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1、1 1、能借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏、能借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏 通文句，把握文章内容。通文句，把握文章内容。2 2、能探寻作者、能探寻作者“物外之趣物外之趣”的由来，学会细心观察大的由来，学会细心观察大 自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。3 3、能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。、能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。4 4、能学习借助联想、想象、能学习借助联想、想象, ,形象生动描写事物的方法。形象生动描写事物的方法。学习目标：学习目标：读一读读一读 读准下列加点字。读准下列加点字。
2、童童稚稚（zhzh ） 藐藐小（小（miomio） 鹤鹤唳唳（l l ） 凹凸凹凸（oo tt）沟沟壑壑（h h ） 庞庞然大物（然大物（p p ngng） 怡怡然称快（然称快（y y ） 土土砾砾（l l ）项为之项为之强强（jingjing） 癞癞蛤蟆（蛤蟆（l l i i）正确划分下列句子的朗读停顿。正确划分下列句子的朗读停顿。见见 藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。心之所向，则心之所向，则/ /或千或百或千或百/ /果然鹤也。果然鹤也。昂首昂首/ /观之，项为之强。观之，项为之强。使其冲烟飞鸣，作使其冲烟飞鸣，作/ /青云白鹤观青云白鹤观教
3、师范读、领读课文教师范读、领读课文。学生自由朗读、集体朗读课文，做到读通顺、有感情。学生自由朗读、集体朗读课文，做到读通顺、有感情。 小组合作，结合注释，试着先独立翻译课小组合作，结合注释，试着先独立翻译课文，把自己翻译的结果在小组内交流，互相发文，把自己翻译的结果在小组内交流，互相发现问题，提出意见。现问题，提出意见。查漏补缺，翻译语句。查漏补缺，翻译语句。译一译译一译查漏补缺，翻译语句查漏补缺，翻译语句 余忆余忆童稚童稚时，能时，能张张目对日，目对日， 明明 察察秋毫。秋毫。见见藐藐小微物，必细小微物，必细察察 其其纹理。纹理。故故时有时有 物外物外 之之趣。趣。幼小幼小张开张开眼力眼力看
4、清看清小小观察观察它的它的所以所以物体本身物体本身以外以外的的 夏蚊成雷，夏蚊成雷，私私 拟拟作群鹤舞空。心作群鹤舞空。心 之之 所向所向 ， 则则或千或百果然鹤也。或千或百果然鹤也。昂首观昂首观之之 ， 项项 为为 之之 强强。私下私下比比结构助词，结构助词，没有实在意义没有实在意义想象的景象想象的景象那么那么代代“群鹤舞空群鹤舞空” 的景象的景象因为因为代代“昂首观之昂首观之” 的动作的动作僵硬僵硬又留蚊又留蚊 于于 素素 帐中，帐中，徐徐 喷喷 以以 烟，烟，使使 其其 冲烟飞鸣，冲烟飞鸣， 作作 青云白鹤青云白鹤 观观 ，果如鹤果如鹤 唳唳 云端，云端， 怡然怡然 称快称快。在在白色的
5、白色的慢慢地慢慢地用用它，代蚊子它，代蚊子当当看看高亢地鸣叫高亢地鸣叫喜悦的样子喜悦的样子喊痛快喊痛快 于于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其其身，身，使与台使与台齐齐，定目细视。，定目细视。以以丛草丛草为为林，林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱邱 ，凹者为，凹者为壑壑，神游神游其其中，中， 怡然怡然自得自得。在在自己的自己的一样高一样高把把当做当做同丘同丘 土山土山山山 沟沟代想象中的山林代想象中的山林自己感到得意自己感到得意 一日，见二虫斗草间，观一日，见二虫斗草间，观 之之 正正 浓浓，忽有，忽有庞然大物，庞然大物，拔拔山倒树山倒树 而
6、而 来，来， 盖盖一癞蛤蟆也。一癞蛤蟆也。舌一吐舌一吐而而二虫二虫 尽尽 为所为所吞。吞。代代“二虫斗二虫斗”程度深程度深移，搬开移，搬开表示修饰表示修饰关系关系原来是原来是表示顺承表示顺承关系关系都都被被 余年幼，余年幼，方方出神，不觉呀然惊恐；出神，不觉呀然惊恐；神定神定， 捉蛤蟆，捉蛤蟆，鞭鞭数十，数十，驱驱 之之 别院。别院。 正正鞭打鞭打驱赶驱赶代蛤蟆代蛤蟆心神安定心神安定第一段：总叙第一段：总叙“物外之趣物外之趣”“必细察必细察”强调了对观察的特别爱好和观察的仔细。强调了对观察的特别爱好和观察的仔细。第二段：写观蚊如鹤之趣。第二段：写观蚊如鹤之趣。第一层：写观赏群鹤舞空图，是奇特想
