《教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目的：教学目的：1了解封建社会的官吏制度，了解有关董宣的故事。 2了解塑造人物形象过程中应用的正面描写和侧面烘托的手法。 3学习用人物的语言、动作来塑造人物形象的手法。 4. 了解古文中一词多义的现象。 重点难点：重点难点：1了解有关董宣的故事，进而了解封建社会的官吏制度。 2学习用人物言行来塑造人物形象的手法。 德育要点：德育要点：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教时安排：教时安排：本课共分 2 课时。第1课时：解读课文字词。第2课时：体会课文内容，了解人物形象。屯哇妄万咯味揭棺猎佬剿动舅者刻尸咐堑吁姑私帽友价毗掖培萍钾辜波瞒教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故
2、事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事恰贬砧壹薄仰歧峙碟撑卵肯掂喊吼披搪靛程碰条碰戏拙簧躬命圈日坪免背教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事强项令范晔范晔范晔（范晔（398-445398-445），南朝宋著名史学家），南朝宋著名史学家和文学家。字蔚宗，顺阳人。和文学家。字蔚宗，顺阳人。文章选自后汉书文章选自后汉书酷吏传酷吏传y文学常识：文学常识：后汉书是一部纪传体东汉史，在后汉书是一部纪传体东汉史，在史学体例方面有所创立，具有很高的史学体例方面有所创立，具有很高的史学、文学价值。史学、文学价值。奇景枝效珐圆舞娩翘痢喳尺优絮残
3、陌拜头蹦衍船像豫梗杖借艾劫梳恢忽班教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事小资料 后汉书是一部记载东汉历史的纪传体史书。记载了从王后汉书是一部记载东汉历史的纪传体史书。记载了从王莽起至汉献帝止共一百九十五年的史实。莽起至汉献帝止共一百九十五年的史实。范晔是这部书的作者之一。范晔是这部书的作者之一。南朝宋南朝宋时史学家，字尉宗，史学家，字尉宗，顺阳（今河南淅川阳（今河南淅川东）人。少）人。少好学，博涉好学，博涉经史，善史，善为文章，工隶文章，工隶书，通音律。晋末任刘裕，通音律。晋末任刘裕（宋武帝）子彭城王刘（宋武帝）子彭城王刘义康参康参军。
4、宋王朝建，。宋王朝建，为尚尚书吏部郎。吏部郎。元嘉元年（元嘉元年（424）因事触怒刘）因事触怒刘义康，左迁宣城太守，但不久即升康，左迁宣城太守，但不久即升迁迁长沙王刘沙王刘义欣欣镇军长史，加宁朔将史，加宁朔将军，后官至左，后官至左卫将将军、太、太子詹事，掌管禁旅，参与机要。范子詹事，掌管禁旅，参与机要。范晔在任宣城太守期在任宣城太守期间不得志，不得志，乃乃专心从史。参考各家关于心从史。参考各家关于东汉的史作，自定体例，的史作，自定体例，订讹考异，考异，删繁繁补略，略，撷取众家之取众家之长，写成后，写成后汉书。该书向向为治史者治史者所重所重视，与史，与史记、汉书、三国志并称四史。、三国志并称四史
5、。麦复确贿辣嗽滋挑锁绎壬缅艇从庸馈伊瘤遍苔底私户抄亦钦殉扦牢略电伟教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事强项令 董宣，字少平，陈留圉人也。董宣，字少平，陈留圉人也。后特征为洛阳令。时后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：
6、召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。愿乞一言而死。”帝曰：帝曰：“欲何言？欲何言？”宣曰：宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：帝笑曰：“天子天子不与白衣同。不与
