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1、大榆树中学大榆树中学代哓琳代哓琳 学习目标明确记叙文知识要点明确记叙文知识要点掌握记叙文阅读方法掌握记叙文阅读方法提高记叙文阅读能力提高记叙文阅读能力 考试要求考试要求 阅阅读读一一般般记记叙叙文文，能能把把握握记记叙叙的的要要素素和和线线索索；理理清清记记叙叙的的顺顺序序；弄弄清清记记叙叙的的人人称称；理理解解中中心心和和材材料料的的关关系系，了了解解详详略略安安排排的的作作用用；能能对对运运用用的的表表达达方方式式进进行行辨辨析析，并并理理解解其其在在文文中中的的作作用用；能能够够从从文文章章内内容容中中体体会会出出作作者者的的态态度度、观观点点和和语语言言所所表表达达的的思思想想感感情。
2、情。 记叙文知识要点记叙文知识要点1 1、记叙文的、记叙文的“六要素六要素”和贯和贯穿全文的线索穿全文的线索2 2、记叙的顺序和作用、记叙的顺序和作用3 3、记叙文中心意思的归纳、记叙文中心意思的归纳4 4、记叙文中表达方式的辨析、记叙文中表达方式的辨析记叙文知识要点记叙文知识要点 1 1、记叙文的、记叙文的“六要素六要素”和贯穿全文的线和贯穿全文的线索索“六要素六要素”时间、地点、人物、事件（起因、经过、时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）结果）“线索线索”是是连贯文章始终的脉络连贯文章始终的脉络, ,把文中的人物和事把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰件有机地连
3、在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 以时间为线索以时间为线索以空间为线索以空间为线索以物为线索以物为线索以故事发展为线索以故事发展为线索以作者的以作者的“情感情感”为线索。为线索。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。的句子。有助于分析文章结构，理清事件脉络有助于分析文章结构，理清事件脉络试分析下列文段的线索v羚羊木雕v爸爸的花落了v绿之赞v我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛青春气息的滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。 v我喜欢独步于夏天的绿荫中，任凭清风轻吻我的秀发，似乎吹动绿杨，欣赏柳枝摇曳的飘动。v我最爱的还是初春的绿。
4、霏霏细雨般的清晨，那如云如烟的绿，似一位披着柔纱的仙子，给人间带来了多少温馨。 v我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。记叙文知识要点记叙文知识要点2 2 记叙的顺序记叙的顺序按照事情发生、发展的和结局写。按照事情发生、发展的和结局写。后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。顺叙：顺叙：倒叙：倒叙：插叙：插叙：作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。如：如：最后一
5、课最后一课作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。文章的生动性。如如背影背影作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。如作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。如爸爸的花落了爸爸的花落了羚羊木雕羚羊木雕如何区别倒叙和插叙？如何区别倒叙和插叙？所谓倒叙，就是把事情的结局或后来发生的所谓倒叙，就是把事情的结局或后来发生的某件突出的事情提前到前边来写，然后按顺某件突出的事情提前到前边来写，然后按顺叙的方法叙述事件。所谓插叙，是指在叙述叙的方法叙述事件。所谓插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙
6、过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙述，而插进有关的另一件事情的叙述，即在述，而插进有关的另一件事情的叙述，即在一件事情的叙述经过中穿插进另一件事情。一件事情的叙述经过中穿插进另一件事情。二者的主要区别是：插叙不属于叙述线索，二者的主要区别是：插叙不属于叙述线索，插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的主要环节；倒叙则属于主要叙述线索，内容主要环节；倒叙则属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中某个最突出、最是事件的结构或主干情节中某个最突出、最精彩的部分。精彩的部分。3 3 中心意思的归纳中心意思的归纳记叙文知识要点记叙文知识要点 记叙文的中心意思
7、是蕴涵在所记叙的记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是意思的关键是正确理解文章的内容正确理解文章的内容。 中心意思的归纳的具体方法中心意思的归纳的具体方法记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景状物记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景物所表现出的等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景物所表现出的中心思想。归纳文章中心思想的方法一般有：中心思想。归纳文章中心思想的方法一般有：1分析文章标题：分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；有的文章标题可揭示文章的中心
8、；2分析文章的结尾分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；抒情揭示文章中心；3分析文章中议论抒情的句子分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切，这些句子往往与中心密切相关；相关；中心意思的归纳的具体方法中心意思的归纳的具体方法4概括各段大意的基础上归纳中心概括各段大意的基础上归纳中心；5有些文章比较复杂，必须从多方面入手有些文章比较复杂，必须从多方面入手，才能全面，才能全面准确地把握文章中心。准确地把握文章中心。分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。切忌脱离文章
9、，架空分析，一定让分表述能力的考查。切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在文章中有依据，力争析在文章中有依据，力争“文章答案文章找文章答案文章找”。概括记概括记叙文的中心有一套常用的格式叙文的中心有一套常用的格式： 本文记叙了（描写了）本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）判了）的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的感情。的感情。记叙文知识要点记叙文知识要点4 4、记叙文的表达方式、记叙文的表达方式 记叙记叙：把人物或事件的概貌介绍给
10、读者，把分散的场：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件（介绍人物或事件的概貌）的概貌）描写描写：对人物或事件、环境作：对人物或事件、环境作细致入微细致入微 的刻画。的刻画。议论议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义意义。 抒情抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想种是作者在记叙的基础上直
11、接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。说明说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征记叙文的表达方式记叙文的表达方式 透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精头发
