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1、读读窗边的小豆豆窗边的小豆豆有感有感二年级组二年级组 杨蒲英杨蒲英关于成长关于成长关于成长关于成长 关于教育关于教育关于教育关于教育 关于爱关于爱关于爱关于爱一个有个性的学生 文中的主人翁小豆文中的主人翁小豆豆是个淘气、顽皮、多豆是个淘气、顽皮、多动，而又可爱、善良、动，而又可爱、善良、懂事的一年级小朋友，懂事的一年级小朋友，同时更是个不受纪律束同时更是个不受纪律束缚的小女孩。缚的小女孩。 情景一：情景一： “先先是是上上课课的的时时候候，您您府府上上的的小小姐姐把把书书桌桌的的盖盖子子开开了了关关，关关了了开开，足足有有上上百百次次！每每写写一一个个字字，桌桌子子盖盖都都在在我我的的眼眼前前
2、开开开开关关关关，看看得得我我 眼眼 花花 缭缭 乱乱 。 我我 的的 头头 都都 晕晕 了了 ！” 情景二：情景二： 这这之之后后，她她就就离离开开桌桌子子，站站到到窗窗边边往往外外看看。哪哪知知道道小小豆豆豆豆突突然然朝朝外外面面大大声声叫叫道道：“宣宣传传艺艺人人！”就就这这样样，过过路路的的宣宣传传艺艺人人们们听听到到招招呼呼，就就来来到到了了教教室室跟跟前前。小小豆豆豆豆高高兴兴地地对对教教室室里里的的学学生生们们叫叫道道：“他他们们来来啦啦！”正正在在上上课课的的小小学学生生们们呼呼啦啦一一声声全全都都向向窗窗子子拥拥去去，嘴嘴里里都都大大叫叫着着：“宣宣传传艺艺人人！”接接着着，
3、小小豆豆豆豆对对艺艺人人们们恳恳求求道道：“哎哎，给给我我们们表表演演一一个个吧吧。求求求求你你了了。” 情景三：情景三： “突突然然，她她大大声声叫叫道道：你你在在做做什什么么？好好像像是是在在向向谁谁询询问问什什么么。我我不不觉觉留留意意起起来来，想想：能能不不能能听听到到对对方方的的回回答答呢呢？一一边边仔仔细细地地听听，但但是是对对方方没没有有回回答答。即即便便如如此此，您您府府上上的的小小姐姐还还是是一一个个劲劲儿儿地地问问：哎哎，你你在在做做什什么么？我我从从窗窗口口探探出出头头向向上上一一看看。原原来来是是燕燕子子！燕燕子子正正在在教教室室的的屋屋檐檐下下面面做做窝窝呢呢，她她是
4、是在在和和燕燕子子说话！说话！” 一个因淘气一个因淘气一年级就被退学的孩子一年级就被退学的孩子 黑黑 柳柳 彻彻 子子日本著名作家日本著名作家著名电视节目主持人著名电视节目主持人联合国儿童基金会亲善大使联合国儿童基金会亲善大使 一个因淘气一个因淘气一年级就被退学的孩子一年级就被退学的孩子 巴巴 学学 园园菠菠 菜菜十一月三日十一月三日巴学园巴学园与众不同的与众不同的运运动会奖品动会奖品：萝萝 卜卜牛牛 蒡蒡巴学园里有巴学园里有与众不同的与众不同的校歌校歌 巴巴 学学 园园 巴巴 学学 园园 巴巴 学学 园园巴学园里有巴学园里有与众不同的与众不同的校歌校歌 与众不同的与众不同的校门校门 与众不同
5、的与众不同的教室教室 与众不同的与众不同的午餐午餐 与众不同的与众不同的学习方式学习方式 他他的的头头发发已已经经有有些些稀稀疏疏，前前面面的的牙牙齿齿有有的的也也脱脱落落了了，但但脸脸上上的的气气色色非非常常好好。他他的的个个子子不不算算高高，不不过过肩肩膀膀和和胳胳膊膊都都很很结结实实，黑黑色色的的三三件件套套西西装装已已经经旧旧得得有有些些走走了了形形，但穿在他的身上却显得非常整齐。但穿在他的身上却显得非常整齐。 “真是一个好孩子！真是一个好孩子！” 每当校长先生看见小豆豆，先生就会说：每当校长先生看见小豆豆，先生就会说：“你真是个好孩你真是个好孩子。子。”这时候，小豆豆就高兴地笑这时候
