学校教科研发展系统策划

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1、学校教科研发展的系统规划与实施学校教科研发展的系统规划与实施学校教科研发展的系统规划与实施学校教科研发展的系统规划与实施常州局前街小学常州局前街小学 姜明红姜明红一、学校教育科研工作的职能意义一、学校教育科研工作的职能意义二、学校教育科研工作的阵地规划二、学校教育科研工作的阵地规划三、学校教育科研工作的系统规划三、学校教育科研工作的系统规划 ？ 责任责任空间空间一、学校教育科研工作的职能意义一、学校教育科研工作的职能意义常州市常州市2007-20102007-2010教科研先进集体、先进个人的评选通知教科研先进集体、先进个人的评选通知关于做好中小学教育成果共享学校申报登记工作的通知关于做好中小

2、学教育成果共享学校申报登记工作的通知关于观摩区部分规划办课题开放活动的通知关于观摩区部分规划办课题开放活动的通知关于收集学校教科研推进素质教育成果的通知关于收集学校教科研推进素质教育成果的通知关于召开区教科研工作会议的通知关于召开区教科研工作会议的通知关于新教师试用期培训班集中培训的通知关于新教师试用期培训班集中培训的通知关于区关于区“教海探航教海探航”征文比赛的通知征文比赛的通知关于国家级、部级和省重点课题市级调研的通知关于国家级、部级和省重点课题市级调研的通知关于组织申报关于组织申报20122012年度重点资助课题的通知年度重点资助课题的通知关于开展关于开展2011-20122011-20

3、12学年度新教师转正定级考核工作的通知学年度新教师转正定级考核工作的通知组织参加中小学教师校本培训优秀项目案例评选的通知组织参加中小学教师校本培训优秀项目案例评选的通知关于做好全国教育科学关于做好全国教育科学“十二五十二五”规划规划20122012年度课题组织申报通年度课题组织申报通知知职能教师发展教师发展课题研究与成果总结课题研究与成果总结理念引领理念引领一、学校教育科研工作的职能意义一、学校教育科研工作的职能意义二二、学校教育科研工作的阵地规划、学校教育科研工作的阵地规划、学校教育科研工作的阵地规划、学校教育科研工作的阵地规划 现场现场文本文本教育生活教育生活教育生活教育生活 网络网络多层

4、次开发多层次开发四年级四年级三国演义三国演义泛读泛读五年级五年级水浒传水浒传 精读精读 五年级五年级西游记西游记 品读品读六年级六年级鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记 A教育生活：教育生活：最有生命的研究最有生命的研究在日常、在民间在日常、在民间丁老师不规定孩子读书品书的方式。丁老师不规定孩子读书品书的方式。最后的结果就是班级不仅出版了很多最后的结果就是班级不仅出版了很多漫画，还有好多孩子爱写书。漫画，还有好多孩子爱写书。这些书在网上连载，受到追捧，打印这些书在网上连载，受到追捧，打印了后还销售。女生五块，男生六块。了后还销售。女生五块，男生六块。读了读了水浒水浒，班级创办了女版，班级创办了女版水水浒

5、浒，把校园的人全变成了水浒人物，把校园的人全变成了水浒人物，还设置了升级体系，画得好的才能升还设置了升级体系，画得好的才能升职。班里后来又出现了不同版本杂志职。班里后来又出现了不同版本杂志的竞争。的竞争。小百灵歌咏比赛遭遇尴尬小百灵歌咏比赛遭遇尴尬学生不喜欢音乐教材上的歌曲学生不喜欢音乐教材上的歌曲重组教材，把重组教材，把“流行流行”元素引进音乐课堂元素引进音乐课堂 讨论讨论 听选听选 鉴赏鉴赏 学唱学唱“什么样的歌是好歌，什么的歌适合我们来学什么样的歌是好歌，什么的歌适合我们来学”：内容健康；旋律优美；音域适合；节奏感强；：内容健康；旋律优美；音域适合；节奏感强；有时代气息；歌词好记易学；久

