《29课盲孩子和他的影子研讨课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《29课盲孩子和他的影子研讨课（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、一、模拟体验模拟体验 情景导入情景导入 请闭上眼睛，在请闭上眼睛，在导学案导学案指定位置指定位置写下写下“ ”这句这句话，写完后睁开眼睛看看效果，写得话，写完后睁开眼睛看看效果，写得怎样？感觉怎样？怎样？感觉怎样？假如我是一个盲人假如我是一个盲人 “我常常想，失明的人最痛苦，没有了视我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。我在写觉，就像丢失了整个世界。我在写盲孩子盲孩子和他的影子和他的影子的时候，常常紧闭着双眼，体的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦苦感同身受感同身受。我同情他们，爱他们，想给他。我同情他
2、们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程中，提升自己的生命价值。这爱别人的过程中，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。为我创作这篇童话的感情寄托和动力。 ”-金波金波盲孩子盲孩子和和他的他的二、二、自学尝试自学尝试 个体质疑个体质疑1我能我能给下列加点的字注音。下列加点的字注音。哞哞哞（哞（ ） 咩咩咩（咩（ ） 潺潺潺（潺（ ）痒痒酥酥酥（酥（ ）踉踉踉踉跄跄跄（跄（ ）2我了解到本文的体裁是一篇我了解到本文的体裁是一篇 ，作者，作
3、者是中国著名的儿童文学作家、诗人是中国著名的儿童文学作家、诗人 。本文的主人公是本文的主人公是 ，他得到了，他得到了 、 、太阳以及、太阳以及 的关爱。的关爱。mu mi chn s ling qing 童话童话金波金波盲孩子盲孩子影子影子萤火虫萤火虫月亮月亮二、二、自学尝试自学尝试 个体质疑个体质疑3. 课文讲述了一件什么事？课文讲述了一件什么事？ 寂寞的盲孩子在影子的陪伴下，在萤火寂寞的盲孩子在影子的陪伴下，在萤火虫、太阳、月亮等事物的关爱下重见光虫、太阳、月亮等事物的关爱下重见光明，影子最后变成了人的故事明，影子最后变成了人的故事。 4 .我的疑问：我的疑问：三、合作研讨三、合作研讨 小
4、组激疑小组激疑1.以小组为单位，将本组人员以小组为单位，将本组人员导学案导学案上的问题进上的问题进行讨论交流，相互帮助，解决一些力所能及的问题。行讨论交流，相互帮助，解决一些力所能及的问题。2.把本组无法解决的问题，或者把本组无法解决的问题，或者是在小组讨论过程是在小组讨论过程中产生的新疑问，中产生的新疑问，筛选出一个筛选出一个写在答题纸上。写在答题纸上。 四、师生互动四、师生互动 集体析疑集体析疑 1.每个小组汇报本组的讨论结果，然后将本组没有每个小组汇报本组的讨论结果，然后将本组没有解决的问题，解决的问题，或者或者是在小组讨论过程中产生的新疑是在小组讨论过程中产生的新疑问，筛选一个提出来。
5、问，筛选一个提出来。2.老师从小组汇报的问题中选择几个典型问题进老师从小组汇报的问题中选择几个典型问题进行全班探讨，并在探究过程中生成一些新的问题。行全班探讨，并在探究过程中生成一些新的问题。五、五、当堂训练当堂训练 过关解疑过关解疑1.对句中加点词语的含义理解有误的一项是（对句中加点词语的含义理解有误的一项是（ ）A、带着他去牧场听牛儿哞哞地叫。（牛叫声）、带着他去牧场听牛儿哞哞地叫。（牛叫声）B、他踉踉跄跄，跌跌爬爬地往家走。（走路不稳的样子）、他踉踉跄跄，跌跌爬爬地往家走。（走路不稳的样子）C、走过小桥去听潺潺的流水声（象声词，风儿刮动的声音）、走过小桥去听潺潺的流水声（象声词，风儿刮动
6、的声音）D、人们说，他俩像一对孪生兄弟。（两人）同一胎出生）、人们说，他俩像一对孪生兄弟。（两人）同一胎出生）C五、五、当堂训练当堂训练 过关解疑过关解疑2指出下列语句没有运用比喻修辞手法的一项（指出下列语句没有运用比喻修辞手法的一项（ ）A、萤火虫？就像很烫很烫的小火星吗？、萤火虫？就像很烫很烫的小火星吗？B、人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友、人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑。似的说说笑笑。C、他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的、他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。黑洞。D、虽然那光模模糊糊，小得像小米粒儿。、虽然那光模模糊糊，小得像小米粒
7、儿。 B五、五、当堂训练当堂训练 过关解疑过关解疑3关于课文有下列说法，不正确的一项是（关于课文有下列说法，不正确的一项是（ ）A、这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好、这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。的氛围，具有诗情画意的境界。B、对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，、对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。这样他们才会感受到生活的光明和美好。C、在盲孩子获得光明的同时，、在盲孩子获得光明的同时，“影子影子”也获得了生也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来命，变成了一个美丽的孩子，这说
8、明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。幸福，自己也能得到幸福。D、作者让、作者让“影子影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想像都是毫无成了一个有生命的美丽的孩子，这些想像都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。 D你你你你是否曾经是一个是否曾经是一个是否曾经是一个是否曾经是一个“ “盲孩子盲孩子盲孩子盲孩子” ”？是否？是否？是否？是否曾经有曾经有曾经有曾经有“ “影子影子影子影子” ”和和和和“ “萤火虫萤火虫萤火虫萤火虫” ”帮助过帮助过帮助过帮助过你？你？你？你？请以请以请以请以“ “谢谢你的爱谢谢你的爱谢谢你的爱谢谢你的爱” ”为题，写一段话。为题，写一段话。为题，写一段话。为题，写一段话。
