《五年级语文上册第三单元书圣王羲之课件4湘教版湘教版小学五年级上册语文课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册第三单元书圣王羲之课件4湘教版湘教版小学五年级上册语文课件（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、兰亭序兰亭序兰亭序兰亭序兰亭序兰亭序10* 10* 书圣王羲之书圣王羲之课件制作课件制作课件制作课件制作谭利霞谭利霞谭利霞谭利霞第第第第 一一一一 课课课课时时时时王羲之（王羲之（303361303361年），汉族，年），汉族，字逸少，号澹斋，身长七尺有字逸少，号澹斋，身长七尺有余约为（余约为（1.831.83米），原籍琅琊米），原籍琅琊临沂（今属山东），后迁居山临沂（今属山东），后迁居山阴（今浙江绍兴），官至右军阴（今浙江绍兴），官至右军将军，会稽内史，是东晋伟大将军，会稽内史，是东晋伟大的书法家，被后人尊为的书法家，被后人尊为“书圣书圣”。他的儿子王献之书法也很。他的儿子王献之书法也很好好
2、, ,人们称他们两为人们称他们两为 二王二王,另另一个儿子王凝之官至左将军，一个儿子王凝之官至左将军，因曾任右军将军，世称因曾任右军将军，世称“王右王右军军”、“王会稽王会稽”。作者简介作者简介自由读文，要读准字音，读通句子，思自由读文，要读准字音，读通句子，思考：考：1、为什么人们将王羲之尊为、为什么人们将王羲之尊为“书圣书圣”？课文写了王羲之的哪些事情？课文写了王羲之的哪些事情？2、标出自然段序号，找出文中具体介绍、标出自然段序号，找出文中具体介绍王羲之怎样成功的段落，再给课文分段，王羲之怎样成功的段落，再给课文分段，归纳段意。归纳段意。3、标出文中生字、新词，识记、理解。、标出文中生字、
3、新词，识记、理解。初读课文初读课文初读课文初读课文主要内容主要内容课文生动地记叙了王羲之书写课文生动地记叙了王羲之书写课文生动地记叙了王羲之书写课文生动地记叙了王羲之书写兰亭集序兰亭集序兰亭集序兰亭集序和和和和黄庭经黄庭经黄庭经黄庭经的故事。反映了王羲之勤学苦练的故事。反映了王羲之勤学苦练的故事。反映了王羲之勤学苦练的故事。反映了王羲之勤学苦练的精神和他在书法艺术上的造诣。的精神和他在书法艺术上的造诣。的精神和他在书法艺术上的造诣。的精神和他在书法艺术上的造诣。告诉我们只有勤学苦练，才能达到自己的理告诉我们只有勤学苦练，才能达到自己的理告诉我们只有勤学苦练，才能达到自己的理告诉我们只有勤学苦练
4、，才能达到自己的理想境界。想境界。想境界。想境界。写作目的写作目的写作目的写作目的 文章条理文章条理第一段（第一段（第一段（第一段（1212自然段）：交代自然段）：交代自然段）：交代自然段）：交代“ “书圣书圣书圣书圣” ”其人及其人及其人及其人及兰亭集兰亭集兰亭集兰亭集序序序序的创作。的创作。的创作。的创作。第二段（第二段（第二段（第二段（3535自然段）：介绍王羲之的成功之道。自然段）：介绍王羲之的成功之道。自然段）：介绍王羲之的成功之道。自然段）：介绍王羲之的成功之道。 第三段（第三段（第三段（第三段（6 6自然段）：写王羲之的书法在我国书法史上的影自然段）：写王羲之的书法在我国书法史上
