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1、形象意境类解题时会存在的失误：解题时会存在的失误：v不看作者与注解就作鉴赏不看作者与注解就作鉴赏v没有读懂题干就盲目答题没有读懂题干就盲目答题v不会利用诗作已有的信息不会利用诗作已有的信息v不会用诗歌鉴赏常用词语不会用诗歌鉴赏常用词语v鉴赏的思维流程不太合理鉴赏的思维流程不太合理v不会就诗论诗和设身处地不会就诗论诗和设身处地v缺乏古诗词传统审美意识缺乏古诗词传统审美意识解题时最基本的要求解题时最基本的要求：答题一定要规范，才不易丢分。：答题一定要规范，才不易丢分。如不按步骤规范做题，泛泛而淡，极易漏掉一些要点，如不按步骤规范做题，泛泛而淡，极易漏掉一些要点，即使说了很多好听的话，但还是造成整体
2、即使说了很多好听的话，但还是造成整体“意会意会”而而“言传言传”不到位，会失分很多。不到位，会失分很多。应考方略探究：应考方略探究：解解 析：析：本考点主要是考查考生赏析本考点主要是考查考生赏析 诗歌诗歌中的中的人物形象、物象，人物形象、物象， 由意象到意境由意象到意境的赏析的赏析能力。能力。 在这里，我们又分别从在这里，我们又分别从 诗歌中的人物形象、物象、诗歌中的人物形象、物象、 意境等方面详加解析。意境等方面详加解析。考点角度：考点角度：鉴赏古诗词的形象。鉴赏古诗词的形象。是指诗歌中创造的寄寓作者思想情感和是指诗歌中创造的寄寓作者思想情感和观点态度的实物载体（人、物）或事件观点态度的实物
3、载体（人、物）或事件动作（心理、神态）。动作（心理、神态）。捕捉形象的特征，分析寓于形象中的社会寓意，捕捉形象的特征，分析寓于形象中的社会寓意，理解蕴涵在形象中的思想情感或观点态度。理解蕴涵在形象中的思想情感或观点态度。 形形象象（意意象象）人人（诗中塑造的人物形象或作者自己）（诗中塑造的人物形象或作者自己）物物（咏物诗或其它诗中的（咏物诗或其它诗中的物象物象）景景（写景诗或其它诗中的（写景诗或其它诗中的景象景象）形象：形象：考点阐释考点阐释 鉴鉴赏赏形形象象要要点点找准诗中事物找准诗中事物形象、景物形形象、景物形象、人物形象象、人物形象 把握形象把握形象特征特征 分析寓于形象分析寓于形象中的
4、思想感情中的思想感情 理解形象的理解形象的典型意义典型意义 （二）、（二）、形象类形象类（综合型）试题解题步骤综合型）试题解题步骤：1 1、是什么形象是什么形象（一句概括，注意重点、关键词语的运用）一句概括，注意重点、关键词语的运用）2 2、形象的具体特征是什么形象的具体特征是什么（结合诗句赏析、描述）（结合诗句赏析、描述）。3 3、形象的意义是什么形象的意义是什么（作者寄托、抒发的情感）（作者寄托、抒发的情感）。鉴赏诗词中的形象鉴赏诗词中的形象（一）（一）试题模式试题模式常规设问方式：常规设问方式：1 1、这首诗塑造了什么样的形象。、这首诗塑造了什么样的形象。试题设问变体：试题设问变体：1
5、1、试说说这首诗中的形象特点。、试说说这首诗中的形象特点。2 2、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（三）鉴赏诗词中的形象类试题，要注意以下类别的形象：三）鉴赏诗词中的形象类试题，要注意以下类别的形象：意象（人物形象、物象、景象），意境。意象（人物形象、物象、景象），意境。 人物形象既指诗歌中的抒情主人人物形象既指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象，又指诗歌中创公，即作者的形象，又指诗歌中创造的人物形象，我们要通过造的人物形象，我们要通过形象形象来来挖掘探寻诗人的挖掘探寻诗人的情感心志情感心志。答案一般由三部分构成答案一般由三部分构成：（1 1
6、）概括诗词展现的人形象概括诗词展现的人形象；（抓关键词，一句话概括）；（抓关键词，一句话概括）（2 2）结合诗句分析人物形象的基本特征结合诗句分析人物形象的基本特征；（分点、分句；（分点、分句或分层具体分析、描述。）或分层具体分析、描述。）（3 3）表达诗词中人物形象的意义表达诗词中人物形象的意义。（这里的表达是指鉴。（这里的表达是指鉴赏者来表达作者或主人公寄托、抒发的思想、情感等。）赏者来表达作者或主人公寄托、抒发的思想、情感等。）鉴赏诗词的形象鉴赏诗词的形象知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓抒情主人公的抓抒情主人公的语言语言、神态神态、动作动作、心理心理。（一）如何分析诗词中的人物
7、形象？（一）如何分析诗词中的人物形象？（2 2）答答： 诗诗歌歌中中的的“蓑蓑笠笠翁翁”是是一一个个清清高高孤孤傲傲的的人人物物形形象象（步步骤骤一一）。 在在这这样样一一个个寒寒冷冷寂寂静静的的环环境境里里，那那渔渔翁翁不不怕怕天天冷冷雪雪大大，忘忘掉掉一一切切，专专心心钓钓鱼鱼，形形体体虽虽然然孤孤独独，性性格格却却显显得得清清高高孤孤傲傲，甚甚至至有有点点凛凛然然不不可可侵侵犯犯似似的的（步步骤骤二二）。这这个个被被幻幻化化了了、美美化化了了的的渔渔翁翁形形象象，实实际际上上正正是是诗诗人人摆摆脱脱世世俗俗、超超然然物物外外的的清清高高孤孤傲傲的的思思想想感感情情的的寄寄托和写照托和写照
8、（步骤三）。（步骤三）。实战演练一实战演练一： 江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。试简要的试简要的分析分析“蓑笠翁蓑笠翁”的的形象形象。注注意意：鉴鉴赏赏诗诗歌歌所所描描绘绘的的人人物物形形象象一一定定要要联联系系作作者者的的生生活活环环境境，社社会会背背景景，人人生生遭遭遇遇。才才能能把把形形象象概概括括的的更更完整。完整。（1 1）答）答: :诗的前两句描绘了寒冷、寂静、冷峭的环境。诗的前两句描绘了寒冷、寂静、冷峭的环境。（一般问答）（一般
