《25、为中华之崛起而读书（第一课时）（郭俊珊）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《25、为中华之崛起而读书（第一课时）（郭俊珊）（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、成长的故事1明确单元重点n成长的故事n（一）日子一天天过去，我们一天天成长。n获得成功的喜悦；n遭受挫折的烦恼；n遇到困惑的问题n（二）生活实际综合性学习n体验成长的快乐；n思考成长的问题；n留下成长的足迹2 周恩来周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级）伟大的无产阶级革命革命家家、 政治家政治家、 军事家军事家和和外交外交家家， 中国共产党和中华人民中国共产党和中华人民共和国共和国主要领导人之一主要领导人之一， 中中国人民解放军国人民解放军创建人之一。创建人之一。 原籍浙江绍兴，原籍浙江绍兴， 出生于江苏出生于江苏淮安。淮安。1917年在天津南开学年在天津南开学校毕业后赴日本求学。校毕业
2、后赴日本求学。1919年回国，年回国，9月入南开大学，在月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界五四运动中成为天津学生界的领导人。的领导人。1920年去法国勤年去法国勤工俭学。工俭学。1921年参加中国共年参加中国共产党。产党。1949年中华人民共和年中华人民共和国成立后，一直任政府国成立后，一直任政府总理，总理，19491958年曾兼任外交部年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届议全国委员会第一届副主席副主席，第二、三、四届第二、三、四届主席。主席。32525、为、为中华中华之之崛起崛起而读书而读书4中华：指中国。崛起：指兴起。为中华之崛起而读书为中
3、华之崛起而读书为了中国的振兴而读书。为了中国的振兴而读书。5围绕课题，你有什么疑问呢？6围绕课题，产生的疑问：1、周恩来在几岁的时候提出“ 为中华之崛起而读书”的？2、周恩来为什么会提出“为中华之崛起而读书呢？”3、周恩来在什么情况下“为中华之崛起而读书呢？”7崛崛 铿铿 锵锵 帝帝 义义 伯伯 租租 振振范范 闯闯 凡凡 巡巡 嚷嚷 妇妇 惩惩ju kng qing d y b z zhnfn chung fn xn rng f chng8崛崛 铿铿 锵锵 帝帝 义义 伯伯 租租 振振范范 闯闯 凡凡 巡巡 嚷嚷 妇妇 惩惩ju kng qing d y b z zhnfn chung fn
4、 xn rng f chng9伯父伯父 租界租界 闯进闯进 模范模范 巡警巡警 惩处惩处 抱负抱负 胸怀胸怀 喝彩喝彩 吵吵嚷嚷 风和日丽风和日丽 灯红酒绿灯红酒绿 热闹非凡热闹非凡耀武扬威耀武扬威 得意扬扬得意扬扬 左顾右盼左顾右盼帝国主义帝国主义 振兴中华振兴中华 铿锵有力铿锵有力10（一）（一）帝国主义帝国主义 列强列强 租租界界（二）闯进（二）闯进 惩处惩处 吵嚷吵嚷（三）踊跃回答（三）踊跃回答 铿锵有力铿锵有力关键的词语11（1）一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。（2）“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到
5、在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。”关键的语段12自读课文，要求:1、把字音读准确，把句子读通顺，读不通顺的地方多读几遍。2、边读边找，以上两个语段分别在文中那两段中？3、回顾三组词，想一想课文写了哪三件事？ 13三件事，两次过渡n第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”n第二次是过渡段：“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。”14填空：弄清文中的三个小故事第一件：第一件：（ ）刚到沈阳，伯父（）刚到沈阳，伯父（ ），），并说（并说（ ）这使
6、他（）这使他（ ） 。第二件：第二件：（ ）在租界里亲眼看到（）在租界里亲眼看到（ ）受到洋人的欺侮，而（）受到洋人的欺侮，而（ ）都敢怒不）都敢怒不敢言，这使他（敢言，这使他（ ）的含义）的含义 。第三件：第三件：在修身课上，（在修身课上，（ ）在全班同）在全班同学面前表明了自己的心迹：要（学面前表明了自己的心迹：要（ ）。）。 15填空：弄清文中的三个小故事第一件：第一件：（1212岁的周恩来岁的周恩来）刚到沈阳，伯父让他）刚到沈阳，伯父让他（不要到租界去玩不要到租界去玩），并说（），并说（“中华不振中华不振”）这）这使他（使他（疑惑不解疑惑不解） 。16填空：弄清文中的三个小故事第一件：
7、第一件：（1212岁的周恩来岁的周恩来）刚到沈阳，伯父让他）刚到沈阳，伯父让他（不要到租界去玩不要到租界去玩），并说（），并说（“中华不振中华不振”）这）这使他（使他（疑惑不解疑惑不解） 。第二件：第二件：（周恩来周恩来）在租界里亲眼看到（）在租界里亲眼看到（一位中一位中国妇女国妇女）受到洋人的欺侮，而（）受到洋人的欺侮，而（围观的中国人围观的中国人）都敢怒不敢言，这使他（都敢怒不敢言，这使他（真正体会到真正体会到“中华不振中华不振”）的含义）的含义 。17填空：弄清文中的三个小故事第一件：第一件：（1212岁的周恩来岁的周恩来）刚到沈阳，伯父让他）刚到沈阳，伯父让他（不要到租界去玩不要到租界