5、的影自然段）：写王羲之的书法在我国书法史上的影自然段）：写王羲之的书法在我国书法史上的影响。响。响。响。生字学习生字学习肴肴菜肴菜肴佳肴佳肴斟斟羲羲熏熏斟酌斟酌斟酒斟酒伐羲伐羲王羲之王羲之熏陶熏陶熏制熏制熏烤熏烤逸逸飘逸飘逸安逸安逸yozhnxxny书圣书圣书圣书圣王羲之王羲之王羲之王羲之春光明媚春光明媚春光明媚春光明媚文人墨客文人墨客文人墨客文人墨客聚会聚会聚会聚会佳肴佳肴佳肴佳肴斟酒斟酒斟酒斟酒笔墨纸砚笔墨纸砚笔墨纸砚笔墨纸砚随意随意随意随意兴致勃勃兴致勃勃兴致勃勃兴致勃勃提笔疾书提笔疾书提笔疾书提笔疾书潇洒潇洒潇洒潇洒一挥而就一挥而就一挥而就一挥而就出神入化出神入化出神入化出神入化各具神
6、韵各具神韵各具神韵各具神韵兰亭集序兰亭集序兰亭集序兰亭集序熏陶熏陶熏陶熏陶运用自如运用自如运用自如运用自如为人敬仰为人敬仰为人敬仰为人敬仰专心致志专心致志专心致志专心致志密不可分密不可分密不可分密不可分擅长擅长擅长擅长远近闻名远近闻名远近闻名远近闻名勤学苦练勤学苦练勤学苦练勤学苦练雄健有力雄健有力雄健有力雄健有力独具特色独具特色独具特色独具特色 飘逸飘逸飘逸飘逸揣摩揣摩揣摩揣摩矫健矫健矫健矫健卫烁卫烁卫烁卫烁特地特地特地特地贯注贯注贯注贯注读一读读一读漂漂兴兴乘乘长长Pio漂流漂流漂泊漂泊pio漂白漂白pio漂亮漂亮xng高兴高兴兴致勃勃兴致勃勃xng兴奋兴奋兴旺兴旺chng乘兴乘兴乘机乘机s
7、hng千乘千乘zhng长大长大长高长高chng长江长江长久长久近义词近义词随意随意随意随意随便随便随便随便特色特色特色特色特点特点特点特点著名著名著名著名有名有名有名有名喜欢喜欢喜欢喜欢喜爱喜爱喜爱喜爱赠赠赠赠送送送送和暖和暖和暖和暖温暖温暖温暖温暖擅长擅长擅长擅长特长特长特长特长敬仰敬仰敬仰敬仰景仰景仰景仰景仰和暖和暖和暖和暖寒冷寒冷寒冷寒冷开放开放开放开放保守保守保守保守喜欢喜欢喜欢喜欢讨厌讨厌讨厌讨厌专心致志专心致志专心致志专心致志三心二意三心二意三心二意三心二意反义词反义词1、抄写、听写生字、词。、抄写、听写生字、词。2、熟读课文。、熟读课文。作业作业 书圣书圣自由读课文，思考：自由读
8、课文，思考：课文写了王羲之的哪些事情？课文写了王羲之的哪些事情？书写书写书写书写兰亭集序兰亭集序兰亭集序兰亭集序。自小受到文学艺术的熏陶。自小受到文学艺术的熏陶。自小受到文学艺术的熏陶。自小受到文学艺术的熏陶。创造了独具特色的书法新体。创造了独具特色的书法新体。创造了独具特色的书法新体。创造了独具特色的书法新体。善于从动物身上学习书法规律。善于从动物身上学习书法规律。善于从动物身上学习书法规律。善于从动物身上学习书法规律。专心致志，勤学苦练专心致志，勤学苦练专心致志，勤学苦练专心致志，勤学苦练学习课文第一部分，思考：学习课文第一部分，思考： 1. 1.这一部分说说主要说了一件什么事情？这一部分
9、说说主要说了一件什么事情？ 王羲之是在什么情况下创作王羲之是在什么情况下创作兰亭集序兰亭集序的？这的？这篇作品有什么特点？用篇作品有什么特点？用“ ”“ ”在文中标出有关句子。在文中标出有关句子。这篇用行书写成的作品，共这篇用行书写成的作品，共这篇用行书写成的作品，共这篇用行书写成的作品，共2828行，行，行，行，324324字，写字，写字，写字，写得熊健有力，自然潇洒，真是出神入化。全文得熊健有力，自然潇洒，真是出神入化。全文得熊健有力，自然潇洒，真是出神入化。全文得熊健有力，自然潇洒，真是出神入化。全文2020个个个个“ “之之之之” ”字，各具神韵。字，各具神韵。字，各具神韵。字，各具神
