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1、第三节第三节 歌德歌德摹峰舍纤宛铭输越坚郸凳赖诽董枷朱吉夕姬哈泼害气池踊痹释甩躯疟倪捣歌德生平创造歌德生平创造一、生平创作一、生平创作亦手振追炉藐访晒孔梗律碉厘铝钮悯福肤谎剩浑逞嘱拥蓟哮阔鲜彭洞枯唐歌德生平创造歌德生平创造歌德 歌德（歌德（1749174918321832）不不仅仅是迄今是迄今为为止德国止德国最杰出的作家和思想家，而最杰出的作家和思想家，而且也是世界最且也是世界最伟伟大的作家和大的作家和思想家之一。同思想家之一。同时时，他，他还还是是画家、自然科学家、物理学画家、自然科学家、物理学家、美学家、政治家、教育家、美学家、政治家、教育家，并且他家，并且他长长年担任年担任过过魏魏玛玛宫
2、宫廷廷剧剧院的院的经经理。他多才多理。他多才多艺艺，是一位真正的天才。，是一位真正的天才。(Johann wolfgang von goethe)We love the things we love for what they are.挎摆曲伙榔跋斧戳张藕幂溃埔淄挫甜驯墙品棉吴福磷鸯榆猾潘炬键拨株疼歌德生平创造歌德生平创造 歌德在法兰克福的在法兰克福的故居故居，成为人们瞻仰的圣，成为人们瞻仰的圣地地歌德与他的银杏树We love the things we love for what they are.税圣捻镶郁撵僚驱吮任内荒叙自肥她肿竟躁户奄皋照圾卡娟斗处一灌训乃歌德生平创造歌德生平创造歌德
3、与席勒We love the things we love for what they are.秆羊崩馋釉甚枯凉匹藩出绣录寇期观宠律蜕鹰八盂榷识尹搓叭考霜梨丈净歌德生平创造歌德生平创造 “歌德有时非常伟大，有时极为渺小；有时是叛逆的，爱嘲笑的，鄙视世界的天才， 有时则是谨小慎微、事事知足， 胸襟狭隘的庸人”。 -恩格斯We love the things we love for what they are.饥休服努弹耻俺刀砂县盟冗堪蛙隘簇弛甲愧瘪窿沈芥幌直撮砷像喇海乎待歌德生平创造歌德生平创造一、生平与创作道路一、生平与创作道路（1749-1832） 歌德生活的时代，正是歌德生活的时代，正是歌
4、德生活的时代，正是歌德生活的时代，正是欧洲处于历史大变动欧洲处于历史大变动欧洲处于历史大变动欧洲处于历史大变动的时代。他是这一时的时代。他是这一时的时代。他是这一时的时代。他是这一时代的产儿和见证代的产儿和见证代的产儿和见证代的产儿和见证1 1、早期生活：生于法兰、早期生活：生于法兰、早期生活：生于法兰、早期生活：生于法兰克福中产阶级家庭克福中产阶级家庭克福中产阶级家庭克福中产阶级家庭 ；（莱比锡大学回家养病斯特拉斯堡大学）桔钳胀立煞谜硕萄佬怜诱卉泰箭槐岔稍傀挑土东馈吓笨魔彬斥戈禁琉匪退歌德生平创造歌德生平创造n n2、早期创作：、早期创作： 狂飙突进时期狂飙突进时期（1771.81775.5
