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1、1创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5专题八八实验与探究与探究考考纲纲要要求求1.能能独独立立完完成成“生生物物知知识内内容容表表”所所列列的的生生物物实验，包包括括理理解解实验目目的的、原原理理、方方法法和和操操作作步步骤，掌掌握握相相关关的的操操作作技技能能，并并能能将将这些些实验涉涉及及的的方方法法和和技技能能进行行综合合运运用用。2.具具备验证简单生生物物学学事事实的的能能力力，并并能能对实验现象象和和结果果进行行分分析析、解解释，并并能能对收收集集到到的的数数据据进行行处理理。3.具具有有对一一些些生生物物学学问题进行行初初步步探探究究的的能能力力，包包括括运运
2、用用观察察、实验与与调查、假假说演演绎、建建立立模模型型与与系系统分分析析等等科科学学研研究究方方法法。4.能能对一些一些简单的的实验方案做出恰当的方案做出恰当的评价和修价和修订。2创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5知知识主主线思思维串串联3创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型51.常见实验材料总结常见实验材料总结微专题微专题1考纲圈定的教材基础实验考纲圈定的教材基础实验材料材料特性特性适用的适用的实验酵母菌酵母菌真菌真菌细胞胞观察多种多察多种多样的的细胞胞兼性兼性厌氧微生物氧微生物探究酵母菌探究酵母菌细胞呼吸的方式胞呼吸的方式单细胞胞探究酵母菌种群
3、数量的探究酵母菌种群数量的变化化4创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5水水绵低等植物低等植物细胞胞观察多种多察多种多样的的细胞胞带状叶状叶绿体体探究光合作用的探究光合作用的场所所马铃薯薯淀粉含量淀粉含量较多多检测生物生物组织中的淀粉，遇碘液中的淀粉，遇碘液变蓝花生花生脂肪含量脂肪含量较多多检测生物生物组织中的脂肪，与中的脂肪，与苏丹丹或或苏丹丹反反应呈橘黄色或呈橘黄色或红色色苹果、梨苹果、梨还原糖含量原糖含量较多多检测生物生物组织中的中的还原糖，与斐林原糖，与斐林试剂在水浴在水浴加加热条件下反条件下反应产生生砖红色沉淀色沉淀5创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题
4、2重点题型5豆豆浆蛋白蛋白质含量含量较多多检测生物生物组织中的蛋白中的蛋白质，与双，与双缩脲试剂产生紫色反生紫色反应人口腔上皮人口腔上皮细胞或胞或洋葱洋葱鳞片叶内表皮片叶内表皮细胞胞取材方便取材方便观察察DNA和和RNA在在细胞中的分布胞中的分布小麦幼苗小麦幼苗易于培养易于培养证明某种无机明某种无机盐是植物生是植物生长所必需所必需的的哺哺乳乳动物物成成熟熟红细胞胞有有细胞胞膜膜，没没有有细胞胞壁壁，没没有有细胞胞核核膜膜和和细胞胞器器膜膜等等膜膜结构构观察察动物物细胞胞的的失失水水和和吸吸水水；体体验制制备细胞膜的方法胞膜的方法6创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5藓类的
5、叶的叶薄、小、透明的植薄、小、透明的植物器官物器官观察叶察叶绿体体黑藻叶黑藻叶新新鲜的的绿叶叶(如如菠菠菜菜叶叶)易于制作易于制作临时装片装片绿叶中色素的提取与分离叶中色素的提取与分离叶叶绿体中四种色素体中四种色素含量含量较多多紫紫色色洋洋葱葱鳞片片叶叶外外表皮表皮细胞胞具紫色大液泡具紫色大液泡探究植物探究植物细胞的失水和吸水胞的失水和吸水新新鲜的的动物肝物肝脏过氧化氧化氢酶酶含量多含量多探究探究过氧化氧化氢在不同条件下的分解在不同条件下的分解7创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5根尖分生区根尖分生区组织细胞胞细胞分裂旺盛胞分裂旺盛观察植物根尖分生察植物根尖分生组织细胞的
6、有胞的有丝分裂分裂绿化化树种种或或花花卉卉生生长旺盛的一年生枝条旺盛的一年生枝条扦插后容易生插后容易生根根探探究究生生长素素类似似物物促促进扦插插枝枝条条生生根根的的最适最适浓度度8创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型52.与与“洗洗”有关的实验操作有关的实验操作9创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型53.盐酸在高中生物实验中的作用盐酸在高中生物实验中的作用实验作用作用观察察DNA和和RNA在在细胞中的分布胞中的分布盐酸酸(质量量分分数数为8%)能能够改改变细胞胞膜膜的的通通透透性性，加加速速染染色色剂进入入细胞胞，同同时使使染染色色质中中的的DNA与蛋
7、白与蛋白质分离，有利于分离，有利于DNA与染色与染色剂结合合观察察植植物物细胞胞的的有有丝分分裂裂或或低低温温诱导植物染色体数目的植物染色体数目的变化化质量量分分数数为15%的的盐酸酸和和体体积分分数数为95%的的酒酒精混合液精混合液(11)作作为解离液，使植物解离液，使植物细胞分离开胞分离开探究探究pH对酶酶活性的影响活性的影响用于改用于改变溶液的溶液的pH(设置酸性条件置酸性条件)10创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型54.三类常考实验的操作流程归纳三类常考实验的操作流程归纳(1)观察察类实验操作流程模板操作流程模板颜色色无色无色漂洗漂洗低低11创新设计创新设计微专题