10、韵。这两句话介绍这位文士的作品及成就。这两句话介绍这位文士的作品及成就。这两句话介绍这位文士的作品及成就。这两句话介绍这位文士的作品及成就。“ “出神出神出神出神入化入化入化入化” ”一词高度概括了王羲之的书法艺术成就。一词高度概括了王羲之的书法艺术成就。一词高度概括了王羲之的书法艺术成就。一词高度概括了王羲之的书法艺术成就。兰亭集序兰亭集序兰亭集序兰亭集序又题为又题为又题为又题为临河序临河序临河序临河序、禊帖禊帖禊帖禊帖、三月三月三月三月三日兰亭诗序三日兰亭诗序三日兰亭诗序三日兰亭诗序等。是王羲之的精品之作，记述了当年等。是王羲之的精品之作，记述了当年等。是王羲之的精品之作，记述了当年等。是
11、王羲之的精品之作，记述了当年文人骚客集会兰亭的情景，王羲之即兴挥豪，应时而作。文人骚客集会兰亭的情景，王羲之即兴挥豪，应时而作。文人骚客集会兰亭的情景，王羲之即兴挥豪，应时而作。文人骚客集会兰亭的情景，王羲之即兴挥豪，应时而作。其中二十多个之子各具神韵。传说唐太宗李世民对其中二十多个之子各具神韵。传说唐太宗李世民对其中二十多个之子各具神韵。传说唐太宗李世民对其中二十多个之子各具神韵。传说唐太宗李世民对兰兰兰兰亭集序亭集序亭集序亭集序格外珍爱，死时将其殉葬。现在流传于世的只格外珍爱，死时将其殉葬。现在流传于世的只格外珍爱，死时将其殉葬。现在流传于世的只格外珍爱，死时将其殉葬。现在流传于世的只是别
12、人的摹本。是别人的摹本。是别人的摹本。是别人的摹本。兰亭集序兰亭集序兰亭集序兰亭集序为书法家所敬仰，被后人称为为书法家所敬仰，被后人称为为书法家所敬仰，被后人称为为书法家所敬仰，被后人称为“ “天下第天下第天下第天下第一行书一行书一行书一行书” ”，是王羲之书法艺术的代表作，是我国书法艺，是王羲之书法艺术的代表作，是我国书法艺，是王羲之书法艺术的代表作，是我国书法艺，是王羲之书法艺术的代表作，是我国书法艺术术术术 史上的一座高峰，它滋养了一代又一代书法家。史上的一座高峰，它滋养了一代又一代书法家。史上的一座高峰，它滋养了一代又一代书法家。史上的一座高峰，它滋养了一代又一代书法家。x兰亭浅析兰亭
13、浅析兰亭序兰亭序兰亭序兰亭序兰亭序兰亭序 2. 2.讨论：讨论： 课文开头是以一件事情引出王羲之的，你认课文开头是以一件事情引出王羲之的，你认为这样的开头有什么表达效果呢？为这样的开头有什么表达效果呢？ 课文以王羲之书写课文以王羲之书写兰亭集序兰亭集序的故事开头的故事开头引出王羲之，这样写有利于激发读者兴趣，吸引出王羲之，这样写有利于激发读者兴趣，吸引读者往下阅读。引读者往下阅读。学习课文第学习课文第36自然段：自然段：轻声读课文，用自己喜欢的符号标出轻声读课文，用自己喜欢的符号标出描写王羲之学习书法的句子，想一想描写王羲之学习书法的句子，想一想王羲之是怎样练习书法的？王羲之是怎样练习书法的？