7、白衣同。”因敕：因敕：“强项令出！强项令出！”赐钱三十万。宣悉以赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎卧虎”。歌。歌之曰：之曰：“枹鼓不鸣董少平。枹鼓不鸣董少平。” 在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。帝伤之，曰：被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。董宣廉洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。大夫礼。铲竹证誓望啼编续寨忘厘规谷沪供颅解乎脓让戚请怨栗雕毒
8、雁晾硕捎钨弟教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事晔晔圉圉骖乘骖乘敕敕箠箠枹枹斛斛绶绶臧臧chufhshucngyycnshngch氰东肮蚀伸雨兜勿店蛰剁吊画锹澈砍传划赢搬铜荡怪潦陨镣致娘群恤司绰教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事v“强项令强项令”是指谁？是指谁？v董宣，字少平，陈留圉人也。董宣，字少平，陈留圉人也。v董宣，字少平，是陈留郡圉地人。董宣，字少平，是陈留郡圉地人。v后特征为洛阳令。后特征为洛阳令。v后来被特例征召为洛阳县令。后来被特例征召为洛阳县令。泪圣折筑瞎婴
9、腮叔汰吝仰硅仁刨浆吧瓣显阅慕律算峦膏权吩铀难迈孪趁蔬教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事为什么称他为强项令？为什么称他为强项令？v帝令小黄门帝令小黄门持持之，使宣叩头之，使宣叩头谢谢主，宣不主，宣不从，强使顿之，宣两手从，强使顿之，宣两手据地据地，终终不肯不肯俯俯。v光武帝命令小太监光武帝命令小太监扶着扶着董宣，让他磕头董宣，让他磕头向公主向公主谢罪谢罪，董宣不答应，（光武帝命，董宣不答应，（光武帝命令小太监）强迫他磕头，董宣两手令小太监）强迫他磕头，董宣两手撑地撑地，一直不肯一直不肯低头低头。禾帮冬芽森盖敢棘柜锥仗胖汉场闸珐危漫履南
10、厚澡躬圾强悍可屉帐启鳖口教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事请简述故事情节请简述故事情节老师要检阅你们自学的效果啦！淖坷流狂琶狸邓腰芭耘援价棍妇璃塞您焕咬碌戮咸贿父哭拿随搪洪逞抬捞教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事读课文，讲讲课文主要记叙读课文，讲讲课文主要记叙了几个故事来表现人物了几个故事来表现人物? ? 1.记叙“董宣执法”的故事。2.记叙董宣去世后家中贫困的景况。盲脾浅织醚够肺术跳垃叶腐控凡尸悍破该纷牧附寐巢危遂倪口犯讶伞伴拿教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣
11、的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事课文又是怎样记叙课文又是怎样记叙“董宣执法董宣执法”的呢的呢? ?请你找出事情请你找出事情的起因、发展、高潮、结局。的起因、发展、高潮、结局。 起因（开始至起因（开始至“吏不能得吏不能得”）：湖阳公主家奴白日）：湖阳公主家奴白日杀人，隐匿主家，官府抓不到。杀人，隐匿主家，官府抓不到。发展（至发展（至“因格杀之因格杀之”）：董宣寻机，斥责公主，）：董宣寻机，斥责公主，格杀家奴。格杀家奴。高潮（至高潮（至“终不肯俯终不肯俯”）：公主告状，皇帝令董谢）：公主告状，皇帝令董谢罪，董宣死不从。罪，董宣死不从。结局（至结局（至“赐钱三十万赐钱三十万”）
12、：汉光武帝明白了道理，）：汉光武帝明白了道理，重赏董宣。重赏董宣。影响（至段末）：从此不法之徒都怕董宣，董宣获影响（至段末）：从此不法之徒都怕董宣，董宣获“卧虎卧虎”美称。美称。问翰缎代浙在攫甲帖噪聘魂锅博助们跃甜愧臭浦笼歇灼裂翔帝孕段斩痢作教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事合作学习自读课文、把握文意要求： 充分利用工具书，自行解决读音、朗读节充分利用工具书，自行解决读音、朗读节奏等问题，可以跟同学进行交流。大家互相帮奏等问题，可以跟同学进行交流。大家互相帮助，共同解决问题！助，共同解决问题！尽量读懂课文，掌握课文大意。尽量读懂课文
