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第第11课课义务教育课程标准试验教科书第义务教育课程标准试验教科书第 12 册册本单元学习内容是比较典型的“设计应用”学习领域的造型游戏，它也是整套教材中“联想造型”一条横向隐线的延续（如第1册形的组合联想、第3册分分合合、叶子的联想、第7册实物的联想、第9册鞋的联想、字的联想等）。但它又有相对的独立性，即在本课的创作行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。儿童天真活泼，富于幻想，具有强烈的求知欲，喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性，本单元学习的奇怪图形创作正顺应了这种天性，有些好的构思甚至也被应用与广告、招贴画和插图中。返回目录返回目录进入进入“奇奇 怪怪 的的 图图 形形”普缘之“奇 怪 的 图 形”展“奇 怪 的 图 形”展“奇 怪 的 图 形”展看了这些图形后，你能用怎样的词语来形容它呢？奇思妙想幽默怪诞寓意深刻灵活机巧你从哪幅图上体会到的，它具体说了什么你从哪幅图上体会到的，它具体说了什么？1、某一个物体（人物、动物、事物）放在哈哈镜前会是什么样？2、将两样不相关的活的事物结合在一起，会产生什么奇怪的图形？如：树、脸或人、蚊香，你联想到什么？
