《人教版语文三年级下册课程纲要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文三年级下册课程纲要（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课程纲要课程纲要 人教版三年级语文下册人教版三年级语文下册双桥小学双桥小学 谢敏谢敏课程目标课程内容课程实施课程评价课程目标课程目标1、学习习惯、学习习惯2、识字与写字、识字与写字3、阅、阅 读读4、口语交际、口语交际5、习、习 作作6、综合性学习、综合性学习课程目标：（一）识字与写字1、能认识200个字、写300个字.累计认识2200个字,会写1600个字.2、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力.继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影.（二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、继续学习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，并能对课文中不理解的地方提出疑问。3、学习运用联系上下文
2、或其他方式，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、继续学习略读，粗知文章大意。6、积累课文中的优美词语、精彩句段。诵读优秀诗文，练习复述课文。7、继续培养读书看报的习惯，收藏并愿意与同学交流图书资料。课程目标（三）口语交际1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨请教。2、继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 (四) 习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心.不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象.愿意将自己的习
3、作读给人听，与他人分享习作的快乐2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系.。3、能根据表达的需要，使用冒号、引号。4、课内习作本学期8次.（五）综合性学习结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得.1.1.学生能按照学生能按照“三个一三个一”要求：眼睛离书本要求：眼睛离书本一尺一尺、胸膛离书、胸膛离书桌桌一拳一拳、手指离笔尖、手指离笔尖一寸一寸。2.2.保证正确的书写姿势，做到保证正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开头正、身直、足安、臂开”3.3.课前准备要做好，齐背古诗，等候老师。课前准备要做好，齐背古诗，等候老师。4.4.课上积极思考、勇于发言、合作
4、学习，做学习的主人。课上积极思考、勇于发言、合作学习，做学习的主人。5.5.结合结合“书香校园书香校园”活动，养成读书、看报的习惯。活动，养成读书、看报的习惯。6.6.自觉养成预习复习、自主完成作业的习惯。自觉养成预习复习、自主完成作业的习惯。学习习惯学习习惯 1.1.能通过查字典或利用一、二年级掌能通过查字典或利用一、二年级掌握的识字方法正确认读握的识字方法正确认读2 20000个生字。个生字。2.2.能按笔顺正确书写、默写生字能按笔顺正确书写、默写生字3 30000个个字，能按字的结构把字写端正、写匀称。字，能按字的结构把字写端正、写匀称。识识字字与与写写字字阅阅 读：读：1.1.能用普通
5、话正确、流利、有感情地朗能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；会分角色读课文。能背诵指定的课文；会分角色朗读课文。朗读课文。2.2.继续学习默读课文，能对课文中不理继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。解的地方提出疑问。3.3.能联系上下文和生活实际，理解词语能联系上下文和生活实际，理解词语的意思，继续体会课文关键词句在表情的意思，继续体会课文关键词句在表情达意方面的作用。达意方面的作用。4.4.初步把握文章的主要内容，体会文章初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。表达的思想感情。5 5. .学习略读，粗知文章大意，积累优美学习略读，粗知文章大意，积累
6、优美词句、语段，诵读优秀诗文，练习复述词句、语段，诵读优秀诗文，练习复述课文。课文。口语交际口语交际： 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，与人商讨。具体能就不理解的地方向人请教，与人商讨。具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。步清楚明白地讲述一件事情。留心周围事物，乐于书面留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分
7、享习读给他人听，与他人分享习作的快乐作的快乐习习作作1能提出学习和生活中的问题，有目的能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。地搜集资料，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，观察社结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所会，书面与口头结合表达自己的观察所得。得。 综合性学习：综合性学习：8.民间民间故事和故事和神话传神话传说说 7.国际理国际理解和友好解和友好 4.丰富多丰富多彩的童年彩的童年生活生活 6.神奇的神奇的科技世界科技世界5.可贵的可贵的亲情，友亲情，友情情 1.感受大感受大自然的美自然的美好好 2.爱护周爱护周围环境围环境3.怎样看怎样