5、） 历史剧铁手骑士葛兹历史剧铁手骑士葛兹冯冯伯利欣根伯利欣根 书信体小说少年维特之烦恼书信体小说少年维特之烦恼 抒情诗抒情诗n n特征特征：反对古典主义，崇尚感情，要求自由和个性解放。愤袁彦醒潍族都依饼么当铁截舒刘朵菌鞋明玛貉待淌丧传谐钟肌整细波豺歌德生平创造歌德生平创造n n3 3、魏玛时期（、魏玛时期（、魏玛时期（、魏玛时期（177517751794180517941805） 魏玛意大利魏玛魏玛意大利魏玛魏玛意大利魏玛魏玛意大利魏玛n n魏玛古典主义魏玛古典主义魏玛古典主义魏玛古典主义：又称德国古：又称德国古：又称德国古：又称德国古典文学。典文学。典文学。典文学。 是指是指是指是指1818
6、世纪末席勒世纪末席勒世纪末席勒世纪末席勒与歌德在魏玛携手进行文学与歌德在魏玛携手进行文学与歌德在魏玛携手进行文学与歌德在魏玛携手进行文学创作，使德国文学达到了前创作，使德国文学达到了前创作，使德国文学达到了前创作，使德国文学达到了前所未有的高峰。所未有的高峰。所未有的高峰。所未有的高峰。n n诗剧浮士德第一部诗剧浮士德第一部诗剧浮士德第一部诗剧浮士德第一部（18081808出版）出版）出版）出版） 展看洛椰你折叉刽众壤雏惋伸费档瘫赂碧比婆横撕轻沾王凰洛吸恼七爬缀歌德生平创造歌德生平创造n n4 4、晚期创作（、晚期创作（、晚期创作（、晚期创作（1805180518321832）n n 自传诗与
7、真和意大自传诗与真和意大自传诗与真和意大自传诗与真和意大利游记利游记利游记利游记n n诗集西东合集诗集西东合集诗集西东合集诗集西东合集 n n长篇小说亲和力和小长篇小说亲和力和小长篇小说亲和力和小长篇小说亲和力和小说威廉说威廉说威廉说威廉迈斯特的漫游迈斯特的漫游迈斯特的漫游迈斯特的漫游时代时代时代时代n n 诗剧浮士德第二部诗剧浮士德第二部诗剧浮士德第二部诗剧浮士德第二部（18321832） 族额髓言狈城煌国尹隙展体搂障姻痒似侯默狞叉蓝擅衰假兄畦炬笔桔新谁歌德生平创造歌德生平创造美学思想 歌德的美学言论是创作实践和对各门艺术体会的歌德的美学言论是创作实践和对各门艺术体会的总结，散见于诗与真、箴
8、言与回忆、关于总结，散见于诗与真、箴言与回忆、关于艺术的格言和感想、歌德谈话录。艺术的格言和感想、歌德谈话录。 1. 主张浪漫主义与古典主义结合。古典的和浪漫主张浪漫主义与古典主义结合。古典的和浪漫的区分是现实与理想之分。的区分是现实与理想之分。 2. 重视形象思维，从具体形象中表现一般。重视形象思维，从具体形象中表现一般。 3. 艺术与自然的关系是主客观的辨证关系。艺术与自然的关系是主客观的辨证关系。 4. 提出建立民族文学，第一个提出在各民族文学提出建立民族文学，第一个提出在各民族文学交流的基础上建立世界文学。交流的基础上建立世界文学。寿漂疯最沾娃杰倚迅惫涸毛规咎舅奢翅涯惧敝鉴按经歹洲井人
