昂立教材中蕴含的八大智能

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1、昂立幼少儿教材中蕴含的昂立幼少儿教材中蕴含的八大智能开发八大智能开发 我们身边会存在这样一些人：我们身边会存在这样一些人：我们身边会存在这样一些人：我们身边会存在这样一些人： Tony不认路，不认路，从商场出从商场出来找不着来找不着东南西北；东南西北；Bill 高中时品学兼优，但是没考上重点大学，高中时品学兼优，但是没考上重点大学，因为体育成绩很差；因为体育成绩很差；Jack在家里经常和爸爸妈妈耍小脾气，不管发生在家里经常和爸爸妈妈耍小脾气，不管发生了什么事情，从来不从自己身上找毛病。了什么事情，从来不从自己身上找毛病。Mike学习很好，以雅思满分的成绩出国留学，但学习很好，以雅思满分的成绩出

2、国留学，但却患上了自闭症，不久就辍学回国了，原来是他却患上了自闭症，不久就辍学回国了，原来是他无法和别人交际。无法和别人交际。以上几种情况都是什么原因导致的？ Tony不认路是因为他的空间智能没有得到很好的开发； Bill在肢体运作智能方面一定存在缺陷； Jack是因为他的内省智能没有得到发展。 Mike是因为人际智能稍弱无法与人交流。 真正的教育，不应要求每个孩子在特定智能领域都能达到顶尖，而应建立在孩子各科均衡发展的基础上，关注孩子在每个领域的学习方式。 昂立强调学生八大智能的全面发展，综合发展。 八大智能简介 语言智能 逻辑数学智能 空间智能 肢体运作智能 音乐智能 人际智能 内省智能

3、自然观察智能 第一张：第一张：Great speech中，学生展现画好的家人时，需要用英文讲述所画内中，学生展现画好的家人时，需要用英文讲述所画内容，充分的锻炼了他们的语言能力。容，充分的锻炼了他们的语言能力。 第二张：在第二张：在story DIY中，学生需要读出整个篇章。中，学生需要读出整个篇章。 第三张：在游戏中，我们也需要学生不断的按照要求说正确的句子。第三张：在游戏中，我们也需要学生不断的按照要求说正确的句子。 在英语的课堂上，学生一直在聆听老师、同学的说话，同时也在有很多机会表在英语的课堂上，学生一直在聆听老师、同学的说话，同时也在有很多机会表达自己。在语言教学的过程中，分分秒秒都

4、是对语言智能的开发。达自己。在语言教学的过程中，分分秒秒都是对语言智能的开发。 图片来源进阶1A图片来源进阶5A图片来源进阶3A语言智能(Linguistic Intelligence) 定义定义:有效运用口头语言或书写文字的能力。 教学方法：教学方法：讲故事、脑力激发、录音、写日记、讨论等。 适合的职业：适合的职业：诗人、作家、编辑、记者、政治家、 律师、演说家 第一张：分类归纳出第一张：分类归纳出规则动词和不规则动词规则动词和不规则动词过去式的变形。过去式的变形。 第二张：在第二张：在Phonics中，学生需要根据学过中，学生需要根据学过的单词，自己去归纳出的单词，自己去归纳出哪些字母及组

5、合的发音哪些字母及组合的发音是是/e/, 这种归纳总结法这种归纳总结法正是对学生逻辑数学智正是对学生逻辑数学智能最好的锻炼。能最好的锻炼。 第三张：在游戏中进第三张：在游戏中进行数字的加减法。行数字的加减法。逻辑数学智能(Logical-Mathematical Intelligence) 定义：定义：具有辨认或数字形式的敏感与能力，而且能应付一长串的推理。 教学方法：教学方法：计算与定量、分类与分等、对话法、启发式教学、科学思考。 适合的职业：适合的职业：数学家、税务人员、会计人员、统计学家、科学家、电脑工程师 第一张：小小粉刷家，空间设计师。第一张：小小粉刷家，空间设计师。 第二张：通过方

6、位词寻找尼莫。锻炼了学生的空间智能。第二张：通过方位词寻找尼莫。锻炼了学生的空间智能。空间智能(Spatial Intelligence) 定义：定义：准确的感觉视觉空間，并把所知觉到的感受表現出來的能力。 教学方法：教学方法：视觉化、彩色记号、图画比喻、图解符号、思维速写 适合的职业：适合的职业：侦查员、向导、室内装璜师、建筑师、 艺术家、发明家等 第一张：需要学生跟着火柴人一起做动作。第一张：需要学生跟着火柴人一起做动作。 第二张：学生做出自认为很难的动作让别人模仿。第二张：学生做出自认为很难的动作让别人模仿。 这些动作手脚并用，充分的锻炼了学生的肢体运作智能。这些动作手脚并用，充分的锻炼