9、问答）阅读下面的唐诗，试分析诗中所塑造的阅读下面的唐诗，试分析诗中所塑造的人物形象人物形象。 观观 猎猎 王维王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云平。答答：这这首首诗诗勾勾画画出出了了一一个个英英姿姿飒飒爽爽、意意气气风风发发的的将将军军形形象象（步步骤骤一一）。诗诗中中“马马蹄蹄轻轻”写写出出奋奋力力追追击击的的情情形形，“忽忽过过、还还归归”描描写写出出策策马马疾疾驰驰的的英英姿姿，“回回看看”描描写写出出踌踌躇躇满满志志的的神神情情（
10、步步骤骤二二）。这这些些词词句句不不仅仅生生动动描描写写了了猎猎骑骑情情景景，也也真真切切表表现现了了主主人人公公的的轻轻快快感感觉觉和和喜喜悦悦心心情，心中充满勃勃生气的意态与豪情情，心中充满勃勃生气的意态与豪情（步骤三）。（步骤三）。 实战演练二实战演练二 塞下曲塞下曲卢纶卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。平明寻白羽，没在石棱中。实战演练三实战演练三：欣赏诗中所塑造的英雄形象，分析作者的思欣赏诗中所塑造的英雄形象，分析作者的思 想感情。想感情。答答：描描写写李李广广将将军军猎猎虎虎的的故故事事，刻刻画画了了一一位位武武艺艺高高强强、英英勇勇善善
11、战战的的将将军军形形象象（步步骤骤一一） 。明明亮亮的的晨晨光光中中，看看到到那那枝枝白白羽羽箭箭竟竟深深深深钻钻进进石石棱棱里里去去了了！箭箭射射入入的的部部位位，不不是是石石孔孔，不不是是石石缝缝，也也不不是是石石面面，而而是是窄窄细细而而尖尖突突的的石石棱棱这这需需要要多多大大的的臂臂力力，多多高高的的武武艺艺啊啊（步步骤骤二二） ！字字里行间，表现了诗人对英雄的追慕之情里行间，表现了诗人对英雄的追慕之情（步骤三）（步骤三） 。注解注解: :这是诗人为怀念李广而写的李广猎虎的故事诗歌。这是诗人为怀念李广而写的李广猎虎的故事诗歌。 塞下曲塞下曲卢纶卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。林暗草惊风，
12、将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。平明寻白羽，没在石棱中。注解注解: :这是诗人为怀念李广而写的李广猎虎的故事诗歌。这是诗人为怀念李广而写的李广猎虎的故事诗歌。 塞下曲塞下曲卢纶卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。平明寻白羽，没在石棱中。注解注解: :这是诗人为怀念李广而写的李广猎虎的故事诗歌。这是诗人为怀念李广而写的李广猎虎的故事诗歌。阅读下面的唐诗，试分析诗中所塑造的阅读下面的唐诗，试分析诗中所塑造的士子形象士子形象。登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，
13、独怆然而涕下。答答：诗诗歌歌通通过过直直抒抒胸胸臆臆的的手手法法塑塑造造了了一一个个空空怀怀报报国国为为民民之之心心却却不不得得施施展展才才华华的的怀怀才才不不遇遇的的知知识识分分子子（士士子子）形形象象（步步骤骤一一）。前前不不见见圣圣贤贤之之君君，后后不不见见贤贤明明之之主主，想想起起天天地地茫茫茫茫、悠悠悠悠无无限限，不不觉觉悲悲伤伤的的流流下下眼眼泪泪。“念念”写写出出对对世世事事的的感感慨慨，“独独怆怆然然而而涕涕下下”写写出出作作者者对对当当时时生生活活环环境境的的凄凄凉凉和和忧忧伤伤之之感感（步步骤骤二二）。品品读读全全诗诗，字字字字句句句句表表达达了了作作者者对对统统治治者者不
14、不能能重重用用贤贤才才的的不不满满之之意意，同同事事也也流流露露出出对自己生不逢时、怀才不遇的悲哀之情对自己生不逢时、怀才不遇的悲哀之情（步骤三）。（步骤三）。实战演练四实战演练四 寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。)问：诗中的陆鸿渐是怎样的问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个一个人物形象人物形象？请简要分析？请简要分析。实战演练五实战演练五：答答：诗诗中中的的陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、不不以以尘尘事事为为念念的的高高洁洁清清静静的的隐隐逸逸之之士士的的形形象象
15、。（步步骤骤一一）陆陆鸿鸿渐渐隐隐居居之之地地幽幽僻僻高高雅雅：家家处处带带郭郭、野野径径桑桑麻麻，近近种种菊菊花花，未未闻闻犬犬吠吠，表表现现了了隐隐者者的的高高洁洁不不俗俗；后后两两句句通通过过西西邻邻对对隐隐者者行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。（步步骤骤二二） 。作作者者通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐这这一一形形象象的的塑塑造造，表表现现了了他他对对隐隐逸逸生生活活的的向向往往和和追追求求。（步步骤三）骤三）注注：小小学学就就学学过过唐唐人人贾贾岛岛的的诗诗歌歌寻寻隐隐者者不不遇遇，贾贾岛岛采采用用了了寓寓问问于于答答的的手手法法，把把寻寻访访不不遇
16、遇的的焦焦急急心心情情，描描摹摹得得淋淋漓漓尽尽致致。以以白白云云比比隐隐者者的的高高洁洁，以以苍苍松松喻喻隐隐者者的的风风骨骨。写写寻寻访访不不遇遇，愈愈衬衬出出钦钦慕高仰。言繁笔简，情深意切。慕高仰。言繁笔简，情深意切。2.2.答答：诗诗歌歌描描写写了了一一个个被被闲闲置置不不用用的的抗抗金金英英雄雄形形象象（步步骤骤一一）。 诗诗中中人人物物曾曾经经金金戈戈铁铁马马，驰驰骋骋疆疆场场，现现在在虽虽被被闲闲置置不不用用，但但仍仍胸胸怀怀报报国国之之志志，心心系系抗抗金金前前线线（步步骤骤二二） 。诗诗歌歌通通过过这这一一形形象象的的塑塑造造，表表达达了了自自己己壮壮志志未未酬酬、报报国无门
