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1、6 6、蒲柳人家课件、蒲柳人家课件1 1用蒲草和柳树枝搭起用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。代普通贫苦农家。蒲柳人家：蒲柳人家：学习目标：学习目标：1、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。2、理解、积累本课的重点词语。3、学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。 4、揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。 刘绍棠：刘绍棠：文坛奇人文坛奇人19491949年（年（1313岁岁）读中学时开始发）读中学时开始发表短篇小说。表短篇小说。19511951年（年（1
2、515岁）到河北文联工作。岁）到河北文联工作。19521952年（年（1616岁）发表短篇小说岁）发表短篇小说青枝绿叶青枝绿叶，并选入中学语文，并选入中学语文课本，被称为课本，被称为“神童作家神童作家”。19541954年入北大中文系。年入北大中文系。19561956年入中国作家协会。年入中国作家协会。19571957年划为年划为“右派右派”， 中断写作中断写作2222年。年。1936193619971997年，当代作家，河北通县人。年，当代作家，河北通县人。19791979年平反后发表大量作品：年平反后发表大量作品：蒲柳人家蒲柳人家获得全国优秀中篇小说奖。获得全国优秀中篇小说奖。峨眉峨眉获得
3、全国优秀短篇奖。获得全国优秀短篇奖。 京门脸子京门脸子获得北京优秀长篇小说奖。获得北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书敬柳亭说书获得首届中国大众文学优秀获得首届中国大众文学优秀长篇小说奖。长篇小说奖。黄花闺女池塘黄花闺女池塘获得获得9090年代优秀小说奖。年代优秀小说奖。刘绍棠的创作风格刘绍棠的创作风格刘绍棠将刘绍棠将“荷花淀派荷花淀派”的柔媚、清丽之美的柔媚、清丽之美与与“燕赵文化燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。土文学体系。全部著作共全部著作共6060种，约种，约700700万字，被公认为是万
4、字，被公认为是高产、优产、稳产作家。高产、优产、稳产作家。 自学提纲一：自读课文自学提纲一：自读课文1 1、扫清文字障碍。、扫清文字障碍。2 2、把握主要人物艺术形象。、把握主要人物艺术形象。正确朗读下列词语正确朗读下列词语拴拴shun贼贼痱痱fi子子害臊害臊so擀擀gn面面梆梆bng打打威吓威吓h纤纤qin夫夫镯镯zhu子子戳戳chu穿穿腌腌.z臜臜乍乍zh蓬蓬捯捯do气气唿唿h哨哨咯咯k吧吧驾驭驾驭y呱呱呱呱g拗拗ni不过不过筵筵yn席席到了到了lio儿儿隐匿隐匿n烙烙lo饼饼歇晌歇晌shng名讳名讳hu驿驿y站站戏谑戏谑xu荣膺荣膺yng坍坍tn塌塌墙垣墙垣yun毡毡zhn子子潞潞l河河
5、莺啼燕啭莺啼燕啭zhun嘬嘬zu剜剜wn肉肉蹚蹚tng着着周檎周檎qn胡茬胡茬ch噘噘ju嘴嘴磨蹭磨蹭cng捎捎sho马子马子石敬瑭石敬瑭tng 学词学词痱（痱（ ）子：子：擀（擀（ ） 面杖：面杖：腌臜（腌臜（ ）：捯（捯（ ）气：气：唿哨（唿哨（ ）：fi 皮肤的一种红色粟样粒皮肤的一种红色粟样粒丘疹丘疹, ,伴有强烈的瘙痒和麻刺感。伴有强烈的瘙痒和麻刺感。g gn n用来擀面团的木棒用来擀面团的木棒 z z 脏的，不干净的。脏的，不干净的。d do o人要死时急促地喘气，人要死时急促地喘气，文中指喘息。文中指喘息。h shh sho o 又作又作“呼哨呼哨”，把手指放在嘴里用力吹，发出尖
6、锐把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐的像哨子一样的声音。的像哨子一样的声音。 咯（咯（ ）吧：吧：k拟声词。拟声词。戏戏谑（谑（ ) )：荣荣膺（膺（ ）：坍塌（坍塌（ ）：嘬（嘬（ ）嘴：嘴：剜（剜（ ）肉：肉：周周檎（檎（ ）隐隐匿（匿（ ）：xuxu用诙谐有趣的话开玩笑。用诙谐有趣的话开玩笑。yngyng光荣地获得。膺，承光荣地获得。膺，承受、承当。受、承当。tn ttn t崩塌。崩塌。zuzu聚缩嘴唇而吸取聚缩嘴唇而吸取wnwn挖。挖。q qn nn n隐藏。隐藏。断壁残断壁残垣（垣（ ）：如坐针如坐针毡（毡（ ）：芒刺在背：芒刺在背：影影影影绰绰绰（绰（ ）：）：咬文咬文嚼（嚼（ ）字：
7、字：yun墙。形容破败的墙。形容破败的景象。景象。zhzh n n形容心神不宁，形容心神不宁，不得安生。不得安生。像芒和刺扎在背上，形容像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。心神不宁。chuchu 隐隐约约。隐隐约约。jijio o过分地斟酌字句。过分地斟酌字句。快速阅读课文，看看课文快速阅读课文，看看课文中总共出现了几个人物？中总共出现了几个人物？其中哪几个着墨最多？其中哪几个着墨最多？还有：望日莲姑姑还有：望日莲姑姑 纤夫、船老板纤夫、船老板 摆渡船的柳罐斗摆渡船的柳罐斗 钉掌铺的吉老秤钉掌铺的吉老秤 老木匠郑端午老木匠郑端午 开小店的花鞋杜四开小店的花鞋杜四 何满子的父亲、母亲何满子的父亲、母