12、约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一一”字。字。 我永无改正我的过失的机会了！我永无改正我的过失的机会了！记叙记叙议论议论描写描写抒情抒情 人物描写的方法有人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写正面描写、侧面描写、细节描写。 正面描写，也叫直接描写正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它
13、不只在于勾画出人物的外部面貌，而是为了以出人物的外部面貌，而是为了以“形形”来传来传“神神”，揭示人物的，揭示人物的性格特性。性格特性。 侧面描写，也叫间接描写侧面描写，也叫间接描写，概括地说，就是通过概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。或感受中写出未登场人物的性格。 细节描写细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。的描写。(作用：交待背
14、景、渲染气氛、表现人物性格、作用：交待背景、渲染气氛、表现人物性格、衬托人物心情、推动情节发展。衬托人物心情、推动情节发展。)判断下列句子使用的描写手法（1）自此，自此，严监生严监生的病，一日重似一日，再不回头，诸亲六的病，一日重似一日，再不回头，诸亲六眷都来问候。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生眷都来问候。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得喘气，喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得喘气，还把还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲
15、人不曾见面？二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就他就把头摇了两三把头摇了两三摇，越发指得紧了摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两老爷想是因为两位舅爷不在眼前，故此记念。位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，他听了这话，把眼闭着摇头把眼闭着摇头，那手只是指着不动那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑一茎就是了。的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑一
16、茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂点一点头，把手垂下，登时就没了气。下，登时就没了气。节选自节选自儒林外史儒林外史（2）头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，）头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。紫绮为上襦。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来者相怨怒，但坐观罗敷。锄者忘其锄；来者相怨怒，但坐观罗敷。陌上桑陌上桑（3）他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓）他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊
17、须，浸了油似的乌黑锃亮。黑锃亮。如何赏析文段中所喜欢的句子：如何赏析文段中所喜欢的句子：1、从表现手法和修辞手法上分析；、从表现手法和修辞手法上分析；表现手法：表现手法：对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）等先抑后扬（欲扬先抑）等修辞手法及其作用：修辞手法及其作用：比喻：比喻：形象生动；形象生动；拟人：拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比：排比：加强语气，增强语势；加强语气，增强语势；反问：反问：加强语气，增强
18、语势，激发读者的感情；加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张：夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：设问：自问自答，以引起读者注意和思考；自问自答，以引起读者注意和思考；反复：反复：加强语气，增强语势；加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对比。对偶、引用、借代、反语、对比。2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛前后照应、画龙点睛）记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文
19、作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考、设置悬念，引起读者的兴趣或思考记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
20、留有思考的余地（回味无穷）。记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题
21、）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。如何赏析文段中的句子3 、从语言风格上（豪放、婉约、质朴、从语言风格上（豪放、婉约、质朴、亲切亲切）；）；4、从用语、遣词准确传神巧妙；、从用语、遣词准确传神巧妙；5、从蕴含的哲理，给你的启示。、从蕴含的哲理，给你的启示。6、从作者描写的角度（听、视、嗅、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。味、触觉）。开放性题目开放性题目 考查角度比较灵活；考查角度比较灵活；谈谈看法看法、读启示读启示、读
22、体验读体验、谈谈做法做法等等，内容大多与我们等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要每个考生都有的可说，但要说好却不容易。说好却不容易。 开放性试题应注意：开放性试题应注意： 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，丰富的材料，“谈谈”起来才能得心应手。起来才能得心应手。 “谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，时要针对话题，
23、选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，避免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文生发，要中心明确，要从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。表现正确的思想和健康的情感。 “谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。 记叙文阅读步骤记叙文阅读步骤1 1、阅阅读读全全文文：运运用用“六六要要素素”知知识识，对对文章内容、作者思路等有一个全面感知。文章内容、作者思路等有一个全面感知。2 2、浏览考题浏览考题：粗略了解考察：粗略了解考察内容。内容。3 3、再读文章再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。：与题目相关的内容仔细阅读。4 4、解决问题解决问题：找准答题区域，注意关键句、：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。主旨句、抒情议论段。5 5、对考题做进一步审视，并对所做答、对考题做进一步审视，并对所做答案进行案进行认定认定、补充补充。
