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1、散文专题复习散文专题复习之重要语句丰富含意的之重要语句丰富含意的体会体会学习目标1.1.了解重要语句丰富含意的体会的了解重要语句丰富含意的体会的不同题不同题型型。2.2.掌握解读重要语句丰富含意的掌握解读重要语句丰富含意的一般规律一般规律。3.3.重点掌握重要语句丰富含意的体会题型重点掌握重要语句丰富含意的体会题型的的审题和答题规范审题和答题规范。考点阐释所谓所谓“重要语句重要语句”，是指表达作者观点态度，是指表达作者观点态度或写作意图的句子；总领句、总结句、重要的过或写作意图的句子；总领句、总结句、重要的过渡句；富有特色的句子；反复出现的句子等。渡句；富有特色的句子；反复出现的句子等。所谓所
2、谓“丰富含意丰富含意”，是指语句在具体的语言，是指语句在具体的语言环境中所具有的基本含意、特定含意、比喻含意、环境中所具有的基本含意、特定含意、比喻含意、象征含意等。象征含意等。常见题型( (一一) )设问方式设问方式1.1.品评加点词语的妙用（含意）。品评加点词语的妙用（含意）。2.2.文中画线句子有丰富的含意，请谈谈你的看法。文中画线句子有丰富的含意，请谈谈你的看法。3.3.请探究请探究标题的丰富意蕴标题的丰富意蕴( (内涵内涵) )。（二）设问（二）设问变式变式1.1.请结合上下文赏析请结合上下文赏析句子（词语）。句子（词语）。2.2.文章标题文章标题在文中有什么作用，请简要分析。在文中
3、有什么作用，请简要分析。3.3.文中画线句在文中有什么作用，请结合文本分析。文中画线句在文中有什么作用，请结合文本分析。典例探究 P62.2.（20152015年湖南卷）第年湖南卷）第1717题题 见散文专题复习见散文专题复习学案学案17.“17.“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好来的，只要不碎就好吃吧，不要想了，吃完吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶了进舱来喝热茶这种事以后多着呢。这种事以后多着呢。”“”“最最后一句很轻很轻，什么意思？后一句很轻很轻，什么意思？”什么意思呢？谈什么意思呢？谈谈你的理解。谈你的理解。(6(6分分)
4、)参考回答母亲的话含义丰富：美好的东西要珍惜，但未母亲的话含义丰富：美好的东西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心对待。必要占有；即使失去，也要以平常心对待。母亲的话是深谙世事的感喟，这句很轻很轻的母亲的话是深谙世事的感喟，这句很轻很轻的话，影响了话，影响了“我我”的一生。的一生。典例探究 P5（3 3）（考点题）老汪对论语中）（考点题）老汪对论语中“有朋自远方有朋自远方来来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（体验，请结合全文简要分析。（6 6分）分）参考回答：参考回答：老汪自己孤独不乐，所以从论语中读出的老汪自己孤
5、独不乐，所以从论语中读出的出是孤独不乐，反映的是其个人心境；出是孤独不乐，反映的是其个人心境；老汪通老汪通过曲解论语来证明过曲解论语来证明“圣人圣人”也有同样的孤独也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；感，以此抚慰自己的孤独；结尾处老汪结尾处老汪“发现发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远道老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远道而来，这也就照应了他此前的理解。而来，这也就照应了他此前的理解。审题要点审题要点1.1.审清探究点。看它是文章的标题还是句子，弄审清探究点。看它是文章的标题还是句子，弄清这一点，就容易掌握解题的方向，即从哪些角清这一点，就容易掌握解题的方向，即从哪些角度和层面探