8、亲 书铺掌柜（姥爷）书铺掌柜（姥爷） 老秀才、周檎老秀才、周檎1 1、何满子、何满子2 2、何满子的奶奶、何满子的奶奶（一丈青大娘）（一丈青大娘）3 3何满子的爷爷何满子的爷爷（何大学问）（何大学问）v阅读小说中的三个主要人物说说：阅读小说中的三个主要人物说说：v用用“我最喜欢我最喜欢_,_,因为他（她）因为他（她）_ _ ，从，从_可以看出可以看出”的句式说话。的句式说话。v示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从他对爷爷不理他有怨气，拿白眼气，从他对爷爷不理他有怨气，拿白眼珠翻爷爷，小嘴噘得能挂个油瓶可以看珠翻爷爷，小嘴噘得能挂个油瓶可以看出。出。阅读阅读
9、“一丈青大娘一丈青大娘”水浒传水浒传中扈中扈hh三娘的外号三娘的外号。 何满子的奶奶为什么号称何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘一丈青大娘”？ 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与水水浒浒中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。 她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套神出鬼没，
10、更有用绳套的绝技，阵前用绳套神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害捉人十分厉害捉人十分厉害捉人十分厉害一丈青大娘的性格：一丈青大娘的性格：胆大泼辣、刚直不阿胆大泼辣、刚直不阿口苦心甜、溺爱孙儿口苦心甜、溺爱孙儿热情豪爽、淳厚朴实热情豪爽、淳厚朴实文章用怎么样的描写方式文章用怎么样的描写方式体现了人物的性格？体现了人物的性格？外貌描写、动作描写外貌描写、动作描写神态描写、语言描写、侧面描写神态描写、语言描写、侧面描写阅读阅读“何大学问何大学问”为什么叫为什么叫“何大学问何大学问” 他貌似关公，脾气性格他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠胆义肝，也像关老爷一样，侠胆义肝，仗义疏财慷慨
11、豁达，爱打抱仗义疏财慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了引人入胜，因此得了“何大何大学问学问”的外号。这外号具有的外号。这外号具有戏谑性。戏谑性。何大学问的性格：何大学问的性格：侠胆义肝，仗义疏财侠胆义肝，仗义疏财 慷慨豁达慷慨豁达但是，他也好说大话但是，他也好说大话喜戴高帽子，爱讲排场，喜戴高帽子，爱讲排场， 摆阔气摆阔气何满子在文章中起什么作用？何满子在文章中起什么作用？ 是小说的主要线索人物，作者通是小说的主要线索人物，作者通过这样一个天真顽皮、机
12、灵聪明、充过这样一个天真顽皮、机灵聪明、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。为我们勾勒出了几个世代栖息于北运为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。河边的农民的性格和命运。v v 你觉得编辑老师将这篇小说选进你觉得编辑老师将这篇小说选进v 教材的目的是什么？教材的目的是什么？ v 这篇小说以六岁小孩何满子这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚正直的实的劳动人民，他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危感情，以及那种肝胆相照、
13、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。尚情操。文章主题文章主题蒲柳人家蒲柳人家是刘绍棠独具风格是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体认为它的民族作风和民族气派体现在哪些地方现在哪些地方? ?小说中的风土人情小说中的风土人情 试找出试找出“何满子何满子”家乡的风土家乡的风土人情。人情。穿红肚兜穿红肚兜 烧香上供烧香上供拜佛许愿拜佛许愿 洗三洗三 运河拉纤运河拉纤 长命锁长命锁找当地权威人士调节各种找当地权威人士调节各种纠纷纠纷 从人物形象上来说，这篇小说的人物从人物形象上来说，这篇小说的人物具有具有中华民
14、族独有的性格特点和传统美德中华民族独有的性格特点和传统美德。 他们身上那种侠肝义胆、仗义轻财、疾他们身上那种侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇、扶危济困的品格，正是我们民族恶如仇、扶危济困的品格，正是我们民族世代相传的精神财富，是世代相传的精神财富，是三国演义三国演义水浒水浒等古典小说一贯宣扬和传承的价等古典小说一贯宣扬和传承的价值追求。值追求。语言的特点：语言的特点： 1 1、作者采用活灵活现的、作者采用活灵活现的民间口语与俗语民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。而富有动感、充满乡土气息的语言。2 2、作者又继承了、作
