大自然在反抗最新课件

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1、大大 学学 语语 文文大大 自自 然然 在在 反反 抗抗 选自选自寂静的春天寂静的春天（美）蕾切尔（美）蕾切尔卡逊卡逊 改革开放三十周年改革开放三十周年, 国民收入增长九倍。国民收入增长九倍。 存在着严重的问题存在着严重的问题, 潜伏着深刻的危机。潜伏着深刻的危机。 “树立科学发展观树立科学发展观”发展还不够科学发展还不够科学 “构建和谐社会构建和谐社会”存在着严重不和谐现象存在着严重不和谐现象 这种现象不但表现在人与人之间这种现象不但表现在人与人之间, 而且也存在而且也存在于人与自然之间、经济发展与环境保护之间。于人与自然之间、经济发展与环境保护之间。 有经济评论家指出：有经济评论家指出：“

2、中国经济建设的成就，中国经济建设的成就，是以是以牺牲祖国的环境和国民的健康牺牲祖国的环境和国民的健康为代价的。为代价的。” 中国是不是正在走西方某些国家走过的中国是不是正在走西方某些国家走过的“先污先污染染,再治理再治理”的老路呢？请看：的老路呢？请看： 触目惊心的大河之旅触目惊心的大河之旅 近五年内建起来的宁夏石嘴山市工业园区。一家化近五年内建起来的宁夏石嘴山市工业园区。一家化近五年内建起来的宁夏石嘴山市工业园区。一家化近五年内建起来的宁夏石嘴山市工业园区。一家化工公司围墙上写着工公司围墙上写着工公司围墙上写着工公司围墙上写着“ “走持续发展之路走持续发展之路走持续发展之路走持续发展之路”

3、”。 难道这就是孕育了中华民族的难道这就是孕育了中华民族的母亲之河？母亲之河？ 解放区的天解放区的天是明朗的天是明朗的天 开发区工业园引进投开发区工业园引进投开发区工业园引进投开发区工业园引进投资项目，大多数都是高耗资项目，大多数都是高耗资项目，大多数都是高耗资项目，大多数都是高耗能企业，工厂一但投入生能企业，工厂一但投入生能企业，工厂一但投入生能企业，工厂一但投入生产，环境就遭到污染产，环境就遭到污染产，环境就遭到污染产，环境就遭到污染。 浓黄色的毒烟从炼焦浓黄色的毒烟从炼焦浓黄色的毒烟从炼焦浓黄色的毒烟从炼焦炉里滚滚冒出，随着西风炉里滚滚冒出，随着西风炉里滚滚冒出，随着西风炉里滚滚冒出，随

4、着西风向东飘散向东飘散向东飘散向东飘散 。解放区的人民好喜欢解放区的人民好喜欢 如果您做不到始终代表人民的利益如果您做不到始终代表人民的利益, 那么在这件事情上请您代表一回吧！那么在这件事情上请您代表一回吧！为了我们这些无辜的孩子为了我们这些无辜的孩子 我们心中神圣的五星红旗啊，我们心中神圣的五星红旗啊， 在这样的环境下你能鲜艳几天？在这样的环境下你能鲜艳几天？ 并非只是西部，请看并非只是西部，请看 2007年用高空遥测图片年用高空遥测图片Earth 拍摄的拍摄的中国部分城市和工业区排污的可怕情况！中国部分城市和工业区排污的可怕情况！希望能唤起国人的良知、醒悟、行动希望能唤起国人的良知、醒悟、

5、行动, 引引起政府的真正重视和有效措施、对策。起政府的真正重视和有效措施、对策。 中华民族已经到了最危险的时候中华民族已经到了最危险的时候 天津天津大沽河，直接排污入海口，大沽河，直接排污入海口，由此严重污染渤海湾。由此严重污染渤海湾。 山山山山东东东东潍潍潍潍坊坊坊坊 两两两两条条条条污污污污黑黑黑黑色色色色的的的的河河河河流流流流来来来来自自自自潍潍潍潍坊坊坊坊市市市市区区区区，经经经经过过过过潍潍潍潍北北北北平平平平原原原原以以以以后后后后，这这这这些些些些污污污污水水水水再再再再汇汇汇汇入入入入渤渤渤渤海海海海。 江苏无锡江苏无锡 古运河跟新运河交汇处：左古运河跟新运河交汇处：左上方为

6、穿过无锡市中心区的古运河河道。上方为穿过无锡市中心区的古运河河道。 安徽蚌埠安徽蚌埠 乌黑的污水从北部注入淮河乌黑的污水从北部注入淮河 安徽合肥安徽合肥 往巢湖排污的情景往巢湖排污的情景一条乌黑的水流一条乌黑的水流, 宛如一条可怕的黑蛇。宛如一条可怕的黑蛇。 安徽芜湖安徽芜湖 长江在安徽芜湖的北段长江在安徽芜湖的北段: 工业区的污水注入长江。工业区的污水注入长江。 其实，环境问题在西方发达其实，环境问题在西方发达国家的历史上也曾经有过国家的历史上也曾经有过 他们是怎样认识这个问题的他们是怎样认识这个问题的, 又又是如何解决环境问题的呢？科学家和是如何解决环境问题的呢？科学家和普通公民能为保护环

7、境做些什么？普通公民能为保护环境做些什么？ 让我们一道来学习美国科学家写让我们一道来学习美国科学家写的一篇课文，一本有价值的书的一篇课文，一本有价值的书大大 自自 然然 在在 反反 抗抗选自选自寂静的春天寂静的春天（美）蕾切尔（美）蕾切尔卡逊卡逊 预预 习习 提提 纲纲：(下节课提问下节课提问)1.体会标题体会标题“大自然在反抗大自然在反抗”的涵义。人们使用杀的涵义。人们使用杀虫剂改造自然没有达到目的原因何在？虫剂改造自然没有达到目的原因何在？2.什么是什么是“自然平衡自然平衡”？在昆虫世界自然平衡怎样？在昆虫世界自然平衡怎样控制有害昆虫的大量繁殖？控制有害昆虫的大量繁殖？3.滥用杀虫剂破坏自

8、然平衡造成了什么严重后果？滥用杀虫剂破坏自然平衡造成了什么严重后果？4.面对如此严重的问题面对如此严重的问题, 为什么为什么“我们对它的认识却我们对它的认识却一直十分缓慢一直十分缓慢”？5.作者为什么要详细介绍毕凯特博士作者为什么要详细介绍毕凯特博士“新的喷药计新的喷药计划划”？这个计划有什么特点？这个计划有什么特点？大大 自自 然然 在在 反反 抗抗选自选自寂静的春天寂静的春天（美）蕾切尔（美）蕾切尔卡逊卡逊 一、作者生平一、作者生平 蕾切尔蕾切尔卡逊卡逊 (19071964)。诞生于诞生于美国美国宾夕法尼亚州阿勒宾夕法尼亚州阿勒格尼河畔一户普通农家格尼河畔一户普通农家, 慈祥的母亲将对生命

9、和慈祥的母亲将对生命和自然的热爱连同对这个自然的热爱连同对这个未来的科学家的期望一未来的科学家的期望一同留给了她。同留给了她。 童年时代的卡逊童年时代的卡逊童年时代的卡逊童年时代的卡逊, , , ,阿勒阿勒阿勒阿勒格尼河畔孤独的孩子。格尼河畔孤独的孩子。格尼河畔孤独的孩子。格尼河畔孤独的孩子。 1929年年, 她她从宾夕法尼亚女子从宾夕法尼亚女子学院毕业学院毕业, 进入伍进入伍兹霍尔海洋生物实兹霍尔海洋生物实验室学习。验室学习。 1932年年, 卡逊在卡逊在约翰约翰 霍普金斯大霍普金斯大学获得学获得动物学硕士动物学硕士学位。学位。 她她是是美美国国海海洋洋生生物物学学家家、科科普普作作家家。

10、寂静的春寂静的春天天是她最重是她最重要的作品。要的作品。 但她首先是但她首先是因为讲述大海因为讲述大海而成名的。而成名的。 出于对自然出于对自然的热爱的热爱, 她率先对她率先对政府和工业界的发政府和工业界的发展观提出批评展观提出批评, 记记录了工业文明所带录了工业文明所带来的诸多负面影响来的诸多负面影响,直接推动了现代环直接推动了现代环保事业的发展保事业的发展。 卡逊对卡逊对DDT给鸟类造成的影响特别关心给鸟类造成的影响特别关心。 上世纪末上世纪末,美国美国时代周刊时代周刊评选评选“20世世纪最有影响的纪最有影响的100个人物个人物”, R卡逊榜上有名。卡逊榜上有名。大自然是她唯一永远的恋人。

11、大自然是她唯一永远的恋人。大自然是她唯一永远的恋人。大自然是她唯一永远的恋人。 2006年底年底,美国美国大西洋月刊大西洋月刊邀邀请十位著名历史学请十位著名历史学家家, 投票选举投票选举100位位美国历史上最具影美国历史上最具影响力的人物响力的人物,爱因斯爱因斯坦名列坦名列32,卡逊名列卡逊名列39, 而比尔而比尔盖茨名盖茨名列列54。 卡逊卡逊对公众对公众和政府加强对环境和政府加强对环境的关注和爱护的呼的关注和爱护的呼吁吁, 最终最终促成了美促成了美国国家环境保护局国国家环境保护局以及以及“世界地球日世界地球日”的建立。的建立。 她被誉为世界环境她被誉为世界环境保护运动的先驱。保护运动的先驱

12、。 二、作者的其他作品二、作者的其他作品vv我们周围的海洋我们周围的海洋 1952年年vv海之边缘海之边缘 1955年年vv帮助孩子想象帮助孩子想象 1956年年vv变换无穷的海岸变换无穷的海岸 1957年年 以上作品主要不是谈论环境保护的以上作品主要不是谈论环境保护的, ,至今没有看到中译本。至今没有看到中译本。 （一）写作背景（一）写作背景 寂静的春天寂静的春天寂静的春天寂静的春天(1962)(1962)是世是世是世是世界上较早出版的一本环境科学界上较早出版的一本环境科学界上较早出版的一本环境科学界上较早出版的一本环境科学普及读物。普及读物。普及读物。普及读物。 2020世纪世纪世纪世纪5