6、，小豆豆就高兴地笑,蹦蹦跳跳地说：蹦蹦跳跳地说：“是啊是啊,我我是一个好孩子。是一个好孩子。” 于是，小豆豆也觉得自己的确是一个好孩于是，小豆豆也觉得自己的确是一个好孩子。子。 的确，小豆豆身上确实有很多好孩子的表现。比如：对同的确，小豆豆身上确实有很多好孩子的表现。比如：对同学诚恳热情，特别是那些有生理缺陷的同学，当他们受到别的学诚恳热情，特别是那些有生理缺陷的同学，当他们受到别的孩子欺负时，小豆豆总是扑上去揪住那些孩子不放，即使自已孩子欺负时，小豆豆总是扑上去揪住那些孩子不放，即使自已被打哭了，也要帮助被欺负的孩子；当看到受伤的动物时，她被打哭了，也要帮助被欺负的孩子；当看到受伤的动物时，
7、她也要拼命地去护理它们。不过另一方面，每逢遇到稀奇的东西也要拼命地去护理它们。不过另一方面，每逢遇到稀奇的东西或是发现有趣的事物时，她也十分好奇。因此，为了满足自己或是发现有趣的事物时，她也十分好奇。因此，为了满足自己的这种好奇心，也曾惹出过好几起令老师们感到吃惊的乱子。的这种好奇心，也曾惹出过好几起令老师们感到吃惊的乱子。 “真是一个好孩子！真是一个好孩子！” 轮到卫生值日的时候，小豆豆就把电车教室的地板盖掀开，把轮到卫生值日的时候，小豆豆就把电车教室的地板盖掀开，把垃圾倒进去，再想重新盖好时，却怎么也盖不上了垃圾倒进去，再想重新盖好时，却怎么也盖不上了,因而引起了因而引起了轩然大波。这个地
8、板盖本来是为了检查电机时用的，却被她当成轩然大波。这个地板盖本来是为了检查电机时用的，却被她当成了垃圾桶了垃圾桶还有一天不知听谁说牛肉能大块大块地吊在挂钩上，还有一天不知听谁说牛肉能大块大块地吊在挂钩上，于是，第二天一大早她就用一只胳膊一动不动地吊在学校最高的于是，第二天一大早她就用一只胳膊一动不动地吊在学校最高的那个单杠上，并且高喊：那个单杠上，并且高喊：“今天我是牛肉！今天我是牛肉！”随着喊声一下子从随着喊声一下子从单杠上掉了下来，口里只单杠上掉了下来，口里只“哎哟！哎哟！”了一声，一整天也没有吭气了一声，一整天也没有吭气类似这种自找苦头的事也是经常发生的。不过，遇到发生这类似这种自找苦头
9、的事也是经常发生的。不过，遇到发生这类事时，校长绝不把小豆豆的爸爸妈妈找到学校来。对其他同学类事时，校长绝不把小豆豆的爸爸妈妈找到学校来。对其他同学也不例外。也不例外。 “真是一个好孩子！真是一个好孩子！” 校长经常会听到学生家长或老师们对小豆豆的埋怨和担心。校长经常会听到学生家长或老师们对小豆豆的埋怨和担心。尽管如此，只要碰到机会，校长总是对小豆豆说尽管如此，只要碰到机会，校长总是对小豆豆说:“小豆豆真是个小豆豆真是个好孩子呀！好孩子呀！”小豆豆当时还不理解这句话的内在涵义，但却在小豆豆当时还不理解这句话的内在涵义，但却在她心灵深处树立起了信心，使她确信她心灵深处树立起了信心，使她确信“我是
10、个好孩子我是个好孩子”。而且。而且促使她每当要干一件事时，首先就会想起校长的这句话。尽管促使她每当要干一件事时，首先就会想起校长的这句话。尽管她往往都是在事过之后才想起来，并在心里抱怨自己一句：她往往都是在事过之后才想起来，并在心里抱怨自己一句：“哎呀！怎么又忘了？哎呀！怎么又忘了？” 但这句话对小豆豆的一生产生了至关重但这句话对小豆豆的一生产生了至关重要的影响。在小豆豆就学于巴学园的整个期间，校长先生是一要的影响。在小豆豆就学于巴学园的整个期间，校长先生是一直挂在嘴上来鼓励她的。这句至关重要的话语便是：直挂在嘴上来鼓励她的。这句至关重要的话语便是：“小豆豆小豆豆真是个好孩子呀！真是个好孩子呀