14、 熏陶熏陶 （xn txn to o ）：人的思想行为因长期）：人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。接触某些事物而受到好的影响。 王羲之出身东晋门第最高的王氏家庭，自小受王羲之出身东晋门第最高的王氏家庭，自小受到文学艺术的熏陶。他七岁开始学习书法，最初，到文学艺术的熏陶。他七岁开始学习书法，最初，受到叔父的影响，不久又跟随女书法家卫烁学书受到叔父的影响，不久又跟随女书法家卫烁学书法。法。 这两句话交代了王羲之优越的学习环境和他这两句话交代了王羲之优越的学习环境和他开始学习书法时的年龄。开始学习书法时的年龄。 这两句话写王羲之专心学习，博采众家所这两句话写王羲之专心学习，博采众家所长，
15、创造出独具特色的书法新体。长，创造出独具特色的书法新体。他学习专心，隶、楷、行、草各种字体，无不他学习专心，隶、楷、行、草各种字体，无不擅长。后来，他吸取历代书法家的长处，创造了擅长。后来，他吸取历代书法家的长处，创造了独具特色的书法新体。独具特色的书法新体。隶、楷、行、草隶、楷、行、草四种书体你都知道吗？四种书体你都知道吗？隶隶 书书楷楷 书书请欣赏请欣赏行行 书书草草 书书请欣赏请欣赏阅读第四、五自然段，思考：阅读第四、五自然段，思考：第四自然段讲了一件什么事情？第四自然段讲了一件什么事情？王羲之买鹅的故事说明了什么？他为什王羲之买鹅的故事说明了什么？他为什么那么爱鹅？么那么爱鹅？ 王羲之
16、因为王羲之因为 ，所以所以 。 王羲之之所以如此爱鹅，与他研究执笔、运笔王羲之之所以如此爱鹅，与他研究执笔、运笔有密切关系。他认为运笔时，要如白鹅两掌齐力有密切关系。他认为运笔时，要如白鹅两掌齐力拨水，全身精力都贯注于笔端，这才能运用自如。拨水，全身精力都贯注于笔端，这才能运用自如。 句话形象地说明了句话形象地说明了运笔的用腕技巧。运笔的用腕技巧。 想从鹅身上学习执笔、运笔的方法想从鹅身上学习执笔、运笔的方法 特别爱鹅特别爱鹅，所以书写所以书写黄庭经黄庭经换鹅。换鹅。 白鹅两掌齐力拨水白鹅两掌齐力拨水默读第六自然段，完成下面的练习。默读第六自然段，完成下面的练习。默读第六自然段，完成下面的练习
17、。默读第六自然段，完成下面的练习。 1. 1. 1. 1.用用用用“ ”“ ”“ ”“ ”画出这一段的中心句。画出这一段的中心句。画出这一段的中心句。画出这一段的中心句。 2. 2. 2. 2.用用用用“ ”“ ”“ ”“ ”画出文中的比喻句。画出文中的比喻句。画出文中的比喻句。画出文中的比喻句。 3. 3. 3. 3.王羲之是怎样练习书法的？用王羲之是怎样练习书法的？用王羲之是怎样练习书法的？用王羲之是怎样练习书法的？用“ ”“ ”“ ”“ ”画出画出画出画出有关句子。有关句子。有关句子。有关句子。 4. 4. 4. 4.找出本文的过渡句。找出本文的过渡句。找出本文的过渡句。找出本文的过渡句
18、。 5. 5. 5. 5.想一想，读了这一段你有什么感受？想一想，读了这一段你有什么感受？想一想，读了这一段你有什么感受？想一想，读了这一段你有什么感受？王羲之的书法艺术是我国书法史上为人景仰的王羲之的书法艺术是我国书法史上为人景仰的王羲之的书法艺术是我国书法史上为人景仰的王羲之的书法艺术是我国书法史上为人景仰的一座高峰。他的书法，笔势开放，富于变化，有一座高峰。他的书法，笔势开放，富于变化，有一座高峰。他的书法，笔势开放，富于变化，有一座高峰。他的书法，笔势开放，富于变化，有时如浮云般飘逸，有时像惊龙般矫健，而结构又时如浮云般飘逸，有时像惊龙般矫健，而结构又时如浮云般飘逸，有时像惊龙般矫健，
