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1、我我 的的 老老 师师 魏魏 巍巍 同学同学们，在每个人的心目中，在每个人的心目中，肯定有一位最肯定有一位最难忘的老忘的老师。如。如果把他写下来，一定令人果把他写下来，一定令人动情、情、感人至深。今天，我感人至深。今天，我们学学习著著名作家魏巍所写名作家魏巍所写 的回的回忆他的小他的小学老学老师蔡芸芝先生的一篇文章蔡芸芝先生的一篇文章我的老我的老师魏巍，原名魏巍，原名鸿杰，曾用笔名杰，曾用笔名红杨树。作者少年作者少年时在极其困在极其困难的条件下，的条件下，读了平民小学、高了平民小学、高 小，勉小，勉强读了了简易易乡村村师范。抗日范。抗日战争爆争爆发后，后，他走上了革命道路。魏巍一直生活他走上了
2、革命道路。魏巍一直生活在在战士士们中中间，解放，解放战争争时，在行，在行军作作战的的间隙写了大量隙写了大量诗歌。全国歌。全国解放后，主要作品有散文集解放后，主要作品有散文集谁是是最可最可爱的人的人长篇小篇小说东方方等。等。1、领会记叙的要素，会复述五件事、领会记叙的要素，会复述五件事 。（。（重点重点） 2、学习本文围绕中心选取材料、学习本文围绕中心选取材料,用几用几件事去表现人物的写法。（件事去表现人物的写法。（重点重点） 3、词义的辨析与词语所蕴含的情意、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。（难点）的品味。（难点）检查预习情况指名朗读指名朗读订正读音。订正读音。(课后课后“读一读读一读”内
3、容）内容）注意下列字的音、形、义：即即既既卷卷券券蜜蜜 密密jjjunqunmm褪褪色色 磕磕头头 卜卜问问 纠纠纷纷 tukbji1。本文写的人物主要是谁？。本文写的人物主要是谁？2。作者写蔡老师选取了哪六。作者写蔡老师选取了哪六件事例？请给每件事取一个小件事例？请给每件事取一个小标题。标题。3。这五件事中哪些详写，哪。这五件事中哪些详写，哪些略写？些略写？快速默读课文，弄明白快速默读课文，弄明白：4。联系作者蔡老师外貌、动作、。联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？什么品质？5。贯
4、穿全文的感情线索是什么。贯穿全文的感情线索是什么？朗读课文 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。她从不打骂我们。仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到她的家里和女月友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那
5、时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱唱歌哇的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥 今天想来，她地我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站
6、在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有像征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反动派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站
7、在她的身边，看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊的回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时
8、候，我能再见一见我的蔡老师呢？可惜我没有上完初中，就转到县立五小上学去了，从此我就和蔡老师分别了。1。本文写的人物主要是谁？。本文写的人物主要是谁？蔡芸芝老师2。作者写蔡老师选取了哪六件事例。作者写蔡老师选取了哪六件事例？请给每件事取一个小标题。？请给每件事取一个小标题。1。假打真爱2。教跳舞3。观察蜜蜂4。教读诗歌5。排除纠纷6。梦里寻师3。这五件事中哪些详写，哪些略写？。这五件事中哪些详写，哪些略写？第一件事和第五件事详写，其它的略写。这几件事按顺序写出了课上、课外、假日、平时、深入到孩子的心灵这几个方面。4。联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从。联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，
