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1、 同学们，也许在这个世界上，没有比亲情更可贵、更长久的了；也许，在我们这个生存的空间，没有比我们挚爱的亲人的离去更令人肝肠寸断。这或许是我们生命中无法承受的痛。 古代大书法家王羲之有七个儿子，品格才华最突出的是子猷与子敬兄弟二人，这俩兄弟的感情非常好，人琴俱亡讲的就是他们痛人心扉的故事。【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件相识满天下，知心能几人？相识满天下，知心能几人？俞伯牙摔琴谢知音俞伯牙摔琴谢知音人琴俱亡【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件人人琴琴俱俱亡亡选自世说新语选自世说新语伤逝伤逝作者：刘义庆作者：刘义庆【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件世说新语世说新
2、语是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。刘义庆撰。是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。刘义庆撰。记载了自东汉末年至东晋豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，集记载了自东汉末年至东晋豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，集中反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。语言精练含中反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。语言精练含蓄、隽永传神，作者善于通过生活细节的描写来刻画人物性格。蓄、隽永传神，作者善于通过生活细节的描写来刻画人物性格。刘义庆，今江苏徐州人，南朝文学家。刘义庆，今江苏徐州人，南朝文学家。【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件本课教学目标本课教学目标:1、整体感知全文，翻译了解课文大意
3、。、整体感知全文，翻译了解课文大意。2、积累常见的文言实词虚词。、积累常见的文言实词虚词。3、品味课文中所体现的深厚兄弟情谊。、品味课文中所体现的深厚兄弟情谊。4 4、重点：掌握常见的文言实词与虚词。、重点：掌握常见的文言实词与虚词。5 5、难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟、难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件王子猷、子敬俱病笃，而子敬先王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：亡。子猷问左右：“何以都不闻消何以都不闻消息？此已丧矣。息？此已丧矣。”语时了不悲。便语时了不悲。便索舆
4、来奔丧，都不哭。索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝因恸绝良久。月余亦卒。良久。月余亦卒。人琴俱亡世世说说新新语语【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件王子猷，王羲之第五王子猷，王羲之第五子，放达不羁。尤爱竹子。子，放达不羁。尤爱竹子。王子敬，王羲之第七子。王子敬，王羲之第七子。工书法，尤以行草擅名。与工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并称其父齐名，并称“二王二王”。王羲之，东晋王羲之，东晋大书法家，被大书法家，被后人尊为书圣。后人尊为
5、书圣。【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件1.王子王子猷（猷（yu)yu) 2.子敬俱病子敬俱病笃笃(d)(d)3.此已此已丧丧(sng)(sng)矣矣(y)(y) 4.语时语时了了(lio)(lio)不不悲悲5.便索便索舆舆(y)(y)来来奔奔(bn)(bn)丧丧(sng)(sng) 6.子敬素子敬素好好(ho)(ho)琴琴7.弦弦(xin)(xin)既不既不调调(tio)(tio) 8.掷掷(zh)(zh)地云地云9.因因恸恸(tng)(tng)绝良久绝良久 10.月余月余亦亦(y)(y)卒卒(z)(z)认准下列字音：认准下列字音：【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件人
6、琴俱亡人琴俱亡王子猷、子敬王子猷、子敬俱俱病病笃笃，而而子敬先亡。子敬先亡。子猷问左右：子猷问左右：“何以何以都都不闻消息不闻消息?此已丧此已丧矣矣。”语时了不悲。语时了不悲。便便索舆索舆来奔丧，都不哭。来奔丧，都不哭。（王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。 俱，副词，表俱，副词，表范围，都。笃范围，都。笃(d)，(病病)重。而，表承接，不译。重。而，表承接，不译。 ）（王子猷问手下的人说：王子猷问手下的人说：“为什么总听不到为什么总听不到(子敬的子敬的)消息消息?这这(一定一定)是他已经死了。是他已经死了。”都，副词，总，竟。何以，即都，副词，总，竟。
7、何以，即“以何以何”，为什么。矣，语，为什么。矣，语气助词，表肯定语气，可译为气助词，表肯定语气，可译为“了了”）（说话时完全不悲伤。说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。语，动词，说话。了语，动词，说话。了(lio)，全，完全。，全，完全。索，要。舆索，要。舆(y)，轿，轿子。子。）【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件子敬子敬素素好好琴琴，便，便径径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既既不不调调，掷掷地云：地云：“子敬子敬，人琴俱亡。子敬子敬，人琴俱亡。”因恸因恸绝绝良良久。月余久。月余亦卒亦卒。 子敬一向喜