19、而结构又时如浮云般飘逸，有时像惊龙般矫健，而结构又十分严谨。他之所以有这样高的成就，与他专心十分严谨。他之所以有这样高的成就，与他专心十分严谨。他之所以有这样高的成就，与他专心十分严谨。他之所以有这样高的成就，与他专心致志、勤学苦练密不可分。他小时候练习书法时，致志、勤学苦练密不可分。他小时候练习书法时，致志、勤学苦练密不可分。他小时候练习书法时，致志、勤学苦练密不可分。他小时候练习书法时，走路、休息都在揣摩字体结构、架势和笔法。心走路、休息都在揣摩字体结构、架势和笔法。心走路、休息都在揣摩字体结构、架势和笔法。心走路、休息都在揣摩字体结构、架势和笔法。心里一边想着，手上还一边画着。日子一久，
20、衣服里一边想着，手上还一边画着。日子一久，衣服里一边想着，手上还一边画着。日子一久，衣服里一边想着，手上还一边画着。日子一久，衣服都被他划破了。都被他划破了。都被他划破了。都被他划破了。 评价王羲之的评价王羲之的评价王羲之的评价王羲之的书法地位。书法地位。书法地位。书法地位。 运用比喻手法，形运用比喻手法，形运用比喻手法，形运用比喻手法，形象地描写了羲之的书象地描写了羲之的书象地描写了羲之的书象地描写了羲之的书法作品的特点。法作品的特点。法作品的特点。法作品的特点。 用具体事例来证用具体事例来证用具体事例来证用具体事例来证明王羲之专心致志、明王羲之专心致志、明王羲之专心致志、明王羲之专心致志、
21、勤学苦练的精神。勤学苦练的精神。勤学苦练的精神。勤学苦练的精神。王羲之的书法为什么能够成为我国王羲之的书法为什么能够成为我国书法艺术史上为人景仰的一座高峰？书法艺术史上为人景仰的一座高峰？ 又一次王羲之到一个村子去。有个老婆婆拎了一篮子又一次王羲之到一个村子去。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：她说：“你这
22、竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？上字，怎么样？”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。也就把竹扇交给他写了。 王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：高兴。王羲之安慰她说：“别急。你只告诉买扇的人，说别急。你只告诉买扇的人，说上面是王右军写的字。上面是王右军写的字。”王羲之一离开，老婆婆就照他的王羲之一
23、离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了。箩竹扇马上就卖完了。王羲之题扇的故事王羲之题扇的故事拓展延伸拓展延伸读句子，体会两个读句子，体会两个“如如”字的不同字的不同1.1.如如你替我写下你替我写下黄庭经黄庭经，倒可以全部相赠。，倒可以全部相赠。2.2.他认为运笔时，要他认为运笔时，要如如白鹅两掌齐力泼水。白鹅两掌齐力泼水。学了这篇课文，你有什么启发？学了这篇课文，你有什么启发？关于勤学苦练的名言警句关于勤学苦练的名言警句：知识小贴士知识小贴士1.1.世上无难事只怕有心人。世上无难事只怕有心人。2.2.天才出于勤奋。天才出于勤奋。3.3.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