6、究。度和层面探究。2.2.审有无提示。有的探究暗示了探究方向，如审有无提示。有的探究暗示了探究方向，如“请探究文章最后一段中画线句的意蕴请探究文章最后一段中画线句的意蕴”，其中的，其中的“最后一段最后一段”就提示了这句话跟文本的主旨有关。就提示了这句话跟文本的主旨有关。审题，要会抓住这些提示性信息。审题，要会抓住这些提示性信息。规范答题步骤规范答题步骤1.1.散文散文标题的含意标题的含意：浅层含义：浅层含义+ +深层含义（比喻意义、象深层含义（比喻意义、象征意义、主旨意义等）征意义、主旨意义等）2.2.散文散文标题的作用标题的作用：作为线索（典型）：作为线索（典型）+ +手法手法+ +标题的多
7、标题的多层含意层含意+ +揭示主旨揭示主旨3.3.词语、句子的含意词语、句子的含意：把句子还原到文章语境当中，抓：把句子还原到文章语境当中，抓住关键词语，理解句子的多层含意住关键词语，理解句子的多层含意4.4.赏析句子赏析句子类：手法（修辞、描写方法、抒情方法、语类：手法（修辞、描写方法、抒情方法、语言等）言等）+ +描写内容及效果描写内容及效果+ +表达的情感、主旨表达的情感、主旨5.5.句子的作用句子的作用：结构上作用：结构上作用+ +内容上作用内容上作用课堂演练 P217.17.结合全文，分析标题结合全文，分析标题“太湖碎锦太湖碎锦”的内涵和作的内涵和作用。用。(6(6分分) )参考回答
8、：参考回答：“碎锦碎锦”用比喻手法，形象生动地用比喻手法，形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩，表达了作者对太湖表现了太湖景色的丰富多彩，表达了作者对太湖的喜爱和赞美。的喜爱和赞美。具有统摄全篇和联结全文的作具有统摄全篇和联结全文的作用。因太湖辽阔，作者只选取有代表性的几处景用。因太湖辽阔，作者只选取有代表性的几处景色来描绘，并通过这些色来描绘，并通过这些“碎锦碎锦”的组合，呈现太的组合，呈现太湖的全貌。湖的全貌。作者以作者以“碎锦碎锦”表明其文只能算是表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现，既表现了他的谦虚，也对太湖美景的部分呈现，既表现了他的谦虚，也暗含了对描写难尽的太湖美景的赞赏。暗含了对描
9、写难尽的太湖美景的赞赏。课堂演练 P31818作者为什么说作者为什么说“读这样的作品，与其说是观读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观赏灵魂的奇观”？请简要分析。（？请简要分析。（4 4分）分）参考回答：参考回答：因为借助想象描绘出的风景并不完因为借助想象描绘出的风景并不完全是现实的复现，而是作家的艺术创造，其中蕴全是现实的复现，而是作家的艺术创造，其中蕴含了作家连通诗和美的生命感受。含了作家连通诗和美的生命感受。作家之所以作家之所以能够创造出这样的艺术世界，是源于其善感的灵能够创造出这样的艺术世界，是源于其善感
10、的灵魂、丰富的心灵。杰出作家想象中的旅行实乃心魂、丰富的心灵。杰出作家想象中的旅行实乃心灵的探寻，他们描绘的动人风景，映现的正是作灵的探寻，他们描绘的动人风景，映现的正是作家心灵世界的奇景。家心灵世界的奇景。课堂演练 P6请结合文章内容，说明第请结合文章内容，说明第段中段中“孱弱孱弱”的含的含意。意。(4(4分分) )参考回答：参考回答：相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。虚无浮华的气息，不如第一家实打实。请探究文章最后一段中画线句的意蕴。请探究
11、文章最后一段中画线句的意蕴。(6(6分分) )参考回答：参考回答：不同的生活状态也有相同的生活内容；不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。静、绚烂与明净的平衡。课堂小结解决的对策：解决的对策：1.1.要充分、深入地阅读文本，只有把文本理解透要充分、深入地阅读文本，只有把文本理解透彻了，才能准确理解语句的含意；彻了，才能准确理解语句的含意；2.2.要牢固树立多角度解题的理念；要牢固树立多角度解题的理念；3.3.牢记一般解题步骤，做到由表及里、由浅入深，牢记一般解题步骤，做到由表及里、由浅入深，充分理解语句的丰富含意。充分理解语句的丰富含意。