8、1知识主线思维串联微专题2重点题型5(2)鉴定定类实验的操作流程模板的操作流程模板无色无色12创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5(3)调查类实验一般操作流程模板一般操作流程模板样方法方法标志重捕志重捕单基因基因随机随机13创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5题型结合教材相关实验，考查实验操作和综合分析能力题型结合教材相关实验，考查实验操作和综合分析能力1.(2019北北京京卷卷，1)玉玉米米根根尖尖纵切切片片经碱碱性性染染料料染染色色，用用普普通通光光学学显微微镜观察察到到的分生区的分生区图像如像如图。对此此图像的像的观察与分析，察与分析，错误的是
9、的是()14创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5A.先用低倍先用低倍镜再再换高倍高倍镜观察符合操作察符合操作规范范B.可可观察到箭察到箭头所指所指细胞的胞的细胞核和胞核和细胞壁胞壁C.在在图像中可像中可观察到察到处于分裂期前期的于分裂期前期的细胞胞D.细胞不同胞不同结构成分与构成分与该染料染料结合能力不同合能力不同解解析析箭箭头头所所指指为为处处于于有有丝丝分分裂裂后后期期的的细细胞胞，特特点点是是着着丝丝点点分分裂裂后后，新新形形成成的的子子染染色色体体分分别别移移向向细细胞胞两两极极，此此时时核核膜膜已已解解体体，核核仁仁已已消消失失，无无法法观观察察到到细细胞胞核。
10、核。答案答案B15创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型52.(2019海海南南卷卷，7)下下列列关关于于实验中中使使用用普普通通光光学学显微微镜的的说法法，错误的的是是()A.用高倍用高倍镜观察菠菜察菠菜细胞叶胞叶绿体形体形态时，临时装片需要保持有水状装片需要保持有水状态B.需要高倍需要高倍镜下才能下才能观察到洋葱察到洋葱鳞片叶外表皮片叶外表皮细胞的胞的质壁分离壁分离C.在低倍在低倍镜下可以下可以观察到洋葱根尖分生区察到洋葱根尖分生区细胞的形胞的形态及大小及大小D.用用显微微镜观察洋葱根尖察洋葱根尖细胞核胞核时，可用甲基，可用甲基绿进行染色行染色16创新设计创新设计微专题1
11、知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析用用高高倍倍镜镜观观察察菠菠菜菜细细胞胞叶叶绿绿体体形形态态时时，临临时时装装片片需需要要保保持持有有水水状状态态，以以保保持持细细胞胞处处于于生生活活状状态态，A正正确确；低低倍倍镜镜即即可可观观察察到到洋洋葱葱鳞鳞片片叶叶外外表表皮皮细细胞胞的的质质壁壁分分离离，B错错误误；在在低低倍倍镜镜下下可可以以观观察察到到洋洋葱葱根根尖尖分分生生区区细细胞胞呈呈正正方方形形、排排列列紧紧密密，C正正确确；DNA主主要要分分布布在在细细胞胞核核中中，故故用用显显微微镜镜观观察察洋洋葱葱根根尖尖细细胞胞核核时时，可用甲基绿对可用甲基绿对DNA进行染色，绿色主要
12、集中在细胞核，进行染色，绿色主要集中在细胞核，D正确。正确。答案答案B17创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型53.(2019哈尔滨三中调研哈尔滨三中调研)下列关于生物学下列关于生物学实验的描述，正确的是的描述，正确的是()A.在性状分离比的模在性状分离比的模拟实验中，两个小桶中小球的数量一定要相等中，两个小桶中小球的数量一定要相等B.低温低温诱导植物染色体数目的植物染色体数目的变化的化的实验中，卡中，卡诺氏液可以使染色体着色氏液可以使染色体着色C.观察人口腔上皮察人口腔上皮细胞胞线粒体粒体时用用8%的的盐酸酸进行解离，促行解离，促进染色染色剂的的进入入D.探探究究细胞胞大
13、大小小与与物物质运运输关关系系时，NaOH进入入不不同同体体积琼脂脂块的的速速率率相相同同而而运运输效率不同效率不同18创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析在在性性状状分分离离比比的的模模拟拟实实验验中中，两两个个小小桶桶中中的的小小球球分分别别代代表表雌雌雄雄配配子子，在在现现实实中中，往往往往是是雄雄配配子子多多于于雌雌配配子子，所所以以两两个个小小桶桶中中的的小小球球个个数数不不一一定定要要相相等等，只只要要同同一一个个小小桶桶中中的的D与与d的的数数目目一一样样即即可可，A错错误误；将将剪剪取取的的根根尖尖放放入入卡卡诺诺氏氏液液中中是是为为了了固固定定细
14、细胞胞的的形形态态，B错错误误；观观察察人人口口腔腔上上皮皮细细胞胞线线粒粒体体时时，需需用用健健那那绿绿染染色色剂剂，健健那那绿绿是是活活细细胞胞染染料料，观观察察DNA和和RNA在在细细胞胞中中的的分分布布实实验验需需要要用用8%的的盐盐酸酸改改变变细细胞胞膜膜的的通通透透性性，促促进进染染色色剂剂进进入入细细胞胞，C错错误误；探探究究细细胞胞大大小小与与物物质质运运输输关关系系时时，实实验验中中不不同同大大小小的的琼琼脂脂块块中中NaOH扩扩散散的的深深度度相相同同，即即NaOH扩扩散散的的速速率率相相同同。通通过过模模拟拟实实验验可可知知，细细胞胞体体积积越越小小，其其相相对对表表面面
15、积积越越大大，NaOH扩扩散散的的体体积积占占总总体体积积的的比比例例越越大大，表表示示细细胞胞的的物物质质运运输输效效率率就越高，就越高，D正确。正确。答案答案D19创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型54.(2019湖湖南南衡衡阳阳八八中中质质检检)在在探探究究不不同同浓度度生生长素素类似似物物2，4D对扦插插的的杜杜鹃花枝条生根的影响的花枝条生根的影响的实验中，有关叙述中，有关叙述错误的是的是()A.扦插插过程中，随机将枝条的一端浸泡生程中，随机将枝条的一端浸泡生长素素类似物溶液后，插入土壤似物溶液后，插入土壤B.选择的杜的杜鹃花枝条的花枝条的发育情况、留下的叶片和芽