7、象之一。第一层：写观赏群鹤舞空图，是奇特想象之一。第二层：写观赏白鹤青云图，是奇特想象之二。第二层：写观赏白鹤青云图，是奇特想象之二。赏析：两个赏析：两个“果果”字，强调了想象情景的逼真。字，强调了想象情景的逼真。说一说说一说第三段：写神游山林之趣，是奇特想象之三。第三段：写神游山林之趣，是奇特想象之三。赏析：这里叙述了观察的地点，身体的姿势，观赏析：这里叙述了观察的地点，身体的姿势，观 察的角度。察的角度。 “目目”，“视视”前分别以前分别以“定定”“”“细细”二字来二字来修饰，强调了注意力的高度集中，而注意力是心修饰，强调了注意力的高度集中，而注意力是心与目并用的。与目并用的。 这里突出了
8、视小为大、胸有丘壑的这里突出了视小为大、胸有丘壑的“神游神游”之乐。作者由丛草、虫蚁、土砾联想到自然山林、之乐。作者由丛草、虫蚁、土砾联想到自然山林、野兽的美景，进入了心旷神怡之境。丰富了美的野兽的美景，进入了心旷神怡之境。丰富了美的感受，获得了移情入境、小中见大、微中见奇的感受，获得了移情入境、小中见大、微中见奇的欣赏效果。欣赏效果。第四段：写蛤蟆吞虫、自己鞭打蛤蟆的情景。第四段：写蛤蟆吞虫、自己鞭打蛤蟆的情景。 “拔山倒树拔山倒树”与与“丛草为林丛草为林”，“土砾凸者土砾凸者为丘为丘”相照应。相照应。 用用“庞然大物庞然大物”，“拔山倒树拔山倒树”形容蛤蟆来形容蛤蟆来势猛，力气大，绘声绘色
9、，活灵活现。这里视小势猛，力气大，绘声绘色，活灵活现。这里视小为大，大词小用，着力表现幼时所见蛤蟆捕捉小为大，大词小用，着力表现幼时所见蛤蟆捕捉小虫的情状。虫的情状。 鞭打蛤蟆，驱之别院，表现了作者幼小的心鞭打蛤蟆，驱之别院，表现了作者幼小的心灵惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。灵惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。1 1、课文写了哪几件有趣的事情？请用四字短语概、课文写了哪几件有趣的事情？请用四字短语概括性的说一说。括性的说一说。2 2、请用自己的话将三件事向大家复述一遍，同学、请用自己的话将三件事向大家复述一遍，同学认真听好，并作适当点评。认真听好，并作适当点评。观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；观蚊成
10、鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；神游山林；鞭打蛤蟆。鞭打蛤蟆。想一想想一想3 3、揭示本文中心的词语是什么？、揭示本文中心的词语是什么？ 4 4、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？你在平、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？你在平时的生活中产生过类似的时的生活中产生过类似的“物外之趣物外之趣”吗？（讨论吗？（讨论回答）回答）本文中心的词语是本文中心的词语是“物外之趣物外之趣”。、私拟作群鹤舞空、私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强。昂首观之，项为之强。、又留蚊于素帐中，徐喷以烟、又留蚊于素帐中，徐喷以烟怡然称快。怡然称快。、呀然惊恐，神定，捉蛤蟆、呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院。驱之别院。譬如：譬
11、如： 骑在竹竿上想象成挥鞭策马驰骋沙场的场面；骑在竹竿上想象成挥鞭策马驰骋沙场的场面； 看到天上的白云所产生的连篇的浮想等。看到天上的白云所产生的连篇的浮想等。从生活的态度上看对生活的热爱、平日细心的观察、从生活的态度上看对生活的热爱、平日细心的观察、想象的奇特、纯真的童心是产生想象的奇特、纯真的童心是产生 “物外之趣物外之趣”的因素。的因素。 这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小、这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小、观小小为大、大、想象奇特的想象奇特的童真、童趣。童真、童趣。5 5、作者为什么会产生、作者为什么会产生“物外之趣物外之趣”的？反映了作者的？反映了作者 当时怎样的心理？当时怎样