17、的感慨国无门的感慨（步骤三）（步骤三） 。实战演习六：实战演习六：阅读下面宋词并回答问题。阅读下面宋词并回答问题。1.1.答：答：“关河梦关河梦”指的是诗人北指的是诗人北上抗金、收复中原的心愿。上抗金、收复中原的心愿。 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，当年万里觅封侯， 匹马戍梁州。匹马戍梁州。 关河梦断何处？关河梦断何处？ 尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。 胡未灭，胡未灭， 鬓先秋，鬓先秋， 泪空流。泪空流。 此生谁料，此生谁料， 心在天山，心在天山， 身老沧洲。身老沧洲。 注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。1.1.词人的词人的“关河梦关河梦”
18、指的是什么？指的是什么？2.2.简析词人所描绘的英雄形象。简析词人所描绘的英雄形象。答答：李李凝凝是是一一个个过过着着悠悠闲闲、宁宁静静生生活活的的隐隐士士形形象象。首首联联诗诗人人用用“少少邻邻”“”“草草径径”“”“荒荒园园”的的环环境境描描写写，表表现现了了李李凝凝居居处处的的荒荒僻僻，暗暗示示其其隐隐士士身身份份。颔颔联联的的以以动动衬衬静静，颈颈联联的的归归路路所所见见，表表现现李李凝凝居居处处的的清清幽幽，烘烘托托出出李李凝凝生生活活的的悠悠闲闲、宁宁静静。尾尾联联是是作作者者心心理理活活动动，彰彰显显主主旨旨，表表现现作作者者对对这这种种隐逸生活的追求和向往隐逸生活的追求和向往。
19、（一般。（一般+ +综合）综合）实战演练七实战演练七阅阅读读并并分分析析诗诗中中李李凝凝是是一一个个怎怎样样的的人人？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？ 题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。【注释】云云根根：古古人人认认为为“云云触触石石而而生生”，故故称称石石为为云云根根。这这里里指指石石根根云云气气。幽幽期期：再再访访幽幽居居的的期期约约。言言 ： 指指 期期 约约 。实战演练八实战演练
20、八：诗中怎样塑造了一个高傲的形象，诗中怎样塑造了一个高傲的形象，试加以分析。试加以分析。 答答：全全诗诗塑塑造造了了一一个个不不与与世世俗俗同同列列，孤孤僻僻高高傲傲的的人人物物形形象象。众众鸟鸟距距己己甚甚高高且且已已飞飞去去，唯唯留留自自己己独独坐坐，写写出出了了山山静静而而空空的的特特点点，暗暗示示了了世世俗俗对对诗诗人人的的冷冷遇遇。可可诗诗人人虽虽然然孤孤独独但但乐乐得得清清闲闲，体体现现了了他他傲傲岸岸倔倔强强的的性性格格。最最后后只只留留他他与与敬敬亭亭山山“相相看看两两不不厌厌”， 极极写写山山 “有有情情”而而人人间间“无无情情”，愈愈是是表表现现出出诗诗人人从从自自然然中中
21、寻寻求求快快乐乐，忘怀得失的思想感情。忘怀得失的思想感情。 独坐敬亭山独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，众鸟高飞尽，孤云独去闲。孤云独去闲。相看两不厌，相看两不厌，只有敬亭山。只有敬亭山。 南邻南邻 杜甫杜甫锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？试加以分析。问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？试加以分析。 答：锦里先生是一位头戴答：锦里先生是一位头
22、戴“乌角巾乌角巾”的清寒隐士。的清寒隐士。虽有虽有“园收芋粟园收芋粟”，境况却不富裕；，境况却不富裕；儿童欢喜、鸟雀儿童欢喜、鸟雀不惊，处处洋溢着宁静、和谐的气氛，不惊，处处洋溢着宁静、和谐的气氛，可见先生是个可见先生是个安贫乐道之士；秋水、野航、白沙翠竹写出先生居住安贫乐道之士；秋水、野航、白沙翠竹写出先生居住在环境清幽的江村，在环境清幽的江村，衬出了他的高雅品格，衬出了他的高雅品格，客人来访，客人来访，主人殷勤接待，直至相送于月下，足见主人的诚恳和主人殷勤接待，直至相送于月下，足见主人的诚恳和热情。热情。表达了作者表达了作者羡慕、敬仰锦里先生高雅的品格和羡慕、敬仰锦里先生高雅的品格和安贫乐
23、道的情怀。安贫乐道的情怀。实战演练九实战演练九 点绛唇点绛唇 李清照李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。答：答：塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象分矜持的少女形象。“蹴罢蹴罢”“起来慵整起来慵整”是动作描写，是动作描写，写出了少女的活泼快乐；写出了少女的活泼快乐；“露浓花瘦露浓花瘦”“”“薄汗轻衣薄汗轻衣” 写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；一个写
24、少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；一个“溜溜”字，字，写出少女含羞躲避的情状；最后在写出少女含羞躲避的情状；最后在“走走”与与“回首回首”的的矛盾和矛盾和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见有怕见的微的掩饰中展现了想见有怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。表达了作者表达了作者对对束缚人正常生活的封建礼教轻视的思想感情。束缚人正常生活的封建礼教轻视的思想感情。 实战演练十实战演练十：品读并分析作者塑造的女主人公形象。品读并分析作者塑造的女主人公形象。（二）常见艺术（人物）形象及概括词语（二）常见艺术（人物）形象及概括词语1 1不不慕慕权权贵贵、豪
25、豪放放洒洒脱脱、傲傲岸岸不不羁羁的的形形象象。如如李李白白。“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜”表表现现了了他他淡淡于于富富贵贵、傲傲视视权权贵贵的的思思想想，也也反反映映了了他他傲傲岸岸不不羁羁、豪豪放放自自负的性格。负的性格。2 2心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民的的形形象象。如如杜杜甫甫。“安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜。呜呜呼呼，何何时时眼眼前前突突兀兀见见此此屋屋，吾吾庐庐独独破破受受冻冻死死亦亦足足。”诗诗人人并并不不仅仅仅仅停停留留在在个个人人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。的哀怨中，而能推己