9、从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？什么品质？蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。热爱孩子。5。贯穿全文的感情线索是什么？。贯穿全文的感情线索是什么？难忘难忘 依恋依恋 思念思念研读课文第一段在全文中有什么作用？第一段在全文中有什么作用？总起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。第二段说第二段说“她是一个温柔和美丽的人她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针对什么说的，美丽又是，温柔是针对什么说的，美丽又是针对什么而言的？针对什么而言的？写出老师的写出老师的心灵美和外貌美。心灵美和
10、外貌美。研读课文第三段那些词语体现了老师是假装打我？仅仅仅仅好像好像落落轻轻轻轻敲敲笑笑 “狡猾狡猾”的意思是什么？它的感情的意思是什么？它的感情色彩是怎样的？用在这里的意思是色彩是怎样的？用在这里的意思是什么？什么？贬义褒用，写出了我机灵与调皮。 研读课文“接近文学接近文学”与与“爱好文学爱好文学”两个词两个词语位置是否可以互换，为什么？语位置是否可以互换，为什么？ 接近是爱好的前提，只有接近接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才能喜爱。了，了解了，才能喜爱。 研读课文在看老师写字这一件事中，“不由得围了上”、“默默地看”、“连握笔的姿势都急于模仿”等语句表现了我们对老师的怎样的感情？深切
11、的喜爱、崇拜之情研读课文“迷迷糊糊迷迷糊糊”的往外走改成的往外走改成“模模糊糊模模糊糊”，可不可以，可不可以，为什么？为什么？迷迷糊糊是指说话口齿含糊不清，迷迷糊糊是指说话口齿含糊不清，“模模糊糊模模糊糊”是指视线朦，看不清是指视线朦，看不清楚。不能调。楚。不能调。研读课文最后一段表现了作者怎样的最后一段表现了作者怎样的感情？感情？呼应开头，表达深切呼应开头，表达深切惋惜惋惜、依依恋、怀念恋、怀念之情。之情。课文中文中记的七件小事，次序可不可的七件小事，次序可不可以打乱以打乱? ?从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生
12、的美好心灵，表现了学生对老师的示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深，。既使文章结构疏密依恋之情，师生感情一步步加深，。既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。可见，这种次相间，更能表现出师生感情的步步加深。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。序安排是不可以随便调换的。 课文中有哪几处传神的细节描写？课文中有哪几处真切动人的心理描写?写老师的美文的几个开头1、“你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向就找到了方向
13、。你放开双手让我遨游知识的海洋你放开双手让我遨游知识的海洋”2、感谢有你，使我明白宽容；感谢有你，使我明感谢有你，使我明白宽容；感谢有你，使我明白珍惜；感谢有你，使我明白学生的使命；过去白珍惜；感谢有你，使我明白学生的使命；过去的时光虽如烟花，转瞬即逝，回忆却也最最美丽。的时光虽如烟花，转瞬即逝，回忆却也最最美丽。3、水滴感激大海，因为大海让它永不干涸；、水滴感激大海，因为大海让它永不干涸；花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽；花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽；小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔我感激您，因为是您让我懂得我感激您，因为是您让我懂得“谦虚谦虚使人
14、进步，骄傲使人落后使人进步，骄傲使人落后”这个道理。这个道理。4、在大海上，船儿有迷失方向的时刻，是灯在大海上，船儿有迷失方向的时刻，是灯塔为它指明了方向；在天空中，飞机迷失了方塔为它指明了方向；在天空中，飞机迷失了方向，是导航系统使它重新飞上正确的轨道；在向，是导航系统使它重新飞上正确的轨道；在我们生活中，我们也有迷失的时刻，也许他不我们生活中，我们也有迷失的时刻，也许他不是万能的，但是，在你需要她的时候，她就会是万能的，但是，在你需要她的时候，她就会站在你前面，挡住即将要走的弯路。站在你前面，挡住即将要走的弯路。美文共读 青墨暗香来 静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，那一颗颗比钻石还静谧的