6、唱不厌。有时代气息；歌词好记易学；久唱不厌。执教者执教者：某教师、教龄：某教师、教龄1818年年执教内容执教内容：一年级上册练习：一年级上册练习1 1中刺猬、乌龟、山羊、中刺猬、乌龟、山羊、乌贼遇到危险怎样保护自己乌贼遇到危险怎样保护自己执教年级执教年级：一年级某班：一年级某班听课方式听课方式：带记录观察任务：带记录观察任务统计归类和专项分析：统计归类和专项分析： 一堂一年级的语文课发言人次一堂一年级的语文课发言人次4040次。发言学生次。发言学生1919名。一位同学发言名。一位同学发言5 5次，次，3 3位学生发言四次位学生发言四次其中坐其中坐在第四张位置后发言的学生只有一名。在第四张位置后

7、发言的学生只有一名。唤醒唤醒唤醒唤醒培植星星之火培植星星之火放大放大放大放大建立燎原机制建立燎原机制生长生长生长生长提高研究品质提高研究品质激励激励激励激励提升精神动力提升精神动力 教育生活教育生活开放活动开放活动开放活动开放活动全校大会全校大会多元团队多元团队多元团队多元团队 教研组教研组 B现场现场成人成人成人成人挖掘育人价值挖掘育人价值开发开发开发开发精心设计过程精心设计过程生长生长生长生长提升活动品质提升活动品质动人动人动人动人培育精神花园培育精神花园 现场现场论坛论坛在线研训在线研训多元团队多元团队多元团队多元团队课题管理课题管理 C 网络网络求求ab+2bc的最大值的最大值长程长程

8、长程长程三年发展规划三年发展规划阶段阶段阶段阶段年度发展计划年度发展计划落实落实落实落实具体活动策划具体活动策划载体载体载体载体专题发展规划专题发展规划 愿景愿景 三、三、学校教育科研工作的系统规划学校教育科研工作的系统规划 三、三、学校教育科研工作的系统规划学校教育科研工作的系统规划重心下移和价值提升的关系重心下移和价值提升的关系重心下移和价值提升的关系重心下移和价值提升的关系共性和个性的关系共性和个性的关系共性和个性的关系共性和个性的关系相互渗透的关系相互渗透的关系相互渗透的关系相互渗透的关系长程长程长程长程三年发展规三年发展规划划分项方案制定部门分项方案制定部门 语文组三年发展规划语文组

9、三年发展规划 数学组三年发展规划数学组三年发展规划 英语组三年发展规划英语组三年发展规划 综合组三年发展规划综合组三年发展规划 学生发展组三年发展规划学生发展组三年发展规划 教师发展三年发展规划教师发展三年发展规划龙城小学龙城小学华润华润校区校区 局小局小 本部本部中山校区中山校区问题分析问题分析问题分析问题分析：领导管理机制在集团化办学背景下需变革创新。领导管理机制在集团化办学背景下需变革创新。领导管理机制在集团化办学背景下需变革创新。领导管理机制在集团化办学背景下需变革创新。教师队伍教师队伍教师队伍教师队伍挂职教师挂职教师14名名新进教师新进教师24名名中山校区中山校区45名名问题分析问题

10、分析问题分析问题分析：骨干教师队伍建设需要创新培植孵化机制：骨干教师队伍建设需要创新培植孵化机制：骨干教师队伍建设需要创新培植孵化机制：骨干教师队伍建设需要创新培植孵化机制害怕落笔总结梳理害怕落笔总结梳理害怕落笔总结梳理害怕落笔总结梳理 整体设计能力薄弱整体设计能力薄弱整体设计能力薄弱整体设计能力薄弱 “ “奉命奉命奉命奉命” ”研究的被动研究的被动研究的被动研究的被动 问题分析问题分析：教师个体的研究品质需要进一步提升教师个体的研究品质需要进一步提升教师个体的研究品质需要进一步提升教师个体的研究品质需要进一步提升“生命生命实践实践”教育学合作研究发展教科研规划教育学合作研究发展教科研规划发展