16、的数目等尽可能相同育情况、留下的叶片和芽的数目等尽可能相同C.正式正式实验前需要前需要进行行预实验，以便，以便检验实验设计的科学性和可行性的科学性和可行性D.在在本本实验中中，不不同同浓度度的的生生长素素类似似物物溶溶液液处理理后后的的枝枝条条生生根根数数目目可可能能相相同同20创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析扦扦插插时时，要要将将枝枝条条的的基基部部浸浸泡泡生生长长素素类类似似物物溶溶液液，而而不不能能随随机机将将枝枝条条的的一一端端浸浸泡泡并并插插入入土土壤壤，A错错误误；在在本本实实验验中中，杜杜鹃鹃花花枝枝条条的的发发育育情情况况，留留下下的的叶叶片片
17、和和芽芽的的数数目目等等属属于于无无关关变变量量，需需要要尽尽可可能能相相同同，以以免免影影响响实实验验结结果果，B正正确确；由由题题干干可可知知，本本实实验验的的目目的的是是探探究究不不同同浓浓度度生生长长素素类类似似物物2，4D溶溶液液浓浓度度对对扦扦插插的的杜杜鹃鹃花花枝枝条条生生根根的的影影响响，在在进进行行科科学学研研究究的的正正式式实实验验前前需需要要进进行行预预实实验验，以以便便检检验验实实验验设设计计的的科科学学性性和和可可行行性性，并并为为进进一一步步的的实实验验摸摸索索条条件件，C正正确确；由由于于生生长长素素作作用用的的两两重重性性，可可能能会会出出现现不不同同浓浓度度的
18、的生生长长素素类类似似物物溶溶液液处处理理后后的的枝条生根数目相同的情况，枝条生根数目相同的情况，D正确。正确。答案答案A21创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型51.高中生物实验常用的方法技术高中生物实验常用的方法技术微专题微专题2生物技术方法及生物科学史归纳生物技术方法及生物科学史归纳22创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型52.高中教材涉及的重要人物及相应生物学史实归纳高中教材涉及的重要人物及相应生物学史实归纳必修必修1(16条条)列文虎克列文虎克用自制用自制显微微镜观察不同形察不同形态的的细胞胞建立建立“细胞学胞学说”欧欧文文顿用用500多多种种
19、化化学学物物质对植植物物细胞胞进行行膜膜通通透透性性实验膜膜是是由由脂脂质构成的构成的罗伯伯特特森森电镜下下观察察细胞胞膜膜看看到到暗暗亮亮暗暗三三层结构构，将将细胞胞膜膜描描述述为静静态的的统一一结构构桑格和尼克森桑格和尼克森提出提出细胞膜流胞膜流动镶嵌模型嵌模型巴巴斯斯德德酿酒酒中中的的发酵酵是是由由于于酵酵母母细胞胞的的存存在在(无无活活细胞胞参参与与，糖糖类不不可可能能变成酒精成酒精)施莱登和施旺施莱登和施旺23创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5恩格恩格尔尔曼曼24创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5鲁宾和卡和卡门25创新设计创新设计微专题
20、1知识主线思维串联微专题2重点题型5必修必修2(13条条)孟孟德德尔尔用用豌豌豆豆作作遗传材材料料，利利用用假假说演演绎法法提提出出分分离离定定律律和和自自由由组合合定律定律(关注孟德关注孟德尔尔成功的四大原因成功的四大原因)萨顿用用类比比推推理理法法提提出出基基因因在在染染色色体体上上(关关注注假假说演演绎法法与与类比比推推理理法法差异差异)摩摩尔尔根根用假用假说演演绎法法证明基因在染色体上明基因在染色体上(用白眼雄果用白眼雄果蝇作作遗传材料材料)道道尔尔顿第一个提出色盲第一个提出色盲问题通通过肺肺炎炎双双球球菌菌的的体体内内转化化实验证明明加加热杀死死的的S型型菌菌中含有某种中含有某种“转
21、化因子化因子”艾艾弗弗里里通通过肺肺炎炎双双球球菌菌体体外外转化化实验证明明肺肺炎炎双双球球菌菌的的遗传物物质是是DNA，不是蛋白，不是蛋白质(转化因子化因子为DNA)格里菲思格里菲思26创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5同位素同位素标记法法27创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型528创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型529创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5鲍森森詹森詹森胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端产生的影响可通生的影响可通过琼脂片脂片传递给下部下部拜拜尔尔胚胚芽芽鞘鞘的的弯弯曲曲生生长是是因因为尖尖端端产生生
22、的的影影响响在在其其下下部部分分布布不不均均匀匀造造成成的的胚胚芽芽鞘鞘的的弯弯曲曲生生长确确实是是一一种种化化学学物物质引引起起的的(并并将将该物物质命命名名为“生生长素素”)高斯高斯证明大小两种草履虫明大小两种草履虫间存在着存在着竞争关系争关系美美国国生生态学学家家林林德德曼曼对赛达达伯伯格格湖湖的的能能量量流流动进行行定定量量分分析析，发现能能量量流流动两大特点：能量流两大特点：能量流动是是单向的、能量在流向的、能量在流动过程中逐程中逐级递减减温特温特30创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型51.(2019考前原创信息卷考前原创信息卷)下列关于科学探究的方法匹配正确的