26、及人，表现了他忧国忧民的性格。3 3寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园的的隐隐者者形形象象。如如陶陶渊渊明明。“采采菊菊东东篱篱下下，悠悠然然见见南南山山”展展现现的的是是悠悠游游自自在在的的隐隐居居生生活活，表表现现出出诗诗人人对对官官场场的的厌厌恶恶，对对田田园园的的喜喜爱爱；再再如如王王维维的的山山居居秋秋暝暝通通过过对对晚晚秋秋时时节节空空山山新新雨雨景景象象的的描描写写，表表达了对山水风光的喜爱。达了对山水风光的喜爱。（二）常见艺术（人物）形象及概括词语（二）常见艺术（人物）形象及概括词语4 4怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。如如陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌塑
27、造了一个有报国为民之心却又怀才不遇的知识分子形象。塑造了一个有报国为民之心却又怀才不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游陆游和和辛弃疾辛弃疾的许多诗的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如。如示儿示儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如如李白李白的的赠汪伦赠汪伦、王维王维的的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟7 7献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。如如王昌龄王昌龄的的出塞出塞表表现了
28、忠心报国，献身边塞之情。而现了忠心报国，献身边塞之情。而杜甫杜甫的的兵车行兵车行则体则体察人民痛苦，反对战争。察人民痛苦，反对战争。8 8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如如柳永柳永的的雨霖铃雨霖铃写与所爱之人写与所爱之人离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意。离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意。二、分析二、分析二、分析二、分析 诗词意境诗词意境诗词意境诗词意境意境：意境：作品通过形象描写所表现出的作品通过形象描写所表现出的整体的整体的境界和情调境界和情调。是思想感情与生活图景有机融合而形成的一种艺术境界是思想感情与生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。“意意”是诗人在诗中抒发的思想感情，是诗
29、人在诗中抒发的思想感情，“境境”是诗中所描是诗中所描绘的生活图景。一群意象构成一个意境，意境高于意象。绘的生活图景。一群意象构成一个意境，意境高于意象。意象与意境的关系意象与意境的关系意象：意象：意象是诗歌中浸染了作者感情的客观物象。意象是意象是诗歌中浸染了作者感情的客观物象。意象是局部的、具体的局部的、具体的。举例来说：举例来说：如果意象是如果意象是花朵花朵，意境就是意境就是美好的春天；美好的春天； 如果意象是如果意象是落叶落叶，意境就是意境就是冷萧的清秋。冷萧的清秋。 一一 句句 话话：意象的组合叠加生成意境。意象的组合叠加生成意境。用这样简单的关系式来表示：用这样简单的关系式来表示： 意
30、象意象物象物象 情思情思 意境意境意象意象意象意象+ +意向意向+（一）认清概念：（一）认清概念：意象和意境例析意象和意境例析 登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 诗歌描绘的图景：诗歌描绘的图景： 诗人一连用多个意象（诗人一连用多个意象（秋风、苍天、猿啸、洲秋风、苍天、猿啸、洲渚、白沙、飞鸟、渚、白沙、飞鸟、 落木、落木、 滚滚长江、高台）滚滚长江、高台）并
31、并置；营造出一个宏阔、萧杀的意境。置；营造出一个宏阔、萧杀的意境。常见诗歌的意象常见诗歌的意象：有比喻型意象，烘托（衬托）型：有比喻型意象，烘托（衬托）型意象，象征型意象，还有组合的意象等。意象，象征型意象，还有组合的意象等。 常见意象之情感常见意象之情感：杨柳杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 落叶落叶失意失意 春风春风得意得意 大海大海开阔开阔 流水流水叹惜叹惜 古迹古迹怀旧怀旧 梅花梅花傲视傲视 审美的习惯审美的习惯：“望月怀远望月怀远”“伤春悲秋伤春悲秋”“见流水见流水则思年华易逝则思年华易逝”“梧桐细雨则凄楚悲凉梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。等等。“抓抓”意境品味诗情意境品味诗情：抓住诗中景
32、物的：抓住诗中景物的“形形”与与“神神”，品味诗人的，品味诗人的“情情”与与“理理”。诗中所诗中所描绘的描绘的景物景物是构成是构成意境意境的重要因素，是理解诗歌情理的先的重要因素，是理解诗歌情理的先决条件。决条件。 七步诗七步诗 曹植曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？想一想：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？想一想：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？ 答答：用用豆豆萁萁比比喻喻曹曹丕丕，用用豆豆子子比比喻喻曹曹植植，含含蓄蓄地地指指出出曹曹丕丕不不该该对对同同胞胞兄兄弟弟实实施施无无情情的的迫害。迫害。比喻型意象比喻型意象 凉州
