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1、孟孟 子子返回学习目标：1.积累文言词语，理解课文内容。积累文言词语，理解课文内容。2.学习文章比喻恰当，对比鲜明，说理学习文章比喻恰当，对比鲜明，说理透彻的论证方法。透彻的论证方法。3.认识孟子认识孟子“舍生取义舍生取义”思想的进步性思想的进步性及其现实意义。及其现实意义。结合注释，疏通文意。结合注释，疏通文意。文言词语文言词语二者不可二者不可得兼得兼（同时得到）（同时得到）故不为故不为苟得苟得也也（苟且取得，这里指（苟且取得，这里指“苟且偷生苟且偷生”）故故患患有所不辟也有所不辟也（患：祸患，灾难。）（患：祸患，灾难。）如使如使人之所欲莫甚于生人之所欲莫甚于生（假如，假使）（假如，假使）贤
2、者能勿贤者能勿丧耳丧耳（不丢掉）（不丢掉）蹴蹴尔而与之尔而与之（用脚踢）（用脚踢）文言词语万钟万钟则不辩礼义而受之则不辩礼义而受之（指高位厚禄）（指高位厚禄）万钟于我万钟于我何加何加焉焉（有什么益处）（有什么益处）妻妾之妻妾之奉奉（侍奉）（侍奉）是亦不可以是亦不可以已已乎乎（停止，放弃。）（停止，放弃。）此之谓失其此之谓失其本本心心（本性，天性）（本性，天性）通假字故患有所不辟故患有所不辟 万钟则不辩礼义而受之万钟则不辩礼义而受之 所识穷乏者得我与所识穷乏者得我与 所识穷乏者得我与所识穷乏者得我与 乡为身死而不受乡为身死而不受 辟通避，躲避辩通辨，辨别 得通德，感激与通欤，语气词乡通向，从前返
3、回返回句子翻译1、舍生而取义者也、舍生而取义者也舍弃生命而选取道义。舍弃生命而选取道义。2、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？何不用也？假如人所想要得到的东西没有超过生命，那假如人所想要得到的东西没有超过生命，那么凡是可以求得生命的，什么手段不可用呢么凡是可以求得生命的，什么手段不可用呢？句子翻译3、呼尔而与之、呼尔而与之4、所识穷乏者得我与、所识穷乏者得我与5、此之谓失其本心、此之谓失其本心没有礼貌地吆喝着给他。没有礼貌地吆喝着给他。所认识的贫穷的人感激我吗？所认识的贫穷的人感激我吗？v这就叫做丧失了人的本性。这就叫做丧失了人的本性。舍舍 生
4、生 取取 义义鱼鱼 熊掌熊掌生生 义义比喻比喻舍舍 取取舍舍 取取本文论证的中心论点是什么？怎样提出来本文论证的中心论点是什么？怎样提出来的？这样写的好处是什么？的？这样写的好处是什么？比喻：说理形象，深入浅出，易于理解比喻：说理形象，深入浅出，易于理解。提出论点之后，作者是怎样进行论证的？提出论点之后，作者是怎样进行论证的？提示：第一部分用了怎样的论证方法，论提示：第一部分用了怎样的论证方法，论证证 了什么。了什么。 第二部分用了怎样的论证方法，论第二部分用了怎样的论证方法，论证了什么。证了什么。提出主张舍生取义正面分析舍生取义的原因反面论证“义”的价值和作用比喻论证对比论证道理论证第一部分
5、“义”重于生命，应舍生取义。不食嗟来之食不食嗟来之食-人人虽虽饥饿，仍将饥饿，仍将“义义”看得重于生命，甚至宁死不食。看得重于生命，甚至宁死不食。不辨礼义接受万钟不辨礼义接受万钟-指出为物欲指出为物欲所蔽是丧失了羞耻之心，对自己没所蔽是丧失了羞耻之心，对自己没有好处。有好处。第二部分举出实例，进一步论证举出实例，进一步论证“义义”重于生命，并得出中心，重于生命，并得出中心，指出不应该为物欲所惑。指出不应该为物欲所惑。请列举出你所熟悉的请列举出你所熟悉的“舍生舍生取义取义”故事或名言。故事或名言。 文天祥：南宋杰出的民族英雄和爱国文天祥：南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。遭元军袭击，兵败被俘。文天祥
6、诗人。遭元军袭击，兵败被俘。文天祥面对元统治者的软硬兼施、恩威并用，面对元统治者的软硬兼施、恩威并用，毫不动摇，誓死不降。文天祥曾写毫不动摇，誓死不降。文天祥曾写过过零丁洋零丁洋以明志：以明志：“辛苦遭逢起一经，辛苦遭逢起一经，干戈廖落四周星。山河破碎风飘絮，身干戈廖落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹人生自古谁无死，留取丹心照汗青。心照汗青。” 年年 ，夏明翰由于叛徒，夏明翰由于叛徒的出卖的出卖 ，不幸在武汉被敌人逮捕。，不幸在武汉被敌人逮捕。押送到刑场时，当敌执行官问夏明翰押送到刑场时
7、，当敌执行官问夏明翰还有什么话要说时，他大声说：还有什么话要说时，他大声说：“有，有，给我拿纸笔来！给我拿纸笔来！”写的一首气壮山河写的一首气壮山河的就义诗。的就义诗。 “砍头不要紧，只要主砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！义真。杀了夏明翰，还有后来人！”为了中国人民的革命事业，夏明翰悲为了中国人民的革命事业，夏明翰悲壮地牺牲了，时年仅岁。壮地牺牲了，时年仅岁。 贵不能淫，贫贱不能移，威武不能富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能富屈，此之谓大丈夫。屈，此之谓大丈夫。 -孟子孟子 生命诚可贵，爱情价更高。若为生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。自由故，二者皆可抛。 -匈牙利
8、匈牙利 裴多菲裴多菲孟子提倡的孟子提倡的“舍生取义舍生取义”曾经造就曾经造就了一大批仁人志士，但也有人说了一大批仁人志士，但也有人说“留得青山在，不怕没柴烧留得青山在，不怕没柴烧”而且现而且现在我们更强调在我们更强调“珍爱生命珍爱生命”，对于，对于这些，你是怎样看待的？这些，你是怎样看待的？通过学习本文和上一课，你感受到孟子散通过学习本文和上一课，你感受到孟子散文的语言特色是什么？文的语言特色是什么？行文流畅，论证严密行文流畅，论证严密引譬设喻，生动形象引譬设喻，生动形象排比铺陈，气势恢弘排比铺陈，气势恢弘感受孟子作品的语言美： 通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。
9、“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。“一箪食，一豆羹”也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了“义”重于“生”，突出了主题。比喻比喻 生和义比，义比生更可贵；死与不义比，不义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用。对比对比排比排比小结小结 孟子主张人性是善的，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义理智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义重就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。 本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢弘。体现了孟子一书文笔的特点。 返回返回