23、是下列关于科学探究的方法匹配正确的是()A.调查蝗虫的种群密度蝗虫的种群密度样方法方法B.提取叶提取叶绿体中的色素体中的色素纸层析法析法C.肺炎双球菌的肺炎双球菌的转化化实验同位素同位素标记法法D.改良缺乏某种抗病性的水稻品种改良缺乏某种抗病性的水稻品种诱变育种法育种法解解析析调调查查蝗蝗虫虫的的种种群群密密度度应应用用标标志志重重捕捕法法，A错错误误；分分离离叶叶绿绿体体中中的的色色素素用用纸纸层层析析法法，B错错误误；肺肺炎炎双双球球菌菌的的转转化化实实验验并并未未用用到到同同位位素素标标记记法法，C错错误误；改良缺乏某种抗病性的水稻品种宜采用诱变育种，改良缺乏某种抗病性的水稻品种宜采用诱
24、变育种，D正确。正确。答案答案D31创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型52.(2019豫南九校期末豫南九校期末)下列下列实验中所运用的技中所运用的技术手段或原理相同的是手段或原理相同的是()A.制制备纯净的的细胞膜与去除植物胞膜与去除植物细胞的胞的细胞壁胞壁B.分离分离细胞中的各种胞中的各种细胞器与分离胞器与分离绿叶中的色素叶中的色素C.利用噬菌体侵染利用噬菌体侵染细菌研究菌研究DNA是是遗传物物质与研究与研究DNA分子复制的方式分子复制的方式D.探究培养液中酵母菌种群数量的探究培养液中酵母菌种群数量的变化与构建化与构建细胞的胞的亚显微微结构模型构模型32创新设计创新设计
25、微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析制制备备纯纯净净的的细细胞胞膜膜，利利用用了了渗渗透透作作用用原原理理，红红细细胞胞在在蒸蒸馏馏水水中中涨涨破破；去去除除植植物物细细胞胞的的细细胞胞壁壁，利利用用的的是是酶酶解解法法，A不不同同；分分离离细细胞胞中中的的各各种种细细胞胞器器，利利用用的的方方法法是是差差速速离离心心法法；分分离离绿绿叶叶中中的的色色素素利利用用的的是是纸纸层层析析法法，B不不同同；利利用用噬噬菌菌体体侵侵染染细细菌菌研研究究DNA是是遗遗传传物物质质与与研研究究DNA分分子子复复制制的的方方式式，都都利利用用了了同同位位素素标标记记技技术术，C相相同同；探探究
26、究培培养养液液中中酵酵母母菌菌种种群群数数量量的的变变化化，利利用用的的是是构构建建数学模型的方法；构建细胞的亚显微结构模型，利用的是物理模型法，数学模型的方法；构建细胞的亚显微结构模型，利用的是物理模型法，D不同。不同。答案答案C33创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型53.(2019河北九校联考河北九校联考)下列关于生物学下列关于生物学实验的叙述，的叙述，错误的是的是()A.模型建构法可用于研究血糖的模型建构法可用于研究血糖的调节机制和减数分裂中染色体的机制和减数分裂中染色体的变化化B.洋洋葱葱的的根根尖尖细胞胞可可用用于于观察察DNA和和RNA在在细胞胞中中的的分分布
27、布实验和和观察察细胞胞的的有有丝分裂分裂实验C.调查某某种种遗传病病的的发病病率率和和调查某某双双子子叶叶植植物物的的种种群群密密度度都都必必须做做到到随随机机取取样且要求且要求样本量足本量足够大大D.探探究究培培养养液液中中酵酵母母菌菌数数量量的的动态变化化实验和和探探究究酵酵母母菌菌细胞胞呼呼吸吸的的方方式式实验都需要用都需要用显微微镜观察察34创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析研研究究血血糖糖的的调调节节机机制制和和减减数数分分裂裂中中染染色色体体的的变变化化均均可可用用模模型型建建构构的的方方法法，A正正确确；洋洋葱葱的的根根尖尖细细胞胞中中含含有有DN
28、A和和RNA，可可用用于于观观察察DNA和和RNA在在细细胞胞中中的的分分布布，而而且且洋洋葱葱的的根根尖尖分分生生区区细细胞胞分分裂裂旺旺盛盛，可可用用于于观观察察细细胞胞的的有有丝丝分分裂裂，B正正确确；调调查查某某种种遗遗传传病病的的发发病病率率和和某某双双子子叶叶植植物物的的种种群群密密度度时时，必必须须做做到到随随机机取取样样且且样样本本量量足足够够大大，C正正确确；探探究究培培养养液液中中酵酵母母菌菌种种群群数数量量的的动动态态变变化化实实验验中中需需要要对对酵酵母母菌菌培培养养液液使使用用血血细细胞胞计计数数板板计计数数，因因此此需需要要用用显显微微镜镜观观察察，探探究究酵酵母母
29、菌菌细细胞胞呼呼吸吸的的方方式式实实验验需需要要分分别别创创造造有有氧氧和和无无氧氧环环境境，用用澄澄清清的的石石灰灰水水和和酸性重铬酸钾溶液分别鉴定酸性重铬酸钾溶液分别鉴定CO2和酒精，没有用到显微镜，和酒精，没有用到显微镜，D错误。错误。答案答案D35创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型51.实验设计要点归纳实验设计要点归纳重点重点题型题型5实验方案的设计分析与评价实验方案的设计分析与评价36创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型52.“五看法五看法”评价实验设计评价实验设计37创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型51.正确写出实验