11、目标发展目标 （1 1）教教育育教教学学管管理理系系统统形形成成新新秩秩序序，各各领领域域研研究究推推进进形成层次化分布，并形成新研究专题成果。形成层次化分布，并形成新研究专题成果。（2 2）教教师师团团队队呈呈现现稳稳定定、协协作作、融融合合、自自觉觉发发展展的的特特性性，形形成成富富有有局局小小特特质质（和和善善、悦悦纳纳、睿睿智智、大大气气）的的团团队队气气质质，展展现现出出“放放眼眼静静心心，虚虚怀怀求求进进，倾倾情情生生命命、明明理理践践行行”的的具具有有精精神神追追求求的的团团队队文文化化。教教师师个个人人呈呈现现锐锐意意进进取取、生生命命自自觉觉的的行行为为特特性性，深深层层次次

12、体体悟悟充充分分享享受受职职业业内内在在的的尊尊严严与与幸幸福福感感，教教育育教教学学展展现现自自身教学风格。身教学风格。 “生命生命实践实践”教育学合作研究发展教科研规划教育学合作研究发展教科研规划发展目标发展目标“生命生命实践实践”教育学合作研究发展教科研规划教育学合作研究发展教科研规划具体举措具体举措“生命生命实践实践”教育学合作研究发展教科研规划教育学合作研究发展教科研规划具体举措具体举措“生命生命实践实践”教育学合作研究发展教科研规划教育学合作研究发展教科研规划具体举措具体举措“生命生命实践实践”教育学合作研究发展教科研规划教育学合作研究发展教科研规划具体举措具体举措“生命生命实践实

13、践”教育学合作研究发展教科研规划教育学合作研究发展教科研规划具体举措具体举措“生命生命实践实践”教育学合作研究发展教科研规划教育学合作研究发展教科研规划具体举措具体举措 部门规划制定中要处理好几个关系部门规划制定中要处理好几个关系1 1传统和发展创新的关系传统和发展创新的关系2 2魂与体的关系魂与体的关系3 3全实深和精特美的关系全实深和精特美的关系4 4日常研究和专题研究的关系日常研究和专题研究的关系1 1传统和发展创新的关系传统和发展创新的关系 人的分析人的分析（1 1）态度）态度（2 2）理论内化水平理论内化水平（3 3）实践转化水平实践转化水平 事的分析事的分析（1 1）用新理念梳理传

14、统中的强项和弱项）用新理念梳理传统中的强项和弱项（2 2）研究推进中生成的新质）研究推进中生成的新质2 2魂与体的关系魂与体的关系（1 1）思思维维方方式式：只只想想着着要要做做什什么么事事 想想为为什什么么要要做做这这件件事事，做做这这件件事事与与学学校校发发展展总总目目标标是是什什么么关系。关系。 （2 2）以以魂魂附附体体：以以学学校校教教师师发发展展总总目目标标、学学生生发发展展总总目目标标为为魂魂，将将学学校校精精神神文文化化、学学校校总总目目标标化化到到具具体体工工作作中中。教教科科研研规规划划也也要要思思考考与与学学校校总总目目标的内在关联性。标的内在关联性。 3 3全实深和精特

15、美的关系全实深和精特美的关系（1 1）明确）明确“全实深全实深”内涵内涵由局部、点状、部分走向全面覆盖；由局部、点状、部分走向全面覆盖； 由间断、集中、非连续向连续、持久、日常化发展由间断、集中、非连续向连续、持久、日常化发展 ；由表面、形式模仿、被动应对，做到深入理解，认真体由表面、形式模仿、被动应对，做到深入理解，认真体悟，主动探究。悟，主动探究。 （2 2）以）以“全实深全实深”为主要标尺为主要标尺哪些方面做到了全、实、深，哪些方面还有缺项。哪些方面做到了全、实、深，哪些方面还有缺项。4 4日常研究和专题研究的关系日常研究和专题研究的关系日常研究日常研究：每个人都要做；：每个人都要做；分散的分散的；自主开展的；自主开展的；是基层的是基层的；是综合的是综合的；是常态的是常态的；持续的。；持续的。专题研究专题研究：主要是骨干教师承担；：主要是骨干教师承担；集中的集中的；是任务；是任务性的；性的；是多层的是多层的；是专项的；是专项的；典型的典型的；是间断的。；是间断的。 如如何何实实现现二二者者的的互互补补和和互互化化？我我们们提提倡倡，在在专专题题引引领领下下，个个人人日日常常研研究究和和大大团团队队专专题题研研究究的的多多层层互互动动。以面突破，由点带面。以面突破，由点带面。