33、词凉州词 王翰王翰 葡萄美酒夜光杯，葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？古来征战几人回？想一想：精美的酒杯和美酒衬托什么？想一想：精美的酒杯和美酒衬托什么？答：答：将士将畅饮时，战事告急，情况危急，将士将畅饮时，战事告急，情况危急，生死难料。用美好的事物衬托战事的悲壮。生死难料。用美好的事物衬托战事的悲壮。衬托型意象衬托型意象 送元二使安西送元二使安西 王维王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。想想一一想想：“朝朝雨雨”“”“柳柳色色”
34、除除了了写写春春色色外外，还还表表达了哪些言外之意？达了哪些言外之意？ 答答：“朝朝雨雨”还还烘烘托托出出诗诗人人送送别别友友人人时时的的忧忧伤伤之之情情；“杨杨柳柳”象象征征离离别别，折折柳柳相相赠赠表表示示留留恋恋之之情情，增加了浓厚的离别情意。增加了浓厚的离别情意。象征型意象象征型意象枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。 这这幅幅枫枫桥桥夜夜泊泊图图的的情情调调是是孤孤寂寂的的，但但由由于于作作者者丰丰富富、浓浓烈烈的的设设色色和和兴兴致致盎盎然然的的景景物物描描绘绘，并并
35、不不引引人人进进入入“愁愁”境境，反而能使人得到一种美感化的美境。反而能使人得到一种美感化的美境。组合型意象组合型意象由意象进而促成意境由意象进而促成意境提问方式提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体提问变体：1.1.这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？的思想感情？2.2.从从“情情”与与“景景”角度对某首诗或词作一赏析。角度对某首诗或词作一赏析。解答分析解答分析：这是一种最常见的题型。所谓这是一种最常见的题型。所谓意境意境，是是指寄托诗人情感的物象（即意象）所构成的让人产指寄托诗人情感的物象（即意
36、象）所构成的让人产生生想象的境界想象的境界。它包括它包括景、情、境景、情、境三个方面。三个方面。答题时三个方面缺一不可。答题时三个方面缺一不可。（二）、分析意境类试题（二）、分析意境类试题 答案一般由三部分构成答案一般由三部分构成：什么意象或意境什么意象或意境。（一般用两个双音节词准确地一般用两个双音节词准确地概括景物所营造的氛围特点和情调。例如：概括景物所营造的氛围特点和情调。例如：孤寂清孤寂清冷、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉冷、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。）等。）结合诗句分析意象或意境的基本特征。结合诗句分析意象或意境的基本特征。诗中物象诗中物象是被作者人格化了的描写对象。诗人通过象征
37、性的是被作者人格化了的描写对象。诗人通过象征性的物象来曲折地表现抒情主人公的品格节操、思想感物象来曲折地表现抒情主人公的品格节操、思想感情。情。即即：作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。分析作者的思想感情分析作者的思想感情。以所写景、物的自然属性以所写景、物的自然属性为依据，挖掘其社会属性，借以抒发诗人的情感、为依据，挖掘其社会属性，借以抒发诗人的情感、思想。思想。切忌空洞。切忌空洞。如：不能只写如：不能只写“表达了作者感伤表达了作者感伤的情怀的情怀”，应写，应写“表达了作者表达了作者为什么为什么而感伤的情怀而感伤的情怀”。诗词意境题答题步骤与要求诗词意
38、境题答题步骤与要求 答答：本本诗诗展展现现了了早早梅梅耐耐寒寒而而立立、迎迎风风而而发发的的形形象象（步步骤骤一一）。“寒寒”字字点点明明早早梅梅生生存存条条件件的的恶恶劣劣；“迥迥”字字表表现现出出早早梅梅的的孤孤单单；早早梅梅美美若若“白白玉玉条条”，使使人人产产生生疑疑梅梅为为雪雪之之错错觉觉，鲜鲜明明地地表表现现出出早早梅梅冰冰清清玉玉洁洁之之质质（步步骤骤二二）。作作者者以以梅梅自自喻喻，展展示示了了一一个个孤孤寂寂傲傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象（步骤三）。（步骤三）。 实战演练实战演练一一：写梅花的诗歌很多，写梅花的诗歌很多，试说说这首诗中的形
39、象特点试说说这首诗中的形象特点。 早早 梅梅 张渭张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。想想：作者要借想想：作者要借“早梅早梅”这个物象表达一种怎样的意象。这个物象表达一种怎样的意象。 答答：描描绘绘了了一一匹匹威威武武雄雄健健，渴渴望望驰驰骋骋疆疆场场、大大显显身身手手的的骏骏马马形形象象（步步骤骤一一）。作作者者明明写写大大漠漠沙沙场场、燕燕山山钩钩月月的的北北方方秋秋景景，实实写写战战场场需需要要精精良良的的战战马马；什什么么时时候候才才能能让让这这样样精精良良的的战战马马披披上上威威武武的的鞍
40、鞍具具，在在秋秋高高气气爽爽的的疆疆场场上上驰驰骋骋，建建树树功功勋勋呢呢？（步步骤骤二二）的的却却，国国家家急急需需良良才才杰杰仕仕，可可社社会会黑黑暗暗腐腐败败，有有才才之之人人不不被被重重用用。抒抒写写了了诗诗人人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情（步骤三）步骤三）。 实战演练二实战演练二：谈谈作者塑造的艺术形象和表达的思想感情。谈谈作者塑造的艺术形象和表达的思想感情。 马诗马诗李贺李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。 实战演练三：实战演练三：分析这首诗是如何咏物言志的？分析这首
