《统编版三年级语文上册语文园地六【交互版】课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版三年级语文上册语文园地六【交互版】课件（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地六语文园地六 有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。 找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。话的意思。 我们习作的时候也可以学着这样写。我们习作的时候也可以学着这样写。说发现说发现 四位同学在交流、总结一段话中的关键句四位同学在交流、总结一段话中的关键句可能出现的位置及关键句的作用。能够概括文可能出现的位置及关键句的作用。
2、能够概括文段主要意思的句子就是关键句。段主要意思的句子就是关键句。议方法议方法 本单元几篇课文都有关键句。如，本单元几篇课文都有关键句。如，富饶富饶的西沙群岛的西沙群岛中第中第5 5自然段的关键句是自然段的关键句是“西沙西沙群岛也是鸟的天下群岛也是鸟的天下”，海滨小城海滨小城的第的第4 46 6自然段的关键句都在段首。抓住关键句，能很自然段的关键句都在段首。抓住关键句，能很快把握这一段话的意思。快把握这一段话的意思。演练台演练台 有些段落的关键句在段中或段尾。你能找有些段落的关键句在段中或段尾。你能找到下面这段话的关键句吗？用横线画出来。到下面这段话的关键句吗？用横线画出来。 知了在树梢，玩儿
3、命地吹哨；小狗趴在树知了在树梢，玩儿命地吹哨；小狗趴在树荫下，舌头吐得老长；柏油马路像要融化似的，荫下，舌头吐得老长；柏油马路像要融化似的，散发着刺鼻的味道散发着刺鼻的味道夏天真是太热了！夏天真是太热了！读一读，认一认，想想每行加点的字有什读一读，认一认，想想每行加点的字有什么特点。么特点。蝌蝌 蚪蚪 飞蛾飞蛾 螃蟹螃蟹kk dudu llj j shsh 鲤鲤 鱼鱼 鲫鱼鲫鱼 鲨鱼鲨鱼 第一行加点的字都是虫字第一行加点的字都是虫字旁，说明这些字与旁，说明这些字与“虫虫”有关；有关；第二行加点的字都是鱼字旁，第二行加点的字都是鱼字旁，说明这些字与说明这些字与“鱼鱼”有关。这有关。这些加点字都是
4、形声字，体现了些加点字都是形声字，体现了形旁表义，声旁表音的规律。形旁表义，声旁表音的规律。蝌蝌 蚪蚪kk dudu飞蛾飞蛾 螃蟹螃蟹鲤鱼鲤鱼ll鲫鱼鲫鱼j j 鲨鱼鲨鱼shsh演练台演练台 将下面的词语与对应的图片连一连。将下面的词语与对应的图片连一连。素材库素材库带有带有“虫虫”和和“鱼鱼”偏旁的形声字组成的词语：偏旁的形声字组成的词语：蝴蝴 蝶蝶 蚯蚯 蚓蚓 蜘蜘 蛛蛛 苍苍 蝇蝇 蜈蜈 蚣蚣鲈鲈 鱼鱼 鲟鲟 鱼鱼 鲢鲢 鱼鱼 鲇鲇 鱼鱼 鲸鲸 鱼鱼h h didi qi ynqi ynzh zhzh zh cn ycn y nnw w n nl l y y x x n n y y li
5、li n n y y nini n n y y jn yjn y 看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。的画面？选择一两个词语写句子。懒洋洋懒洋洋 慢腾腾慢腾腾 颤巍巍颤巍巍 兴冲冲兴冲冲静悄悄静悄悄 空荡荡空荡荡 乱糟糟乱糟糟 闹哄哄闹哄哄chch n n wiwihnhn 这些词语都是这些词语都是ABBABB式的词式的词语。第一组词语与动作有关，语。第一组词语与动作有关，第二组词语与环境有关。第二组词语与环境有关。议方法议方法 看到看到“懒洋洋懒洋洋”时，我的眼前浮现出一个时，我的眼前浮现出一个人无精打采的画面；看到人无精打采的画
6、面；看到“慢腾腾慢腾腾”时，我的时，我的眼前浮现出乌龟爬行非常缓慢的画面；看到眼前浮现出乌龟爬行非常缓慢的画面；看到“颤巍巍颤巍巍”时，我的眼前浮现出老人走路不稳的时，我的眼前浮现出老人走路不稳的画面；看到画面；看到“兴冲冲兴冲冲”时，我的眼前浮现出一时，我的眼前浮现出一个人特别高兴的画面；看到个人特别高兴的画面；看到“静悄悄静悄悄”时，时，我的眼前浮现出山村的夜晚一片寂静的画面；我的眼前浮现出山村的夜晚一片寂静的画面；看到看到“空荡荡空荡荡”时，我的眼前浮现出校园里一时，我的眼前浮现出校园里一个人也没有的画面；看到个人也没有的画面；看到“乱糟糟乱糟糟”时，我的时，我的眼前浮现出自己的房间没有
7、整理的画面；看到眼前浮现出自己的房间没有整理的画面；看到“闹哄哄闹哄哄”时，我的眼前浮现出火车站人声鼎时，我的眼前浮现出火车站人声鼎沸的画面。沸的画面。演练台演练台 从上面的词语中任选一个词语写一句话，从上面的词语中任选一个词语写一句话，再选词填空。再选词填空。 1. 1.例：小猫懒洋洋地趴在墙角晒太阳。例：小猫懒洋洋地趴在墙角晒太阳。 他平时话不多，说起话来总是慢腾腾的。他平时话不多，说起话来总是慢腾腾的。 2. 2.例：老奶奶例：老奶奶颤巍巍颤巍巍地走进了地走进了闹哄哄闹哄哄的的菜市场。菜市场。 下课铃一响，同学们就下课铃一响，同学们就_地跑到地跑到操场上玩了起来。操场上玩了起来。 放学后
8、，校园里一个人也没有了，放学后，校园里一个人也没有了，_的。的。兴冲冲兴冲冲静悄静悄悄悄 眼看要迟到了，我只好顶着眼看要迟到了，我只好顶着_的头的头发冲出了家门。发冲出了家门。 火车驶出站台后，人满为患的站台一下子火车驶出站台后，人满为患的站台一下子就变得就变得_的。的。乱糟糟乱糟糟空荡荡空荡荡素材库素材库描写神态的词语：笑呵呵描写神态的词语：笑呵呵 喜滋滋喜滋滋 气呼呼气呼呼描写环境的词语：黑漆漆描写环境的词语：黑漆漆 光秃秃光秃秃 阴沉沉阴沉沉描写颜色的词语：绿油油描写颜色的词语：绿油油 白茫茫白茫茫 黄澄澄黄澄澄用下面的句子开头，试着说一段话。用下面的句子开头，试着说一段话。车站的人可真
9、多车站的人可真多我喜欢夏天的夜晚我喜欢夏天的夜晚 例：车站的人可真多。售票处早就排起例：车站的人可真多。售票处早就排起了一条条长龙，整个售票大厅被挤得水泄不了一条条长龙，整个售票大厅被挤得水泄不通。进站口人头攒动，人们拖着、提着、背通。进站口人头攒动，人们拖着、提着、背着行李，慢慢向站内移动。着行李，慢慢向站内移动。 我喜欢夏天的夜晚。凉风徐徐地吹拂，我喜欢夏天的夜晚。凉风徐徐地吹拂，驱散了白天的炎热，萤火虫提着灯笼在夜驱散了白天的炎热，萤火虫提着灯笼在夜空中飞舞。深蓝的夜幕中，星星快活地眨空中飞舞。深蓝的夜幕中，星星快活地眨着眼睛。我和爷爷坐在院子里，听他讲他着眼睛。我和爷爷坐在院子里，听他