15、天宇，每颗星都有自己的轨迹，那一颗颗比钻石还璀璨的星星给夜晚带来了数不出的美妙，但是这其中若是少了璀璨的星星给夜晚带来了数不出的美妙，但是这其中若是少了那皎洁的月亮却不顺人意了。有了那轮婵娟无疑为繁星点点的那皎洁的月亮却不顺人意了。有了那轮婵娟无疑为繁星点点的夜空锦上添花，夜空锦上添花，一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛若镀了一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛若镀了银。望着窗外，月亮身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大银。望着窗外，月亮身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。我想起了方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。我想
16、起了我的老师，他们就像那轮明月，为我们这些星星增添了光辉，我的老师，他们就像那轮明月，为我们这些星星增添了光辉，引领我们前行。引领我们前行。加减乘除，算不出您作出的奉献！诗词歌赋颂不完对您的加减乘除，算不出您作出的奉献！诗词歌赋颂不完对您的崇敬！您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵。您就如一滴晶崇敬！您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵。您就如一滴晶亮的水，义无反顾的投射到浩瀚的大海；您就如一丝闪光的纤亮的水，义无反顾的投射到浩瀚的大海；您就如一丝闪光的纤维，为了国家而绣织出鲜红的战旗；您就如一颗小小的螺丝钉，维，为了国家而绣织出鲜红的战旗；您就如一颗小小的螺丝钉，一辈子无怨无悔地坚守自己的岗位一
17、辈子无怨无悔地坚守自己的岗位 老师，您还记得吗，您曾经给过我多少次的鼓励。那次月老师，您还记得吗，您曾经给过我多少次的鼓励。那次月考，我不知为何考了一个自己都无法想象的成绩，我伤心透了，考，我不知为何考了一个自己都无法想象的成绩，我伤心透了，不懂为是么会这样，泪水止不住的往下流。是您走到我身边，不懂为是么会这样，泪水止不住的往下流。是您走到我身边，在我桌子上放下一张纸条，我打开一看，映入眼帘的是您娟秀在我桌子上放下一张纸条，我打开一看，映入眼帘的是您娟秀的字迹的字迹“别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头
18、来，就会发现，分数前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。使人感到彷徨。”短短的几句话，充满了无限的力量，充满了短短的几句话，充满了无限的力量，充满了您对我浓浓的爱，让我有了走下去的勇气。擦干眼泪，抬起头，您对我浓浓的爱，让我有了走下去的勇气。擦干眼泪，抬起头，看见您正微笑的看着我，我坚定地向您点了点头，您赞许的眼看见您正微笑的看着我，我坚定地向您点了点头，您赞许的眼神让我走出了失败的阴影。神让我走出了失败的阴影。如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水
19、手。如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教鞭作浆，划动那船只般泊在港口的铃声响起那刻，你用教鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线船只船只穿过穿过天空飘不来一片云，犹如您亮堂堂的心，一派高天空飘不来一片云，犹如您亮堂堂的心，一派高远。您就像我们的大朋友红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有远。您就像我们的大朋友红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的多少回忆。那
20、飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的境界。我们曾经在一起欣赏过美丽的花；我们曾经在一起境界。我们曾经在一起欣赏过美丽的花；我们曾经在一起幻想过美丽的季节。生活的海洋已铺开金色的路，浪花正幻想过美丽的季节。生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇着欢迎的花束。前方，已吹响出征的海螺；彩分列两旁摇着欢迎的花束。前方，已吹响出征的海螺；彩霞，正在将鲜红的大旗飞舞霞，正在将鲜红的大旗飞舞时间从指间不经意地弹落，往昔的日子爬满了蜘蛛的足印。时间从指间不经意地弹落，往昔的日子爬满了蜘蛛的足印。它正在里面结网，把每一个天都尘封起来，唯有留在心海的涟它正在里面结网，把每一个天都尘封起来，唯有留在心海的涟漪