30、目的正确写出实验目的实验目的目的要探究或者要探究或者验证的某一事的某一事实或者做了或者做了该实验后，要解决什么后，要解决什么问题。(1)实验目目的的的的书写写与与表表达达：实验目目的的的的内内容容包包含含研研究究对象象、研研究究现象象(因因变量量)和和作作用用于于对象象的的因因素素(自自变量量)，格格式式为“探探究究(验证)(自自变量量)对(因因变量量)的的影影响响”或或“探究探究(验证)(自自变量量)与与(因因变量量)的关系的关系”等。等。(2)实验目的的确目的的确认方法方法根据根据题目信息，直接写出目信息，直接写出实验目的。目的。根据根据实验装置或装置或实验现象，推断象，推断实验目的。目的
31、。根据根据实验步步骤反推反推实验目的。目的。38创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5题题型型1 (2019北北京京海海淀淀模模拟拟)科科研研人人员从从肿瘤瘤细胞胞中中发现了了蛋蛋白白S，为研研究究其其功功能能，进行行了了如如下下实验：将将DNA模模板板和和RNA聚聚合合酶酶混混合合一一段段时间后后加加入入原原料料(其其中中鸟嘌嘌呤呤核核糖糖核核苷苷酸酸用用32P标记)，一一起起保保温温一一段段时间后后加加入入肝肝素素(可可以以与与RNA聚合聚合酶酶结合合)，然后再加入蛋白，然后再加入蛋白S(对照照组不加蛋白不加蛋白S)，结果如果如图所示。所示。39创新设计创新设计微专题1
32、知识主线思维串联微专题2重点题型5(1)本本实验的自的自变量是量是_。(2)本本实验的因的因变量是量是_，可用，可用图示示纵坐坐标表示。表示。(3)本本实验的的实验目的是目的是_。40创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析实实验验结结果果坐坐标标曲曲线线图图中中两两条条曲曲线线分分别别对对应应“加加入入蛋蛋白白S”和和“未未加加入入蛋蛋白白S”，说说明明“蛋蛋白白S的的有有无无”是是自自变变量量；通通过过DNA模模板板和和RNA聚聚合合酶酶以以及及原原料料的的加加入入等等信信息息可可知知本本实实验验要要探探究究的的生生理理过过程程是是转转录录(其其强强度度对对应应因
33、因变变量量)，转转录录的的产产物物是是RNA，RNA中中放放射射性性的的大大小小(因因变变量量具具体体观观测测指指标标)反反映映转转录录过过程程的的强强度度。可可以以与与RNA聚聚合合酶酶结结合合的的肝肝素素加加入入后后，产产物物中中放放射射性性不不再再增增加加(转转录录停停止止)，但但与与没没有有加加入入蛋蛋白白S相相比比，加加入入蛋蛋白白S后后产产物物中中放放射射性性明明显显增增加加，说说明明蛋蛋白白S具具有有促促进进转转录录过过程程的的作作用用。实实验验目目的的的的一一般般表表述述模模式式为为探探究究(验验证证)自自变变量量因因变变量量，故本实验的实验目的可以表述为探究蛋白故本实验的实验
34、目的可以表述为探究蛋白S对转录过程的影响。对转录过程的影响。答案答案(1)蛋白蛋白S的有无的有无(2)转录过程的程的强强度度(3)探究蛋白探究蛋白S对转录过程的影响程的影响41创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型52.准确写出实验原理准确写出实验原理实验原原理理就就是是进行行实验的的理理论依依据据，包包括括选择实验材材料料的的依依据据、作作出出实验假假设的的依依据据、设置置实验步步骤的的依依据据、分分析析现象象与与结果果的的依依据据和和确确定定观测指指标的的依据。依据。(1)实验原原理理一一般般由由三三段段组成成：自自变量量和和因因变量量的的关关系系因因变量量的的观测指指标
35、实验过程描述。程描述。(2)实验原原理理中中“因因变量量的的观测指指标”可可作作为实验结果果的的参参考考；有有些些题目目要要求求对实验结果果进行行分分析析，其其考考查的的是是实验原原理理，所所以以对实验结果果分分析析时合合理理套套用用实验原理即可。原理即可。42创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5题题型型2 (2017全全国国卷卷，29改改编编)某某科科研研机机构构发现了了一一种种新新型型病病毒毒，并并对该病病毒毒的的遗传物物质进行研究。行研究。请回答下列回答下列问题。(1)可可用用化化学学分分析析的的方方法法对该病病毒毒的的遗传物物质种种类进行行研研究究，原原理理是是_
36、。(2)可可以以用用同同位位素素标记法法研研究究该病病毒毒遗传物物质种种类，将将宿宿主主细胞胞放放在在含含某某种种有有放放射射性性标记的的核核苷苷酸酸的的培培养养基基中中培培养养，再再用用该病病毒毒侵侵染染被被标记的的宿宿主主细胞胞；一一段段时间后后收收集集子子代代病病毒毒并并检测其其放放射射性性。培培养养基基中中的的各各种种核核苷苷酸酸_(填填“是是”或或“不是不是”)都需要都需要标记，理由，理由是是_。43创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析本本实实验验的的目目的的是是探探究究该该新新型型病病毒毒遗遗传传物物质质的的种种类类。(1)病病毒毒只只有有一一种种核核
37、酸酸，DNA或或者者RNA，二二者者在在化化学学组组成成上上的的不不同同是是DNA含含有有的的五五碳碳糖糖是是脱脱氧氧核核糖糖，RNA含含有有的的五五碳碳糖糖是是核核糖糖；DNA特特有有的的碱碱基基是是T，RNA特特有有的的碱碱基基是是U，因因此此，可可以以通通过过化化学学分分析析的的方方法法，分分析析这这种种新新型型病病毒毒的的五五碳碳糖糖或或含含氮氮碱碱基基的的种种类类，从从而而判判断断该该病病毒毒的的遗遗传传物物质质是是DNA还还是是RNA。(2)核核苷苷酸酸包包括括两两类类，一一类类是是脱脱氧氧核核糖糖核核苷苷酸酸，另另一一类类是是核核糖糖核核苷苷酸酸，培培养养基基中中，只只需需将将脱