7、了学生的肢体运作智能。 图片来源 进阶1A图片来源 进阶3A肢体运作智能(Bodily-Kinesthetic Intelligence) 定义：定义：擅于以技巧控制自身的动作；擅于以技巧控制自身以外的物体 教学方法：教学方法：使用肢体回答問题、课堂剧场、概念动作化、操作学习 适合的职业：适合的职业：运动员、舞蹈家、演员、雕塑家、工匠、裁缝、外科医生 昂立的教材中有不少类似上述的歌曲和律动，这些歌曲昂立的教材中有不少类似上述的歌曲和律动，这些歌曲律动以优美的音调旋律吸引着学生，锻炼学生的音乐智能。律动以优美的音调旋律吸引着学生，锻炼学生的音乐智能。 图片来源 进阶1A 音乐智能 (Musica

8、l Intelligence) 定义：定义：察觉、辨別、改变和表达音乐的能力 教学方法：教学方法：透过音乐与旋律学习、强调节奏感、善用各种乐器、音乐帶、唱歌游戏 适合的职业：适合的职业：作曲家、音乐家、演奏家朗朗 第一张：第一张：教材中每个教材中每个Module都有学生自评都有学生自评表，学生通过自评表了解这段时间的学习成表，学生通过自评表了解这段时间的学习成效、为人处事方法、情感态度等。给学生创效、为人处事方法、情感态度等。给学生创造了充分的时间内省。造了充分的时间内省。图片来源 进阶5A 第二张：在这篇文章二张：在这篇文章中，学生按照自己想法中，学生按照自己想法缝补衣服、纽扣之后，缝补衣服

9、、纽扣之后，发现自己在生活中缺少发现自己在生活中缺少生活经验，内省到自己生活经验，内省到自己需要学习的东西还很多需要学习的东西还很多。內省智能 (Intrapersonal Intelligence) 定义：定义：定义：定义：有自知之明，能意识自己的內在情绪、意向、动机、脾气和欲有自知之明，能意识自己的內在情绪、意向、动机、脾气和欲求，以及自律、自知和自尊的能力。求，以及自律、自知和自尊的能力。 教学方法：教学方法：教学方法：教学方法：独立独立立研究、个人学习空间、一分钟內省时间、自由选择立研究、个人学习空间、一分钟內省时间、自由选择的时间、制定目标、写日记的时间、制定目标、写日记 适合的职业

10、：适合的职业：适合的职业：适合的职业：神职人员神职人员、心里辅导专家等。、心里辅导专家等。 第一部分是一个集体活动，学生在活动中能充分的锻炼人际智能。 第二部分是一个小调查，学生的人际智能在这里能得到充分的锻炼。Survey图片来源 进阶1A人际智能(Interpersonal Intelligence) 定义：定义：定义：定义：察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉能力察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉能力 教学方法：教学方法：教学方法：教学方法：同伴分享、人群雕像、合作小组、图版游戏、模拟情景同伴分享、人群雕像、合作小组、图版游戏、模拟情景 适合的职业：适合的职业：适合的职业：适合的职

11、业：领导者领导者、政治家、推销员、公关、政治家、推销员、公关第一、二张：通过太阳的升落以及对第一、二张：通过太阳的升落以及对星空的观察来锻炼学生的自然观察智星空的观察来锻炼学生的自然观察智能。能。第三张：利用某些物品的局部造型相第三张：利用某些物品的局部造型相似因素，让学生观察具体是什么物品。似因素，让学生观察具体是什么物品。这是对学生自然观察智能的很好锻炼。这是对学生自然观察智能的很好锻炼。图片来源于 进阶5A图片来源于 进阶1A 自然观察智能 (Naturalistic Intelligence)定义：定义：定义：定义：能夠辨认动植物，对自然万物分门别类，并能运用这些能力从事生产。能夠辨认

12、动植物，对自然万物分门别类，并能运用这些能力从事生产。教学方法：教学方法：教学方法：教学方法：在大自然中工作、探索生活中的事物、学习有关的植物及自然事件。在大自然中工作、探索生活中的事物、学习有关的植物及自然事件。 适合的职业：适合的职业：适合的职业：适合的职业：植物学家植物学家、科学家、园艺工作者、海洋学家、国家公园巡逻员、科学家、园艺工作者、海洋学家、国家公园巡逻员、地质学者、动物园管理员地质学者、动物园管理员昂立幼儿教材培养学生的个性 生动可爱的情景剧和地道的口语生动可爱的情景剧和地道的口语生动可爱的情景剧和地道的口语生动可爱的情景剧和地道的口语 丰富有趣的丰富有趣的丰富有趣的丰富有趣的