21、在一层层的明晰。漪在一层层的明晰。您曾拍着我们的肩膀告诉我们：你们是花季的蓓蕾，是展您曾拍着我们的肩膀告诉我们：你们是花季的蓓蕾，是展翅的雄鹰，大好的明天在等待着你们去闯，去探索，一定要努翅的雄鹰，大好的明天在等待着你们去闯，去探索，一定要努力呀！老师，你放心吧，我们不会辜负您的期望。他日我们成力呀！老师，你放心吧，我们不会辜负您的期望。他日我们成功了一定会回来看您，告诉您：功了一定会回来看您，告诉您：“老师，我想您了，老师我成老师，我想您了，老师我成功了，您高兴吗？功了，您高兴吗？”相信到时您一定会很开心，很幸福吧。因相信到时您一定会很开心，很幸福吧。因为您的付出终于有了回报！老师，如果把您
22、比作蚌，那么我们为您的付出终于有了回报！老师，如果把您比作蚌，那么我们便是蚌里的砂粒；便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您的教师生涯，会有无数骄傲和幸福的回忆，您的教师生涯，会有无数骄傲和幸福的回忆，桃熟流丹，李熟桃熟流丹，李熟枝枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。最难忘的老师 我从一年级到六年级，教过我的老师有好几个，但最令我我从一年级到六年级，教过我的老师有
23、好几个，但最令我难忘的是三年级教我的语文老师：陈晓燕。在我心中，她是难忘的是三年级教我的语文老师：陈晓燕。在我心中，她是最美的老师。最美的老师。一张清秀的瓜子脸上长着两道细细的眉毛，一对炯炯有一张清秀的瓜子脸上长着两道细细的眉毛，一对炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一张能说会道的嘴巴。她，就是陈神的眼睛，高高的鼻梁，一张能说会道的嘴巴。她，就是陈晓燕。晓燕。她刚来的时候我才上二年级，她是我们的体育老师。三她刚来的时候我才上二年级，她是我们的体育老师。三年级开学了，她成为了我的语文老师，我高兴极了。她教课年级开学了，她成为了我的语文老师，我高兴极了。她教课的时候，很幽默。很受我们的欢迎。一下课，我们
24、一窝蜂的的时候，很幽默。很受我们的欢迎。一下课，我们一窝蜂的以以“光光”的速度冲向老师，唧唧喳喳的说起话来，像一窝小麻的速度冲向老师，唧唧喳喳的说起话来，像一窝小麻雀围着一只年轻的麻雀问东问西。什么雀围着一只年轻的麻雀问东问西。什么“老师，您的生日是多老师，您的生日是多少？少？”、“老师，您的电话号码是多少？老师，您的电话号码是多少？”、“老师，您上什么老师，您上什么大学？为什么不去别的学校，要来我们这儿呢？大学？为什么不去别的学校，要来我们这儿呢？”老师不厌其老师不厌其烦，一一给我们讲。烦，一一给我们讲。岁月如光，时间似水。转眼间，四年级了。而教我们的却不岁月如光，时间似水。转眼间，四年级了
25、。而教我们的却不是陈晓燕老师。我们都失望了，在学校中到处寻找着老师的是陈晓燕老师。我们都失望了，在学校中到处寻找着老师的身影，但怎么也没找到。后来，不知是谁说：身影，但怎么也没找到。后来，不知是谁说：“陈晓燕老师陈晓燕老师去中学了！去中学了！”我们大惊，这句话就似晴天霹雳，让我们难以我们大惊，这句话就似晴天霹雳，让我们难以承受；这句话又如一根针，深深地扎在我们心中。从此，我承受；这句话又如一根针，深深地扎在我们心中。从此，我们就再也没有见过我们陈晓燕老师。但我们的心里都记得三们就再也没有见过我们陈晓燕老师。但我们的心里都记得三年级的那段时光。我们不敢想，怕一想心里就会一阵阵痛。年级的那段时光。
26、我们不敢想，怕一想心里就会一阵阵痛。老师，我们什么时候才能见到您？我们都很想您，但不老师，我们什么时候才能见到您？我们都很想您，但不敢说，怕一说出来，我们就会想起那段三年级的时光。敢说，怕一说出来，我们就会想起那段三年级的时光。老师，您让我们多么难忘！老师，您让我们多么难忘！老师，您还好吗？希望在某一天的人山人海中看到您老师，您还好吗？希望在某一天的人山人海中看到您你有难忘的老师吗？如果有，那就写一写他（她）！如果有，那就写一写他（她）！写一写写一写他的相貌特点、他的相貌特点、 神态特点、神态特点、 习惯动作习惯动作对你以及同学的对你以及同学的关爱教育的关爱教育的事事 一点点大的事都可以哦！一点点大的事都可以哦！我期待看到你真情的我期待看到你真情的流露！流露！领袖尊师有传统领袖尊师有传统毛毛主主席席和和老老师师徐徐特特立立江江泽泽民民和和他他老老师师在在一一起起胡锦涛为老师发奖胡锦涛为老师发奖被周恩来称为被周恩来称为“国宝国宝”的教育家的教育家霍懋征霍懋征与孩子们在一与孩子们在一起起常怀感恩之心常怀感恩之心 常常存存报报国国之之志志 山高水长山高水长 师恩难忘师恩难忘 呕心沥血呕心沥血 桃李芬芳桃李芬芳