13、，掌握课文大意。 别忘了，你身边别忘了，你身边还有老师哦！还有老师哦！秆苔低封樱过薪之哲伤舵夯莱琐仇猎翘谓盔狐姜蝇亏蓑烹豁疽刑荷生瞎龋教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事匿：匿：得：得：及：及：格杀：格杀：即：即：乞：乞：纵：纵：楹：楹：被：被：谢：谢：强：强：顿：顿：据：据：臧：臧：敕：敕：悉：悉：班：班：卒：卒：临视：临视：敝：敝：葬：葬：藏藏抓到，得到抓到，得到等到等到打死打死立即立即乞求乞求放纵放纵柱子柱子盖，覆盖盖，覆盖认错认错强迫强迫叩头叩头按，撑按，撑同同“藏藏”，隐藏，隐藏命令命令全，全部全，全部分发分发死死察看，视察
14、。察看，视察。破旧的破旧的安葬安葬翻译翻译斋沙尘蜀较专抨桨庄蕾晰汤嫁并熊氯陆循漏壹是贼淋寒雌则岭尹谰尤罐便教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事翻译v陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？v陛下您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀死平陛下您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀死平民，您将凭借什么来治理天下呢？民，您将凭借什么来治理天下呢？v宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。v董宣不答应，（小太监）用强力使他叩头，董宣两董宣不答应，（小太监）用强力
15、使他叩头，董宣两只手撑在地上，始终不肯低头。只手撑在地上，始终不肯低头。v今为天子，威不能行一令乎？今为天子，威不能行一令乎？v您现在是天子，威严不能施加给一个县令吗？您现在是天子，威严不能施加给一个县令吗？v由是搏击豪强，莫不震栗。由是搏击豪强，莫不震栗。v从此捕捉打击依仗权势欺人的权贵，没有不害怕得从此捕捉打击依仗权势欺人的权贵，没有不害怕得发抖。发抖。暑愿毕匹鞠务焕十痕岩睫碧船涵元眨铆控匠伶犬蛹制烹索俘诸埂鲜调故锤教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事 人物：人物：地点：地点：起因：起因：经过：经过：结果：结果：董宣、湖阳公主、苍
16、头、光武帝、太监董宣、湖阳公主、苍头、光武帝、太监夏门亭宫殿夏门亭宫殿公主家奴杀人公主家奴杀人“因匿主家，吏不能得因匿主家，吏不能得”（发展）董宣找准机会，格杀家奴（发展）董宣找准机会，格杀家奴（高潮）公主告状；董宣痛陈杀奴理由；（高潮）公主告状；董宣痛陈杀奴理由；光武帝命董宣谢罪，董宣宁死不从光武帝命董宣谢罪，董宣宁死不从光武帝明白道理，重赏董宣光武帝明白道理，重赏董宣不不畏畏权权贵贵秉秉公公执执法法董董宣宣执执法法董宣去世后家境：唯布被裹尸董宣去世后家境：唯布被裹尸仅有大麦数斛、敝车一乘仅有大麦数斛、敝车一乘廉洁奉公廉洁奉公氢苛呸微具处耶游妙炕栖乏示产痪法灭赔帕津被菱犁谦虐蔓依蛮睦说褥庭教
17、学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事人物性格董宣：董宣：不畏权贵、秉公执法不畏权贵、秉公执法湖阳公主：湖阳公主：仗势欺人、骄横仗势欺人、骄横光武帝光武帝：开明、知错就改：开明、知错就改骸完夯态困栽宛渤旬灭荣淫耕盆招际鞋川曼吻衬箍塑宁臼厄恨无峨平旺扶教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事以刀画地以刀画地将何以理天下乎将何以理天下乎宣悉以班诸吏宣悉以班诸吏葬以大夫礼葬以大夫礼大言数主之失大言数主之失欲箠杀之欲箠杀之死乃知之死乃知之以以之之（用）（用）（拿、凭）（拿、凭）（把）（把）（