13、050年代末年代末年代末年代末, ,美国的环美国的环美国的环美国的环境问题开始突出时境问题开始突出时境问题开始突出时境问题开始突出时, ,她花了四年她花了四年她花了四年她花了四年时间遍阅美国官方和民间关于时间遍阅美国官方和民间关于时间遍阅美国官方和民间关于时间遍阅美国官方和民间关于使用杀虫剂造成危害情况的报使用杀虫剂造成危害情况的报使用杀虫剂造成危害情况的报使用杀虫剂造成危害情况的报告告告告, ,在此基础上写成了此书。在此基础上写成了此书。在此基础上写成了此书。在此基础上写成了此书。 科学出版社科学出版社 三、关于三、关于寂静的春天寂静的春天 这本书出版后这本书出版后这本书出版后这本书出版后,

14、 ,不但受到不但受到不但受到不但受到社会的认同社会的认同社会的认同社会的认同, , 也引起了美国也引起了美国也引起了美国也引起了美国政府的关注。第二年政府的关注。第二年政府的关注。第二年政府的关注。第二年(1963(1963年年年年), ),美国政府认同了书中的美国政府认同了书中的美国政府认同了书中的美国政府认同了书中的观点观点观点观点, , 她被邀请参加美国总她被邀请参加美国总她被邀请参加美国总她被邀请参加美国总统的听证会并作证。统的听证会并作证。统的听证会并作证。统的听证会并作证。 本书的出版本书的出版本书的出版本书的出版, , 对现代环境对现代环境对现代环境对现代环境科学的发展起了积极的

15、推动科学的发展起了积极的推动科学的发展起了积极的推动科学的发展起了积极的推动作用。卡逊因此被人们称为作用。卡逊因此被人们称为作用。卡逊因此被人们称为作用。卡逊因此被人们称为世界环境保护运动的先驱。世界环境保护运动的先驱。世界环境保护运动的先驱。世界环境保护运动的先驱。 （二）影响和意义（二）影响和意义 吉林人民出版社吉林人民出版社 美国评论家保罗美国评论家保罗美国评论家保罗美国评论家保罗 布罗克布罗克布罗克布罗克斯在斯在斯在斯在19881988年评论道：年评论道：年评论道：年评论道：“ “在在在在初版初版初版初版2525年后年后年后年后, , 寂静的春天寂静的春天寂静的春天寂静的春天依然不只具

16、有历史意义依然不只具有历史意义依然不只具有历史意义依然不只具有历史意义 卡逊是一位现实的、受到过卡逊是一位现实的、受到过卡逊是一位现实的、受到过卡逊是一位现实的、受到过良好训练的科学家良好训练的科学家良好训练的科学家良好训练的科学家, , 她成功她成功她成功她成功地将一本论述死亡的书变成地将一本论述死亡的书变成地将一本论述死亡的书变成地将一本论述死亡的书变成了一曲生命的颂歌。了一曲生命的颂歌。了一曲生命的颂歌。了一曲生命的颂歌。” ” 该书有多种中译本。该书有多种中译本。该书有多种中译本。该书有多种中译本。 （三）相关评价（三）相关评价 上海译文出版社上海译文出版社 （四）（四）寂静的春天寂静

17、的春天内容浏览内容浏览一、明天的寓言一、明天的寓言一、明天的寓言一、明天的寓言 这个城镇是虚设的这个城镇是虚设的这个城镇是虚设的这个城镇是虚设的, , 但其中每一种灾难实际上已但其中每一种灾难实际上已但其中每一种灾难实际上已但其中每一种灾难实际上已在某些地方发生在某些地方发生在某些地方发生在某些地方发生, , 这个想象中的悲剧可能会很容易这个想象中的悲剧可能会很容易这个想象中的悲剧可能会很容易这个想象中的悲剧可能会很容易地变成活生生的现实地变成活生生的现实地变成活生生的现实地变成活生生的现实二、忍耐的义务二、忍耐的义务二、忍耐的义务二、忍耐的义务 我们允许这些化学药物使用我们允许这些化学药物使

18、用我们允许这些化学药物使用我们允许这些化学药物使用, , 却很少或完全没有却很少或完全没有却很少或完全没有却很少或完全没有对它们在土壤对它们在土壤对它们在土壤对它们在土壤、水水水水、野生物和人类身上的效果进行野生物和人类身上的效果进行野生物和人类身上的效果进行野生物和人类身上的效果进行调查。我们的后代未必乐意宽恕我们的过失调查。我们的后代未必乐意宽恕我们的过失调查。我们的后代未必乐意宽恕我们的过失调查。我们的后代未必乐意宽恕我们的过失三、死神的特效药三、死神的特效药三、死神的特效药三、死神的特效药 现在每个人从胎儿未出生直到死亡现在每个人从胎儿未出生直到死亡现在每个人从胎儿未出生直到死亡现在每

19、个人从胎儿未出生直到死亡, ,都必定要都必定要都必定要都必定要 和危险的化学药品接触和危险的化学药品接触和危险的化学药品接触和危险的化学药品接触, , 而杀虫剂使用才不到二十年而杀虫剂使用才不到二十年而杀虫剂使用才不到二十年而杀虫剂使用才不到二十年, ,十年前施用过化学药物的土壤里仍有余毒残存十年前施用过化学药物的土壤里仍有余毒残存十年前施用过化学药物的土壤里仍有余毒残存十年前施用过化学药物的土壤里仍有余毒残存四、地表水和地下海四、地表水和地下海四、地表水和地下海四、地表水和地下海 水资源已变得异常珍贵水资源已变得异常珍贵水资源已变得异常珍贵水资源已变得异常珍贵, ,人类正在体验或将面临淡人类

20、正在体验或将面临淡人类正在体验或将面临淡人类正在体验或将面临淡水严重不足的威胁。而我们却无视维持生存最起码的水严重不足的威胁。而我们却无视维持生存最起码的水严重不足的威胁。而我们却无视维持生存最起码的水严重不足的威胁。而我们却无视维持生存最起码的需要需要需要需要, ,使水资源变成了人类漠然不顾的受难者使水资源变成了人类漠然不顾的受难者使水资源变成了人类漠然不顾的受难者使水资源变成了人类漠然不顾的受难者五、土壤的王国五、土壤的王国五、土壤的王国五、土壤的王国 通过已进行的少量研究通过已进行的少量研究通过已进行的少量研究通过已进行的少量研究, ,杀虫剂对土壤影响的画杀虫剂对土壤影响的画杀虫剂对土壤

21、影响的画杀虫剂对土壤影响的画面正在慢慢展开。有关化学药物危害的充分可靠的证面正在慢慢展开。有关化学药物危害的充分可靠的证面正在慢慢展开。有关化学药物危害的充分可靠的证面正在慢慢展开。有关化学药物危害的充分可靠的证据正在逐步积累据正在逐步积累据正在逐步积累据正在逐步积累, ,引起许多科学家的不安引起许多科学家的不安引起许多科学家的不安引起许多科学家的不安六、地球的绿色斗篷六、地球的绿色斗篷六、地球的绿色斗篷六、地球的绿色斗篷 水、土壤和植被支持着地球上动物的生存。水、土壤和植被支持着地球上动物的生存。水、土壤和植被支持着地球上动物的生存。水、土壤和植被支持着地球上动物的生存。 假假假假若若若若没

22、没没没有有有有植植植植物物物物的的的的话话话话, ,人人人人类类类类将将将将无无无无法法法法生生生生存存存存, ,但但但但现现现现代代代代人人人人很很很很少少少少记起这个事实记起这个事实记起这个事实记起这个事实, ,绿色斗篷正面临我们自己的威胁绿色斗篷正面临我们自己的威胁绿色斗篷正面临我们自己的威胁绿色斗篷正面临我们自己的威胁七、不必要的大破坏七、不必要的大破坏七、不必要的大破坏七、不必要的大破坏 这些杀虫剂不具有选择性这些杀虫剂不具有选择性这些杀虫剂不具有选择性这些杀虫剂不具有选择性, , 不能专一地杀死特定不能专一地杀死特定不能专一地杀死特定不能专一地杀死特定种类的昆虫。它毒害了所有与之接

23、触的生命：猫、种类的昆虫。它毒害了所有与之接触的生命：猫、种类的昆虫。它毒害了所有与之接触的生命：猫、种类的昆虫。它毒害了所有与之接触的生命：猫、耕牛、野兔、云雀耕牛、野兔、云雀耕牛、野兔、云雀耕牛、野兔、云雀, ,而它们对人没有任何害处而它们对人没有任何害处而它们对人没有任何害处而它们对人没有任何害处八、再也没有鸟儿歌唱八、再也没有鸟儿歌唱八、再也没有鸟儿歌唱八、再也没有鸟儿歌唱 现在美国现在美国现在美国现在美国, ,越来越多的地方已经听不到鸟儿的美越来越多的地方已经听不到鸟儿的美越来越多的地方已经听不到鸟儿的美越来越多的地方已经听不到鸟儿的美妙歌声妙歌声妙歌声妙歌声, ,鸟儿给予我们这个世

24、界的色彩、美丽和乐趣鸟儿给予我们这个世界的色彩、美丽和乐趣鸟儿给予我们这个世界的色彩、美丽和乐趣鸟儿给予我们这个世界的色彩、美丽和乐趣也因某些地方尚未感受其作用而被忽视也因某些地方尚未感受其作用而被忽视也因某些地方尚未感受其作用而被忽视也因某些地方尚未感受其作用而被忽视九、死亡的河流九、死亡的河流九、死亡的河流九、死亡的河流 随着新型有机杀虫剂的广泛使用随着新型有机杀虫剂的广泛使用随着新型有机杀虫剂的广泛使用随着新型有机杀虫剂的广泛使用, ,鱼类世界鱼类世界鱼类世界鱼类世界 遭到严重摧残。当大量化学毒剂被施放到大地表面遭到严重摧残。当大量化学毒剂被施放到大地表面遭到严重摧残。当大量化学毒剂被施

25、放到大地表面遭到严重摧残。当大量化学毒剂被施放到大地表面时时时时, ,有些毒物将会进入无休止的水循环之中有些毒物将会进入无休止的水循环之中有些毒物将会进入无休止的水循环之中有些毒物将会进入无休止的水循环之中十、自天而降的灾难十、自天而降的灾难十、自天而降的灾难十、自天而降的灾难 19501950年代后期所进行的两次大规模喷药运动的年代后期所进行的两次大规模喷药运动的年代后期所进行的两次大规模喷药运动的年代后期所进行的两次大规模喷药运动的目的，是消除东北各州的吉卜赛蛾和美国南部的红目的，是消除东北各州的吉卜赛蛾和美国南部的红目的，是消除东北各州的吉卜赛蛾和美国南部的红目的，是消除东北各州的吉卜赛

