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1、制作：制作： 蓝波湾学校蓝波湾学校 陈清玲陈清玲执教执教 ：陈清玲：陈清玲十五中：陈海英 小鸟和大树是小鸟和大树是 ，小鸟去，小鸟去南方之前答应大树南方之前答应大树_。 第二年春天，鸟儿飞回来后却发现第二年春天，鸟儿飞回来后却发现_，它四处寻找，它问了它四处寻找，它问了_、_和和_，知道，知道_，于是鸟儿，于是鸟儿_。好朋友好朋友 还要回来唱歌给他听还要回来唱歌给他听大树不见了大树不见了树根树根 大门大门 小姑娘小姑娘了点燃的灯火了点燃的灯火唱起了去年的歌唱起了去年的歌树已树已变成变成内心充满着忧伤内心充满着忧伤 你从课文的哪些词句、内容感你从课文的哪些词句、内容感受到他们是好朋友呢？请选择自
2、己受到他们是好朋友呢？请选择自己喜欢的方式读课文，边读边思考。喜欢的方式读课文，边读边思考。 鸟鸟儿站在儿站在树树枝上，天天枝上，天天给树给树唱歌。唱歌。树树呢，天天听着呢，天天听着鸟鸟儿唱。儿唱。 天天天天天天天天 “好的，我好的，我明年春天一定明年春天一定回来，给你唱回来，给你唱歌。请等着我歌。请等着我吧！吧！” “再见了，小再见了，小鸟！明年春天请鸟！明年春天请你一定回来，还你一定回来，还唱歌给我听。唱歌给我听。” 好不容易，春天来了，原野上、好不容易，春天来了，原野上、森林里的雪都融化了，鸟儿迫不及森林里的雪都融化了，鸟儿迫不及待地回来了。可她的树朋友不见了，待地回来了。可她的树朋友不
3、见了，她问了她问了 、 、 。 鸟儿三次询问语气一样吗？请同鸟儿三次询问语气一样吗？请同学们小声读学们小声读516516段，想想小鸟每次询段，想想小鸟每次询问的问的心情、表情、语气心情、表情、语气，然后自己试，然后自己试着读读小鸟的话。着读读小鸟的话。 “立在这儿的那棵树，到什么立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？地方去了呀？” “门先生，我的好朋友树在哪门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？儿，您知道吗？” “小姑娘，请你告诉我，你知道小姑娘，请你告诉我，你知道火柴在哪儿吗？火柴在哪儿吗？”不管不管都都哪怕哪怕也也只要只要也也 例如：例如： 哪怕哪怕飞到天涯海角，我飞到天涯海角，我也也要找到
4、树。要找到树。 请选择一组关联词说说鸟儿心里请选择一组关联词说说鸟儿心里想的话。想的话。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看看了一会儿。了一会儿。？ 接着，她就唱起去年唱过的歌儿接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。给灯火听。小组讨论小组讨论 鸟儿为什么这样执着，再交一个鸟儿为什么这样执着，再交一个树朋友不就可以了吗？为什么非得找树朋友不就可以了吗？为什么非得找回她的树朋友？回她的树朋友？ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看看了一会儿。了一会儿。？ 接着，她就唱起去年唱过的歌儿接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火唱完了歌，鸟儿又对着
5、灯火看看了了一会儿，就飞走了。一会儿，就飞走了。 同学们，树和鸟深厚的友谊感动了我们，你希望身边有树、鸟儿这样的朋友吗？为什么？ 春秋时期，俞伯牙是一个乐师，大部分人不春秋时期，俞伯牙是一个乐师，大部分人不能知道他所演奏的音乐代表什么。只有钟子期了能知道他所演奏的音乐代表什么。只有钟子期了解他的音乐。后来，子期病死，伯牙便摔破了琴，解他的音乐。后来，子期病死，伯牙便摔破了琴，从此不再弹琴。从此不再弹琴。 她是我的朋友她是我的朋友讲述的是一个小男孩宁愿讲述的是一个小男孩宁愿牺牲自己也要救朋友的故事。牺牲自己也要救朋友的故事。 自选作业：自选作业： 1 1、 以课文中的树为主角，写以课文中的树为主
6、角，写一写鸟儿离开后一写鸟儿离开后树的故事树的故事。 2 2、以课文中的鸟儿为主角，写、以课文中的鸟儿为主角，写一写灯火熄灭后一写灯火熄灭后鸟儿的故事鸟儿的故事。、台湾作家林清玄写给他的孩子：我告诉孩子，更重要的是“天长地久”。这个世界虽然总在变动，一棵大树可能马上变成火柴，但是有许多东西却不会因为形体的变化而改变，因为形体的失去而消失！、一位母亲写给女儿的：我在想，也许我们母女就是新美南吉故事里的那只小鸟和那棵树，也许你是那只小鸟，我是那棵将生命放在最后一根火柴里的树，即使只有最后的一点火光，也会等到你飞来的歌声、新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短年，却留下了多篇童话，篇小说，约多首诗，年后还在感动着我们，犹如化成灰烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃，点着光明。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看看了一会儿。了一会儿。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火唱完了歌，鸟儿又对着灯火看看了了一会儿，就飞走了。一会儿，就飞走了。仿佛在说：仿佛在说：“ 。” 仿佛在说：仿佛在说：“ 。”
