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1、观察物体（一）观察物体（2）教学目标：教学目标： 1. 1.让学生认识什么是物体的上面，并能正确地判断物体上面的形状，从上面观察让学生认识什么是物体的上面，并能正确地判断物体上面的形状，从上面观察物体；物体； 2. 2.让学生理解掌握根据一个面判断是什么立体图形的方法。让学生理解掌握根据一个面判断是什么立体图形的方法。重点：使学生会从上面观察物体，由平面图形判断立体图形。重点：使学生会从上面观察物体，由平面图形判断立体图形。一、复习引入一、复习引入长方体长方体正方体正方体圆柱圆柱球球小朋友们，还记得小朋友们，还记得这些立体图形吗？这些立体图形吗？今天我们继续研究有关今天我们继续研究有关立体图形
2、的知识。立体图形的知识。二、探究新知二、探究新知（一）观察立体图形（一）观察立体图形小组合作：下面右边的三幅图分别是谁看到的？小组合作：下面右边的三幅图分别是谁看到的？小英小英小刚小刚小强小强自学课本自学课本 页内容。页内容。（一）观察立体图形（一）观察立体图形的每一个面都是的每一个面都是 。二、探究新知二、探究新知（一）观察立体图形（一）观察立体图形从正面和侧面看都从正面和侧面看都是是 。 从上面看从上面看是是 。二、探究新知二、探究新知（一）观察立体图形（一）观察立体图形从每个方向观察，看到的都从每个方向观察，看到的都是是 。二、探究新知二、探究新知 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立
3、体图形看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？是我们学过的，它可能是什么？（二）简单推理（二）简单推理一个面是正方形。一个面是正方形。同学们，大家一起来玩同学们，大家一起来玩猜一猜的游戏。猜一猜的游戏。可能是可能是 。对，可能是对，可能是 ，还可能是还可能是 。二、探究新知二、探究新知 从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是什么？立体图形可能是什么？真好玩，再来真好玩，再来猜一个。猜一个。还可能是圆柱。还可能是圆柱。可能是长方体。可能是长方体。二、探究新知二、探究新知（二）简单推理（二）简单推理（一）连
4、一连（一）连一连三、知识运用三、知识运用（二二）填一填）填一填我从上面看，看到我从上面看，看到的是图的是图( )( )。我从正面看，看到我从正面看，看到的是图的是图( )( )。三、知识运用三、知识运用作业：作业：第第71页练习十六，第页练习十六，第5题题。 用几个小正方体拼摆组合图形，用几个小正方体拼摆组合图形， 并从不同方向观察。并从不同方向观察。四、课堂作业四、课堂作业教学反思：教学反思： 一、一、 让孩子亲身观察体验，增长自身的经验，这是新课标所主张的，在让孩子亲身观察体验，增长自身的经验，这是新课标所主张的，在整个这节课中，从始至终坚持以学生为学习的主体，让他们去观察，去体验，整个这节课中，从始至终坚持以学生为学习的主体，让他们去观察，去体验，去思考，去表达，去评价，这样学生所学到的知识是自己或合作探究的结果，去思考，去表达，去评价，这样学生所学到的知识是自己或合作探究的结果，而非是对老师所讲的被动接受。而非是对老师所讲的被动接受。 二、让学生通过多种方式学习，老师的教学方法是围绕主题，丰富多二、让学生通过多种方式学习，老师的教学方法是围绕主题，丰富多彩的。这样的教学符合低年级学生的身心发展特征，可以使他们始终保持较彩的。这样的教学符合低年级学生的身心发展特征，可以使他们始终保持较高的学习兴趣，提高学习的效率。高的学习兴趣，提高学习的效率。
