《六年级下册《奇思妙想》说课稿和教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册《奇思妙想》说课稿和教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、奇思妙想说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是人美版小学美术教材第十册第八课奇思妙想。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析本课是“造型.表现”学习领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分。艺术家常以超越常规的方式进行构思，把生活中看似没有联系的一些事物梦幻般地组织在画面上，表达自己的所想所思。这些奇思妙想极大地丰富了艺术作品的表现力。儿童的世界，也是诡秘幻化的世界，他们在这个世界里追求理想、探寻未知、渴望美好。在大师作品的启发之下，教师应引导他们的超然想象，培养他们的形象思维能力和想象力
2、。通过充满童真童趣的学习活动，有力地激发学生的学习兴趣。同时，让学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力、画面的组织能力以及创新意识。二、学情分析我想在教学中只有了解学生，才能有效的达成教学目标，完成教学任务。所以，我针对本课对五年级的学生进行了分析：五年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手绘画能力也相对有所提高。三、说教学目标及重难点通过对教材和学情的分析，并根据美术课程标准中所提出的“造型.表现”学习领域的三个维度，我为本课确定了如下教学目标：知识目标：了解绘
3、画中奇异组合的表现方法。能力目标：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。学生只有理解奇思妙想在绘画中的内涵，才能进行创作。因此我确定的教学重点是：理解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点是：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。四、说教法，学法为了有效的达成教学目标，突出重点突破难点。我主要采用：设疑法、欣赏法、启发引导法、互动探索法等多种教学方法，在欣赏、讨论、互动等一系列主体活动中，吸引学生注意力，调动多种感官参与学习，促进自主学习的意识。引导学生在生活中感知，在欣赏交
4、流中建构，在解决问题中总结方法。五.说教学过程下面我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：在导入环节中，我以“什么是想象力”这个问题为切入点，让学生真正理解什么是想象力，这不仅为新授环节做了一个铺垫，同时也能从而导出课题奇思妙想。教学中，我本着以学生为主体，教师为主导，美术活动为主线，设计了如下教学活动：环节1.欣赏评述，探索总结。欣赏环节，教材只提供了两幅图片，我觉得仅凭两幅图片去总结出艺术家奇思妙想的创作要点，有些不全面，所以我又增加上了一幅达利的记忆的永恒。在欣赏作品之前，我提出问题：三幅作品中分别有哪些事物，每幅作品中的事物是否有必然的联系，这些事物都发生了什么样的变化。让学生带着问题边欣赏
5、边思考，学生回答问题我通过学生的答案和对作品的讲解，总结出艺术家利用奇思妙想进行创作的要点：随意组合.变形夸张.比例变化。环节2.自主探究，拓展思维。本环节我将用课件展示水杯轮廓图形，提出问题：如果给你一个这样的水杯的形状，让你去想象着创作一幅作品，你会怎样去画呢？说说自己的想法，并欣赏学生作品。用提问的方式让学生动脑思考，想象，锻炼学生的想象力，同时为以下环节打好基础。环节3.师生互动，感受认知。课标强调师生互动，并让学生在玩中学。因此，在这一环节我将出示一幅课前画的半成作品，让学生提建议，我来演示，共同把作品完成，并用实物投影仪展示绘画过程。让学生不仅能看清楚教师在作画时的用笔，同时也能感
6、受绘画创作过程中思考的乐趣。环节4.审美表现，自由创作。根据本课的重难点我为学生设计了两种练习方式：（1）.简单图形添加法，用课件出示简单的图形，让学生添加练习。（2）.奇思妙想，科幻画，学生也可以自由想象，画一幅科幻画。练习要求是：（1）.以线描的方式进行练习（2）.想法奇妙，有趣（3）.构图合理在学生练习过程中我将播放音乐并巡回对学生进行指导。评价阶段，我将从构图和用线趣味性的角度引导学生进行评价，让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅。从而使学生参与到教学中，培养学生自信心，并享受成功的乐趣。在课堂教学中，我争取让每个学生都能享受到探究的乐趣，让不同的孩子通过本课的学习都能有所收获。纵观
7、整节课。我力求在教学、教法上有所突破。培养学生的创新意识，真正实现了知识与能力的同步提高。同时在互动过程中，使学生深切体会到绘画创作的乐趣！我的说课到此结束，如有不当之处请大家指正。谢谢各位评委老师。奇思妙想教案（一）【教学目标】1、了解绘画中奇异组合的表现方法。2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。【教学的重点与难点】重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。【教学准备】：多媒体课件、彩笔、
8、素描纸等【教学过程】一、组织教学提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。二、导入新课1、将书中的作品比利牛斯山之城在电脑中修改成把巨石和背景分开。2、课件演示：先出现巨石的画面。提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？3、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。教师简介作品和作者。提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？出示课题：奇思妙想二、讲授新课1、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书中作品公寓式梅维斯头像莫斯科的英国人）2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？学生欣
9、赏、分析，表达对作品的感受。3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗？观察生活用品，引导学生展开想象。小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？三、尝试表现我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？（一）线描的绘画表现方式：1.注意黑白对比。2.注意疏密变化。（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。学生尝试创作，师作巡回指导（有思应
10、显，激思而表，情之所趋也。）四、大胆创作1.聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，一次小小的发明就会诞生在你笔下。2.出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。五、作品展示1.举行“奇思妙想”作品展。2.学生介绍自己的作品。奇思妙想教案（二）【教学目标】：认知目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。技能目标：培养学生的形象思维能力和想象能力。情感目标：培养学生相互交流、合作探究的意识。【教学重点】：了解绘画中奇思妙想的内涵。【教学难点】：如何将不同事物进行巧妙的重组。第一课时【教学过程】：一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。二、导入：提问：看书
11、中两幅作品比利牛斯山之城和莫斯科的英国人与以前见过的作品有何不同之处？学生欣赏、思考、回答。三、探究学习：1、引导学生分析莫斯科的英国人。提问：作者用哪些物象组成了作品？你觉得画面和谐吗？学生观察、分析、回答。2、引导学生将自己带的物品放在桌子上拼摆，组成有趣的造型。小组同学讨论、评价。四、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：利用线描的方法，把生活物象有趣组合。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。五、作品展评：1、学生自评、互评；2、教师点评。六、课后拓展：观察其它生活物象，并想象。第二课时【教学目标】：认知目标：能根据生活物品进行想象组合。技能目标：提高学
12、生的观察能力、线造型能力及创新意识。情感目标：培养学生学习美术的兴趣。【教学重点】：学习绘画中奇思妙想的表现方法。【教学难点】：如何将不同事物组成一幅有新意的画。【教学过程】：一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。二、导入：引导学生介绍一些自己看到的奇思妙想的绘画作品。，并说一说想法。三、探究学习：1、引导学生欣赏达利的公寓式梅/维斯头像，分析其组合方法。2、启发学生总结出艺术家在奇思妙想创作时注意了哪些问题。四、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：根据一组静物进行想象，巧妙的创作一幅有趣的作品。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。五、作品展评：1、学生自评、互评；2、教师点评。六、课后拓展：利用自己的日常积累创作出更多的作品。