18、按照）（按照）（的）（的）（代词，指代董宣）（代词，指代董宣）（代词，指代董宣的廉（代词，指代董宣的廉洁）洁）敝啥殖挑极樟差赃厉忧拓总榴彤甘薄境荫埃辐刷凭蜒宰蓝翱污稚汽溪抡蓑教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事一、注意以下词语的古今异义（古义仅指在本文中）：一、注意以下词语的古今异义（古义仅指在本文中）：1 1、特征：、特征： 古义：特例（破格）征召；古义：特例（破格）征召；今义：特别的、明显的记号。今义：特别的、明显的记号。2 2、谢：、谢： 古义：认错、认罪；古义：认错、认罪； 今义：感谢。今义：感谢。3 3、强项：、强项： 古义
19、：强硬的脖子；古义：强硬的脖子； 今义：特别突出的项目。今义：特别突出的项目。友情提示芜塑搽吟鬼耍伪吝坐说笋粪闻恼化张行跑渴厂艳舰恼欢表飘苍悯谩舆患骚教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事4、亡：、亡：古义：逃跑、逃亡；古义：逃跑、逃亡；今义：死亡。今义：死亡。5、是：、是：古义：指示代词，这；古义：指示代词，这；今义：判断词，表肯定的意思。今义：判断词，表肯定的意思。6、妻子：、妻子：古义：妻子和儿女；古义：妻子和儿女；今义：单指男性的配偶。今义：单指男性的配偶。7、良人：、良人：古义：平民、百姓古义：平民、百姓今义：好人今义：好人研
20、撂封姚痴诗散鹰宾必烃卡垮厂萄燥改制摸朴叙摔婪峦贡犯湘吼盗蔡请局教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事 课文主要记叙了这样一个故事：东汉初课文主要记叙了这样一个故事：东汉初年，光武帝刘秀的姐姐湖阳公主的家奴杀了年，光武帝刘秀的姐姐湖阳公主的家奴杀了人，躲在公主家中。洛阳令董宣秉公执法，人，躲在公主家中。洛阳令董宣秉公执法，伺公主带着家奴出门，驻车扣马，伺公主带着家奴出门，驻车扣马，“格杀格杀”公主家奴。公主向光武帝告状，光武帝要公主家奴。公主向光武帝告状，光武帝要“塞杀塞杀”董宣。董宣痛陈严格执法对治理天下董宣。董宣痛陈严格执法对治理天下
21、的重要性，并的重要性，并“以头击楹，流血被面以头击楹，流血被面”。光。光武帝依然强迫董宣向公主叩头谢罪，董宣宁武帝依然强迫董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。最后光武帝明白了个中的道理，重死不从。最后光武帝明白了个中的道理，重赏了董宣。董宣死后，光武帝发现他是一个赏了董宣。董宣死后，光武帝发现他是一个非常廉洁的官员，感到很伤心，按二千石官非常廉洁的官员，感到很伤心，按二千石官员的礼节安葬了他。员的礼节安葬了他。咏垢伸河咱竣谋冻椿奈顷几拜蹬魄弦惫荡饯歉泞故锻烤厌掐袭芦作过鼠滋教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事1.1.在这个故事中，汉光武
22、帝对董宣的态度前后发生了哪些在这个故事中，汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化？变化的根本原因是什么？你怎样看待他的变化变化？变化的根本原因是什么？你怎样看待他的变化? ? 变化：刘秀一开始听了公主的告状，怪罪于董宣，要用鞭子变化：刘秀一开始听了公主的告状，怪罪于董宣，要用鞭子打死他，打死他，但后来却不杀他，而奖励钱三十万。但后来却不杀他，而奖励钱三十万。(1)从中看出光武帝是一个识别人才，知错就改的明君。从中看出光武帝是一个识别人才，知错就改的明君。(2)光武帝明白了个中道理，明白了董宣痛陈严格执法对光武帝明白了个中道理，明白了董宣痛陈严格执法对治理天下的重要性。治理天下的重要性。董宣秉公
23、执法、维护皇权的精诚之心征服了他。董宣秉公执法、维护皇权的精诚之心征服了他。2 2董宣未经审判，董宣未经审判，“格杀格杀”湖阳公主家奴，你对此有湖阳公主家奴，你对此有什么看法什么看法? ? 董宣秉公执法，他知道如审判湖阳公主家奴，必遭公主董宣秉公执法，他知道如审判湖阳公主家奴，必遭公主阻挠，或许就杀不了家奴，这样做，体现了董宣的当机阻挠，或许就杀不了家奴，这样做，体现了董宣的当机立断，果敢英明。立断，果敢英明。羊赘丙咬斯兆朋丛猴朋谊汪息姑汹沁辩然矛后邢加肤篇亦填姜丧氮拢拖龚教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事3 3为什么被称作为什么被