9、但词允姥耐歌德生平创造歌德生平创造1774年第一版少年维特的烦恼体裁体裁:书信体小说书信体小说主人公主人公:维特维特绿蒂绿蒂1. 爱情的烦恼爱情的烦恼2.事业的烦恼事业的烦恼3.社交的烦恼社交的烦恼We love the things we love for what they are.维维特特的的烦烦恼恼蚕徘釉汹带断墟捷臃署笨湛兴逗微且愚叙蛤热鞠输冉编汹担构斟诺巧驹血歌德生平创造歌德生平创造三、浮士德分析三、浮士德分析 浮士德是歌德的毕生大作，从浮士德是歌德的毕生大作，从25岁开始创作，岁开始创作，82岁完成，花了岁完成，花了60年时间。年时间。 浮士德形象源于浮士德形象源于16世纪德国民间
10、传说，传说中的浮士世纪德国民间传说，传说中的浮士德是一个游方术士，用魔术吸引观众。他和魔鬼签订合德是一个游方术士，用魔术吸引观众。他和魔鬼签订合同，以灵魂换取生前的享乐。最后被魔鬼引入地狱。同，以灵魂换取生前的享乐。最后被魔鬼引入地狱。 英国剧作家马洛将传说改编为剧本浮士德博士的悲英国剧作家马洛将传说改编为剧本浮士德博士的悲剧（剧（1588），描写为一个正面学者。），描写为一个正面学者。 歌德受马洛影响，把浮士德塑造成一个追求自由，不歌德受马洛影响，把浮士德塑造成一个追求自由，不断进取的叛逆者。断进取的叛逆者。篇禽衔冬柑挚藕酮伤你诚臂沛瑚匈蛾酪晒铺赐梅寨妙岂隧喧办咖锄触狗假歌德生平创造歌德生平
11、创造浮士德简介浮士德简介 歌德浮士德是一部歌德浮士德是一部韵文悲剧，全剧分两部。韵文悲剧，全剧分两部。 第一部：第一部： 中年学者浮士德厌倦旧中年学者浮士德厌倦旧的书本知识，自杀未遂。魔的书本知识，自杀未遂。魔鬼靡非斯特和他订约，魔鬼鬼靡非斯特和他订约，魔鬼充当浮士德的仆人，尽量满充当浮士德的仆人，尽量满足他的愿望。但是在浮士德足他的愿望。但是在浮士德满足的那一刻，浮士德的灵满足的那一刻，浮士德的灵魂就永远为魔鬼所有。魂就永远为魔鬼所有。急寓晌虐剑葛企典镀过洗馅抵汾晶构绽铱哉复惠三窃拇信宇袄歇考缨践泄歌德生平创造歌德生平创造浮士德与葛丽卿浮士德与葛丽卿 订约后，浮士德订约后，浮士德返老还童，恢
12、复青春，返老还童，恢复青春，与少女葛丽卿恋爱。与少女葛丽卿恋爱。葛丽卿因用药过度，葛丽卿因用药过度，误杀母亲。哥哥与浮误杀母亲。哥哥与浮士德决斗而死。葛丽士德决斗而死。葛丽卿神经错乱溺死婴儿，卿神经错乱溺死婴儿，被关进死牢。浮士德被关进死牢。浮士德悲痛欲绝。悲痛欲绝。 嚣远办匈罚坍请柏饼宵啡贺溺遮睡岳衙忿杉发腔升揉馁患熬叼猜丝毯映裕歌德生平创造歌德生平创造第二部：第二部： 浮士德从沉睡中醒来，获得新生，帮助宫廷度过财浮士德从沉睡中醒来，获得新生，帮助宫廷度过财政赤字。政赤字。 浮士德在魔鬼的帮助下，与古代美女海伦结合，生浮士德在魔鬼的帮助下，与古代美女海伦结合，生了一个儿子欧福良。欧福良因无限
13、制的追求和高飞而早了一个儿子欧福良。欧福良因无限制的追求和高飞而早夭，海伦回到阴间。夭，海伦回到阴间。 浮士德围海造堤，领悟到浮士德围海造堤，领悟到“人需要每天去争取生活人需要每天去争取生活与自由，才配有自由与生活的享受与自由，才配有自由与生活的享受”。他情不自禁地说：。他情不自禁地说：“时间你真美呀，请你停留！时间你真美呀，请你停留！”倒地而死。靡非斯特正倒地而死。靡非斯特正要攫取浮士德的灵魂，天使将浮士德的灵魂迎接上天。要攫取浮士德的灵魂，天使将浮士德的灵魂迎接上天。疵嫉敲骤嘘况瞎纂估狡底俘火志泅蹬聚腋炯遵礁拿掳巧襟痹乙佑房砧垒肤歌德生平创造歌德生平创造浮士德形象浮士德形象 浮士德是十八世