11、！”是他，是他，耐心地听小豆豆讲话；耐心地听小豆豆讲话；是他，是他，平等地尊重对待小豆豆；平等地尊重对待小豆豆；是他，是他，教会了小豆豆永远相信自己是个好孩子；教会了小豆豆永远相信自己是个好孩子；也是他，也是他，让这个一年级就被退学的小淘气成为了让这个一年级就被退学的小淘气成为了一位了不起的人。一位了不起的人。 小林校长的不同之处在于他不小林校长的不同之处在于他不会要求孩子们刻意的去做什么事情，会要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻找一些可以让孩子他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。引导他们。 最让我深受启发的是，当小豆豆
12、最心爱的钱包掉进最让我深受启发的是，当小豆豆最心爱的钱包掉进厕所里的时候，小豆豆想尽了种种办法找到钱包的过厕所里的时候，小豆豆想尽了种种办法找到钱包的过程，这样的行为多难以让人理解呀！如果是我碰到这程，这样的行为多难以让人理解呀！如果是我碰到这样的孩子，我一定会批评他并立即阻止这种行动。可样的孩子，我一定会批评他并立即阻止这种行动。可当巴学园的校长知道此事时，处理的方式出乎了我的当巴学园的校长知道此事时，处理的方式出乎了我的意料之外：意料之外：“弄完之后，要把这些全都放回去的。弄完之后，要把这些全都放回去的。”正是因为有这样的一个校长对这个行为怪异的孩子的正是因为有这样的一个校长对这个行为怪异
13、的孩子的引导，小豆豆才能健康成长引导，小豆豆才能健康成长 ！感触一：感触一： 理解孩子的心灵理解孩子的心灵-放回原处放回原处 感触二：感触二：理解孩子的心灵（之一）理解孩子的心灵（之一） -最差的衣服最差的衣服 书中给我印象最深的是书中给我印象最深的是最差的衣服最差的衣服那一篇，小林校长总让学生穿最差的衣服那一篇，小林校长总让学生穿最差的衣服来学校，他的出发点居然是这样可以让学来学校，他的出发点居然是这样可以让学生尽情的玩，而不用担心弄脏了新衣服，生尽情的玩，而不用担心弄脏了新衣服，被父母骂，从而不能尽情地玩。被父母骂，从而不能尽情地玩。 小林宗作校长一直在关心、关注孩子小林宗作校长一直在关心
14、、关注孩子“优良优良品质品质”的培养，一直在呵护着的培养，一直在呵护着“童真童真”的教育，的教育，一直在营造一个充满欢乐、童真的校园。通过一直在营造一个充满欢乐、童真的校园。通过欣赏欣赏窗边的小豆豆窗边的小豆豆，我们有如沐浴在童话，我们有如沐浴在童话里。我认为，人长大了，尚且保留童真，是个里。我认为，人长大了，尚且保留童真，是个性化的需要，更是人性化的需要。性化的需要，更是人性化的需要。感悟三：个性的学生，个性的教育鼓励的方法 善于教育孩子的教师、校长，会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。我常常在想，像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰
15、见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义 。思考一： 做为一名年轻的教师， 我对自己的工作对象了解得实在是太少了，我关注的是孩子们的成绩，至于 他们的心里在想什么， 怎样才能让他们学得开心学得尽兴？思考二：思考二： 更多更多时候，我候，我们以以爱的名的名义做着做着伤害害爱的事情，不知不的事情，不知不觉中做了摧残中做了摧残纯美童年生美童年生活的活的刽子手子手 。怎。怎样让我我们的孩子，更像一的孩子，更像一个孩子？个孩子？ “不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。” 做为老师，与他们同欢乐，共做为老师，与他们同欢乐，共悲伤，童真一点又如何？悲伤，童真一点又如何？
