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1、美丽的实验初中 欢迎您！ 早晨，我出门散步，春天来早晨，我出门散步，春天来了，景色真美啊。我深深地陶醉了，景色真美啊。我深深地陶醉了！了！摘自一位同学的周记摘自一位同学的周记运用修辞手法运用修辞手法激活你的语言激活你的语言活动一：感受语言魅力，活动一：感受语言魅力， 激活作文的激活作文的语言。语言。活动方式：选一组语言比较、思考它的形象之处活动方式：选一组语言比较、思考它的形象之处小组交流、补充，总结（结合例句分析）小组交流、补充，总结（结合例句分析）小组小组1+1或或1+2展示（展示（分析分析+ +总结总结） 第一组：第一组： A A你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又你也带孩子，人家
2、也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。瘦，人家带的孩子又白又胖。 B B你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。圾堆拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。第二组：第二组： A A我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和和 B B我向往（我向往（“采菊东篱下采菊东篱下”的那种）幽闲，我喜欢的那种）幽闲，我喜欢（“清水出芙蓉清水出芙蓉”的那般）清纯，我心仪（的那般）清纯，我心仪（“人迹板桥霜人迹板桥霜”的的那片）静
3、谧，我追寻（那片）静谧，我追寻（“低头弄莲子低头弄莲子”的那种）祥和的那种）祥和 第三组第三组： A A大海从很远的地方向堤岸冲来。大海从很远的地方向堤岸冲来。 B B大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像大海从很远的地方就开始摆好姿势，弓起脊背，像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。第四组第四组：A A早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。 B B早晨，明媚的阳光柔柔地拥着我的卧室，轻盈的小鸟早晨，明媚的阳光柔柔地拥着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地歌唱。在树上婉转地歌唱。1.1.悦华向世信瞟了一眼，这一眼像香槟酒一样，
4、使世信禁不住舔悦华向世信瞟了一眼，这一眼像香槟酒一样，使世信禁不住舔着嘴唇。着嘴唇。2.2.乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的绸子，给余静的手一抹，现乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的绸子，给余静的手一抹，现在又恢复到原来平整的样子。在又恢复到原来平整的样子。3.3.你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。4.4.一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 要有相似点要有相似
5、点要写出本体内在神韵要写出本体内在神韵要新颖贴切，要新颖贴切， 要能蕴含人物情感。要能蕴含人物情感。活动二：感受比喻魅力，揣摩比喻要领。活动二：感受比喻魅力，揣摩比喻要领。活动方式：选一组语言分析该比喻的魅力所在活动方式：选一组语言分析该比喻的魅力所在小组交流、补小组交流、补充，总结运用比喻的要领（结合例句分析）充，总结运用比喻的要领（结合例句分析）小组小组1+1或或1+2展展示（示（分析分析+ +总结总结）巧妙应用多种修辞手法巧妙应用多种修辞手法“一篇记叙文中，能有几个甚至一一篇记叙文中，能有几个甚至一个精彩恰当的修辞就可以使文章增个精彩恰当的修辞就可以使文章增色不少，甚而至于使文章通篇显示
6、色不少，甚而至于使文章通篇显示出夺目的光彩。出夺目的光彩。”小结小结用修辞手法写一个人的眼神用修辞手法写一个人的眼神（）向我看了一眼，）向我看了一眼，。活动方式：独立思考创作活动方式：独立思考创作组内交流、组内交流、推荐推荐代表展示代表展示活动二活动二小试牛刀小试牛刀活动二：实战演练活动二：实战演练活动方式：修改作文活动方式：修改作文点亮心灵的灯点亮心灵的灯，针对自己，针对自己作文，选择平淡处，运用恰当修辞进行修改。作文，选择平淡处，运用恰当修辞进行修改。要求：要求：1 1、画出要修改的句子，用序号标明、画出要修改的句子，用序号标明2 2、在文章后空一行誊写修改后的句子（仍用序号、在文章后空一行誊写修改后的句子（仍用序号标明）。标明）。3 3、至少修改三处。、至少修改三处。 4 4、至少运用三种修辞、至少运用三种修辞“胸藏万汇凭吞吐，胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。”让让笔笔下下文文采采飞飞扬扬，必必须须广广采采博博学，增加语言积累。学，增加语言积累。 向向生生活活学学习习，向向美美文文学学习习，多做课外摘抄，多记诵诗词歌赋。多做课外摘抄，多记诵诗词歌赋。