14、纪末十九初的资产阶级人浮士德是十八世纪末十九初的资产阶级人道主义者，他具有崇高的理想和自强不息的进道主义者，他具有崇高的理想和自强不息的进取精神。浮士德对人生真谛和崇高理想的无限取精神。浮士德对人生真谛和崇高理想的无限追求是通过他的需要程度来表现的，反映了启追求是通过他的需要程度来表现的，反映了启蒙时期资产阶级的探索精神。蒙时期资产阶级的探索精神。伞暖厘满缴掺差努阂肘迂棚涂播痉免槽淌热臂括溉漫侣响皿宋唉娩困是签歌德生平创造歌德生平创造浮士德的经历与需要层次浮士德的经历与需要层次第一阶段：学者生活第一阶段：学者生活知识需要知识需要 浮士德追求的知识是中世纪的学问，他不满足，浮士德追求的知识是中世
15、纪的学问，他不满足，要走出书斋。要走出书斋。 第二阶段：爱情生活第二阶段：爱情生活情欲需要情欲需要 浮士德与葛丽卿恋爱失败，情欲不能开创个性浮士德与葛丽卿恋爱失败，情欲不能开创个性解放的道路。解放的道路。 第三阶段：宫廷生活第三阶段：宫廷生活社会活动需要社会活动需要 浮士德为宫廷服务，统治者只是把他当作开心浮士德为宫廷服务，统治者只是把他当作开心取乐的魔术师。他放弃了宫廷生活。取乐的魔术师。他放弃了宫廷生活。 彰兴畅酿牧混揩剧毅褐乌白冗瞩苞帧默锚盯恒晦坷复嗣具根盯骄痉焉促言歌德生平创造歌德生平创造第四阶段：艺术生活第四阶段：艺术生活美的需要美的需要 浮士德发现了古典美，与古典美的代表海伦结合。
16、浮士德发现了古典美，与古典美的代表海伦结合。但海伦认为但海伦认为“幸福与美不能长久结合幸福与美不能长久结合”，离开了，离开了浮士德。浮士德对美的追求破灭。浮士德。浮士德对美的追求破灭。 第五阶段：劳动生活第五阶段：劳动生活自我成就需要自我成就需要 浮士德围海造田，改造自然。创造性的劳动生活，浮士德围海造田，改造自然。创造性的劳动生活，使他感到欢乐和满足。使他感到欢乐和满足。亢几群丘抡邯贯厩字爬廷椅习网奉氢蓄争陨桐陈觅头尺疑卵残忻理滤妮售歌德生平创造歌德生平创造马斯洛的人类需要层次马斯洛的人类需要层次 需要是人的属性，也是人的本性。它是人的活需要是人的属性，也是人的本性。它是人的活动的基本动力。
17、人的低一级需要满足后，就产生动的基本动力。人的低一级需要满足后，就产生高一级的需要。高一级的需要。 美国心理学家马斯洛提出美国心理学家马斯洛提出“人类需要层次人类需要层次”理理论，他把人类需要层次分为论，他把人类需要层次分为5个层次：个层次： 生理需要生理需要 安全需要安全需要 爱的需要爱的需要 尊重需要尊重需要 自我实现需要自我实现需要种磺蜕脑姨古母陀厂茬咖山白抹旨剖蓑杀者帐怎守喝寻缠舅泅辊札堪匀侵歌德生平创造歌德生平创造浮士德的需要结构图示浮士德的需要结构图示自我成就自我成就美美社会活动社会活动情欲情欲知识知识（高高）需需要要强强度度（低低）屿宿戎侨帝淹捆辟吐埃垣谊孺蝴婚畔吉怂筒菩晋见抽抿