26、蛾和美国南部的红螨。而这两种昆虫都并没有给人们造成灾害螨。而这两种昆虫都并没有给人们造成灾害螨。而这两种昆虫都并没有给人们造成灾害螨。而这两种昆虫都并没有给人们造成灾害十一、超过了波尔基亚家族的梦想十一、超过了波尔基亚家族的梦想十一、超过了波尔基亚家族的梦想十一、超过了波尔基亚家族的梦想 由于受到花言巧语的劝说者的欺骗由于受到花言巧语的劝说者的欺骗由于受到花言巧语的劝说者的欺骗由于受到花言巧语的劝说者的欺骗, ,普通居民很普通居民很普通居民很普通居民很少觉察到他们正在用这些剧毒的物质把自已包围起少觉察到他们正在用这些剧毒的物质把自已包围起少觉察到他们正在用这些剧毒的物质把自已包围起少觉察到他们

27、正在用这些剧毒的物质把自已包围起来来来来, ,他们根本没有意识到他们正在做什么他们根本没有意识到他们正在做什么他们根本没有意识到他们正在做什么他们根本没有意识到他们正在做什么十二、人类的代价十二、人类的代价十二、人类的代价十二、人类的代价 卫生保健、优越的生活和新式药物已经控制卫生保健、优越的生活和新式药物已经控制卫生保健、优越的生活和新式药物已经控制卫生保健、优越的生活和新式药物已经控制 住了传染性疾病。但是现代生活方式发展中造成的住了传染性疾病。但是现代生活方式发展中造成的住了传染性疾病。但是现代生活方式发展中造成的住了传染性疾病。但是现代生活方式发展中造成的污染引起的疾病污染引起的疾病污

28、染引起的疾病污染引起的疾病, , , ,正由我们自己引入人类世界正由我们自己引入人类世界正由我们自己引入人类世界正由我们自己引入人类世界十三、通过一扇狭小的窗户十三、通过一扇狭小的窗户十三、通过一扇狭小的窗户十三、通过一扇狭小的窗户 许多农药、除草剂的毒性具有破坏染色体的能许多农药、除草剂的毒性具有破坏染色体的能许多农药、除草剂的毒性具有破坏染色体的能许多农药、除草剂的毒性具有破坏染色体的能力力力力, , , ,干扰正常的细胞分裂干扰正常的细胞分裂干扰正常的细胞分裂干扰正常的细胞分裂, , , ,或者引起细胞突变。它能或者引起细胞突变。它能或者引起细胞突变。它能或者引起细胞突变。它能使暴露于农

29、药的个体患病使暴露于农药的个体患病使暴露于农药的个体患病使暴露于农药的个体患病, , , ,也可以影响其后代也可以影响其后代也可以影响其后代也可以影响其后代十四、每四个中有一个十四、每四个中有一个十四、每四个中有一个十四、每四个中有一个 要解除每四个人中将有一个人发生癌症的威胁要解除每四个人中将有一个人发生癌症的威胁要解除每四个人中将有一个人发生癌症的威胁要解除每四个人中将有一个人发生癌症的威胁, , , ,最顽强的努力应当用到消除致癌物上面去。它们正最顽强的努力应当用到消除致癌物上面去。它们正最顽强的努力应当用到消除致癌物上面去。它们正最顽强的努力应当用到消除致癌物上面去。它们正污染着我们的

30、食物、供水和大气污染着我们的食物、供水和大气污染着我们的食物、供水和大气污染着我们的食物、供水和大气十五、大自然在反抗十五、大自然在反抗 我们冒着极大的危险竭力把大自然改造得我们冒着极大的危险竭力把大自然改造得我们冒着极大的危险竭力把大自然改造得我们冒着极大的危险竭力把大自然改造得 适合我们心意适合我们心意适合我们心意适合我们心意, , , ,但却因未能达到目的。大自然不是这但却因未能达到目的。大自然不是这但却因未能达到目的。大自然不是这但却因未能达到目的。大自然不是这样容易被塑造的。这是因为样容易被塑造的。这是因为样容易被塑造的。这是因为样容易被塑造的。这是因为十六、崩溃声隆隆十六、崩溃声隆

31、隆十六、崩溃声隆隆十六、崩溃声隆隆 我们听到过许多控制害虫的胜利消息我们听到过许多控制害虫的胜利消息我们听到过许多控制害虫的胜利消息我们听到过许多控制害虫的胜利消息, , , ,但几乎没但几乎没但几乎没但几乎没有听到这个消息的另外一面有听到这个消息的另外一面有听到这个消息的另外一面有听到这个消息的另外一面害虫己经变得更加害虫己经变得更加害虫己经变得更加害虫己经变得更加厉害了。我们可能已毁坏了自己的作战手段厉害了。我们可能已毁坏了自己的作战手段厉害了。我们可能已毁坏了自己的作战手段厉害了。我们可能已毁坏了自己的作战手段十七、另外的道路十七、另外的道路十七、另外的道路十七、另外的道路 我们行驶这条

32、舒适的、平坦大路我们行驶这条舒适的、平坦大路我们行驶这条舒适的、平坦大路我们行驶这条舒适的、平坦大路, , , ,实际却有灾难实际却有灾难实际却有灾难实际却有灾难在等待着。而一条在等待着。而一条在等待着。而一条在等待着。而一条“很少有人走过的很少有人走过的很少有人走过的很少有人走过的”叉路为我们叉路为我们叉路为我们叉路为我们提供了最后唯一的机会提供了最后唯一的机会提供了最后唯一的机会提供了最后唯一的机会, , , ,让我们保住地球让我们保住地球让我们保住地球让我们保住地球 （五）本课文在全书中的位置（五）本课文在全书中的位置 前前前前 言言言言九九九九 水源水源水源水源污染污染污染污染一虚拟的

33、一虚拟的一虚拟的一虚拟的村庄村庄村庄村庄十十十十 滥杀滥杀滥杀滥杀无辜无辜无辜无辜二二二二 遗祸后代遗祸后代遗祸后代遗祸后代( (长远性长远性长远性长远性) )十一十一十一十一 居民居民居民居民被骗被骗被骗被骗三三三三 无人幸免无人幸免无人幸免无人幸免( (广泛性广泛性广泛性广泛性) )十二十二十二十二 污染污染污染污染致病现实致病现实致病现实致病现实四四四四 水资源水资源水资源水资源危机危机危机危机十三十三十三十三 污染污染污染污染致病机理致病机理致病机理致病机理五五五五 污染污染污染污染土壤土壤土壤土壤十四十四十四十四 污染污染污染污染导致癌症导致癌症导致癌症导致癌症六六六六 破坏破坏破坏

34、破坏植被植被植被植被十五十五十五十五 大自然的反抗大自然的反抗大自然的反抗大自然的反抗七七七七 缺少缺少缺少缺少选择性选择性选择性选择性十六十六十六十六 害虫的害虫的害虫的害虫的抗药性抗药性抗药性抗药性八八八八 毒害毒害毒害毒害鸟类鸟类鸟类鸟类十七十七十七十七 另辟另辟另辟另辟新路新路新路新路 注注 意意：不要把全书的内容说成：不要把全书的内容说成是本文的内容，应以课文文本为准是本文的内容，应以课文文本为准。 全书前面各章分别讲述了滥用杀虫剂全书前面各章分别讲述了滥用杀虫剂造成的严重污染对人类直接的毒害造成的严重污染对人类直接的毒害, 以及以及对土壤、水源、植被、动物的危害。对土壤、水源、植被

35、、动物的危害。 十五、十六两章阐述十五、十六两章阐述 “为什么使用杀为什么使用杀虫剂没有达到控制害虫的目的虫剂没有达到控制害虫的目的”。十六章。十六章专门谈昆虫产生的抗药性问题。专门谈昆虫产生的抗药性问题。 本章（第十五章）谈的是本章（第十五章）谈的是问题。问题。 四、课文分析四、课文分析 1.体会标题体会标题“大自然在反抗大自然在反抗”的涵义。的涵义。 改造自然改造自然化学杀虫化学杀虫适得其反适得其反 2.人们使用杀虫剂控制害虫没有达到人们使用杀虫剂控制害虫没有达到目的原因何在？目的原因何在？vv 昆虫产生了抗药性。昆虫产生了抗药性。vv 削弱了环境所固有的、阻止昆虫削弱了环境所固有的、阻止

36、昆虫发展的天然防线发展的天然防线破坏了破坏了 3.什么是什么是“自然平衡自然平衡”？ 生物界是一个将各种生命联系起来的复杂、生物界是一个将各种生命联系起来的复杂、精密、高度统一的系统精密、高度统一的系统, 它具有的它具有的“环境防御环境防御作用作用”使昆虫的繁殖数量受到限制。使昆虫的繁殖数量受到限制。 4.在昆虫世界自然平衡怎样控制着有害昆虫在昆虫世界自然平衡怎样控制着有害昆虫的大量繁殖？的大量繁殖？ 捕食性昆虫和寄生性昆虫的存在制约着有捕食性昆虫和寄生性昆虫的存在制约着有害昆虫的数量的增加。这些昆虫是保持自然害昆虫的数量的增加。这些昆虫是保持自然平衡使之对人类有利的同盟军。平衡使之对人类有利

37、的同盟军。 5.滥用杀虫剂为什么会破坏自然平衡？滥用杀虫剂为什么会破坏自然平衡？ 因为杀虫剂的滥用因为杀虫剂的滥用, 不但杀死了害虫不但杀死了害虫, 也杀死了害虫的天敌也杀死了害虫的天敌捕食性昆虫和寄捕食性昆虫和寄生性昆虫（以及其他动物）。生性昆虫（以及其他动物）。 6.滥用杀虫剂造成了什么样的严重后果？滥用杀虫剂造成了什么样的严重后果？ (课文第课文第_到第到第_段段) 6.滥用杀虫剂造成了什么样的严重后果？滥用杀虫剂造成了什么样的严重后果？ (课文第课文第20到第到第26段，段，21段后被删段后被删12段段) 导致环境防御能力全面持续降低导致环境防御能力全面持续降低,引起了引起了昆虫种群平