41、诗是如何咏物言志的？ 小小 松松（唐（唐 杜荀鹤）杜荀鹤） 自小刺头深草里，自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，时人不识凌云木， 直待凌云始道高。直待凌云始道高。注释注释：刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。刺头：指松树苗长满松针，又直又硬。杜荀杜荀鹤：出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于鹤：出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无帝里无相识相识”，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。 答答：该该诗诗以以小小松松喻喻人人，托托小小松松讽讽喻喻时时俗俗（步步骤骤一一）。性性格格刚刚强强的的“小小松松”初初时时不不为为人人注注
42、意意，而而最最终终长长成成凌凌云云之之木木，眼眼光光短短浅浅的的“时时人人”也也不不会会把把他他看看成成是是可可贵贵的的栋栋梁梁之之材材，只只等等着着可可用用之之才才的的社社会会地地位位高高了了，“时时人人”才才能能赏赏识识他他，可可叹叹啊啊！小小松松正正是是作作者者的的自自我我写写照照（步步骤骤二二） 。作作者者托托物物言言志志，讽讽喻喻世世俗俗小小人人以以身身取取人、目光短浅、趋炎附势的本质人、目光短浅、趋炎附势的本质（步骤三）。（步骤三）。 瀑布联句瀑布联句李忱李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛溪涧岂能留得住，终归大海作波涛
43、。实战演练四实战演练四：作者在诗中描绘了怎样的艺术形象？：作者在诗中描绘了怎样的艺术形象？答：答：作者描绘了不辞劳苦，汇涓涓细流，壮大自己，作者描绘了不辞劳苦，汇涓涓细流，壮大自己，一心奔向大海的瀑布艺术形象一心奔向大海的瀑布艺术形象（步骤一（步骤一）。瀑布从高处流）。瀑布从高处流出，不辞劳苦，冲破溪涧，流经千岩万壑，冲向大海，形出，不辞劳苦，冲破溪涧，流经千岩万壑，冲向大海，形成汹涌的波涛成汹涌的波涛（步骤二）（步骤二）。表达了作者决不满足现状，陶表达了作者决不满足现状，陶醉自己已取得的成绩，在艰辛的道路上继续努力，决心干醉自己已取得的成绩，在艰辛的道路上继续努力，决心干出一番事业的伟大理想
44、抱负出一番事业的伟大理想抱负（步骤三）（步骤三）。卜算子卜算子咏梅咏梅陆游陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。碾作尘，只有香如故。实战演练五：词中描写了怎样的主人公形象。请简要分析。实战演练五：词中描写了怎样的主人公形象。请简要分析。答：答：作者作者采用托物言志的方法，采用托物言志的方法，塑造了梅花虽身遭磨塑造了梅花虽身遭磨难，仍保持自己高洁品行的艺术形象难，仍保持自己高洁品行的艺术形象（步骤一）。（步骤一）。上片写上片写梅花的生长环境：它
45、根植在荒凉的驿亭外、断桥旁边，时梅花的生长环境：它根植在荒凉的驿亭外、断桥旁边，时值黄昏、风风雨雨；下片写梅花一任百花嫉妒，无意与它值黄昏、风风雨雨；下片写梅花一任百花嫉妒，无意与它们争春斗艳，即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持着本质们争春斗艳，即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持着本质的清香的清香（步骤二）（步骤二）。词句写出了梅的风格神韵，写出梅花词句写出了梅的风格神韵，写出梅花的高风亮节，表现了诗人绝不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒的高风亮节，表现了诗人绝不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谄毁、坚贞自守的傲骨。为伍的品格和不畏谄毁、坚贞自守的傲骨。（步骤三）（步骤三） 。北陂杏花北陂杏花王安
46、石王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。实战演练六：实战演练六： 诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？答答: :诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤（步骤一）一） 。诗人赋予杏花以象征意义，并以诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪作雪”和和“成尘成尘”为喻，形成对比，用为喻，形成对比，用“纵被纵被”和和“绝胜绝胜”来强来强调杏花美丽而又高洁坚贞的形象调杏花美丽而又高洁坚贞的形象（步骤二）（步骤二） ，深沉而，深沉而形
47、象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿与世俗同形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿与世俗同流合污的悲壮感情流合污的悲壮感情（步骤三）（步骤三） 。 答答：这这首首诗诗描描写写了了海海滨滨暴暴风风雨雨来来临临前前的的壮壮美美景景象象。连连天天的的海海浪浪随随着着阵阵阵阵雷雷声声汹汹涌涌而而来来，在在北北风风的的呼呼啸啸中中波波浪浪不不断断拍拍打打堤堤岸岸，又又咆咆哮哮着着远远去去。暴暴风风雨雨将将临临，按按常常理理本本当当关关门门闭闭户户躲躲避避，但但诗诗人人却却反反而而高高挂挂帘帘子子，敞敞开开窗窗户户，尽尽情情饱饱览览“山山雨雨欲欲来来风风满满楼楼”的的壮壮观观。表表达达了了诗诗人人开开阔阔
48、的的胸襟和内心豪情。胸襟和内心豪情。实战演练七：实战演练七：注注意意：诗诗中中的的主主要要意意象象是是景景物物描描写写，对对于于这这类类诗诗歌歌在在鉴鉴赏赏时时一一定定要要注注意意以以景景衬衬情情、融融情情于于景景的的情情感感表表达达手手法法，那那么么，诗中的诗中的“景物景物”抒发了作者怎样的情怀呢？抒发了作者怎样的情怀呢？简简析析下下面面这这首首诗诗描描写写了了什什么么景景象象？诗歌表达了诗人怎样的情感？诗歌表达了诗人怎样的情感？ 西西 楼楼 曾巩曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注注】：钩疏