13、TPRTPR 优美的歌曲律动优美的歌曲律动优美的歌曲律动优美的歌曲律动 活泼的表演活泼的表演活泼的表演活泼的表演 生动可爱的情景剧：例（图片来源于昂幼一）生动可爱的情景剧：例（图片来源于昂幼一）地道的口语：例（图片来源于昂幼一）地道的口语：例（图片来源于昂幼一）优美的歌曲律动：例（图片来源于昂幼一）优美的歌曲律动：例（图片来源于昂幼一）活泼的表演进阶如何体现八大智能进阶如何体现八大智能 昂立进阶课堂无时不刻不融汇了八大智能的开发昂立进阶课堂无时不刻不融汇了八大智能的开发昂立进阶课堂无时不刻不融汇了八大智能的开发昂立进阶课堂无时不刻不融汇了八大智能的开发 最集中体现的板块在于游戏部分最集中体现的

14、板块在于游戏部分最集中体现的板块在于游戏部分最集中体现的板块在于游戏部分 进阶进阶进阶进阶 1A 1A、1B1B游戏，例：游戏，例：游戏，例：游戏，例：游戏名称游戏名称游戏来源游戏来源重点体现的智能重点体现的智能 简析简析Pole playPole play1A1AUnit 1Unit 1人际智能人际智能在角色分演时，学生与学生之间，学生与老师之间如何分演在角色分演时，学生与学生之间，学生与老师之间如何分演角色，这些都能锻炼学生的人际智能。角色，这些都能锻炼学生的人际智能。Freeze! FreezeFreeze! Freeze！1A1AUnit 3Unit 3人际智能、音乐智能、人际智能、音

15、乐智能、肢体运作智能肢体运作智能这个游戏需要几个学生一起操作，这锻炼了人际智能；在游这个游戏需要几个学生一起操作，这锻炼了人际智能；在游戏传球时要用到歌曲及其相应动作，这锻炼了学生的音乐智戏传球时要用到歌曲及其相应动作，这锻炼了学生的音乐智能和肢体运作智能。能和肢体运作智能。Magic fingersMagic fingers1A1AUnit 5Unit 5自然观察智能、逻辑数自然观察智能、逻辑数学智能学智能游戏需要观察手指的数量，然后说出相应次数的内容，锻炼游戏需要观察手指的数量，然后说出相应次数的内容，锻炼了自然观察智能和逻辑数学智能了自然观察智能和逻辑数学智能Whats thisWhat

16、s this？1B1BUnit 3Unit 3空间智能、肢体运作智空间智能、肢体运作智能、自然观察智能能、自然观察智能游戏中对点形成图形的判断体现了空间智能和自然观察智能；游戏中对点形成图形的判断体现了空间智能和自然观察智能；对图画的涂色锻炼了肢体运作智能。对图画的涂色锻炼了肢体运作智能。Happy copyHappy copy1B 1B Unit 11Unit 11肢体运作智能、人际智肢体运作智能、人际智能、自然观察智能能、自然观察智能这个游戏学生需要和老师做同样的动作，锻炼了肢体运作智这个游戏学生需要和老师做同样的动作，锻炼了肢体运作智能和自然观察智能；学生需要团结起来，一个传一个，体现能

17、和自然观察智能；学生需要团结起来，一个传一个，体现了人际智能。了人际智能。进阶进阶进阶进阶 2A 2A、2B2B游戏，例：游戏，例：游戏，例：游戏，例：游戏名称游戏名称游戏来源游戏来源重点体现的智能重点体现的智能 简析简析Great speechGreat speech2A 2A Unit 1Unit 1空间智能、内省智空间智能、内省智能能游戏中学生需要画全家福，锻炼了空间智能；介绍游戏中学生需要画全家福，锻炼了空间智能；介绍全家福锻炼了语文智能；最后自我评价是内省智能。全家福锻炼了语文智能；最后自我评价是内省智能。Sharp sencesSharp sences2A 2A Unit 6Uni

18、t 6逻辑数学智能、肢逻辑数学智能、肢体运作智能体运作智能学生通过听见的敲击黑板次数来锻炼逻辑数学智能；学生通过听见的敲击黑板次数来锻炼逻辑数学智能；通过蒙眼睛的动作锻炼肢体运作智能。通过蒙眼睛的动作锻炼肢体运作智能。Body clockBody clock2A 2A Unit 10Unit 10肢体运作智能、空肢体运作智能、空间智能、间智能、学生摆时间造型锻炼了肢体运作智能、空间智能和学生摆时间造型锻炼了肢体运作智能、空间智能和逻辑时间智能逻辑时间智能Catch a henCatch a hen2B 2B Unit 2Unit 2肢体运作智能、内肢体运作智能、内省智能、自然观察省智能、自然观