15、者又继承了说唱艺术说唱艺术的特点，讲究的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。抑扬顿挫，很有节奏感。 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，乍蓬，转了三转，拧了三圈儿转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，满脸开花，口鼻出血，一头口鼻出血，一头栽倒栽倒在滚烫的白沙滩上，在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟呻吟。2 2何满子是一丈青大娘的心尖子，何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子
16、。肺叶子，眼珠子，命根子。 这段话以活灵活现的民间口语与这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说何满子在奶奶一丈青大娘心俗语，说何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突现了一位爱孙如命的目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。富有动感，充满乡土气息。3 3何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。浓眉朗目，一副关公相貌。 这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造
17、句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。4 4何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。 这段话中，这段话中，“官讳官讳”等是书面语，等是书面语，“叫得叫得山响山响”等是民间口语，二者的有机结合给小说等是民间口语，二者的有机结合给小说增添了幽默诙谐色彩增添了幽默诙谐色彩。活灵活现的民间口语与俗语：活灵活现的民间口语与俗语：何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，何满子在奶
18、奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。元宵，纷纷落水。活灵活现的民间口语
19、与俗语：活灵活现的民间口语与俗语：年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。拳脚上也有两下子。他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。打一手好鞭花。他这个人好说大话，自吹站在通州东门他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。着水音，天津海河边上都震耳朵。活灵活现的民间口语与俗语：活灵活现的民间口语与俗语：他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，家揭不开
20、锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。数儿。掂量一下自己这点财力，供他念完小学，掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛已经是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？怎么能高攀得上？何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。瓶儿。 总之
21、，小说充满了浓总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继是我国古典文学传统的继承和发扬。承和发扬。 课堂小结课堂小结 正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”( (刘绍棠刘绍棠语语) )，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社
22、会生察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们用心去品读。用心去品读。我要一生一世讴歌生我养我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民我的劳动人民 。 刘绍棠刘绍棠 蒲柳人家蒲柳人家 刘绍棠刘绍棠 “ “一丈青大娘一丈青大娘”： 泼辣大胆泼辣大胆 刚直不阿刚直不阿 口苦心甜口苦心甜 溺爱孙儿溺爱孙儿 民族作风民族作风 “ “何大学问何大学问”： 民族气派民族气派 侠肝义胆侠肝义胆 仗义轻松仗义轻松 慷慨豁达慷慨豁达 爱打抱不平爱打抱不平结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！41