8、看问题，想问题，想问题问题 课程内容课程内容 学习内容学习内容1 燕子 2 古诗两首3 荷花 4 珍珠泉 语文园地一 学习目标学习目标整体感知单元主题整体感知单元主题 美文美读美文美读语言积累语言积累资源拓展资源拓展读写结合读写结合本组专题本组专题-感受大自然的美好感受大自然的美好 本组专题本组专题-爱护周围环境爱护周围环境学习内容学习内容5 翠鸟6 燕子专列7 一个小村庄的故事8 路旁的橡树 (略读） 语文园地二学习目标学习目标 留心周围事物，留心周围事物，乐于书面表达，增强乐于书面表达，增强习作的自信心。习作的自信心。认识生字，认识生字，掌握词语表中掌握词语表中的的46个词语。个词语。 本
9、组专题本组专题怎样看问题，怎样想问题怎样看问题，怎样想问题 学习内容学习内容9 寓言两则10 惊弓之鸟11 画杨桃12 想别人没想到的 语文园地三学习目标学习目标把握课文主要内把握课文主要内容，体会关键词句在表情容，体会关键词句在表情达意方面的作用。达意方面的作用。 准确认读准确认读16个生个生字，准确书写字，准确书写36个字。通过品读，个字。通过品读，理解，积累优美理解，积累优美句段。句段。本组专题本组专题丰富多彩的童年生活丰富多彩的童年生活13 和时间赛跑14 检阅15 争吵16 绝招语文园地四学习内容学习内容学习目标学习目标抓住重点词句，通过阅读抓住重点词句，通过阅读理解，理解课文内容，
10、感理解，理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。受童年生活的丰富多彩。 认识生字，会正认识生字，会正确读写词语。确读写词语。本组专题本组专题可贵的亲情，友情可贵的亲情，友情学习内容学习内容17 可贵的沉默18她是我的朋友19 七颗钻石20 妈妈的账单语文园地五学习目标学习目标会认汉字会认汉字25个，个，会写生字会写生字42个个学会感受爱，懂得关学会感受爱，懂得关心父母，关心别人，懂得心父母，关心别人，懂得用爱心对待生活。用爱心对待生活。通过学习抓住关键处，通过学习抓住关键处，体会作者描写的方法；体会作者描写的方法；本组专题本组专题神奇的科技世界神奇的科技世界学习内容学习内容21 太阳22 月球之
11、谜23 我家跨上了“信息高速路”24 果园机器人（略读） 语文园地六学习目标学习目标认识生字认识生字19个，个，会写会写42个。个。能正确、有感情能正确、有感情地朗读课文，在朗地朗读课文，在朗读中积累语言。读中积累语言。本组专题本组专题国际理解和友好国际理解和友好 学习内容学习内容25 太阳是大家的26 一面五星红旗27 卖木雕的少年28 中国国际救援队语文园地七学习目标学习目标 认识生字认识生字18个，个，会写会写31个。个。了解我国人民发扬了解我国人民发扬人道主义精神，对其人道主义精神，对其他国家人民的帮助。他国家人民的帮助。有感情的朗读课有感情的朗读课文，初步把握课文文，初步把握课文的主
12、要内容的主要内容本组专题本组专题民间故事和神话传说民间故事和神话传说学习内容学习内容29 古诗两首30 西门豹31 女娲补天32 夸父追日 语文园地八学习目标学习目标学习目标学习目标 认识生字认识生字56个，个，会写会写30 个。个。正确流利有感情正确流利有感情的朗读课文，理解的朗读课文，理解课文内容，体会文章课文内容，体会文章表达的思想感情。表达的思想感情。习作练习写字学习阅读理解口语交际一、写字学习 1.在指导写字时，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。2.为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，要分散到每一节课中去。我们要注意把握，不是字
13、写得越多越好，而是要注意写字的质量。3.重视对学生写字姿势的指导和监督，引导学生养成良好的书写习惯。1.继续加强词、句训练2.重视朗读的指导和训练3.逐步培养学生默读的能力4.精读课文、略读课文的教学，应在教师指导下，学 生自己阅读、感悟5.课外阅读给孩子们充分的时间读书、思考、质疑问难。开展好合作学习，组织好全班交流，鼓励学生大胆发表自己的观点和见解。二、阅读理解1.教师要放手让学生进行口语交际实践，不做过多的指点。2.鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力。三、口语交际四、习作练习1.多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。2.鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、
14、运用阅读中学 到的表达方式，丰富自己的表达。3.注意好的作品对习作的引导作用。4.可以创造一些机会，开展观察、调查活动，让孩子们通过小组合作，共同探究，合力写作。5.引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。课程评价课程评价1、重点评价学生自主学习的态度和能力。、重点评价学生自主学习的态度和能力。 三年级的学生已经具有一定的包括识字、阅读、习作等在内的学习能力，但自主学习的意识还不强，学习上还处于受教师任务驱使的被动状态，因此，我们将重点评价学生自主学习的态度和能力。我们要利用评价促进学生的学习，逐渐培养起学生课前主动预习课文，课中能创造性地学习，课后能主动进行课外阅读、有意识地积累语
15、言等方面的习惯，逐步提高学生的自主学习能力。课程评价课程评价2、多一点表扬，少一点批评、多一点表扬，少一点批评 教师在评价学生时要尽可能多一些肯定和赏识，少一些打击和批评。我们可以肯定学生的独特见解，也可以肯定学生积极思考的学习态度，还可以肯定学生在同一个问题上连续举手的不懈探索的精神，更可以肯定学生在回答中流露出来的美好情感和良好品质，哪怕学生给了一个错误的答案我们也可以报以一个鼓励的眼神。课程评价课程评价3、评价主体多元性。、评价主体多元性。 在评价主体上，课标中指出：“注意将教师评价与学生的自我评价和相互评价以及家长评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。”这种评价主体多元化，能够使评价过程成为评价者与被评价者互动的过程，在这个过程中，评价变成了主动参与、自我反思、自我教育自我发展的过程。课程评价课程评价4、评价形式多样化。、评价形式多样化。 语文是门实践性很强的科目，如写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块，宜采用表现性、展示性评价，如开展写字比赛、讲故事比赛、佳作欣赏、好书推荐、读书交流等活动，达到以活动促进学生乐学、会学的目的，还可以采用张贴、公布，发奖状等静态的形式。