10、讲他小时候的各种趣事。小时候的各种趣事。早发白帝城早发白帝城 唐唐 李白李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。d d c c l l nnhuhu n nyuyu n nt t 【作者简介作者简介】 李白（李白（701701762762），字太白，号青莲居士。），字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙诗仙”，与杜甫齐名，世称，与杜甫齐名，世称“李杜李杜”。 【注释注释】白帝城：在重庆奉节东白帝白帝城：在重庆奉节东白帝山上。山上。辞：告别。辞：告别
11、。江陵：今湖北江陵。江陵：今湖北江陵。还：回。还：回。 【译文译文】清晨，我离开云霞笼罩的白帝清晨，我离开云霞笼罩的白帝城，回到江陵只用了一天的时间。两岸的猿城，回到江陵只用了一天的时间。两岸的猿猴啼叫声还在耳边回荡，轻快的小船已越过猴啼叫声还在耳边回荡，轻快的小船已越过了万重高山。了万重高山。演练台演练台 暑假我们一家到三峡旅游。我们乘坐游轮暑假我们一家到三峡旅游。我们乘坐游轮顺江而下，游轮在崇山峻岭间穿梭，两岸巍巍顺江而下，游轮在崇山峻岭间穿梭，两岸巍巍青山中，不时传来几声动物的叫声！眼前的情青山中，不时传来几声动物的叫声！眼前的情境，让我不禁想起了唐代李白的诗句：境，让我不禁想起了唐代李
12、白的诗句：_，_。两岸两岸猿声啼不住猿声啼不住 轻舟已过万重山轻舟已过万重山素材库（描写欢快心情的诗句）素材库（描写欢快心情的诗句）春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 唐唐 孟郊孟郊登科后登科后白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 唐唐 杜甫杜甫闻官军收河南河北闻官军收河南河北晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 唐唐 刘禹锡刘禹锡秋词秋词此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收
13、藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行教师课堂用语在学科专业方面重在进行“ “引引引引” ”与与与与“ “导导导导” ”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提
14、醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类一、启发类一、启发类一、启发类1. 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗集体力量是强大的，你们小组合作了吗? ?你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗你能将这个原理应用于生活吗? ?你的探究目标制定好了
15、吗你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗你的探究目标制定好了吗? ?2. 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。自学结束，请带着疑问与同伴交流。自学结束，请带着疑问与同伴交流。自学结束，请带着疑问与同伴交流。3. 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? ?4. 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗请把你的想法与同伴交流一下，好吗? ?5. 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很
16、好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗你说的办法很好，还有其他办法吗? ?看谁想出的解法多看谁想出的解法多看谁想出的解法多看谁想出的解法多? ?二、赏识类二、赏识类二、赏识类二、赏识类1. 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 2. 你的设计你的设计你的设计你的设计( (方案、观点方案、观点方案、观点方案、观点) )富有想象力，极具创造性。富有想象力，极具创造性。富有想象力，极具创造性。富有想象力，极具创造性。3. 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我
17、非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? ?4. 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才
18、能有所发现，有所创造让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! !三、表扬类三、表扬类三、表扬类三、表扬类1. 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2. 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。这么难的题
19、你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以
20、后有问题要就找你帮忙。哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类四、提醒类四、提醒类四、提醒类1. 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发
21、言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言对提问思考学生激励性语言对提问思考学生激励性语言对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）1 1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2 2、能提出这么有
