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1、市三小市三小 李川歌李川歌学习目标：学习目标：1、初步认识、初步认识几分之一几分之一，会读会写，会读会写几分之一几分之一。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。把把4个月饼平均分给个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（个小朋友，每人分得（ ）个。）个。创设情境、激趣引入创设情境、激趣引入把把2个月饼平均分给个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（个小朋友，每人分得（ ）个。）个。把把1个月饼平均分给个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（个小朋友，每人分得（ ）个。）个。用你手中的用你手中的 代替月饼，分一分。代替月饼，分一分。同桌交流：同桌交流：1 1、你是
2、怎么分的？、你是怎么分的？ 2 2、每份是多少呢？、每份是多少呢？2121把把1 1个个 给两个人给两个人半个半个个平均分平均分平均分平均分 把一块月饼（把一块月饼（ ）成两份，）成两份，每份是这块月饼的一半，每份是这块月饼的一半，也就是也就是（ ）二分之一。）二分之一。平均分平均分它的它的认识二分之一：认识二分之一：认识二分之一：认识二分之一：分子分子分数线分数线分母分母读作：二分之一读作：二分之一 涂色部分是整个图形的 吗？1 1、认真阅读课本第、认真阅读课本第9090页，认识页，认识 、，、， 说一说它们怎么得来的；说一说它们怎么得来的；2 2、独立完成书上的填空；、独立完成书上的填空；
3、3 3、汇报交流。、汇报交流。 请同学任选你喜欢的一种图形，折一折，用请同学任选你喜欢的一种图形，折一折，用斜线涂出你想认识的二分之一。斜线涂出你想认识的二分之一。想一想：你把这个图形平均分成了几份？想一想：你把这个图形平均分成了几份？ 涂色部分的是这个图形的几分之一？涂色部分的是这个图形的几分之一？ 动手操作、探究新知动手操作、探究新知 为什么形状不同，涂出来的部分都表示为什么形状不同，涂出来的部分都表示 ？ 21比一比、说一说比一比、说一说把一个物体平均分成把一个物体平均分成2 2份，份，每一份就是它的二分之一。每一份就是它的二分之一。平均分平均分1 1、用用一一张张正正方方形形纸纸，折折
4、出出它它的的四四分分之之一一，涂上颜色；涂上颜色；2 2、在小组内和同伴交流你的方法、在小组内和同伴交流你的方法; ;3 3、比一比，哪一组的折法多；、比一比，哪一组的折法多；4 4、小组汇报。、小组汇报。把这张正方形的纸把这张正方形的纸平均分成平均分成四份，每份四份，每份都是它的（都是它的（ ）分之一，写作）分之一，写作：1 14 4四四回顾一下，刚才我们回顾一下，刚才我们学到了哪些知识学到了哪些知识 ？ 1、要想得到一个分数必须要（、要想得到一个分数必须要（ ）；）； 2、把一个物体平均分成、把一个物体平均分成几份几份，每份就是，每份就是 它的（它的（ ）。）。 平均分平均分 几分之一几分
5、之一做一做： 用分数表示下面各图中的阴影部分41615131（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）1 12 21 16 61 13 3猜一猜：猜一猜： 在下面的图形中表示几分之一？在下面的图形中表示几分之一？ 在古代，人们在分东西在古代，人们在分东西（果实、猎物等）时经常出（果实、猎物等）时经常出现结果不是整数的情况。于现结果不是整数的情况。于是，渐渐产生了分数。是，渐渐产生了分数。 在我国，很早就有了分在我国，很早就有了分数，最初用算筹表示，像数，最初用算筹表示，像就表示成就表示成 。 后来，印度人发明了数字，用和我国后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示分数，如把相似的方法表示分数，如把34表示成表示成 。再往后，阿拉伯人发明了分数线，就把分再往后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现在这样了。数表示成现在这样了。 对照目标对照目标 畅谈收获畅谈收获1、初步认识、初步认识几分之一几分之一，会读会写，会读会写几分之一几分之一；2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