38、脱氧氧核核糖糖核核苷苷酸酸或或者者核核糖糖核核苷苷酸酸进进行行放放射射性性标标记记，如如果果都都进进行行放放射射性性标标记记，那那么么无无论论新新型型病病毒毒的的遗遗传传物物质质是是DNA还还是是RNA，收收集集到到的的子子代代病病毒毒中中均均能能检检测测到到放放射射性性，无无法法得得出出实实验验结结论。论。44创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5答答案案(1)DNA含含有有的的五五碳碳糖糖是是脱脱氧氧核核糖糖且且含含碱碱基基T，RNA含含有有的的五五碳碳糖糖是是核核糖糖且且含含碱碱基基U，可可以以通通过化化学学分分析析的的方方法法，分分析析这种种新新型型病病毒毒遗传物物
39、质中中五五碳碳糖糖或含氮碱基的种或含氮碱基的种类，据此判断，据此判断该病毒的病毒的遗传物物质是是DNA还是是RNA(2)不不是是若若对各各种种核核苷苷酸酸都都进行行放放射射性性标记，则无无论该新新型型病病毒毒是是DNA病病毒毒还是是RNA病毒，在子代病毒中均能病毒，在子代病毒中均能检测到放射性到放射性45创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型53.规范写出实验假设规范写出实验假设假假设是是指指用用来来说明明某某种种现象象但但未未经证实的的论题，是是对研研究究结果果的的预测，是是对课题涉涉及及的的主主要要变量量之之间相相互互关关系系的的设想想，假假设是是研研究究者者对研研究究结
40、果果预先先赋予予的的答答案案，是是一一种种可可能能的的解解释和和说明明。假假设的的提提出出可可能能正正确确也也可可能能错误，假假设要要能能解解释题目目现象象或或与与题干干相相符符。一一般般情情况况下下，若若是是实验中中要要求求写写出出假假设，我我们应根据平根据平时积累的知累的知识，写出，写出认为最可能的一种假最可能的一种假设。46创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5题题型型3 (2014全全国国卷卷，29改改编编)用用浓度度为2%的的秋秋水水仙仙素素溶溶液液处理理植植物物分分生生组织56小小时，能能够诱导细胞胞内内染染色色体体加加倍倍。那那么么，用用一一定定时间的的低低温
41、温(如如4 )处理理水水培培的的洋洋葱葱根根尖尖时，是是否否也也能能诱导细胞胞内内染染色色体体的的加加倍倍呢呢？请对这个个问题进行行实验探究。探究。(1)针对以上以上问题，根据所学知，根据所学知识可作出的假可作出的假设是是_。(2)提出上述假提出上述假设的依据是的依据是_。47创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析(1)本本题题中中，从从实实验验程程序序上上看看，用用秋秋水水仙仙素素溶溶液液处处理理植植物物分分生生组组织织能能够够诱诱导导细细胞胞内内染染色色体体加加倍倍是是通通过过实实验验得得到到的的结结论论(秋秋水水仙仙素素可可诱诱导导细细胞胞染染色色体体加加倍倍
42、)；而而低低温温(如如4 )处处理理水水培培的的洋洋葱葱根根尖尖是是否否也也能能诱诱导导细细胞胞内内染染色色体体的的加加倍倍是是进进一一步步提提出出的的问问题题，针针对对这这个个问问题题的的假假设设只只有有两两种种情情况况：能能或或不不能能。由由于于我我们们在在人人教教版版生生物物教教材材必必修修2第第88页页实实验验中中学学习习过过“用用低低温温处处理理植植物物分分生生组组织织细细胞胞，能能够够抑抑制制纺纺锤锤体体的的形形成成，以以致致影影响响染染色色体体被被拉拉向向两两极极，细细胞胞也也不不能能分分裂裂成成两两个个子子细细胞胞，于于是是，植植物物细细胞胞染染色色体体数数目目发发生生变变化化
43、。”根根据据这这一一科科学学知知识识，可可判判断断提提出出的的假假设设应应是是用用一一定定时时间间的的低低温温处处理理水水培培的的洋洋葱葱根根尖尖，能能够够诱诱导导细细胞胞内内染染色色体体加加倍倍。(2)考考查查实实验验原原理理，“低低温温能能诱诱导导染染色色体体加加倍倍”只只是是答答题题的的方方向向，所所写写答答案案是是否否得得分分则则取取决决于于叙叙述述是是否否准准确确、全全面面，要要表表达达出出“洋洋葱葱根根尖尖具具有有分分生生区区”“”“分分生生区区细细胞胞可可以以通通过过有有丝丝分分裂裂进进行行增增殖殖”“”“用用低低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成温处理植物分生组织细胞
44、，能够抑制纺锤体的形成”三个要点。三个要点。48创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5答案答案(1)用一定用一定时间的低温的低温处理水培的洋葱根尖，能理水培的洋葱根尖，能够诱导细胞内染色体加倍胞内染色体加倍(2)洋洋葱葱根根尖尖具具有有分分生生区区，分分生生区区细胞胞可可以以通通过有有丝分分裂裂进行行增增殖殖，用用低低温温处理理植植物物分分生生组织细胞胞，能能够抑抑制制纺锤体体的的形形成成，使使染染色色体体不不能能被被拉拉向向两两极极，细胞胞不能分裂成两个子不能分裂成两个子细胞，胞，导致致细胞内染色体数目加倍胞内染色体数目加倍49创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专
45、题2重点题型54.完整写出实验思路与实验步骤完整写出实验思路与实验步骤实验思思路路是是较为“粗粗线条条”的的思思考考过程程，而而实验步步骤是是更更为“细节化化”的的操操作流程。但都要注意作流程。但都要注意“无关无关变量量”的描述，尤其是写出的描述，尤其是写出实验步步骤类试题。(1)应牢牢记实验步步骤的的“三三步步曲曲”，即即取取材材(共共性性处理理)处理理(变量量处理理)(培培养养)观察察记录(实验结果果处理理)。(2)实验设计中中“使用恰当的使用恰当的语言表述言表述”应注意的注意的问题实验材料的材料的选择植物植物：如大小相似、：如大小相似、长势相同的同种植株。相同的同种植株。动物物：如体重：