49、箔：把钩疏箔：把帘子挂起。帘子挂起。品读诗歌，欣赏作者塑造了一种怎样的意境？品读诗歌，欣赏作者塑造了一种怎样的意境？ 山居秋暝山居秋暝 王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。 随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 答：答：这首诗塑造了这首诗塑造了秋雨后明快舒朗、清新鲜洁的山居秋雨后明快舒朗、清新鲜洁的山居秋韵图秋韵图。“味摩诘之诗，诗中有画味摩诘之诗，诗中有画”：远景空山新雨、：远景空山新雨、天气晚秋，近景明月照松、清泉流石低处是浣女与渔人，天气晚秋，近景明月照松
50、、清泉流石低处是浣女与渔人，全诗描绘出以物芳而现志洁；人和而望政通的意境。全诗描绘出以物芳而现志洁；人和而望政通的意境。秋秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。反衬出诗人反衬出诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。于诗情画于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。实战演练一：注意：概括注意：概括景景象象 形成形成境境（描绘意境）（描绘意境） 表达表达情情品读诗歌，欣赏作者塑造了一种怎样的意境？品读诗歌，欣赏作者塑造了一种怎样的意境？ 山居秋暝山居秋暝 王
51、维王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。 随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。实战演练八： 答答：诗诗歌歌颔颔联联妙妙在在融融情情于于景景（步步骤骤一一）。描描写写了了江江行行途途中中看看到到的的雪雪残残、雁雁断断、月月新新、潮潮生生的的凄凄迷迷景景致致（步步骤骤二二）。景景中中寄寄寓寓了了诗诗人人的的羁羁旅旅之之情情、思思乡乡之之感感（步步骤三）。骤三）。实战演练九：实战演练九：请从请从“景景”与与“情情”的角度，赏析本诗的颔的角度，赏析本诗的颔联。联。 注意注意：
52、此类习题，重在赏析：此类习题，重在赏析“颔联颔联”，但切忌忽视全诗，但切忌忽视全诗的其它联内容。的其它联内容。 江江 行行 宋宋 严羽严羽暝色兼霞外，苍茫旅眺情。暝色兼霞外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。离家今几宿，厌听棹歌声。 春行即兴春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋，宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。涧水东流复向西。芳树无人花自落，芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。春山一路鸟空啼。 实战演练十：实战演练十： 古人谈到诗歌创作时说：古人谈到诗歌创作时说：“作诗不过情、作诗不过情、景二端景二端”。
53、请从。请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。答答：作作者者描描绘绘了了一一幅幅完完美美的的“春春行行图图”，创创造造了了景景中中含含情情，情情景景交交融融的的春春行行意意境境。 “春春行行图图” ” 不不是是纯纯粹粹写写景景，而而是是有有山山有有树树，有有草草有有水水，有有花花有有鸟鸟，可可谓谓一一句句一一景景，且且每每个个画画面面均均有有特特色色。诗诗中中“花花自自落落”“”“鸟鸟空空啼啼”之之景景都都显显出出了了山山中中的的宁宁静静。视视景景虑虑情情，如如此此景景物物，其其中中更更透透出出作作者一丝伤春、凄凉之情。者一丝伤春、凄凉之情。注意：题干中有注意：题干中有
54、“景景”“情情”，就要注意有见有闻、情景，就要注意有见有闻、情景交融。交融。（1 1）许多传统）许多传统物物象有着相对稳定的表意功能象有着相对稳定的表意功能 柳柳离情别绪离情别绪 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维） 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永） 梧桐梧桐冷落凄伤冷落凄伤 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。（李清照）梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。（李清照） 寂寞梧桐，深院锁清秋。（李煜）寂寞梧桐，深院锁清秋。（李煜） 杜鹃杜鹃哀怨、凄凉、思乡哀怨、凄凉、思乡 又闻子归啼夜月，愁空山。（李白）又闻子归
55、啼夜月，愁空山。（李白） 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易）其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易）（三）、常见物象与表意功能（三）、常见物象与表意功能（2 2）单一物象可以有多重表意功能）单一物象可以有多重表意功能 燕子（甲）燕子（甲）表现春光的美好，惜时，伤春表现春光的美好，惜时，伤春冥冥花正开，飏飏燕新乳。冥冥花正开，飏飏燕新乳。 （韦应物）（韦应物）燕子来时新社，梨花落后清明。燕子来时新社，梨花落后清明。 （晏（晏 殊）殊）莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事事丰丰韵韵莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事事丰丰韵韵。（乔吉）。（乔吉）鸟啼芳树丫，燕衔黄柳花。鸟啼芳树丫，燕衔黄柳花。 （张