19、察智能智能学生要根据命令做动作，锻炼肢体运作智能；学生学生要根据命令做动作，锻炼肢体运作智能；学生观察黑板上的图画说出动作，体现了自然观察智能；观察黑板上的图画说出动作，体现了自然观察智能；反应慢或者做错动作的会被抓出来，这锻炼了内省反应慢或者做错动作的会被抓出来，这锻炼了内省智能。智能。进阶进阶进阶进阶 3A 3A、3B3B游戏，例：游戏，例：游戏，例：游戏，例：游戏名称游戏名称游戏来源游戏来源重点体现的智能重点体现的智能 简析简析Music chairMusic chair3A 3A Unit 7Unit 7音乐智能、人际智能、音乐智能、人际智能、自然观察智能自然观察智能这个游戏过程中需要

20、唱着歌曲转圈，锻炼音乐智能；这个游戏过程中需要唱着歌曲转圈，锻炼音乐智能；集体活动体现人际智能；通过观察知道物品是酸是集体活动体现人际智能；通过观察知道物品是酸是甜，锻炼自然观察智能。甜，锻炼自然观察智能。Can you do Can you do it?it?3A 3A Unit 9Unit 9肢体运作智能、自肢体运作智能、自然观察智能然观察智能此游戏需要学生秀出一个动作让别人模仿，锻炼肢此游戏需要学生秀出一个动作让别人模仿，锻炼肢体运作智能；学生需要观察动作后做出同样的动作，体运作智能；学生需要观察动作后做出同样的动作，锻炼了自然观察智能。锻炼了自然观察智能。Weekend Weekend

21、 planplan3B 3B Unit 3Unit 3内省智能内省智能周末计划的制定是学生内省智能的最好锻炼。周末计划的制定是学生内省智能的最好锻炼。SpidermanSpiderman3B 3B Unit 4Unit 4肢体运作智能、人肢体运作智能、人际智能际智能学生在老师的口令下像蜘蛛侠一样用不同的肢体放学生在老师的口令下像蜘蛛侠一样用不同的肢体放置在不同的位置上，这锻炼了肢体运作智能；通过置在不同的位置上，这锻炼了肢体运作智能；通过和下命令者之间的合作体现人际智能。和下命令者之间的合作体现人际智能。进阶进阶进阶进阶 4A 4A、4B4B游戏，例：游戏，例：游戏，例：游戏，例：游戏名称游戏

22、名称游戏来源游戏来源重点体现的智能重点体现的智能 简析简析Truth tellerTruth teller4A 4A Unit 11Unit 11人际智能、内省智人际智能、内省智能能坐在坐在truth tellertruth teller上的学生和问的人之间有人际智能上的学生和问的人之间有人际智能的体现；学生真实的说出自己是否做过某件事情是的体现；学生真实的说出自己是否做过某件事情是内省智能的体现。内省智能的体现。Information Information gap handoutsgap handouts4A 4A Unit 13Unit 13人际智能、内省智人际智能、内省智能能和同伴一起

23、完成游戏是锻炼人际智能；学生真实写和同伴一起完成游戏是锻炼人际智能；学生真实写出自己的信息是体现内省智能。出自己的信息是体现内省智能。Super Super designerdesigner4B 4B Unit 4Unit 4人际智能、内省智人际智能、内省智能、自然观察智能能、自然观察智能小组任务型活动是人际智能的体现；判断哪些事情小组任务型活动是人际智能的体现；判断哪些事情应该做，哪些事情不应该做锻炼是内省智能，同时应该做，哪些事情不应该做锻炼是内省智能，同时这些是平时观察后习得的，故也是观察智能的锻炼。这些是平时观察后习得的，故也是观察智能的锻炼。Srory D.I.Y.Srory D.I.Y.4B 4B Unit 15Unit 15人际智能、自然观人际智能、自然观察智能、空间智能、察智能、空间智能、内省智能内省智能对自然界的认知（月亮、地球和太阳的关系）是对对自然界的认知（月亮、地球和太阳的关系）是对自然观察智能和空间智能的锻炼。题目完成后的校自然观察智能和空间智能的锻炼。题目完成后的校对是自省智能的培养。对是自省智能的培养。 Thank you ！