《八年级数学上册 第一章 全等三角形 1.3 探索三角形全等的条件（第5课时）课件 （新版） 苏科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学上册 第一章 全等三角形 1.3 探索三角形全等的条件（第5课时）课件 （新版） 苏科版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 三角形全等判定方法三角形全等判定方法三角形全等判定方法三角形全等判定方法1 1用符号语言表达为：用符号语言表达为：在在ABC与与DEF中，中，ABCDEF（SAS） 两边及其夹角分别相等的两个三角形全等两边及其夹角分别相等的两个三角形全等( (可以可以简写成简写成“边角边边角边边角边边角边”或或“SAS”) .) .FEDCBA ACDF， C F， BCEF，一、一、一、一、回顾与思考回顾与思考回顾与思考回顾与思考1.31.3探索三角形全等的条件（探索三角形全等的条件（5 5）两角及其两角及其夹边分分别相等的两个三角形全等相等的两个三角形全等( (可以可以简写成写成“角角边角角”或或“AS
2、A”）. .FEDCBA 三角形全等判定方法三角形全等判定方法三角形全等判定方法三角形全等判定方法2 2在在ABC与与DEF中，中，ABCDEF（ASA） A D， ABDE， B E，用符号语言表达为：用符号语言表达为：一、一、一、一、回顾与思考回顾与思考回顾与思考回顾与思考1.31.3探索三角形全等的条件（探索三角形全等的条件（5 5） 三角形全等判定方法三角形全等判定方法3两角分两角分别相等且其中一相等且其中一组等角的等角的对边相等的两个三相等的两个三角形全等角形全等( (可以可以简写成写成“角角角角边”或或“AAS”）. .用符号语言表达为：用符号语言表达为：在在ABC与与DEF中，中
3、，ABCDEF（AAS） A D， B E， ACDF，ACBFDE1.31.3探索三角形全等的条件（探索三角形全等的条件（5 5）一、一、一、一、回顾与思考回顾与思考回顾与思考回顾与思考 如图，已知如图，已知AD平分平分BAC，要使，要使ABDACD，(1)(1)根据根据“SAS”需添加条件需添加条件 ；(2)(2)根据根据“ASA”需添加条件需添加条件 ；(3)(3)根据根据“AAS”需添加条件需添加条件 ABACBDACDABC1.31.3探索三角形全等的条件（探索三角形全等的条件（5 5）一、一、一、一、回顾与思考回顾与思考回顾与思考回顾与思考1 1如如图, AB， 1 2，EAE E
4、B，你能，你能证明明ACBD吗吗? ?二、分析与讨论二、分析与讨论二、分析与讨论二、分析与讨论 证明证明: : 1122 （已知），（已知）， 1 1BEC2 2BEC， AECBED， 在在EAC和和EBD中，中， AB （已知），已知）， EAEB（已知），已知）， AECBED（已证），已证）， EACEBD（ASA），）， ACBD1.31.3探索三角形全等的条件（探索三角形全等的条件（5 5）2 2如如图, ,点点C、F在在AD上上, ,且且AFDC, ,BE, ,AD，你能你能证明明ABDE吗吗? ? 证明证明: : AFDC ( (已知已知) )， AF FCDCFC， ACDF
5、， 在在ABC和和DEF中，中， B E( (已知已知) )， A D ( (已知已知) )， ACDF( (已证已证) )， ABCDEF( (AAS) )， ABDE二、分析与讨论二、分析与讨论二、分析与讨论二、分析与讨论1.31.3探索三角形全等的条件（探索三角形全等的条件（5 5）1 1为了利用了利用“ASA”或或 “AAS”定理判定两个三定理判定两个三角形全等，有角形全等，有时需要先把已知中的某个条件，需要先把已知中的某个条件，转变为判定三角形全等的直接条件判定三角形全等的直接条件. .三、归纳与总结三、归纳与总结三、归纳与总结三、归纳与总结2 2证明两条明两条线段相等或两个角相等可
6、以通段相等或两个角相等可以通过证明明它它们所在的两个三角形全等而得到所在的两个三角形全等而得到. .1.31.3探索三角形全等的条件（探索三角形全等的条件（5 5）四、理解与应用四、理解与应用四、理解与应用四、理解与应用例例 已知：如图，点已知：如图，点A、B、C、D在一条直线上，在一条直线上，EAFB，ECFD，EAFB. .求求证：ABCD 证明：证明：EAFB，ECFD( (已知已知) ) A FBD， ECA D， 在在EAC和和FBD中中， A FBD( (已证已证) ) ， ECAD( (已证已证) ) ， EAFB( (已知已知) ) ， EAC FBD( (AAS) ) ACB
7、D ， 即即 ABBCCDBC ， ABCD1.31.3探索三角形全等的条件（探索三角形全等的条件（5 5）上上面的推理过程可以用符号面的推理过程可以用符号“”简明地表述如下：简明地表述如下：四、理解与应用四、理解与应用四、理解与应用四、理解与应用1.31.3探索三角形全等的条件（探索三角形全等的条件（5 5）EAFBAFBDECFDECADEACFBD EACFBDEAFBACBDABBCCDBCABCD五、巩固与练习五、巩固与练习五、巩固与练习五、巩固与练习 已知：如已知：如图，ABAC，点点D、E分分别在在AB、AC上，上，BC. .求求证：DBEC . .1.31.3探索三角形全等的条
8、件（探索三角形全等的条件（5 5）变式一式一 已知：已知：1 12 2，BC，ABAC. . 求求证：ADAE ，DE. .12五、巩固与练习五、巩固与练习五、巩固与练习五、巩固与练习1.31.3探索三角形全等的条件（探索三角形全等的条件（5 5）变式二式二 已知：已知：1 12 2，BC，AB AC， D、A、E在一条直在一条直线上上. . 求求证：AD AE，D E. .12五、巩固与练习五、巩固与练习五、巩固与练习五、巩固与练习1.31.3探索三角形全等的条件（探索三角形全等的条件（5 5）1 1如图，如图，ACAB，BDAB，CEDE，CE DE . 求证：求证：ACBD AB.六、拓展与提高六、拓展与提高六、拓展与提高六、拓展与提高1.31.3探索三角形全等的条件（探索三角形全等的条件（5 5）2 2如如图，ABC9090，ABBC，D为为AC上一点，分上一点，分别过A、C作作BD的垂的垂线，垂足分，垂足分别为E、F. 求证：求证：EFAECF.六、拓展与提高六、拓展与提高六、拓展与提高六、拓展与提高1.31.3探索三角形全等的条件（探索三角形全等的条件（5 5）七、课堂小结七、课堂小结七、课堂小结七、课堂小结通通过这节课的学的学习与探索，你有哪些收与探索，你有哪些收获？1.31.3探索三角形全等的条件（探索三角形全等的条件（5 5）