56、可久）（张可久）垂下帘栊，双燕归来细雨中垂下帘栊，双燕归来细雨中。 （欧阳修）（欧阳修）还相雕梁藻井，又软语商量不定。飘然快拂花梢，翠尾分还相雕梁藻井，又软语商量不定。飘然快拂花梢，翠尾分开红影。开红影。 （史达祖）（史达祖）（三）、常见物象与表意功能（三）、常见物象与表意功能燕子（乙）燕子（乙）表现爱情，传达相思表现爱情，传达相思古诗十九首古诗十九首：思为双飞燕，衔泥巢君屋：思为双飞燕，衔泥巢君屋（一往情深）（一往情深） 诗经诗经：燕燕于飞，差池其羽，之子于归，远送于野。：燕燕于飞，差池其羽，之子于归，远送于野。 （渴望比翼）（渴望比翼） 薛道衡薛道衡：暗牖悬蛛网，空梁落燕泥。：暗牖悬蛛网，
57、空梁落燕泥。 （空闺寂寞（空闺寂寞 ） 晏几道晏几道：落花人独立，微雨燕双飞。：落花人独立，微雨燕双飞。 （惆怅嫉妒）（惆怅嫉妒）晏殊晏殊：罗幔轻寒，燕子双飞去。：罗幔轻寒，燕子双飞去。 （孤苦凄冷）（孤苦凄冷）周德清周德清：月儿初上鹅黄柳，燕子先归翡翠楼。：月儿初上鹅黄柳，燕子先归翡翠楼。 （失意冷落）（失意冷落） 张可久张可久：花开望远行，玉减伤春事，东风草堂飞燕子。：花开望远行，玉减伤春事，东风草堂飞燕子。 （留恋企盼）（留恋企盼）燕子（丙）燕子（丙）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。旧时王谢堂前燕，飞
58、入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 （刘禹锡）（刘禹锡）无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 （晏殊）（晏殊）燕雁无心，太湖西畔，随云去。数峰清苦，商略黄昏雨燕雁无心，太湖西畔，随云去。数峰清苦，商略黄昏雨 （姜夔）（姜夔）当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。 （张炎）（张炎）满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？ （文天祥）（文天祥）燕子归来衔绣幕，旧巢无觅处。燕子归来衔绣幕，旧巢无觅处。 （李好古）（李好古）燕子（丁）燕子（丁）代人传书，倾诉离情之苦代人
59、传书，倾诉离情之苦我婿去重湖，临窗泣血书。我婿去重湖，临窗泣血书。殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。 （郭绍兰）（郭绍兰）伤心燕足留红线，恼人鸾影闲团扇伤心燕足留红线，恼人鸾影闲团扇。（张可久）。（张可久）泪眼倚楼频独语，双燕来时，陌上相逢否？泪眼倚楼频独语，双燕来时，陌上相逢否？ （冯延（冯延巳）巳） 燕子（戊）燕子（戊）表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。漂泊流浪漂泊流浪： 年年如新燕，飘流瀚海，来寄修椽年年如新燕，飘流瀚海，来寄修椽。（周邦彦）。（周邦彦）身世浮沉身世浮沉： 望长安，前程渺渺鬓斑斑，南来北往随征燕，行望长安，前程渺渺鬓斑斑，南来北
60、往随征燕，行 路艰难路艰难 。 （张可久）（张可久）相见又别相见又别： 有如社燕与飞鸿，相逢未稳还相送。有如社燕与飞鸿，相逢未稳还相送。 （苏轼）（苏轼）时时相隔时时相隔： 磁石上飞，云母来水，土龙致雨，燕雁代飞。磁石上飞，云母来水，土龙致雨，燕雁代飞。 （刘安）（刘安）（3 3）不同物象可以有相同的表意功能）不同物象可以有相同的表意功能v 蓬草蓬草v 浮萍浮萍v 浪迹浪迹v 流云流云 漂泊、流徙、客居漂泊、流徙、客居v 片羽片羽v 孤月孤月v 班马（离群之马）班马（离群之马）（三）、常见物象与表意功能（三）、常见物象与表意功能（四）常见描写意境特点用词（四）常见描写意境特点用词v孤寂冷清、萧
61、瑟凄凉、肃杀荒寒孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒寒 、凄寒萧条、凄寒萧条、苍凉苍凉苍凉苍凉悲壮、悲壮、悲壮、悲壮、苍凉雄浑、苍凉雄浑、幽僻冷寂幽僻冷寂幽僻冷寂幽僻冷寂v雄浑壮阔、雄奇优美、生机勃勃，富丽堂皇雄浑壮阔、雄奇优美、生机勃勃，富丽堂皇 ，瑰丽，瑰丽雄壮、繁华热闹雄壮、繁华热闹v虚幻飘渺、虚幻飘渺、苍茫辽远、苍茫辽远、苍茫辽远、苍茫辽远、幽静、空灵、旷远、幽静、空灵、旷远、清幽明净清幽明净清幽明净清幽明净 vv闲适恬淡闲适恬淡闲适恬淡闲适恬淡 、恬静优美、安谧、恬静优美、安谧、清新明丽清新明丽清新明丽清新明丽、清新自然、清新自然 绝句绝句杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草
62、香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注注: :此诗是诗人经过此诗是诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时所作。暂时定居成都草堂时所作。答答：此此诗诗描描绘绘了了一一幅幅明明净净绚绚丽丽的的春春景景图图（一一般般问问答答，步步骤骤一一）：春春天天阳阳光光普普照照，四四野野青青绿绿，江江水水映映日日，春春风风送送来来花花草草的的馨馨香香，泥泥融融土土湿湿，燕燕子子正正繁繁忙忙地地衔衔泥泥筑筑巢巢，日日丽丽沙沙暖暖，鸳鸳鸯鸯在在沙沙洲洲上上静静睡睡不不动动。这这是是一一派派美美丽丽的的初初春春景景象象( (步步骤骤二二) )。表表现现了了诗诗人人结结束束奔奔波波流流离离、生生活活安安定定后后愉愉悦悦闲闲适适的的心境心境( (步骤三步骤三) )。（。（综合问答综合问答） 注意：此题是将注意：此题是将“一般问答一般问答”和和“综合问答综合问答”融到一起的融到一起的问答题。请按规范答题。问答题。请按规范答题。综合延伸题：综合延伸题：品读诗歌，想一想此诗描绘了怎样的景物品读诗歌，想一想此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 让理想的雄鹰展翅高飞！让理想的雄鹰展翅高飞！祝愿高三（祝愿高三（3）班）班的同学们的同学们高考金榜题名高考金榜题名