38、衡的灾害性失常昆虫种群平衡的灾害性失常, 有害昆虫的骚有害昆虫的骚扰更加严重扰更加严重,这不但会对农业造成损害这不但会对农业造成损害,而且而且还会造成疟疾、血吸虫等疾病的流行。还会造成疟疾、血吸虫等疾病的流行。 7.面对对如此严重的问题面对对如此严重的问题,为什么为什么“我们对我们对它的认识却一直十分缓慢它的认识却一直十分缓慢”？ 研究人数：研究人数：98% / 2% 研究经费：化学控制研究得到化学公研究经费：化学控制研究得到化学公司大量捐助，而生物控制研究却从来没司大量捐助，而生物控制研究却从来没有人捐助。有人捐助。 8. 毕凯特博士毕凯特博士“新的喷药计划新的喷药计划” 有什么有什么 特点

39、？特点？vv 减小用药剂量减小用药剂量vv 选择撒药时机选择撒药时机vv 挑选药物种类挑选药物种类vv 降低药剂浓度降低药剂浓度vv 还可继续改进还可继续改进vv 实际成本较低实际成本较低 不会破坏自然平衡不会破坏自然平衡9.作者为什么要详细介绍这个新的计划？作者为什么要详细介绍这个新的计划？ 说明科学家能够说明科学家能够 “在大自然实际情在大自然实际情况的启发下况的启发下”发现限制生物种群的新方发现限制生物种群的新方法。前途是光明的。法。前途是光明的。 10. 全文分几部分？逻辑思路如何？全文分几部分？逻辑思路如何？（先分段，再用一句话概括每一部分（先分段，再用一句话概括每一部分主要内容）主

40、要内容） 提示：提示：通常好的议论文和说明文都有通常好的议论文和说明文都有明确的思路明确的思路, ,快速地理出文章的总体思路快速地理出文章的总体思路, ,是高效率阅读它们的基本方法之一是高效率阅读它们的基本方法之一。本文本文是科普文章是科普文章, ,是兼有论证性质的说明文是兼有论证性质的说明文, ,逻逻辑思路很清楚辑思路很清楚, ,即即: :提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题。解决问题。请结合刚才对文章基本内容的请结合刚才对文章基本内容的分析分析, ,理出全文的基本框架结构。理出全文的基本框架结构。 10. 全文分几部分？逻辑思路如何？全文分几部分？逻辑思路如何？ 第一部分第一部分第一部

41、分第一部分1 1 1 1 - - 4 4 4 4 段段段段提出问题提出问题提出问题提出问题( ( ( (中心论题中心论题中心论题中心论题) ) ) )第二部分第二部分第二部分第二部分5 5 5 5 - - 29292929段段分析问题分析问题分析问题分析问题( ( ( (四层四层四层四层) ) ) )第三部分第三部分第三部分第三部分30303030 - - 37373737段段解决问题解决问题解决问题解决问题( ( ( (三层三层三层三层) ) ) ) 没有达到目的的原因是没有达到目的的原因是破坏了自然平衡的规律。破坏了自然平衡的规律。 化学治虫没有达到目的化学治虫没有达到目的, ,遭到大自然

42、的反抗。遭到大自然的反抗。 人们能够找到控制害虫人们能够找到控制害虫而不破坏环境的新方法。而不破坏环境的新方法。11. 全文内容概括：全文内容概括： 文文章章以以严严肃肃的的科科学学态态度度和和生生动动通通俗俗的的文文字字, 描描述述了了滥滥施施化化学学杀杀虫虫剂剂所所导导致致的的自自然然平平衡衡遭遭到到破破坏坏、生生态态环环境境受受到到污污染染的的严严重重后后果果, 表表达达了了作作者者反反对对盲盲目目改改造造大大自自然然的的理理念念, 并并指指出出科科学学界界已已经经找找到到了了一一条条不不破坏自然平衡的控制害虫的新的道路。破坏自然平衡的控制害虫的新的道路。 （问题是严重的（问题是严重的,

43、前途是光明的）前途是光明的）七、研习与思考七、研习与思考-1-1 1. 指出文中谈到的指出文中谈到的,人们在制定控制昆虫计人们在制定控制昆虫计划时忽视的两个重要事实以及造成的后果。划时忽视的两个重要事实以及造成的后果。 对昆虫真正有效的控制是由自然对昆虫真正有效的控制是由自然界完成的界完成的,而不是人类。而不是人类。 一旦环境的防御作用被削弱一旦环境的防御作用被削弱, 某某些昆虫具有爆炸性的繁殖能力就会复生。些昆虫具有爆炸性的繁殖能力就会复生。 滥用，破坏，导致滥用，破坏，导致第一是：第一是：第二是：第二是：造成的后果：造成的后果：七、研习与思考七、研习与思考-2-2 2.捕食性昆虫和寄生性昆

44、虫具有自然控制作捕食性昆虫和寄生性昆虫具有自然控制作用用, 试分析其控制得以实现的过程与原理。试分析其控制得以实现的过程与原理。 捕食性昆虫直接杀害和削弱其他昆虫捕食性昆虫直接杀害和削弱其他昆虫 (害害虫虫)的昆虫的昆虫, 它们种类繁多它们种类繁多, 例如黄蚂蚁例如黄蚂蚁草草蜻蛉等等都是蜻蛉等等都是,它们直接消灭大量的害虫。它们直接消灭大量的害虫。 寄生昆虫并不立即杀死宿主寄生昆虫并不立即杀死宿主,它们利用受害它们利用受害者作为它们自己孩子的营养物者作为它们自己孩子的营养物, 从而间接地制从而间接地制止害虫的大量繁殖。例如许多蜂和蝇完全依止害虫的大量繁殖。例如许多蜂和蝇完全依靠寄生作用来消灭其

45、他昆虫的卵及幼虫。靠寄生作用来消灭其他昆虫的卵及幼虫。七、研习与思考七、研习与思考-3-3 3. 思考作品中理想的人与自然的关系和思考作品中理想的人与自然的关系和 作者所阐扬的人文精神。作者所阐扬的人文精神。 关于关于“人与自然的关系人与自然的关系” 课文中有直接的阐述吗？课文中有直接的阐述吗？ 从课文揭露的滥用杀虫剂导致破坏自然从课文揭露的滥用杀虫剂导致破坏自然平衡及其严重后果、以及作者详细介绍的毕平衡及其严重后果、以及作者详细介绍的毕凯特博士的新方法看，作者理想的人与自然凯特博士的新方法看，作者理想的人与自然的关系是什么样的？的关系是什么样的？ 课文结尾引用加拿大昆虫学家课文结尾引用加拿大

46、昆虫学家G GC C尤里尤里特的话：特的话：我们必须放弃我们认为人类优越的我们必须放弃我们认为人类优越的态度态度, , 我们能够在大自然的启发下发现一些我们能够在大自然的启发下发现一些限制生物种群的设想和方法限制生物种群的设想和方法。 人们应在尊重自然规律的前提下处理与人们应在尊重自然规律的前提下处理与自然的关系。自然的关系。 以人为本以人为本, ,尊重规律尊重规律, ,和谐相处和谐相处七、研习与思考七、研习与思考-3-3 3. 思考作品中理想的人与自然的关系和思考作品中理想的人与自然的关系和 作者所阐扬的人文精神。作者所阐扬的人文精神。 关于关于“作者所阐扬的人文精神作者所阐扬的人文精神”

47、大自然在反抗大自然在反抗课文虽然阐述的是科学课文虽然阐述的是科学理念理念,没有直接使用没有直接使用“人文人文”或或“以人为本以人为本”一类的词语一类的词语,但是确实蕴涵着丰富的人文精神。但是确实蕴涵着丰富的人文精神。 想一想，我们每天挂在嘴上说的想一想，我们每天挂在嘴上说的“人文人文”到底是个什么东西？课文中的人文精神表现到底是个什么东西？课文中的人文精神表现在哪里？（在哪里？（人文精神参考资料人文精神参考资料） 关于关于“作者所阐扬的人文精神作者所阐扬的人文精神” 人文精神的核心是人文精神的核心是“以人为本以人为本”。 作作者者正正是是站站在在人人类类利利益益的的立立场场上上（即即以以人人为

48、为本）来阐述环保理念的。本）来阐述环保理念的。 为为什什么么她她那那么么坚坚决决地地反反对对滥滥用用杀杀虫虫剂剂呢呢？因因为为它它破破坏坏了了大大自自然然的的平平衡衡,结结果果给给人人类类本本身身带带来来了灾难性的危机。了灾难性的危机。 为为什什么么她她肯肯定定毕毕凯凯特特博博士士新新的的喷喷药药计计划划呢呢？因因为为它它不不会会破破坏坏自自然然平平衡衡而而能能有有效效地地控控制制害害虫虫,符合人类的利益。符合人类的利益。 这这一一立立场场直直接接明明确确表表达达在在课课文文的的字字里里行行间间：( 第第4段段-1; 第第5段段-8,9; 第第19段段） 八八、延伸思考、延伸思考 1.1.人文

49、主义（人文精神）的核心是人文主义（人文精神）的核心是“以人为本以人为本”, ,这基本上早有定论。这基本上早有定论。 而党的十七大报告提出：而党的十七大报告提出：“科学发科学发展观展观的核心是以人为本的核心是以人为本”。 这两个这两个“以人为本以人为本”有什么差别？有什么差别？ 2. 2.与以人为本相比与以人为本相比, ,以下各种以下各种“为本为本” 各有什么局限性？为什么要提倡以人为本？各有什么局限性？为什么要提倡以人为本？ 以神以神( (上帝上帝) )为本为本 以君以君 ( (领袖领袖) )为本为本 以官以官( (领导领导) )为本为本 以以GDP(GDP(政绩政绩) )为本为本 以国为本以

50、国为本( (国家、组织利益高于一切国家、组织利益高于一切) ) 以发展为本以发展为本( (发展是硬道理发展是硬道理, ,其他靠边站其他靠边站) ) 以信仰以信仰( (圣贤圣贤) )为本为本 以传统以传统( (祖宗祖宗) )为本为本 以孝以孝( (父母父母) )为本为本( (活着就是为了父母活着就是为了父母) ) 以自然为本以自然为本( (保护自然并非为了人类利益保护自然并非为了人类利益, ,批判批判“保护大自然就是保护人类自己保护大自然就是保护人类自己”) )以传统为本以传统为本? 因为因为传统是神秘不可破坏的东西传统是神秘不可破坏的东西,若是为了若是为了进步破坏传统进步破坏传统,就会受到惩罚