46、如体重(体体长)、年、年龄、生、生长趋势相同，有相同，有时甚至要甚至要“性性别”相同。相同。有有时可以叙述可以叙述为“生生长状况基本相同的个体状况基本相同的个体”。50创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5试剂的的选择在在量量上上难以以做做到到准准确确的的量量化化描描述述时，应尽尽可可能能用用“定定性性”的的语言言表表达达，要要注注意意“等等浓度度”“”“等体等体积”“”“适量的适量的”“一定量的一定量的”等等词的运用。的运用。实验时间和条件上用和条件上用“一段一段时间”“”“适宜的温度、适宜的温度、pH”等等语言。言。 51创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2
47、重点题型5题题型型4 (2019湖湖北北襄襄阳阳五五中中调调研研)关关于于抗抗原原和和抗抗体体的的关关系系存存在在两两种种学学说。一一种种是是“教教导说”，即即淋淋巴巴细胞胞最最初初并并无无区区别，只只有有在在它它们接接触触不不同同的的抗抗原原之之后后，在在抗抗原原的的影影响响下下才才分分化化，分分化化后后的的细胞胞可可分分泌泌与与相相应抗抗原原互互补的的抗抗体体，进而而发生生免免疫疫反反应；另另一一种种是是“克克隆隆选择学学说”，即即一一种种抗抗原原侵侵入入人人体体后后，在在无无数数淋淋巴巴细胞胞中中，只只有有表表达达本本来来就就带有有能能和和这种种抗抗原原互互补结合合的的受受体体的的少少数
48、数淋淋巴巴细胞胞能能和和此此抗抗原原结合合，进而而发生生免免疫疫反反应。请你你利利用用同同种种、健健康康和和体体重重相相近近的的小小白白鼠鼠(能能正正常常发生生免免疫疫反反应)若若干干，高高剂量量放放射射性性同同位位素素标记的的抗抗原原A(能能杀死死带有有互互补受受体体的的淋淋巴巴细胞胞)，未未被被标记的的抗抗原原A和和抗抗原原B，注注射射器器等等，设计一一个个能能相相互互印印证的的实验进行行探探究究。(要要求求：简要要写写出出实验思思路路和和预期期结果果及及结论即可即可)52创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5(1)实验思路：思路：_；_；_。(2)结果及果及结论：_。
49、53创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析根根据据题题干干信信息息中中“教教导导说说”和和“克克隆隆选选择择学学说说”的的含含义义可可知知，前前者者认认为为淋淋巴巴细细胞胞分分泌泌抗抗体体的的特特异异性性是是在在接接触触相相应应抗抗原原之之后后获获得得的的，即即所所有有的的淋淋巴巴细细胞胞在在与与抗抗原原结结合合后后才才开开始始分分化化、分分化化后后的的细细胞胞分分泌泌与与相相应应抗抗原原特特异异性性结结合合的的抗抗体体；后后者者认认为为不不同同的的淋淋巴巴细细胞胞表表面面天天然然存存在在着着不不同同的的能能与与相相应应类类别别的的抗抗原原结结合合的的受受体体，在在
50、抗抗原原入入侵侵时时，只只有有表表面面含含有有能能与与该该种种抗抗原原特特异异性性结结合合的的受受体体的的淋淋巴巴细细胞胞能能识识别别抗抗原原，进进而而分分化化，产产生生特特异异性性免免疫疫反反应应。根根据据以以上上分分析析可可知知，如如果果淋淋巴巴细细胞胞表表面面先先天天存存在在能能识识别别某某一一种种抗抗原原的的受受体体，则则先先用用高高剂剂量量放放射射性性同同位位素素标标记记的的抗抗原原杀杀死死全全部部带带有有互互补补受受体体的的淋淋巴巴细细胞胞后后，再再次次用用相相同同的的抗抗原原入入侵侵，小小白白鼠鼠不不会会发发生生特特异异性性免免疫疫反反应应，而而若若用用另另一一种种抗抗原原入入侵
51、侵则则仍仍会会发发生生特特异异性性免免疫疫反反应应；若若淋淋巴巴细细胞胞分分泌泌抗抗体体的的特特异异性性是是抗抗原原诱诱导导产产生生的的，则则先先用用高高剂剂量量放放射射性性同同位位素素标标记记的的抗抗原原杀杀死死全全部部与与抗抗原原接接触触过过的的淋淋巴巴细细胞胞，当当再再次次用用相相同同的的抗抗原原入入侵侵时时，小白鼠仍会发生特异性免疫反应。具体实验思路和预期结果及结论见答案。小白鼠仍会发生特异性免疫反应。具体实验思路和预期结果及结论见答案。54创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5答案答案(1)将小白鼠随机均分将小白鼠随机均分为两两组，编号甲、乙号甲、乙甲甲、乙乙两两
52、组小小白白鼠鼠均均注注射射等等量量且且适适量量的的高高剂量量同同位位素素标记的的抗抗原原A甲甲组小小白白鼠鼠注注射射等等量量的的未未被被标记的的抗抗原原A，乙乙组注注射射等等量量的的未未被被标记的的抗抗原原B，一一段段时间后分后分别检测两两组小白鼠是否小白鼠是否发生免疫反生免疫反应(2)若若甲甲、乙乙两两组小小白白鼠鼠均均发生生特特异异性性免免疫疫反反应，则“教教导说”合合理理；若若甲甲组小小白白鼠鼠不不发生生特特异异性性免免疫疫反反应，乙乙组小小白白鼠鼠发生生特特异异性性免免疫疫反反应，则“克克隆隆选择学学说”合理合理55创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型55.实验结果