8、欢弹琴，子敬一向喜欢弹琴，(子猷子猷)一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，来弹，几根弦的声音已经不协调了，(子猷子猷)把琴扔在地上说：把琴扔在地上说：“子子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。灵床，停放尸体的素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。灵床，停放尸体的床铺。既，已经。调床铺。既，已经。调(tio)，协调。掷，协调。掷(zh)，投掷，抛掷，扔。，投掷，抛掷，扔。于是痛哭了很久，几乎要昏过去。于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，过了一个多月，(子
9、猷子猷)也死了。也死了。因，副词，于是，就。恸因，副词，于是，就。恸(tng)，痛哭，极度悲哀。良，很。，痛哭，极度悲哀。良，很。亦，亦，副词，也。卒，死。副词，也。卒，死。【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件1.1.王子猷、子敬俱病王子猷、子敬俱病笃笃2.2.何以何以都不闻消息都不闻消息4.4.子敬子敬素素好琴好琴3.3.此已丧矣此已丧矣5.5.弦既不调弦既不调（病势沉重）（病势沉重）（为什么）（为什么）（这（这一定一定是他已经死了）是他已经死了）（平素、向来）（平素、向来）（琴弦的声音已经不协调）（琴弦的声音已经不协调）解释、翻译：解释、翻译：A组：组：【最新】八年级语文上册人琴
10、俱亡课件1苏教版课件1.1.何以何以都都不闻消息不闻消息2.2.语时语时了了不悲不悲3.3.便便径径入坐灵床上入坐灵床上4.4.因恸绝良久因恸绝良久5.5.月余亦卒月余亦卒（总、竟）（总、竟）（完全）（完全）（径直）（径直）（于是痛哭了很久，几（于是痛哭了很久，几乎要昏过去）乎要昏过去）（过了一个多月，（过了一个多月，子猷子猷也死了）也死了）解释、解释、翻译：翻译：B组：组：【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件1 1、课文中有哪些句子最能表达子猷、课文中有哪些句子最能表达子猷和子敬深厚的兄弟之情的？作简要和子敬深厚的兄弟之情的？作简要分析。分析。2 2、既然兄弟情深如此，为何子猷、既
11、然兄弟情深如此，为何子猷“了不悲了不悲”，“都不哭都不哭”？王子猷究？王子猷究竟以何种独特的方式来悼念子敬之竟以何种独特的方式来悼念子敬之死的？死的？3 3、结尾说：、结尾说：“（子猷）月余亦卒（子猷）月余亦卒”，除了兄弟之间感情深厚之外，还，除了兄弟之间感情深厚之外，还有什么原因？有什么原因？【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件1、子敬问左右：、子敬问左右：“何以都不何以都不闻消息？此已丧矣。闻消息？此已丧矣。”2、便索舆来奔丧、便索舆来奔丧3、便径入坐灵床上，取子敬、便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。子敬子敬，人琴俱亡。”
12、4、恸绝良久，月余亦卒。、恸绝良久，月余亦卒。【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件 子猷听说自己的兄弟死了，他居然“不悲”、“不哭”，这似乎有点有悖常理啊，怎么还说他们兄弟情深呢？ 因为子猷自己也病重了，他想去见自己的兄弟最后一面，怕悲伤过度，所以他强忍悲痛。也就是说他为了保存体力是吧？ 我觉得神情的“悲”和“哭”都是比较低层次的悲伤，子猷内心悲痛至极，而在表面上什么都没表现出来，这叫“此时无声胜有声”、“道是无情却有情。”【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件 一件事物跟随主人久了，它也有灵气了，我想琴和子敬也有心灵相通的地方，除了子敬没有人能弹出协调的琴声。这更渲染出子猷
13、内心的悲伤。子猷是用什么方式来悼念弟弟的呢？弹琴但“弦不调”。为什么“弦既不调”呢？ 因为子猷前面情郁于中，现在睹物思人，悲痛至极，所以他无法将琴弹协调。 古文中有一句：树犹如此，情何以堪。我想这里可以这样说：琴犹如此，人何以堪。逝者已去，睹物思人，而琴随人亡，这更渲染逝者已去，睹物思人，而琴随人亡，这更渲染出当时悲凉的气氛。出当时悲凉的气氛。【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件老师有一个问题，谁能帮我解答一下，子猷用弹琴来悼念他的弟弟，体现了他怎样的个性？ 老师在学这篇文章之前看过有关子猷王徽之的资料。有两个故事给我印象很深刻-“寄居种竹”和“夜访戴逵”的故事，从这两个故事可看出王
14、子猷是一个个性独特、与众不同的人。 王子猷是一个个性独特、行为处世都与众不同的人。 【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件人琴俱亡是世说新语伤逝第十六篇，结合其余十八篇来看，人琴俱亡作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达，追求一种超脱的风度-魏晋风度。子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感。追求他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版
15、课件 课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？ 不矛盾，子猷与子敬有着深厚的手足之情，两人都患了重病。子猷听不到子敬的病况，心里非常难过，“了不悲” “都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也控制不住自己的悲伤心情，悲痛之情喷薄而出， 因此“恸绝良久”。所以子猷前后的表现不矛盾。【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死去的原因有哪些？明确：一 是子猷本身当时病势严重。二 是因自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件一、请解释下列红色汉字的