51、就会受到惩罚, 最后还回归传最后还回归传统。但从形式上可能会显得更统。但从形式上可能会显得更“高高”一级一级,这是对于进步史观而言的。）这是对于进步史观而言的。） 以上各种以上各种以上各种以上各种“ “为本为本为本为本” ”有的错误明显有的错误明显有的错误明显有的错误明显, , 有的有一定有的有一定有的有一定有的有一定 的合理因素。但是的合理因素。但是的合理因素。但是的合理因素。但是, ,任何一种任何一种任何一种任何一种“ “为本为本为本为本” ”的的的的合理因素合理因素合理因素合理因素, , 都能被都能被都能被都能被“ “以人为本以人为本以人为本以人为本” ”所包含所包含所包含所包含, ,

52、而它们的局限性都在而它们的局限性都在而它们的局限性都在而它们的局限性都在 于从根本上违反于从根本上违反于从根本上违反于从根本上违反“ “以人为本以人为本以人为本以人为本” ”。 例如例如例如例如, “, “以人为本以人为本以人为本以人为本” ”来保护环境、保护自然来保护环境、保护自然来保护环境、保护自然来保护环境、保护自然, , 认识到认识到认识到认识到保护环境符合人类本身的长远利益保护环境符合人类本身的长远利益保护环境符合人类本身的长远利益保护环境符合人类本身的长远利益, ,这很容易理解这很容易理解这很容易理解这很容易理解, , 也也也也很容易操作很容易操作很容易操作很容易操作, ,而且能起

53、到有效保护自然的作用。而而且能起到有效保护自然的作用。而而且能起到有效保护自然的作用。而而且能起到有效保护自然的作用。而“ “以以以以自然为本自然为本自然为本自然为本” ” 却无法解释诸如铺路修桥建电站等等大多却无法解释诸如铺路修桥建电站等等大多却无法解释诸如铺路修桥建电站等等大多却无法解释诸如铺路修桥建电站等等大多数人类活动数人类活动数人类活动数人类活动, , 因为这些活动无不以改变自然为特征。因为这些活动无不以改变自然为特征。因为这些活动无不以改变自然为特征。因为这些活动无不以改变自然为特征。自然本身是没有利益意识的自然本身是没有利益意识的自然本身是没有利益意识的自然本身是没有利益意识的,

54、 , 动物虽有本能的自我保动物虽有本能的自我保动物虽有本能的自我保动物虽有本能的自我保护行为护行为护行为护行为, , 也只能是保护自己的那个种群也只能是保护自己的那个种群也只能是保护自己的那个种群也只能是保护自己的那个种群, , 人类作为动人类作为动人类作为动人类作为动物的一个种物的一个种物的一个种物的一个种, , 以自己的利益为本也符合自然原则。以自己的利益为本也符合自然原则。以自己的利益为本也符合自然原则。以自己的利益为本也符合自然原则。 3.3.改造自然与顺应自然之间是什么关系？改造自然与顺应自然之间是什么关系？ 人类能够停止一切改造自然的行为吗？人类能够停止一切改造自然的行为吗？ 改造

55、自然只能是改造大自然的局部状况改造自然只能是改造大自然的局部状况,而不是改变大自然的固有规律；顺应自然指而不是改变大自然的固有规律；顺应自然指的是顺应大自然本身的规律的是顺应大自然本身的规律, 而不是面对自而不是面对自然灾害束手无策。二者并不绝对不相容。然灾害束手无策。二者并不绝对不相容。 合理而有限地改造自然需要依靠科学合理而有限地改造自然需要依靠科学, 积积极地顺应自然也需要依靠科学极地顺应自然也需要依靠科学, 因为只有科因为只有科学才能揭示大自然的规律学才能揭示大自然的规律, 而而“改造改造”和和 “顺应顺应”都必须尊重自然规律。都必须尊重自然规律。 3.3.改造自然与顺应自然之间是什么

56、关系？改造自然与顺应自然之间是什么关系？ 人类能够停止一切改造自然的行为吗？人类能够停止一切改造自然的行为吗？ 人类自从学会了种植和养殖人类自从学会了种植和养殖, 就开始了改造就开始了改造自然的过程。大禹治水、都江堰、挖运河、筑自然的过程。大禹治水、都江堰、挖运河、筑铁路、修水库、建电厂、盖大楼、杂交水稻、铁路、修水库、建电厂、盖大楼、杂交水稻、抗虫棉花抗虫棉花都是对自然的改造。因此都是对自然的改造。因此,保护环保护环境并不是要完全否定境并不是要完全否定“改造自然改造自然”的口号的口号,反对反对的应是的应是“违背自然规律盲目改造自然违背自然规律盲目改造自然”或或“违违背自然规律过分开发自然背自

57、然规律过分开发自然” , 毕凯特的方法也是毕凯特的方法也是对自然的改造对自然的改造,但是是一种不破坏大自然的平衡、但是是一种不破坏大自然的平衡、顺应自然规律的改造。如果否定一切改造自然顺应自然规律的改造。如果否定一切改造自然的举措的举措,人类就只能回到猿人时代。人类就只能回到猿人时代。4.4.我们普通人能为保护环境做些什么？我们普通人能为保护环境做些什么？ 想一想：想一想： 自己有没有污染环境的行为？自己有没有污染环境的行为？其中哪些是完全可以避免的？其中哪些是完全可以避免的？ 我们身边有没有污染环境的行我们身边有没有污染环境的行为为? ? 你看见了是习以为常你看见了是习以为常, ,还是心还是

58、心里有点难受？里有点难受？ 你能做到不向垃圾桶外的地方扔一只塑料袋吗？你能做到不向垃圾桶外的地方扔一只塑料袋吗？你能做到不向垃圾桶外的地方扔一只塑料袋吗？你能做到不向垃圾桶外的地方扔一只塑料袋吗？ 你能做到不浪费水吗？不管是不是自己付费的？你能做到不浪费水吗？不管是不是自己付费的？你能做到不浪费水吗？不管是不是自己付费的？你能做到不浪费水吗？不管是不是自己付费的？ 对破坏环境、浪费资源的现象你感到痛心吗？对破坏环境、浪费资源的现象你感到痛心吗？对破坏环境、浪费资源的现象你感到痛心吗？对破坏环境、浪费资源的现象你感到痛心吗？ 在合适的时候是否敢于提出批评？在合适的时候是否敢于提出批评？在合适的时

59、候是否敢于提出批评？在合适的时候是否敢于提出批评？ 将来你有了孩子将来你有了孩子将来你有了孩子将来你有了孩子, ,你会把保护环境作为重要行为准你会把保护环境作为重要行为准你会把保护环境作为重要行为准你会把保护环境作为重要行为准则对他进行教育吗？则对他进行教育吗？则对他进行教育吗？则对他进行教育吗？ 如果你将来当了一方领导甚至是国家总理如果你将来当了一方领导甚至是国家总理如果你将来当了一方领导甚至是国家总理如果你将来当了一方领导甚至是国家总理, ,你会以你会以你会以你会以牺牲环境来创造你的政绩吗？牺牲环境来创造你的政绩吗？牺牲环境来创造你的政绩吗？牺牲环境来创造你的政绩吗？ （从能够做到的做起（

60、从能够做到的做起（从能够做到的做起（从能够做到的做起, , 从不需要牺牲自己利益的小事从不需要牺牲自己利益的小事从不需要牺牲自己利益的小事从不需要牺牲自己利益的小事情做起）情做起）情做起）情做起） 二二二二六六六六年年年年 十十十十月月月月一一一一日日日日，二二二二十十十十多多多多万万万万名名名名群群群群众众众众在在在在天天天天安安安安门门门门广广广广场场场场观观观观看看看看升升升升国国国国旗旗旗旗仪仪仪仪式式式式。 爱国爱国, ,请从你脚下的那寸土地爱起！请从你脚下的那寸土地爱起！ 仪仪仪仪式式式式结结结结束束束束后后后后，天天天天安安安安门门门门广广广广场场场场和和和和附附附附近近近近区区

61、区区域域域域的的的的地地地地面面面面上上上上满满满满是是是是垃垃垃垃圾圾圾圾。 如果你在场如果你在场, ,会留下一片垃圾吗？会留下一片垃圾吗？红色字体是科普作品的共性红色字体是科普作品的共性 ( (一一一一) ) 本文的写作特点和本文的写作特点和本文的写作特点和本文的写作特点和科普读物的一般特点科普读物的一般特点科普读物的一般特点科普读物的一般特点 严谨扎实严谨扎实严谨扎实严谨扎实, ,生动形象生动形象生动形象生动形象, , 科学性科学性科学性科学性与趣味性兼备与趣味性兼备与趣味性兼备与趣味性兼备 材料具体材料具体材料具体材料具体, ,观点鲜明观点鲜明观点鲜明观点鲜明, , 说明性说明性说明性

62、说明性和论证性兼备和论证性兼备和论证性兼备和论证性兼备 结构清晰结构清晰结构清晰结构清晰, ,语言平实语言平实语言平实语言平实, , 逻辑性与通俗性逻辑性与通俗性逻辑性与通俗性逻辑性与通俗性兼备兼备兼备兼备 全文全文全文全文很少直接抒情很少直接抒情很少直接抒情很少直接抒情的语句。的语句。的语句。的语句。 文学性不是很明显文学性不是很明显文学性不是很明显文学性不是很明显, , 叙述多而描写少叙述多而描写少叙述多而描写少叙述多而描写少, , 比喻、夸张、比喻、夸张、比喻、夸张、比喻、夸张、拟人等积极修辞手法使用也不多。拟人等积极修辞手法使用也不多。拟人等积极修辞手法使用也不多。拟人等积极修辞手法使

63、用也不多。八、写作特点和八、写作特点和 科普文章的阅读方法科普文章的阅读方法 (二二) 科普文章的阅读方法科普文章的阅读方法 (仅供参考仅供参考) 1.明确阅读科普读物的目的明确阅读科普读物的目的长知识。长知识。 在学习科学知识的过程中接受、形成正确的在学习科学知识的过程中接受、形成正确的观点观点,培养科学精神。少数有志于从事科普写培养科学精神。少数有志于从事科普写作（或教学）者作（或教学）者,可通过精读经典范文学习科可通过精读经典范文学习科普文的写作方法。大多数青年学生有本能的普文的写作方法。大多数青年学生有本能的求知欲求知欲, 获得知识的过程能得到很大的愉悦获得知识的过程能得到很大的愉悦,