22、价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗
23、？、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！、没关系，大声地把自
24、己的想法说出来，我知道你能行！9 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！1010、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？1111、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很独特，老师都佩服你！、你的想法很
25、独特，老师都佩服你！1212、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 1313、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！1414、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？1
26、515、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！1616、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！1717、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！1818、同学真聪
27、明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！1919、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？2020、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
28、2121、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！、你有自己独特想法，真了不起！2222、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！、你的办法真好！考虑的真全面！2323、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！、你很会思考，真像一个小科学家！2424、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！、老师很欣赏你实事求是的态度！2525、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得、你的记录很有特
29、色，可以获得、你的记录很有特色，可以获得“ “牛津奖牛津奖牛津奖牛津奖” ”！此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）（收藏打印版，此页右键可以删除）1 1、谢谢大家听得这么专心。、谢谢大家听得这么专心。、谢谢大家听得这么专心。、谢谢大家听得这么专心。2 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。、大家对这些内容这么感
30、兴趣，真让我高兴。、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5 5、我不知道我这样说是否合适。、我不知道我这样说是否合适。、我不知道我这样说是否合适。、我不知道我这样说是否合适。6 6、不知我说清了没有，说明白了没有。、不
31、知我说清了没有，说明白了没有。、不知我说清了没有，说明白了没有。、不知我说清了没有，说明白了没有。7 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲
32、一遍？9 9、会、会、会、会“ “听听听听” ”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。1010、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。、谢谢你，你说的很正确，很清楚。、谢谢你，你说的很正确，很清楚。、谢谢你，你说的很正确，很
33、清楚。2 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4 4、说得还不完全，请哪一位再补充。说得还不完全，请哪一位再补充。说得还不完全，请哪一位再补充。说得还不完全，请哪一位再补充。5 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一
34、遍。、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。、说，是
35、用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。、我们今天的讨论很热烈
36、，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？1010、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说
37、话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。注意哦。注意哦。注意哦。 1 1、“ “读读读读” ”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“ “眼到，口到，心到眼到，口到，心到眼到，口到，心到眼到，口到，心到” ”。我看，你们今天达到了
38、这个要求。我看，你们今天达到了这个要求。我看，你们今天达到了这个要求。我看，你们今天达到了这个要求。2 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“ “求知若渴求知若渴求知若渴求知若渴” ”，我很感动。，我很感动。，我很感动。，我很感动。3 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。、经过这么一读
39、，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