53、与结论的预测与分析实验结果与结论的预测与分析首首先先要要明明确确该实验是是验证性性实验还是是探探究究性性实验。若若为验证性性实验，则实验现象象与与实验原原理理一一致致、结果果唯唯一一，结论与与题目目要要求求(目目的的)一一致致；若若为探探究究性性实验，则实验现象与象与实验原理一致或相反或居中，相原理一致或相反或居中，相应的的结论有多种情况。有多种情况。56创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5题题型型5 (2017北北京京卷卷，改改编编)疟原原虫虫是是一一种种单细胞胞动物物。它它能能使使人人患患疟疾疾，引引起起周周期期性性高高热、寒寒战和和出出汗汗退退热等等临床床症症状状，
54、严重重时致致人人死死亡亡。临床床应用用青青蒿蒿素素治治疗疟疾疾取取得得了了巨巨大大成成功功，但但其其抗抗疟机机制制尚尚未未完完全全明明了了。我我国国科科学学家家进行行了如下了如下实验。组别实验材料材料实验处理理实验结果果(线粒体膜粒体膜电位的相位的相对值)1疟原虫的原虫的线粒粒体体不加入青蒿素不加入青蒿素1002加入青蒿素加入青蒿素603仓鼠鼠细胞的胞的线粒体粒体不加入青蒿素不加入青蒿素1004加入青蒿素加入青蒿素9757创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5(1)1、2组结果果表表明明_；由由3、4组结果果可可知知青青蒿蒿素素对仓鼠鼠细胞胞线粒体膜粒体膜电位无明位无明显影
55、响。据此可以得出的影响。据此可以得出的结论是是_。(2)将将实验中中仓鼠鼠细胞胞的的线粒粒体体替替换为_，能能为临床床应用青蒿素治用青蒿素治疗疟疾提供直接的疾提供直接的细胞生物学胞生物学实验证据。据。58创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析通通过过题题干干文文字字信信息息可可知知，该该实实验验的的目目的的是是探探究究青青蒿蒿素素的的抗抗疟疟机机制制，通通过过表表格格信信息息可可知知该该探探究究性性实实验验的的自自变变量量为为青青蒿蒿素素的的有有无无和和生生物物的的种种类类，因因变变量量具具体体指指标标为为“线线粒粒体体膜膜电电位位的的相相对对值值”，1组组和和2组
56、组为为一一组组对对照照实实验验，实实验验材材料料为为疟疟原原虫虫的的线线粒粒体体，3组组和和4组组为为一一组组对对照照实实验验，实实验验材材料料为为仓仓鼠鼠细细胞胞的的线线粒粒体体，表表格格内内容容只只体体现现了了实实验验思思路路，且且没没有有列列出出无无关关变变量量，实实验验结结果果为为具具体体数数值值。1、2组组结结果果表表明明青青蒿蒿素素能能显显著著降降低低疟疟原原虫虫线线粒粒体体膜膜电电位位(实实验验结结论论)。由由3、4组组实实验验结结果果可可知知青青蒿蒿素素对对仓仓鼠鼠细细胞胞线线粒粒体体膜膜电电位位无无明明显显影影响响。所所以以，综综合合分分析析四四组组实实验验可可得得出出结结论
57、论：青青蒿蒿素素能能降降低低疟疟原原虫虫和和仓仓鼠鼠细细胞胞线线粒粒体体膜膜电电位位，但但降降低低作作用用存存在在差差异异。这这一一结结论论，可可以以用用更更为为简简洁洁的的语语言言表表述述，即即青青蒿蒿素素对对线线粒粒体体膜膜电电位位的的影影响响存存在在物物种种间间的的差差异异。通通过过第第(2)小小问问文文字字内内容容可可知知，接接下下来来的的实实验验目目的的是是“为为临临床床应应用用青青蒿蒿素素治治疗疗疟疟疾疾提提供供直直接接的的细细胞胞生物学实验证据生物学实验证据”，因此，实验材料必然来自人，即人体细胞的线粒体。，因此，实验材料必然来自人，即人体细胞的线粒体。59创新设计创新设计微专题
58、1知识主线思维串联微专题2重点题型5答答案案(1)青青蒿蒿素素能能显著著降降低低疟原原虫虫线粒粒体体膜膜电位位青青蒿蒿素素对线粒粒体体膜膜电位位的的影影响存在物种响存在物种间的差异的差异(2)人体人体细胞的胞的线粒体粒体60创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型561创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5解解析析分分析析和和评评价价某某实实验验的的关关键键是是明明确确实实验验目目的的。若若题题干干已已经经给给出出实实验验目目的的，则则以以自自变变量量为为突突破破口口，从从“三三种种变变量量”的的角角度度进进行行评评价价；若若试试题题没没有有给给出出实实验验
59、目目的的，则则需需要要结结合合实实验验信信息息，进进行行实实验验目目的的的的提提炼炼(因因为为任任何何与与探探究究性性实实验验有有关关的的内内容容，都都是是围围绕绕实实验验目目的的进进行行的的，也也都都能能体体现现出出实实验验目目的的)，之之后后再再继继续续寻寻找找自自变变量量。本本题题中中，由由实实验验结结论论“生生长长素素在在胚胚芽芽鞘鞘内内只只能能由由形形态态学学的的上上端端运运输输到到形形态态学学的的下下端端”可可知知，该该实实验验的的实实验验目目的的是是验验证证生生长长素素在在胚胚芽芽鞘鞘内内只只能能从从形形态态学学的的上上端端运运输输到到形形态态学学的的下下端端，不不能能从从形形态
60、态学学的的下下端端运运输输到到形形态态学学的的上上端端，即即需需要要证证明明生生长长素素在在“两两个个方方向向上上的的运运输输”，而而试试题题中中的的研研究究者者只只进进行行了了一一组组实实验验，不不可能得出两个运输方向的实验结论。可能得出两个运输方向的实验结论。62创新设计创新设计微专题1知识主线思维串联微专题2重点题型5答答案案不不严谨。因因为实验结论若若为“生生长素素在在胚胚芽芽鞘鞘内内只只能能由由形形态学学的的上上端端运运输到到形形态学学的的下下端端”，研研究究者者需需要要进行行两两组实验，除除题干干已已有有的的实验外外，还应该有有一一组实验：在在胚胚芽芽鞘鞘的的形形态学学下下端端放放一一块含含有有生生长素素的的琼脂脂，形形态学学上上端端放一放一块不含生不含生长素的素的琼脂，将胚芽鞘形脂，将胚芽鞘形态学下端朝上，其他操作不学下端朝上，其他操作不变。63本节内容结束