64、 但这种愉悦不同于欣赏文学艺术作品感受到但这种愉悦不同于欣赏文学艺术作品感受到的审美愉悦的审美愉悦。 2.2.略读的方法略读的方法： 如果不打算精读如果不打算精读, ,可以可以快速浏览快速浏览, , 凡是已凡是已 经了解的知识可以跳过去经了解的知识可以跳过去, , 原来不了解的、原来不了解的、一知半解的或感到有趣的地方一知半解的或感到有趣的地方, , 以以中等速度中等速度阅读阅读。只要大量阅读。只要大量阅读, , 科学知识必然不断地科学知识必然不断地积累积累, , 科学修养就会不断提高。这种阅读方科学修养就会不断提高。这种阅读方法同样适用于文史类读物。法同样适用于文史类读物。 (二二) 科普文

65、章的阅读方法科普文章的阅读方法 (仅供参考仅供参考) 1.明确阅读科普读物的目的明确阅读科普读物的目的长知识。长知识。 2.2.略读的方法略读的方法： 3.3.精读的方法：（整本书精读的方法：（整本书, , 分章精读分章精读 ） 浏览浏览, ,了解大意（如上了解大意（如上“略读的方法略读的方法”) ) 提取每一自然段的关键语句提取每一自然段的关键语句 找出全文主要论点或核心问题找出全文主要论点或核心问题 分析全文结构分析全文结构, ,使具体知识点系统化使具体知识点系统化 思考与质疑思考与质疑 ( (书上写的不一定都正确书上写的不一定都正确) ) 写点东西写点东西 ( (读后感、评论、随笔读后感

66、、评论、随笔) ) 九、练习题九、练习题 （一）选择题（一）选择题 1.大自然在反抗大自然在反抗这篇课文节选自美国这篇课文节选自美国生物学家生物学家R卡逊的科普读物卡逊的科普读物【 】 A.寂静的春天寂静的春天 B.我们周围的海洋我们周围的海洋 C.海之边缘海之边缘 D.帮助孩子想象帮助孩子想象（一）选择题（一）选择题 2.课文课文大自然在反抗大自然在反抗选自选自寂静的寂静的春天春天,该书的作者该书的作者R卡逊是一位卡逊是一位【 】 A.科学家科学家 B.人文学者人文学者 C.新闻记者新闻记者 D.职业革命家职业革命家 （一）选择题（一）选择题 3.大自然在反抗大自然在反抗的末尾介绍了的末尾介

67、绍了AD毕毕凯特博士设计的不会破坏自然平衡的新的喷凯特博士设计的不会破坏自然平衡的新的喷药计划药计划, 使读者看到光明的前景。使读者看到光明的前景。 这位毕凯这位毕凯特博士是一位特博士是一位【 】 A.生物学家生物学家 B.人文学者人文学者 C.文学家文学家 D.职业政治家职业政治家 （一）选择题（一）选择题 4. 大自然在反抗大自然在反抗为了说明观点为了说明观点, 先后先后引用了引用了 C.J.波里捷波里捷(荷荷)、罗伯特罗伯特 麦特卡夫麦特卡夫、托马斯托马斯修克思勒修克思勒、马歇尔马歇尔莱尔德、莱尔德、FH吉克吉克勃勃 (英英) 、A.D.毕凯特毕凯特 (加加)、GC尤里特尤里特(加加)等

68、等七人的言论。这七个人中科学家有七人的言论。这七个人中科学家有【 】 A.四位四位 B.五位五位 C.六位六位 D.七位七位 （一）选择题（一）选择题 5. 大自然在反抗大自然在反抗为了说明观点为了说明观点, 先后先后引用了引用了 C.J.波里捷波里捷(荷荷)、罗伯特罗伯特 麦特卡夫麦特卡夫、托马斯托马斯修克思勒修克思勒、马歇尔马歇尔莱尔德、莱尔德、FH吉克吉克勃勃 (英英) 、A.D.毕凯特毕凯特 (加加)、GC尤里特尤里特(加加)等等七人的言论。这七个人中七人的言论。这七个人中18世纪以前的古代世纪以前的古代先哲有先哲有【 】 A.位位 B.一位一位 C.二位二位 D.三位三位 （一）选择

69、题（一）选择题 6. 大自然在反抗大自然在反抗为了说明观点为了说明观点, 先后先后引用了引用了 C.J.波里捷波里捷(荷荷)、罗伯特罗伯特 麦特卡夫麦特卡夫、托马斯托马斯修克思勒修克思勒、马歇尔马歇尔莱尔德、莱尔德、FH吉克吉克勃勃 (英英) 、A.D.毕凯特毕凯特 (加加)、GC尤里特尤里特(加加)等等七人的言论。在这七个人中政治领袖人物有七人的言论。在这七个人中政治领袖人物有【 】 A.位位 B.一位一位 C.二位二位 D.三位三位 （一）选择题（一）选择题 7. 对对大自然在反抗大自然在反抗课文内容的下课文内容的下 述理解中述理解中,不正确的一项是不正确的一项是【 】 A.对昆虫真正有效

70、的控制对昆虫真正有效的控制, 是由自然界完成的是由自然界完成的, 而不是人类。而不是人类。 B.盲目使用杀虫剂破坏了大自然的平衡盲目使用杀虫剂破坏了大自然的平衡, 害虫害虫的骚扰会逐渐更加严重。的骚扰会逐渐更加严重。 C.商界和政府不提供捐助商界和政府不提供捐助, 是研究生物控制方是研究生物控制方法的人少的一个重要原因。法的人少的一个重要原因。 D.昆虫学家毕凯特找到了一种不用任何化学药昆虫学家毕凯特找到了一种不用任何化学药物而有效控制昆虫的方法。物而有效控制昆虫的方法。 （一）选择题（一）选择题 8. 对对大自然在反抗大自然在反抗课文内容的下课文内容的下 述理解中述理解中, 正确的一项是正确

71、的一项是【 】 A.必须彻底禁止任何喷洒药物治虫的方法必须彻底禁止任何喷洒药物治虫的方法,因为它们必然会破坏大自然的平衡。因为它们必然会破坏大自然的平衡。 B.课文主要阐述了大量使用化学杀虫剂是课文主要阐述了大量使用化学杀虫剂是如何导致许多有害昆虫抗药性增强的。如何导致许多有害昆虫抗药性增强的。 C.科学家难以看到自身的局限科学家难以看到自身的局限,只有人文学只有人文学者才能为根治害虫提出根本的方案。者才能为根治害虫提出根本的方案。 D.人类能够在大自然的启发下发现更为经人类能够在大自然的启发下发现更为经济合理的限制生物种群的有效的方法。济合理的限制生物种群的有效的方法。 （二）简答题（二）简

72、答题 1.什么叫自然平衡？昆虫界的自然平衡什么叫自然平衡？昆虫界的自然平衡 主要指什么？主要指什么？ 生物界是一个将各种生命联系起来的复杂、生物界是一个将各种生命联系起来的复杂、精密、高度统一的系统精密、高度统一的系统, 它对各种生物的种群数它对各种生物的种群数量进行着自然的调节和控制量进行着自然的调节和控制。自然平衡是一种活自然平衡是一种活动的动的、变化的变化的、不断调整的状态。人也是这个平不断调整的状态。人也是这个平衡中的一部分。衡中的一部分。 昆虫界的自然平衡主要是指：昆虫界的自然平衡主要是指：捕食性昆虫和捕食性昆虫和寄生性昆虫制约着有害昆虫数量的增加寄生性昆虫制约着有害昆虫数量的增加。

73、这些昆这些昆虫是保持自然平衡使之对人类有利的同盟军。虫是保持自然平衡使之对人类有利的同盟军。 （二）简答题（二）简答题 2.2.滥用化学杀虫剂为什么会破坏自然平衡滥用化学杀虫剂为什么会破坏自然平衡？造成了什么样的后果？造成了什么样的后果？ 因为杀虫剂的滥用因为杀虫剂的滥用, 不但杀死了害虫不但杀死了害虫, 也杀也杀死了害虫的天敌死了害虫的天敌捕食性昆虫和寄生性昆捕食性昆虫和寄生性昆虫虫 (以及其他的动物以及其他的动物) 。 导致环境防御能力全面持续降低导致环境防御能力全面持续降低,引起了昆引起了昆虫种群平衡的灾害性失常虫种群平衡的灾害性失常, 有害昆虫的骚扰更有害昆虫的骚扰更加严重加严重, 这

74、不但会对农业造成损害这不但会对农业造成损害, 而且还会而且还会造成疟疾、血吸虫等疾病的流行。造成疟疾、血吸虫等疾病的流行。 （二）简答题（二）简答题 3.3.简述毕凯特博士创立的控制昆虫简述毕凯特博士创立的控制昆虫的合理方法的要点。的合理方法的要点。 减小用药剂量减小用药剂量 选择撒药时机选择撒药时机 挑选药物种类挑选药物种类 降低药剂浓度降低药剂浓度 还可继续改进还可继续改进 实际成本较低实际成本较低 不会破坏自然平衡不会破坏自然平衡 （二）简答题（二）简答题 4. 4. 第第3030、3131自然段自然段(249(249页倒页倒3 3、4 4段段) )提到提到: “: “这些这些( (提出

75、有价值的研究报告的提出有价值的研究报告的) )昆虫学家没有无昆虫学家没有无视这一事实视这一事实, ,即即他们既不是化学家他们既不是化学家, ,也不是工程师也不是工程师, ,他们是生物学家他们是生物学家”。并引用吉克勃的话说：。并引用吉克勃的话说：“最最终只有生物学家才能为根治害虫问题提出答案终只有生物学家才能为根治害虫问题提出答案”。想一想想一想, ,作者为什么要这样说？其他人作者为什么要这样说？其他人( (政府官员、政府官员、人文学者、化学家、工程师等人文学者、化学家、工程师等) )为什么不能最终提为什么不能最终提出解决问题的方案呢？出解决问题的方案呢？ （本题在课文上不能直接找到答案）（本