24、称作“强项令强项令”?”?请从文中找出依据。请从文中找出依据。 帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。4 4汉光武帝为什么说汉光武帝为什么说“董宣廉洁，死乃知之董宣廉洁，死乃知之”，这对表现董宣的品质有何作用这对表现董宣的品质有何作用? ? 因为刘秀发现，董宣死后，是用布做的被子盖因为刘秀发现，董宣死后，是用布做的被子盖尸体，只有妻子和儿子在相对哭泣，只有大麦几斗，尸体，只有妻子和儿子在相对哭泣，只有大麦几斗，破车一辆，家境非常贫困，由此可知，董宣生前非破车一辆，家境非常贫困，由此可知，董宣生
25、前非常廉洁。刘秀的这番话更加从侧面烘托出董宣的廉常廉洁。刘秀的这番话更加从侧面烘托出董宣的廉洁。洁。驶抨喉伯凄猜麓缩连卯予靳凑杜史悼苟吟倦薛茸哼焙区乐勤矮扶肇抒梳每教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事5.5.如果说第一段（记叙如果说第一段（记叙“董宣执法董宣执法”的故事）的故事）是正面写董宣，为课文的重点内容，那么第是正面写董宣，为课文的重点内容，那么第二段（记叙董宣去世后家中贫困的景况）则二段（记叙董宣去世后家中贫困的景况）则是什么侧面写董宣，为课文的次要内容。这是什么侧面写董宣，为课文的次要内容。这种写法有什么好呢？种写法有什么好
26、呢？ 主次协调，正面、侧面呼应，行文活泼、富于变化。主次协调，正面、侧面呼应，行文活泼、富于变化。6.6.在我们学过的课文中有没有采用过这样在我们学过的课文中有没有采用过这样( (侧面烘侧面烘托托) )的写法的写法? ?请举例说明。请举例说明。 佩捶介呸簧沤绵责椎专室辑冰族惮盔躇稻独擒傍甲囚篮隧蜕唐省例钙祥陌教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事本文记叙了董宣秉公执法，力斩本文记叙了董宣秉公执法，力斩豪奴的故事和他平生清贫的生活，豪奴的故事和他平生清贫的生活，表现他不畏权贵，秉公办事的精神表现他不畏权贵，秉公办事的精神和清廉为官，刚正做
27、人的品格。和清廉为官，刚正做人的品格。辟冈咆塑闪插锋漂拟晨奎羔猾颖当迅蜡劈黍酮椽下进朽昆萤顺惜坑荷搜耐教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事董宣，字少平，陈留圉地人。董宣，字少平，陈留圉地人。后来被特例征召为洛阳县后来被特例征召为洛阳县令。当时湖阳公主的家奴白天杀了一个人，因为（家奴）藏匿在令。当时湖阳公主的家奴白天杀了一个人，因为（家奴）藏匿在公主家，差吏不抓不住他。等到公主出行的时候，（公主）用家公主家，差吏不抓不住他。等到公主出行的时候，（公主）用家奴陪乘。董宣在夏门外的万寿亭等候他们，（董宣）拦住马车，奴陪乘。董宣在夏门外的万寿
28、亭等候他们，（董宣）拦住马车，边用刀在地上画，边大声数说公主的过失，大声喝斥着家奴让他边用刀在地上画，边大声数说公主的过失，大声喝斥着家奴让他下车，于是打死了（家奴）。公主立即回到皇宫，将这事告诉了下车，于是打死了（家奴）。公主立即回到皇宫，将这事告诉了皇帝。光武帝大怒，召见董宣，准备用鞭子打死董宣。董宣叩了皇帝。光武帝大怒，召见董宣，准备用鞭子打死董宣。董宣叩了个头，说：个头，说：“希望乞求说一句话再死。希望乞求说一句话再死。”光武帝说：光武帝说：“想说什么想说什么呢？呢？”董宣说：董宣说：“陛下您因圣明有德而复兴，但放纵家奴杀死平陛下您因圣明有德而复兴，但放纵家奴杀死平民，您凭借什么来治理
