《贾平凹《风雨》公开课课件(5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贾平凹《风雨》公开课课件(5)（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，从天外天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空中划过一道滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光，紧接着刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光，紧接着“轰隆轰隆”一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时，暴雨一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来，雨越下越大，像天河决了口一样铺天盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整个大地都在发抖。雨打在对面屋雷越打越响，整个大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵朵水花，屋面上一片烟雾。大股水顶上，溅起朵朵水花，屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐上奔泻而下
2、，院子里一下子积满了水。流从屋檐上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢呼暴雨的来临。欢呼暴雨的来临。正面（直接）描写正面（直接）描写姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。贾平凹我的小传凹o周围高，中间低，与“凸”相对：凸不平。透镜。版印刷（印刷术之一，与“凸版印刷”相反）。凹w意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家（在云南）碾子（在陕西）。另有当代著名作家贾平凹的“凹(w)”字也取自此音。 贾贾平平凹凹(1952(1952），原原
3、名名贾贾平平娃娃，陕陕西西丹丹凤凤人人，当当代代作作家家。贾贾平平凹凹是是我我国国当当代代文文坛坛屈屈指指可可数数的的文文学学大大家家和和文文学学奇奇才才，被被誉誉为为“鬼才鬼才”。 他他以以小小说说出出名名，散散文文也也独独具具要要格格。其其散散文文常常常常绽绽放放出出哲哲理理的的光光芒芒，平平淡淡朴朴实实的的语语言言里里，蕴蕴含含着着深深厚厚的的生生活活道道理理。虽虽取取材材于于日日常常生生活活中中的的物物、人人、事事等等，但但言言近近旨旨远远，有有着着浓浓厚厚的的自自成成一一家家的的美美文文品品格格。代代表表作作有有长长篇篇小小说说浮浮躁躁、废废都都、秦腔秦腔等，曾多次获得文学大奖。等，
4、曾多次获得文学大奖。学习目标1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。容，把握作者的感情。2.2.学习抓景物的细节及其变化，细致入微学习抓景物的细节及其变化，细致入微地描写景物特点。地描写景物特点。2.2.揣摩品味优美的语言，学习侧面烘托的揣摩品味优美的语言，学习侧面烘托的写法。写法。 认真听读，并找出各段都写了哪些景物？认真听读，并找出各段都写了哪些景物？文章通过这些景物表现了风雨怎样的特点。文章通过这些景物表现了风雨怎样的特点。树林全貌垂柳、杨叶、芦苇断绳羊、女孩葡萄蔓、苍蝇鸟巢、鸟儿废纸、猫、瓦浮萍、鱼儿老头、孩子作者通过对事物情态的描写
5、来展现作者通过对事物情态的描写来展现风雨之猛烈风雨之猛烈。12387654 既然是狂风，那么这些景物在狂风暴既然是狂风，那么这些景物在狂风暴雨中各有什么特征呢？请大家根据课雨中各有什么特征呢？请大家根据课文内容概括出来。文内容概括出来。示例：示例： 第第2 2段，垂柳乱得像麻团，杨叶千万段，垂柳乱得像麻团，杨叶千万次变着模样，芦苇倒伏破裂出声次变着模样，芦苇倒伏破裂出声 树林全貌垂柳、杨叶、芦苇断绳羊、女孩葡萄蔓、苍蝇鸟巢、鸟儿废纸、猫、瓦浮萍、鱼儿老头、孩子这这些些景景物物在在狂狂风风暴暴雨雨中中各各有有什什么么特特征征呢呢？作作者者通通过过对它们进行怎样的描写来展现对它们进行怎样的描写来展
6、现风雨之猛烈的呢风雨之猛烈的呢？12387654课课文文写写“风风”，看看不不见见一一个个“风风”字字，却却写写出出了了狂狂风风的的肆肆虐虐；写写“雨雨”，不不着着一一个个“雨雨”字字，却却为为我我们们展展现现出出了了风风雨雨夹夹击击的的情情景景。作作者者采采用用的的是是一一种种什什么么写写法？法？侧面烘托。侧面烘托。思考思考诗文的一种写作技巧。指不从正面描写，而是写旁的事物或人物，用以烘托主要人物或所写景物。比如诗歌要表达月亮的美好，不写月亮而写云彩，这本是绘画的技巧，称之为“烘云托月”，写作与之一理。侧面烘托侧面烘托诗文的一种写作技巧。指不从正面描写，而是写旁的事诗文的一种写作技巧。指不从
