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1、 美是到处都美是到处都有的，对于眼有的，对于眼睛，不是缺少睛，不是缺少美，而是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。发现美的眼睛。 罗丹罗丹答谢中书书 陶弘景学学习习目目标：标：1、反复朗读课文，反复朗读课文，掌握重点文言词的掌握重点文言词的含义。含义。2、背诵课文，体会背诵课文，体会文中描绘的优美意文中描绘的优美意境以及色彩配合之境以及色彩配合之美。美。3、体验作者酷爱自、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志然，归隐林泉的志趣。趣。 山川之美,古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。tuyx
2、i 朗读课文，朗读课文， 读准字音和停顿读准字音和停顿陶弘景陶弘景（452-536452-536年），字年），字 ， 时期的思想家、时期的思想家、医学家和文学家，后隐居句医学家和文学家，后隐居句曲，号曲，号 ，可是，梁，可是，梁武帝武帝“国家每有吉凶征讨大国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为有数信，时人谓为”。 通明通明南北朝南北朝山中宰相山中宰相华阳居士华阳居士谢中书谢中书：即：即，字，字，人，曾任人，曾任。谢徵谢徵元度元度陈郡阳夏陈郡阳夏中书鸿胪中书鸿胪解题解题: :答答 谢中书谢中书 书书书：书：即书信即书信，古人的，古人的书信又叫书信又叫“
3、尺牍尺牍”或或曰曰“信札信札”，是一种是一种应用文体。多记事陈应用文体。多记事陈情。情。回复给谢中书的一封信回复给谢中书的一封信。想象画面，吟诵写景写景部分。1 1、五色、五色交辉交辉：2 2、夕日欲夕日欲颓颓：3 3、沉、沉鳞鳞竞跃：竞跃：4 4、晓雾将、晓雾将歇歇：5 5、未复有能、未复有能与与其奇者：其奇者： 重重 点点 字字 词词 含含 义义古今异义：古今异义：四四时时俱备俱备古义：古义：今义：今义：晓雾将晓雾将歇歇古义：古义：今义：今义：夕日欲夕日欲颓颓古义：古义：今义：今义：一词多义：一词多义：夕日夕日欲欲颓颓实是实是欲欲界之仙都：界之仙都：翻译句子：翻译句子：（1）未复有能与其奇
4、者：）未复有能与其奇者：（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃：夕日欲颓，沉鳞竞跃：1、读课文，填空：读课文，填空：答谢中书书答谢中书书中的中的第二个第二个“书书”的意思的意思是是。本文宛如一幅清丽的本文宛如一幅清丽的，又像一首流，又像一首流动的动的，语言，语言凝练且生动。凝练且生动。书信书信山水画山水画山水诗山水诗2、理清短文结构层次，填写下面空白。理清短文结构层次，填写下面空白。1）文章以文章以“，”议论名议论名总领总领全文，以全文，以“”一个字点明全文中心。当中一个字点明全文中心。当中部分则部分则具体描写具体描写山川之美。最山川之美。最后以后以“。，。”抒发抒
5、发感慨作结感慨作结。先以感叹总括前文，。先以感叹总括前文，复以名人证实此说。这样，首复以名人证实此说。这样，首尾呼应，尾呼应，和和两种表两种表达方式结合，使文章主体部分达方式结合，使文章主体部分更为鲜明突出。更为鲜明突出。2）文中的写景部分，先仰）文中的写景部分，先仰视视“”，再俯瞰，再俯瞰“”，写出，写出山水山水相映之美相映之美；复平看；复平看“”、“”，写出，写出色彩缤纷之美色彩缤纷之美；最后又分；最后又分“”与与“”两个两个时间时间段来段来写景，写景，动静相衬动静相衬，一句一景，一句一景，一景一意，次序井然。一景一意，次序井然。山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈美美实是欲界之仙都实是欲
6、界之仙都自康乐以来自康乐以来未复有能与其奇者未复有能与其奇者议论议论 描写描写高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁两岸石壁青林翠竹青林翠竹晓晓夕夕山水相映之美山水相映之美色彩缤纷之美色彩缤纷之美晨昏变化之美晨昏变化之美动静结合之美动静结合之美结构：总结构：总-分分-总总3、主题探讨、主题探讨作者以感慨收束作者以感慨收束全文，你能说说全文，你能说说这句表达了作者这句表达了作者怎样的情怀？怎样的情怀？表达作者能够发现表达作者能够发现山川景物之美的自山川景物之美的自豪之感，期望与谢豪之感，期望与谢灵运相比肩之意溢灵运相比肩之意溢于言表。（于言表。（表达对谢表达对谢灵运的仰慕之情；又抒灵运的仰慕之
7、情；又抒发了欣赏山水不同凡响发了欣赏山水不同凡响的审美感受；以及自我的审美感受；以及自我欣赏自鸣得意之情欣赏自鸣得意之情。）4、品味赏析：、品味赏析：“猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣”一句中一句中的的“乱乱”字用得好，字用得好，它写出了它写出了“鸣鸣”的状的状态，写出了态，写出了晨景的热晨景的热烈欢跃烈欢跃的气氛。的气氛。“沉沉鳞竞跃鳞竞跃”一句中的一句中的“竞竞”字用得也好，你字用得也好，你能说一说好在哪里？能说一说好在哪里？ 写出写出“跳跳”的状态。鱼的状态。鱼儿争相的跳，静中有动，儿争相的跳，静中有动，也写出了热闹的气氛。也写出了热闹的气氛。【测评反馈测评反馈】1、解释词语、解释词语沉鳞（沉鳞（）歇（
8、歇（）交辉（交辉（）颓（颓（）欲界（欲界（）与（与（）2、回答问题、回答问题（1）能概括全文主旨的能概括全文主旨的句子是句子是（2）表现晨昏变化之美表现晨昏变化之美的句子是的句子是（3）文中用简洁的语句文中用简洁的语句描绘高山流水的语句是描绘高山流水的语句是潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼消散消散交相辉映交相辉映坠落坠落即人间即人间参与，欣赏参与，欣赏山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈晓雾将歇晓雾将歇沉鳞竞沉鳞竞跃跃高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。3、翻译句子、翻译句子（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2）实是欲界之仙都。）实是欲界之仙都。（3）自康乐以来，未复有能与其奇
9、者。）自康乐以来，未复有能与其奇者。4、填空：、填空：“沉鳞竞跃沉鳞竞跃”的跃意思是，的跃意思是，“未未复有能与其奇者复有能与其奇者”一句中的其指代的内一句中的其指代的内容是。容是。5、划分句子的朗读节奏、划分句子的朗读节奏实是欲界之仙都。自康乐以来，未实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者复有能与其奇者6、阅读文章回答下列问题、阅读文章回答下列问题本文表达作者本文表达作者的愉悦之情的愉悦之情和和的得意之感。的得意之感。总领全文的句子是总领全文的句子是。“”字点明了全文中心。字点明了全文中心。跳跳山川之美山川之美沉醉山水沉醉山水与古今知音共赏美景与古今知音共赏美景山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈美美