12、的心理？热爱生活热爱生活明察秋毫明察秋毫物外之趣物外之趣想象奇特想象奇特纯真童心纯真童心6、本文语言简朴、自然、生动、本文语言简朴、自然、生动1 1、“夏蚊成雷夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响。写出了蚊虫之多，轰鸣之响。2 2、“昂首观之，项为之强昂首观之，项为之强”， 这一细节描写表现这一细节描写表现了观赏群鹤图舞空的专注、入迷。了观赏群鹤图舞空的专注、入迷。3 3、“舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞”，“吞吞”“”“吐吐”两个两个动词，表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、动词，表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神。准确，极为生动传神。4 4、“冲烟飞鸣冲烟飞鸣
13、”，“冲冲”字，使人想见蚊群在弥漫字，使人想见蚊群在弥漫的，烟雾中乱飞乱闯的情状。的，烟雾中乱飞乱闯的情状。5 5、“鹤唳云端鹤唳云端”，“唳唳”字彷佛使人听到鹤翔云端字彷佛使人听到鹤翔云端高亢地鸣叫。高亢地鸣叫。练一练练一练实词积累：实词积累： 余余：明明察秋察秋毫毫：故故：私私：拟拟：强强：怡然称快怡然称快：庞然大物庞然大物：拔山倒树拔山倒树：我我眼力可以看清极其细小的东西。明：眼力。眼力可以看清极其细小的东西。明：眼力。察：看清。毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛察：看清。毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛,比喻极其细小的东西。比喻极其细小的东西。所以所以私下里私下里比比僵硬的意思僵硬的意思高兴得连
14、声叫好高兴得连声叫好很大的东西很大的东西搬开土山，撞到大树，拔，移，搬开搬开土山，撞到大树，拔，移，搬开虚词积累：虚词积累：之之： 物外物外之之趣：趣： 心心之之所向：所向： 昂首观昂首观之之： 项为项为之之强：强：以以： 徐喷徐喷以以烟，烟， 或或：其其： 使使其其冲烟飞鸣：冲烟飞鸣： 常蹲常蹲其其身：身：盖盖： 为为： 项为之强：项为之强：的的助词，没有实在意义助词，没有实在意义代词，代代词，代“昂首观之昂首观之”。用用连词，或者连词，或者代词，代词， 蚊子。蚊子。代代“群鹤舞空群鹤舞空” 的景象的景象代词，自己的代词，自己的连词连词“原来是原来是” 因为因为字同义不同的字：字同义不同的字
15、：观观： 昂首昂首观观之（之（看看） 作青云鹤作青云鹤观观（景象、景观景象、景观） 察察： 明察秋毫（明察秋毫（看到、看清看到、看清） 必细必细察察其纹理（其纹理（观察观察）神神： 定定神神细视（细视（精神、注意力精神、注意力） 神神游其中（游其中（感受、想象力感受、想象力）时时： 余忆童稚余忆童稚时时（时候时候） 故故时时有物外之趣（有物外之趣（经常经常）以以： 徐喷徐喷以以烟（烟（用用） 以以丛草为林（丛草为林（介词，把介词，把）为为： 项项为为之强（之强（因为因为） 以丛草以丛草为为林（林（当作当作）之之： 昂首观昂首观之之（代代“群鹤舞空群鹤舞空” 的景象的景象） 故时有物外故时有物外
16、之之趣（趣（助词，的助词，的 ） 心心之之所向（所向（结构助词，没有实在意义结构助词，没有实在意义） 项为项为之之强（强（代词，指代词，指“昂首观之昂首观之”） 观观之之正浓（正浓（代词，指代词，指“二虫二虫”） 驱驱之之别院（别院（代词，指代词，指“蛤蟆蛤蟆”）成语：成语： 明察秋毫明察秋毫 庞然大物庞然大物 怡然自得怡然自得通假字：通假字： 项为之强项为之强 “强强”通通“僵僵”省略句：省略句：1 1、“使与台齐使与台齐”应是应是“余使目与台齐余使目与台齐”。2 2、群鹤舞（于）空、群鹤舞（于）空 3 3、使之（与）台齐、使之（与）台齐 4 4、驱之（于）别院、驱之（于）别院 固定句式：固
17、定句式： 1 1、作、作观：观： 当作当作看看 2 2、以、以为：为： 把把当作当作 3 3、为所为所： 表示被动，译为表示被动，译为“被被” 幼幼时记趣趣 物外之趣物外之趣 产生原因：生原因：观蚊如蚊如鹤：群：群鹤舞空舞空 观察仔察仔细 鹤唳云端唳云端 想象奇特想象奇特神游山林神游山林 纯真童心纯真童心鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆老师寄语老师寄语 想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。都能充分运用这双眼睛和翅膀。