8、去玩），并说（），并说（“中华不振中华不振”）这）这使他（使他（疑惑不解疑惑不解） 。第二件：第二件：（周恩来周恩来）在租界里亲眼看到（）在租界里亲眼看到（一位中一位中国妇女国妇女）受到洋人的欺侮，而（）受到洋人的欺侮，而（围观的中国人围观的中国人）都敢怒不敢言，这使他（都敢怒不敢言，这使他（真正体会到真正体会到“中华不振中华不振”）的含义）的含义 。第三件：第三件：在修身课上，（在修身课上，（周恩来周恩来）在全班同学面）在全班同学面前表明了自己的心迹：要前表明了自己的心迹：要 （ “为中华之崛起而为中华之崛起而读书读书”）。）。 18文中的3个小故事1、产生疑惑2、亲眼目睹3、立下志向19n
9、在课文中，有一个词语和题目当中“中华崛起”的意思正好相反。这个词语，请大家找一找，行吗？20u“中华不振”21 二十世纪初的中国社会：当时处在清朝末年，清政府腐败无能，英国、法国、日本等帝国主义国家凭借雄厚的经济和军事实力欺负我们，这些国家就是我们所说的帝国主义列强。他们不但侵略我们的国家，霸占我们的国土，还让我们赔款，国内局势也非常混乱，人民生活非常困苦。时代背景22 外国租界外国租界23n“租界地”名义上是外国人来租房经商，实际上是干不法之事的地方。“华人与狗不准入内！华人与狗不准入内！”n如果不是“中华不振”，那就不会有“租界地”这种地方。24n“没事可不要到那个地方去玩啊！”n“为什么
10、？”n“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”n“那又是为什么呢？”n“为什么？中华不振啊！”周恩来和伯父的对话25周恩来的话应该怎样读？伯父的话应该怎样读？少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？26n他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”（提示语在前）n“为什么？”周恩来不解地问。（提示语在后）n“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”（没有提示语）n“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。n“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。（提示语在后）周恩来和伯父的对话（好奇、爱问、关心国大事的少年！）27
11、对话描写的四种形式、人物+动作（神态、语气）+语言。 、语言+人物+动作（神态、语气） 、语言+人物（神态、动作）+语言 、只有语言，没有提示语。28小练笔：运用三种形式进行对话描写练笔要求： 运用三种对话形式进行对话描写，反映自己或同学成长的情境。参考内容：1、商讨课文剧角色安排；2、向同学请教学习问题；3、向老师反映班级情况；4、请求父母支持你活动；5、和父母交流学习收获29罗永城和妈妈对话描写 数学测验完的第二天，我一回到家，妈妈就迫不及待地问我：“测验卷发了没有？” “发啊！”我兴奋地说，“想不想知道我考了几分呀?” “当然想啊！” “92分。”我说完，注意妈妈的表情变化。 只见妈妈眉
12、开眼笑地说：“这次还可以，但是以后要更加认真复习，争取95分以上才更棒！” “知道啦！我会努力的，妈妈放心！”（积极向上的好孩子！）30陈隽曦和老师的对话描写 我匆匆走进教师办公室对老师说：“郭老师，我给您送本子来啦！” 郭老师抬起头来，微笑地望着我说：“谢谢你！请把作业放在桌子上，你赶紧回教室上数学课吧！” “好的！”我刚走两步，转过头对老师说，“哦，对了，这次作业还有小楠同学没交！” “知道啦！我待会儿再去找他。”老师平静而又严肃地说。（认真负责的科代表.)31第一段：第一段：第二段：第二段：第三段：第三段：第四段：第四段：15689161712岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹岁的周恩来刚到
13、沈阳，就听伯父叹着气说着气说“中华不振中华不振”，这使他疑惑不，这使他疑惑不解解 。周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义父说的话的含义 。在修身课上，周恩来在全班同学面前在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要表明了自己的心迹：要“为中华之崛为中华之崛起而读书起而读书”。 周恩来在少年时代就心系中华的振兴，周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。立下远大志向。 文章结构文章结构32n中华不振（疑惑不解）n亲眼目睹（切身体会）n中华崛起（当效周生）n品学兼优（奉献一生）为中华之崛起而读书33n（一）感受少年周恩来关心国家大事。n（二）感受少年周恩来胸怀祖国。n（三）感受少年的周恩来报国之心的坚定。34情感收获