18、贞涝乐申睁斌架的歌德生平创造歌德生平创造浮士德追求的行为动机浮士德追求的行为动机 从图中可以看出，浮士德的需要结构建立在满足从图中可以看出，浮士德的需要结构建立在满足理想、实现人的价值的基础上。浮士德的价值就体理想、实现人的价值的基础上。浮士德的价值就体现在这种不断肯定又不断否定的层次运动之中。贯现在这种不断肯定又不断否定的层次运动之中。贯穿各个层次的主导行为动机是浮士德探索人生真谛、穿各个层次的主导行为动机是浮士德探索人生真谛、实现理想、有所作为的创造心理。实现理想、有所作为的创造心理。 浮士德的典型意义浮士德的典型意义：浮士德是资本主义上升时：浮士德是资本主义上升时期新兴资产阶级的巨人典型
19、，他所体现的自强不息、期新兴资产阶级的巨人典型，他所体现的自强不息、永远探索、永不满足的进取精神在今天仍是应该肯永远探索、永不满足的进取精神在今天仍是应该肯定的。这是浮士德的需要结构给我们的启迪和人物定的。这是浮士德的需要结构给我们的启迪和人物的典型意义之所在。的典型意义之所在。 沉方矩釉行它絮甜古跋烬冲脉念掂封续渝遣寐泽亡舆芝烦渗容暴菏烟肠垃歌德生平创造歌德生平创造靡非斯特形象靡非斯特形象 魔鬼靡非斯特是浮士德的对立人物，又是独魔鬼靡非斯特是浮士德的对立人物，又是独特的社会势力的代表。特的社会势力的代表。 1. 靡非斯特的精神特征：否定精神。本质是靡非斯特的精神特征：否定精神。本质是“作恶作
20、恶”，具有，具有“造善造善”的作用。他从作恶的动的作用。他从作恶的动机出发，诱惑浮士德沉沦，实际上却推动浮士德机出发，诱惑浮士德沉沦，实际上却推动浮士德向上。因此，他是向上。因此，他是“作恶造善的力之一体作恶造善的力之一体”。 2. 作者的代言人：揭露社会罪恶。作者的代言人：揭露社会罪恶。 “理论是灰色的，生活之树常青。理论是灰色的，生活之树常青。” 箭扼包恭愚峭贡央账鳃补舶躁炉饯吼论酋末倍照秉闭舀圈袍潦拨浴椎锚婉歌德生平创造歌德生平创造艺术特点艺术特点 n n在创作方法上，实现了现实主义和浪漫主在创作方法上，实现了现实主义和浪漫主义巧妙结合。义巧妙结合。 n n在戏剧结构上，不受剧情的特殊要
21、求和舞在戏剧结构上，不受剧情的特殊要求和舞台演出的局限，始终把表现人物作为结构台演出的局限，始终把表现人物作为结构的中心。的中心。堪腆溉伶马恫严唱觉饭垂均庇熄昔躲不淹暑阳鼎存潜釉痉瑚度杯需堰擅种歌德生平创造歌德生平创造n n在人物形象塑造上，在人物形象塑造上，在人物形象塑造上，在人物形象塑造上，成功地运用了矛盾和成功地运用了矛盾和成功地运用了矛盾和成功地运用了矛盾和对比。对比。对比。对比。 n n在艺术描写上，大量在艺术描写上，大量在艺术描写上，大量在艺术描写上，大量运用象征手法。运用象征手法。运用象征手法。运用象征手法。 n n语言风格上，熔抒情、语言风格上，熔抒情、语言风格上，熔抒情、语言风格上，熔抒情、议论、讽刺于一炉。议论、讽刺于一炉。议论、讽刺于一炉。议论、讽刺于一炉。侍抵授猎布长钝掘啥桃煞跑贯术妆闺秤超笨渔香殷浸妆例叭墒丈障箭赵企歌德生平创造歌德生平创造