16、意思。一、请解释下列红色汉字的意思。1、王子猷、子敬、王子猷、子敬俱俱病病笃笃（）（）（）2、何以何以都不闻消息都不闻消息（）3、语语时时了了不悲（不悲（）（）（）4、子敬、子敬素好琴素好琴（）（）（）（）（）5、弦、弦既既不不调调（）（）（）6、因、因恸恸绝绝良良久（久（）（）（）7、月余、月余亦卒亦卒（）（）都都重重为什么为什么说话说话完全完全平素平素喜欢喜欢弹琴弹琴已经已经协调协调极度悲哀极度悲哀很很也也死死【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件二、解释加点词含义：二、解释加点词含义：（1）王子猷、子敬）王子猷、子敬俱俱病笃病笃（2）因因恸绝良久恸绝良久（3）索索舆舆（4）便）便
17、径径入坐灵床上入坐灵床上（5）弦既不）弦既不调调（6）素好素好琴琴俱：全，都俱：全，都因：副词，于是因：副词，于是索：要索：要径：径直径：径直调：协调调：协调素：一向；素：一向；好：喜欢好：喜欢三、翻译句子：三、翻译句子：（1）何以都不闻消息？）何以都不闻消息？（2）因恸绝良久。）因恸绝良久。为什么总听不到为什么总听不到(子敬的子敬的)消息消息?于是痛哭了很久，几乎要昏过去。于是痛哭了很久，几乎要昏过去。【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件四、辨析多义字的字义：四、辨析多义字的字义：此已丧矣此已丧矣病笃病笃丧笃丧笃便索舆来奔丧笃实便索舆来奔丧笃实弦既不调弦既不调_月余亦月余亦_既既生
18、卒年月生卒年月既然而悔之既然而悔之_卒卒士卒士卒卒业卒业去世去世去世去世丧事丧事(病病)重重忠实忠实已经已经后来后来,不久不久死死兵兵完毕完毕,结束结束【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件学习小结：学习小结：（1）内容小结：这则故事写了王子）内容小结：这则故事写了王子猷对王子敬独特的悼念方式，表现猷对王子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。了他对弟弟深厚的情谊。（2）方法归纳：）方法归纳：A、本文的人物形象刻画得很有个、本文的人物形象刻画得很有个性。性。B、课文语言十分简洁。、课文语言十分简洁。【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件总结全文：总结全文：1.1.选材典型
19、、新颖。选材典型、新颖。2.2.以典型的生活细节刻画人物。以典型的生活细节刻画人物。3.3.语言简洁。语言简洁。通过子猷对子敬的独特方式的悼念通过子猷对子敬的独特方式的悼念，反映了兄弟间深厚的情谊。反映了兄弟间深厚的情谊。文章中心：文章中心：写作启示：从选材、刻画人物、语言角度谈写作启示：从选材、刻画人物、语言角度谈。【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件总结全文：总结全文： 人亡人亡了不悲了不悲子敬子敬都不哭都不哭子猷子猷人亡人亡琴亡琴亡恸绝良久恸绝良久月余亦卒月余亦卒写作启示：写作启示：1.1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。2.2.
20、语言简洁。语言简洁。独特的悼念方式独特的悼念方式深厚的兄弟情谊深厚的兄弟情谊【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件七步诗七步诗曹植曹植煮豆燃豆萁，煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。豆在釜中泣。本是同根生，本是同根生，相煎何太急？相煎何太急？这首诗反映的是一种怎样的兄弟关系？比较人琴这首诗反映的是一种怎样的兄弟关系？比较人琴俱亡的手足情深，你有何感想？俱亡的手足情深，你有何感想？【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件人琴俱亡：比喻对知己、亲友去比喻对知己、亲友去世的悼念之情，为世的悼念之情，为“睹物思人，痛睹物思人，痛悼亡友悼亡友”之典。之典。高山流水高山流水：比喻知己或知音，比喻知己或知
21、音，也比喻音乐优美。也比喻音乐优美。手足情深手足情深：比喻兄弟姐妹之间关比喻兄弟姐妹之间关系非常亲密。系非常亲密。情同手足情同手足：比喻朋友之间关系密：比喻朋友之间关系密切，如同亲兄弟姐妹。切，如同亲兄弟姐妹。【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件落地为兄弟，何必骨肉亲？落地为兄弟，何必骨肉亲？晋陶渊明杂诗晋陶渊明杂诗欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。唐孟浩然夏日南亭怀辛大唐孟浩然夏日南亭怀辛大欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？宋岳飞小重山宋岳飞小重山两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。唐贾岛送无可上人唐贾岛送无可上人人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。现代鲁迅赠瞿秋白现代鲁迅赠瞿秋白士为知己者死。士为知己者死。谚语谚语【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件链接生活：链接生活：我们常说我们常说“同学如兄同学如兄弟姐妹弟姐妹”，那你认为，那你认为应该如何处理好同学应该如何处理好同学之间的这种手足之情之间的这种手足之情呢？呢？【最新】八年级语文上册人琴俱亡课件1苏教版课件