76、题在课文上不能直接找到答案） 科学的本质是认识客观事物本身的真相及其科学的本质是认识客观事物本身的真相及其科学的本质是认识客观事物本身的真相及其科学的本质是认识客观事物本身的真相及其 发展规律发展规律发展规律发展规律, , 尊重事实、尊重客观规律是科学精神尊重事实、尊重客观规律是科学精神尊重事实、尊重客观规律是科学精神尊重事实、尊重客观规律是科学精神 的真谛的真谛的真谛的真谛。科学是有分工的科学是有分工的科学是有分工的科学是有分工的, , 只有生物学家才能发现并只有生物学家才能发现并只有生物学家才能发现并只有生物学家才能发现并深刻认识生物界自然平衡的规律深刻认识生物界自然平衡的规律深刻认识生物

77、界自然平衡的规律深刻认识生物界自然平衡的规律, ,化学家和工程师只化学家和工程师只化学家和工程师只化学家和工程师只能认识化学领域和工程技术方面的规律和技术能认识化学领域和工程技术方面的规律和技术能认识化学领域和工程技术方面的规律和技术能认识化学领域和工程技术方面的规律和技术, ,因此因此因此因此他们无法提出不破坏自然平衡的有价值的根治害虫他们无法提出不破坏自然平衡的有价值的根治害虫他们无法提出不破坏自然平衡的有价值的根治害虫他们无法提出不破坏自然平衡的有价值的根治害虫的方案。至于政府官员、人文学者可以给这些有良的方案。至于政府官员、人文学者可以给这些有良的方案。至于政府官员、人文学者可以给这些

78、有良的方案。至于政府官员、人文学者可以给这些有良知的科学家以政策上、经费上、精神上、道义上的知的科学家以政策上、经费上、精神上、道义上的知的科学家以政策上、经费上、精神上、道义上的知的科学家以政策上、经费上、精神上、道义上的支持支持支持支持, , 但要提出具体的方案则显然是无能为力的。但要提出具体的方案则显然是无能为力的。但要提出具体的方案则显然是无能为力的。但要提出具体的方案则显然是无能为力的。 作者本人是生物学家作者本人是生物学家作者本人是生物学家作者本人是生物学家, ,她这样说是为了唤醒生物她这样说是为了唤醒生物她这样说是为了唤醒生物她这样说是为了唤醒生物学家的良知学家的良知学家的良知学

79、家的良知, , 希望他们认识到生物学家在控制害虫、希望他们认识到生物学家在控制害虫、希望他们认识到生物学家在控制害虫、希望他们认识到生物学家在控制害虫、保护环境等方面负有巨大的社会责任。保护环境等方面负有巨大的社会责任。保护环境等方面负有巨大的社会责任。保护环境等方面负有巨大的社会责任。 （三）写作题（三）写作题（5题任选题任选1题）题） 1.什么是科学？什么是人文？什么是科什么是科学？什么是人文？什么是科学精神？什么是人文精神？这些虽然是人们学精神？什么是人文精神？这些虽然是人们经常谈论思考的问题经常谈论思考的问题, 但是很多人并没有形但是很多人并没有形成自己清晰的概念。请你查阅有关资料成自

80、己清晰的概念。请你查阅有关资料, 然然后后以以 “科学与人文是什么关系科学与人文是什么关系”或或“科学科学精神与人文精神是什么关系精神与人文精神是什么关系”为题为题, 写一篇写一篇不少于不少于600字的文章字的文章,谈谈你的观点谈谈你的观点。 （三）写作题（三）写作题（5题任选题任选1题）题） 2. 为了培养公民的环保意识为了培养公民的环保意识,有人提出了有人提出了“保护大自然就是保护人类自己保护大自然就是保护人类自己”的口号。的口号。这个口号遭到一些自称为这个口号遭到一些自称为 “环保主义者环保主义者” 的批评。他们说：的批评。他们说：“我们保护环境不是为了我们保护环境不是为了人类自己的利益

81、人类自己的利益, 而是为了大自然本身的利而是为了大自然本身的利益益, 保护大自然就是保护人类自己保护大自然就是保护人类自己 的说的说法是自私的、错误的。法是自私的、错误的。” 请写一篇不少于请写一篇不少于600字的文章字的文章, 谈谈你对这个口号的看法谈谈你对这个口号的看法 。 （三）写作题（三）写作题（5题任选题任选1题）题） 3.在环保教育中在环保教育中,过去长期流行的过去长期流行的“人定人定胜天胜天”、“改造大自然改造大自然”的口号受到批评的口号受到批评,代之而流行的是代之而流行的是“顺应大自然顺应大自然”的口号。但的口号。但是从李冰父子建造都江堰是从李冰父子建造都江堰,到袁隆平发明杂到

82、袁隆平发明杂交水稻交水稻,实际上都是对大自然的改造。实际上都是对大自然的改造。请以请以“改造大自然和顺应大自然的辩证关系改造大自然和顺应大自然的辩证关系”为为题题,写一篇不少于写一篇不少于600字的文章字的文章,谈谈你对它谈谈你对它的认识。的认识。 （三）写作题（三）写作题（5题任选题任选1题）题） 4. 2006年国庆节凌晨年国庆节凌晨, 20万人怀着爱国之万人怀着爱国之情来到天安门广场观看升国旗仪式。升旗仪情来到天安门广场观看升国旗仪式。升旗仪式结束后式结束后,广场上留下了数以吨计的塑料袋、广场上留下了数以吨计的塑料袋、矿泉水瓶等白色垃圾矿泉水瓶等白色垃圾,媒体报道了这一现象并媒体报道了这

83、一现象并公布了录像和照片公布了录像和照片,令人触目惊心。你看到这令人触目惊心。你看到这个画面是否有所触动？个画面是否有所触动？请以请以“环保就在我身环保就在我身边边”为话题为话题,写一篇不少于写一篇不少于600字的文章字的文章,谈谈谈谈你对它的认识你对它的认识。 （三）写作题（三）写作题（5题任选题任选1题）题） 5.认真阅读认真阅读寂静的春天寂静的春天,写一篇写一篇不少于不少于600字的字的读后感读后感。 建建 议议：到图书馆借阅，或用班费买一到图书馆借阅，或用班费买一本。网上很容易下载此书本。网上很容易下载此书, 这里给同学们提这里给同学们提供供该书的电子文本该书的电子文本。九、练习题九、

84、练习题 （一）选择题（一）选择题 1.大自然在反抗大自然在反抗这篇课文节选自美国这篇课文节选自美国生物学家生物学家R卡逊的科普读物卡逊的科普读物【 】 A.寂静的春天寂静的春天 B.我们周围的海洋我们周围的海洋 C.海之边缘海之边缘 D.帮助孩子想象帮助孩子想象（一）选择题（一）选择题 2.课文课文大自然在反抗大自然在反抗选自选自寂静的寂静的春天春天,该书的作者该书的作者R卡逊是一位卡逊是一位【 】 A.科学家科学家 B.人文学者人文学者 C.新闻记者新闻记者 D.职业革命家职业革命家 （一）选择题（一）选择题 3.大自然在反抗大自然在反抗的末尾介绍了的末尾介绍了AD毕毕凯特博士设计的不会破坏

85、自然平衡的新的喷凯特博士设计的不会破坏自然平衡的新的喷药计划药计划, 使读者看到光明的前景。使读者看到光明的前景。 这位毕凯这位毕凯特博士是一位特博士是一位【 】 A.生物学家生物学家 B.人文学者人文学者 C.文学家文学家 D.职业政治家职业政治家 （一）选择题（一）选择题 4. 大自然在反抗大自然在反抗为了说明观点为了说明观点, 先后先后引用了引用了 C.J.波里捷波里捷(荷荷)、罗伯特罗伯特 麦特卡夫麦特卡夫、托马斯托马斯修克思勒修克思勒、马歇尔马歇尔莱尔德、莱尔德、FH吉克吉克勃勃 (英英) 、A.D.毕凯特毕凯特 (加加)、GC尤里特尤里特(加加)等等七人的言论。这七个人中科学家有七

86、人的言论。这七个人中科学家有【 】 A.四位四位 B.五位五位 C.六位六位 D.七位七位 （一）选择题（一）选择题 5. 大自然在反抗大自然在反抗为了说明观点为了说明观点, 先后先后引用了引用了 C.J.波里捷波里捷(荷荷)、罗伯特罗伯特 麦特卡夫麦特卡夫、托马斯托马斯修克思勒修克思勒、马歇尔马歇尔莱尔德、莱尔德、FH吉克吉克勃勃 (英英) 、A.D.毕凯特毕凯特 (加加)、GC尤里特尤里特(加加)等等七人的言论。这七个人中七人的言论。这七个人中18世纪以前的古代世纪以前的古代先哲有先哲有【 】 A.位位 B.一位一位 C.二位二位 D.三位三位 （一）选择题（一）选择题 6. 大自然在反抗

87、大自然在反抗为了说明观点为了说明观点, 先后先后引用了引用了 C.J.波里捷波里捷(荷荷)、罗伯特罗伯特 麦特卡夫麦特卡夫、托马斯托马斯修克思勒修克思勒、马歇尔马歇尔莱尔德、莱尔德、FH吉克吉克勃勃 (英英) 、A.D.毕凯特毕凯特 (加加)、GC尤里特尤里特(加加)等等七人的言论。在这七个人中政治领袖人物有七人的言论。在这七个人中政治领袖人物有【 】 A.位位 B.一位一位 C.二位二位 D.三位三位 （一）选择题（一）选择题 7. 对对大自然在反抗大自然在反抗课文内容的下课文内容的下 述理解中述理解中,不正确的一项是不正确的一项是【 】 A.对昆虫真正有效的控制对昆虫真正有效的控制, 是由

88、自然界完成的是由自然界完成的, 而不是人类。而不是人类。 B.盲目使用杀虫剂破坏了大自然的平衡盲目使用杀虫剂破坏了大自然的平衡, 害虫害虫的骚扰会逐渐更加严重。的骚扰会逐渐更加严重。 C.商界和政府不提供捐助商界和政府不提供捐助, 是研究生物控制方是研究生物控制方法的人少的一个重要原因。法的人少的一个重要原因。 D.昆虫学家毕凯特找到了一种不用任何化学药昆虫学家毕凯特找到了一种不用任何化学药物而有效控制昆虫的方法。物而有效控制昆虫的方法。 （一）选择题（一）选择题 8. 对对大自然在反抗大自然在反抗课文内容的下课文内容的下 述理解中述理解中, 正确的一项是正确的一项是【 】 A.必须彻底禁止任