7、正面描写，而是写旁的事物或人物，用以烘托主要人物或所写景物。物或人物，用以烘托主要人物或所写景物。 比如比如像对一朵美得欲滴的牡丹要侧面写它的美就可以用像对一朵美得欲滴的牡丹要侧面写它的美就可以用女孩的不想离开或蝴蝶簇拥之多来表明女孩的不想离开或蝴蝶簇拥之多来表明又如：林嗣环的又如：林嗣环的口技口技 侧面烘托口技人表演技艺高超侧面烘托口技人表演技艺高超的句子：的句子： 满坐宾客无不伸颈满坐宾客无不伸颈, ,侧目侧目, ,微笑微笑, ,默叹默叹, ,以为妙绝以为妙绝. . 宾客无不变色离席宾客无不变色离席, ,奋袖出臂奋袖出臂, ,两股战战两股战战, ,几欲先走几欲先走. . 撤屏视之撤屏视之,
8、 ,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已. . 除除了了侧侧面面烘烘托托手手法法的的运运用用，是是本本文文的的一一大大特特色色以以外外，文文章章还还大大量量运运用用了了一一系系列列极极具具表表现现力力的的动动词词以以及及比比喻喻、夸夸张张等等修修辞辞手手法法的的运运用用，你你能能从从课课文文中中找找出出一一些句子，并说说它们的作用吗？些句子，并说说它们的作用吗？ 运运用用借借代代的的修修辞辞手手法法，生生动动形形象象地地写写出了出了树林被风吹倒时的情态树林被风吹倒时的情态。 （1 1）“树树林林子子像像一一块块面面团团了了，四四面面都都在在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓
9、；鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；” 运运用用了了比比喻喻的的修修辞辞手手法法写写出出了了树树林林在在风雨中飘摇的场景。风雨中飘摇的场景。（2 2）“树树林林子子往往一一处处挤挤，绿绿似似乎乎被被拉拉长长了许多了许多绿全然又压扁开来绿全然又压扁开来”（3 3）“一一个个穿穿红红衫衫子子的的女女孩孩冲冲出出门门去去牵牵羊羊，又又立立即即要要返返回回，却却不不可可能能了了，在在院院子子里里旋旋转转，锐锐声声叫叫唤唤，离离台台阶阶只只有有两两步步远远，长长时时间间走走不不上去。上去。” 运运用用了了夸夸张张的的手手法法，明明明明“只只有有两两步步远远，却却长长时时间间走走不不上上去去”，让让人人如如同同身身
10、临临其其境境，浮浮想想联联翩翩的的同同时时，也也让让人人觉觉得得有有点点夸夸大大事事实实，但这也正但这也正突出了风的强大以及狂暴猛烈。突出了风的强大以及狂暴猛烈。（4 4）“一一头头断断了了牵牵绳绳的的羊羊从从栅栅栏栏里里跑跑出出来来，四四蹄蹄在在撑撑着着，忽忽地地撞撞在在一一棵棵树树上上，又又直直撑撑了了四四蹄蹄滑滑行行，末末了了还还是是跌跌倒倒在在一一个个粪粪堆旁，失去了白的颜色。堆旁，失去了白的颜色。” “跑跑”、“撑撑”、“撞撞”、“直直撑撑”、“跌跌倒倒”的的一一系系列列动动词词生生动动形形象象地地将将“断断了了牵牵绳绳的的羊羊”的的一一连连串串表表现现展展现现了了出来，出来，侧面烘
11、托出了风的狂烈。侧面烘托出了风的狂烈。 作者能贴切地运用好一系列动作者能贴切地运用好一系列动词或灵活运用比喻、拟人、借代等词或灵活运用比喻、拟人、借代等修辞手法，从侧面烘托抓住景物修辞手法，从侧面烘托抓住景物（事物）特征展开描写。（事物）特征展开描写。 文文章章写写雨雨了了吗吗？你你是是怎怎么么看看的的？结结尾尾的的场场景和情调跟前面相比有什么不同？景和情调跟前面相比有什么不同？ 温馨小提示：温馨小提示：1 1、文章前半部分所描绘风雨的主要特点是什么？、文章前半部分所描绘风雨的主要特点是什么？ 请大家补充一个成语来概括请大家补充一个成语来概括 （ ）风（）风（ ）雨）雨2 2、结尾所描绘的情景
12、给人一种什么感觉？、结尾所描绘的情景给人一种什么感觉？ 结尾一段写了结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去船，一只一只放出去” 放船出去，说明雨来了，因为雨可以让船起航。文章放船出去，说明雨来了，因为雨可以让船起航。文章题目为题目为“风雨风雨”，前面只说风，只有这句，却是道出了雨。，前面只说风，只有这句，却是道出了雨。点题。点题。 由由室外室外到到室内室内，由，由纷杂纷杂到到宁静平和宁静平和，令，令人人紧张不安紧张不安的风雨，以的风雨，以温暖的画面温暖的画面结束。文结束。文末含蓄地末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的表达了作者对儿童天
13、真纯洁性情的讴歌和赞美之情讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。，这是本文的主旨所在。 本本文文借借助助典典型型的的景景物物描描写写，通通过过侧侧面面衬衬托托的的手手法法，并并大大量量运运用用比比喻喻、夸夸张张等等修修辞辞方方法法，使使得得一一幅幅幅幅生生动动的的画画面面像像电电影影中中的的慢慢镜镜头头，从从不不同同的的方方面面、不不同同的的角角度度展展现现风风狂狂雨雨猛猛，形形成成了了整整体体上上和和谐谐的的艺艺术术画画面面 ，也也含含蓄蓄地地表表达达了了作作者者对对儿儿童童天天真真纯纯洁洁性性情情的的讴讴歌和赞美歌和赞美。课文小结贾平凹先生的贾平凹先生的风雨风雨写得真精彩写得真精彩 如果要你写，你又会怎样写？会运如果要你写，你又会怎样写？会运用侧面烘托吗？不妨试一试。用侧面烘托吗？不妨试一试。（如果有难度，也可以（如果有难度，也可以选择某一熟悉的景物为表现对象。如为表现对象。如夏天的烈日，冬天夏天的烈日，冬天的寒风的寒风要求尽量用上比喻，夸张要求尽量用上比喻，夸张等修辞和侧面衬托的写作手法。等修辞和侧面衬托的写作手法。 ） 拓展延伸拓展延伸推荐阅读：贾平凹的散文推荐阅读：贾平凹的散文丑石丑石、月迹月迹