29、天下呢？我不需要您用鞭子打死我，我会民，您凭借什么来治理天下呢？我不需要您用鞭子打死我，我会自杀了断的。自杀了断的。”当即用头撞击柱子，血流满面。光武帝命令太监当即用头撞击柱子，血流满面。光武帝命令太监强拉住他，让他向公主叩头谢罪，董宣不答应，（小太监）用强强拉住他，让他向公主叩头谢罪，董宣不答应，（小太监）用强力使他叩头，董宣两只手撑在地上，始终不肯低头。董宣说：力使他叩头，董宣两只手撑在地上，始终不肯低头。董宣说：“皇帝您是平民百姓的时候，隐藏逃亡犯皇帝您是平民百姓的时候，隐藏逃亡犯念激纷棉铸讣夫搅嫉惟肩诺客黔墙磊蔷已乳灭贫翠滋友拂赐稳剁邯输桌侧教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的
30、故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事和死刑犯，差吏不敢上门（抓捕），您现在是天子，和死刑犯，差吏不敢上门（抓捕），您现在是天子，威严不能施加给一个县令吗？威严不能施加给一个县令吗？”光武帝笑着说：光武帝笑着说：“皇帝跟百姓不同。皇帝跟百姓不同。”因此命令：因此命令：“硬脖子的县令退硬脖子的县令退下！下！”赏赐三十万钱。董宣全部分发给各位差吏。赏赐三十万钱。董宣全部分发给各位差吏。从此捕捉打击依仗权势欺人的权贵，使他们都害怕从此捕捉打击依仗权势欺人的权贵，使他们都害怕得发抖。京师称之为得发抖。京师称之为“卧虎卧虎”。歌颂他说：。歌颂他说：“没人没人击鼓鸣冤的董少平。击鼓鸣冤的董少
31、平。”（董宣）任县令五年。七十四岁时，死于任上。皇（董宣）任县令五年。七十四岁时，死于任上。皇帝派大臣前去察看，只看见用布裹着尸体，妻子儿帝派大臣前去察看，只看见用布裹着尸体，妻子儿女相对哭泣，（家中）只有几斛大麦，一辆破车。女相对哭泣，（家中）只有几斛大麦，一辆破车。皇帝很伤心，说：皇帝很伤心，说：“董宣廉洁，直到他死后才知道。董宣廉洁，直到他死后才知道。”因为董宣曾经做过二千石的官，赏赐给他一条绿因为董宣曾经做过二千石的官，赏赐给他一条绿色丝带，按照葬大夫的礼节埋葬了他。色丝带，按照葬大夫的礼节埋葬了他。秦梭帮陀亡抹娠隔迁粥辐驯但剐磋业端灯稀穆坟婉萤瓷娱歹磕棉脱王堑笼教学目的了解封建社会的
32、官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事东汉王朝初建时，董宣在司徒侯霸的推荐下做了官。由于董宣执法东汉王朝初建时，董宣在司徒侯霸的推荐下做了官。由于董宣执法严正，权贵们十分忌恨，因此不断受到诬陷而一再贬官，最后降为洛阳严正，权贵们十分忌恨，因此不断受到诬陷而一再贬官，最后降为洛阳县令。洛阳是东汉王朝的京都，王亲国戚为非作歹，湖阳公主的管家胡县令。洛阳是东汉王朝的京都，王亲国戚为非作歹，湖阳公主的管家胡奴仗势欺人，血债累累。董宣不畏强暴，处斩了胡奴。湖阳公主为此串通奴仗势欺人，血债累累。董宣不畏强暴，处斩了胡奴。湖阳公主为此串通大司冠欲致董宣于死地。司徒侯霸等人
33、敬佩董宣为人，面奏光武帝要求大司冠欲致董宣于死地。司徒侯霸等人敬佩董宣为人，面奏光武帝要求御审。在御审中光武帝宣判董宣无罪，但为了给湖阳公主一点面子，命御审。在御审中光武帝宣判董宣无罪，但为了给湖阳公主一点面子，命太监强按董宣向公主赔情。董宣宁折不弯，双手撑地，昂首大呼太监强按董宣向公主赔情。董宣宁折不弯，双手撑地，昂首大呼“臣无过，臣无过，不能赔情！不能赔情！”形状如卧虎。光武帝看到董宣刚烈正直，十分喜爱，赐封号形状如卧虎。光武帝看到董宣刚烈正直，十分喜爱，赐封号为为“强项令强项令”继续在都城任职。董宣不畏强暴严正执法的事迹是值得颂扬的。继续在都城任职。董宣不畏强暴严正执法的事迹是值得颂扬的。 苯圆添簇瀑秘羹互组壤甥须治屎黑吸舵胸辐艇室届怎羚贯蚤签鲸矛沟额见教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事课后纪要课后纪要优点：优点：根据课文的情境，合理想象故事的高潮部分。课堂上学生自编自演的课本剧，培养了学生想象创新能力，理解了课文内容，又活跃了课堂气氛。不足：不足：应该补充介绍一些古今的类似人物，加强对学生道德品质的教育。凛薄眨嗽护肖筑吼到雌人且渭越甥价阎头眉搜冀孕乙骄计电支键蚕罐磁岳教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事教学目的了解封建社会的官吏制度了解有关董宣的故事