89、何喷洒药物治虫的方法必须彻底禁止任何喷洒药物治虫的方法,因为它们必然会破坏大自然的平衡。因为它们必然会破坏大自然的平衡。 B.课文主要阐述了大量使用化学杀虫剂是课文主要阐述了大量使用化学杀虫剂是如何导致许多有害昆虫抗药性增强的。如何导致许多有害昆虫抗药性增强的。 C.科学家难以看到自身的局限科学家难以看到自身的局限,只有人文学只有人文学者才能为根治害虫提出根本的方案。者才能为根治害虫提出根本的方案。 D.人类能够在大自然的启发下发现更为经人类能够在大自然的启发下发现更为经济合理的限制生物种群的有效的方法。济合理的限制生物种群的有效的方法。 （二）简答题（二）简答题 1.什么叫自然平衡？昆虫界的

90、自然平衡什么叫自然平衡？昆虫界的自然平衡 主要指什么？主要指什么？ 生物界是一个将各种生命联系起来的复杂、生物界是一个将各种生命联系起来的复杂、精密、高度统一的系统精密、高度统一的系统, 它对各种生物的种群数它对各种生物的种群数量进行着自然的调节和控制量进行着自然的调节和控制。自然平衡是一种活自然平衡是一种活动的动的、变化的变化的、不断调整的状态。人也是这个平不断调整的状态。人也是这个平衡中的一部分。衡中的一部分。 昆虫界的自然平衡主要是指：昆虫界的自然平衡主要是指：捕食性昆虫和捕食性昆虫和寄生性昆虫制约着有害昆虫数量的增加寄生性昆虫制约着有害昆虫数量的增加。这些昆这些昆虫是保持自然平衡使之对

91、人类有利的同盟军。虫是保持自然平衡使之对人类有利的同盟军。 （二）简答题（二）简答题 2.2.滥用化学杀虫剂为什么会破坏自然平衡滥用化学杀虫剂为什么会破坏自然平衡？造成了什么样的后果？造成了什么样的后果？ 因为杀虫剂的滥用因为杀虫剂的滥用, 不但杀死了害虫不但杀死了害虫, 也杀也杀死了害虫的天敌死了害虫的天敌捕食性昆虫和寄生性昆捕食性昆虫和寄生性昆虫虫 (以及其他的动物以及其他的动物) 。 导致环境防御能力全面持续降低导致环境防御能力全面持续降低,引起了昆引起了昆虫种群平衡的灾害性失常虫种群平衡的灾害性失常, 有害昆虫的骚扰更有害昆虫的骚扰更加严重加严重, 这不但会对农业造成损害这不但会对农业

92、造成损害, 而且还会而且还会造成疟疾、血吸虫等疾病的流行。造成疟疾、血吸虫等疾病的流行。 （二）简答题（二）简答题 3.3.简述毕凯特博士创立的控制昆虫简述毕凯特博士创立的控制昆虫的合理方法的要点。的合理方法的要点。 减小用药剂量减小用药剂量 选择撒药时机选择撒药时机 挑选药物种类挑选药物种类 降低药剂浓度降低药剂浓度 还可继续改进还可继续改进 实际成本较低实际成本较低 不会破坏自然平衡不会破坏自然平衡 （二）简答题（二）简答题 4. 4. 第第3030、3131自然段自然段(249(249页倒页倒3 3、4 4段段) )提到提到: “: “这些这些( (提出有价值的研究报告的提出有价值的研究

93、报告的) )昆虫学家没有无昆虫学家没有无视这一事实视这一事实, ,即即他们既不是化学家他们既不是化学家, ,也不是工程师也不是工程师, ,他们是生物学家他们是生物学家”。并引用吉克勃的话说：。并引用吉克勃的话说：“最最终只有生物学家才能为根治害虫问题提出答案终只有生物学家才能为根治害虫问题提出答案”。想一想想一想, ,作者为什么要这样说？其他人作者为什么要这样说？其他人( (政府官员、政府官员、人文学者、化学家、工程师等人文学者、化学家、工程师等) )为什么不能最终提为什么不能最终提出解决问题的方案呢？出解决问题的方案呢？ （本题在课文上不能直接找到答案）（本题在课文上不能直接找到答案） 科学

94、的本质是认识客观事物本身的真相及其科学的本质是认识客观事物本身的真相及其科学的本质是认识客观事物本身的真相及其科学的本质是认识客观事物本身的真相及其 发展规律发展规律发展规律发展规律, , 尊重事实、尊重客观规律是科学精神尊重事实、尊重客观规律是科学精神尊重事实、尊重客观规律是科学精神尊重事实、尊重客观规律是科学精神 的真谛的真谛的真谛的真谛。科学是有分工的科学是有分工的科学是有分工的科学是有分工的, , 只有生物学家才能发现并只有生物学家才能发现并只有生物学家才能发现并只有生物学家才能发现并深刻认识生物界自然平衡的规律深刻认识生物界自然平衡的规律深刻认识生物界自然平衡的规律深刻认识生物界自然

95、平衡的规律, ,化学家和工程师只化学家和工程师只化学家和工程师只化学家和工程师只能认识化学领域和工程技术方面的规律和技术能认识化学领域和工程技术方面的规律和技术能认识化学领域和工程技术方面的规律和技术能认识化学领域和工程技术方面的规律和技术, ,因此因此因此因此他们无法提出不破坏自然平衡的有价值的根治害虫他们无法提出不破坏自然平衡的有价值的根治害虫他们无法提出不破坏自然平衡的有价值的根治害虫他们无法提出不破坏自然平衡的有价值的根治害虫的方案。至于政府官员、人文学者可以给这些有良的方案。至于政府官员、人文学者可以给这些有良的方案。至于政府官员、人文学者可以给这些有良的方案。至于政府官员、人文学者

96、可以给这些有良知的科学家以政策上、经费上、精神上、道义上的知的科学家以政策上、经费上、精神上、道义上的知的科学家以政策上、经费上、精神上、道义上的知的科学家以政策上、经费上、精神上、道义上的支持支持支持支持, , 但要提出具体的方案则显然是无能为力的。但要提出具体的方案则显然是无能为力的。但要提出具体的方案则显然是无能为力的。但要提出具体的方案则显然是无能为力的。 作者本人是生物学家作者本人是生物学家作者本人是生物学家作者本人是生物学家, ,她这样说是为了唤醒生物她这样说是为了唤醒生物她这样说是为了唤醒生物她这样说是为了唤醒生物学家的良知学家的良知学家的良知学家的良知, , 希望他们认识到生物

97、学家在控制害虫、希望他们认识到生物学家在控制害虫、希望他们认识到生物学家在控制害虫、希望他们认识到生物学家在控制害虫、保护环境等方面负有巨大的社会责任。保护环境等方面负有巨大的社会责任。保护环境等方面负有巨大的社会责任。保护环境等方面负有巨大的社会责任。 （三）写作题（三）写作题（5题任选题任选1题）题） 1.什么是科学？什么是人文？什么是科什么是科学？什么是人文？什么是科学精神？什么是人文精神？这些虽然是人们学精神？什么是人文精神？这些虽然是人们经常谈论思考的问题经常谈论思考的问题, 但是很多人并没有形但是很多人并没有形成自己清晰的概念。请你查阅有关资料成自己清晰的概念。请你查阅有关资料,

98、然然后后以以 “科学与人文是什么关系科学与人文是什么关系”或或“科学科学精神与人文精神是什么关系精神与人文精神是什么关系”为题为题, 写一篇写一篇不少于不少于600字的文章字的文章,谈谈你的观点谈谈你的观点。 （三）写作题（三）写作题（5题任选题任选1题）题） 2. 为了培养公民的环保意识为了培养公民的环保意识,有人提出了有人提出了“保护大自然就是保护人类自己保护大自然就是保护人类自己”的口号。的口号。这个口号遭到一些自称为这个口号遭到一些自称为 “环保主义者环保主义者” 的批评。他们说：的批评。他们说：“我们保护环境不是为了我们保护环境不是为了人类自己的利益人类自己的利益, 而是为了大自然本

99、身的利而是为了大自然本身的利益益, 保护大自然就是保护人类自己保护大自然就是保护人类自己 的说的说法是自私的、错误的。法是自私的、错误的。” 请写一篇不少于请写一篇不少于600字的文章字的文章, 谈谈你对这个口号的看法谈谈你对这个口号的看法 。 （三）写作题（三）写作题（5题任选题任选1题）题） 3.在环保教育中在环保教育中,过去长期流行的过去长期流行的“人定人定胜天胜天”、“改造大自然改造大自然”的口号受到批评的口号受到批评,代之而流行的是代之而流行的是“顺应大自然顺应大自然”的口号。但的口号。但是从李冰父子建造都江堰是从李冰父子建造都江堰,到袁隆平发明杂到袁隆平发明杂交水稻交水稻,实际上都

100、是对大自然的改造。实际上都是对大自然的改造。请以请以“改造大自然和顺应大自然的辩证关系改造大自然和顺应大自然的辩证关系”为为题题,写一篇不少于写一篇不少于600字的文章字的文章,谈谈你对它谈谈你对它的认识。的认识。 （三）写作题（三）写作题（5题任选题任选1题）题） 4. 2006年国庆节凌晨年国庆节凌晨, 20万人怀着爱国之万人怀着爱国之情来到天安门广场观看升国旗仪式。升旗仪情来到天安门广场观看升国旗仪式。升旗仪式结束后式结束后,广场上留下了数以吨计的塑料袋、广场上留下了数以吨计的塑料袋、矿泉水瓶等白色垃圾矿泉水瓶等白色垃圾,媒体报道了这一现象并媒体报道了这一现象并公布了录像和照片公布了录像和照片,令人触目惊心。你看到这令人触目惊心。你看到这个画面是否有所触动？个画面是否有所触动？请以请以“环保就在我身环保就在我身边边”为话题为话题,写一篇不少于写一篇不少于600字的文章字的文章,谈谈谈谈你对它的认识你对它的认识。 （三）写作题（三）写作题（5题任选题任选1题）题） 5.认真阅读认真阅读寂静的春天寂静的春天,写一篇写一篇不少于不少于600字的字的读后感读后感。 建建 议议：到图书馆借阅，或用班费买一到图书馆借阅，或用班费买一本。网上很容易下载此书本。网上很容易下载此书, 这里给同学们提这里给同学们提供供该书的电子文本该书的电子文本。