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1、* * 小苗与大树的对话小苗与大树的对话* * 小苗与大树的对话小苗与大树的对话（一）简介季羡林教师谈话简介季羡林：季羡林文学翻译家、学者。山东临清人，1930年就读清华大学西语系，1935年留学德国哥廷根大学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学东方语言文学系教授。建国后曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期致力于印度语言、文学及历史的研究和翻译工作。读一读感兴趣三国演义水浒传绿林好汉感兴趣三国演义水浒传绿林好汉 偷偷藏三侠五义彭公案能文能武偷偷藏三侠五义彭公案能文能武 高才生中西贯通能文能理高才生中西贯通能文能理嗯嗯 母语母语 起码起
2、码 古今贯通文理贯通古今贯通文理贯通 鼓励鼓励 建议建议 古文观止古文观止世纪世纪读一读1、闲书：与自身专业无关的仅供消遣的书。闲书：与自身专业无关的仅供消遣的书。2 2、绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军，后来泛指聚集山林，反抗封绿林山的农民起义军，后来泛指聚集山林，反抗封建统治者的人们。文中指水浒传里所描写的起建统治者的人们。文中指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。义后聚集到梁山上的各位英雄。3 3、滚瓜烂熟：形容读书、背诵的流利纯熟。滚瓜烂熟：形容读书、背诵的流利纯熟。4 4、一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百单八
3、将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。一百零八个好汉。5 5、偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。想一想认真读读课文，看看苗苗同季认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题老交流了哪些问题 ？、 阅读阅读、 偏科偏科、 学习外语学习外语、 积累古诗文积累古诗文 想一想季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？ 、把文章写好，要多看书。、把文章写好，要多看书。、要中西贯通、古今贯通、要中西贯通、古今贯通、文理文理贯通，不要偏科，要学好外语。贯通，不要偏科，要学好外语。、进行古诗文积累。、进行古诗文积累。想一想（1 1）
4、文中写的是（）和（）的对话？文中写的是（）和（）的对话？文中写的是一名叫苗苗的小学生与季羡林的交文中写的是一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话。流对话。（2 2）课题中的）课题中的“小苗小苗”指的是（），指的是（），“大树大树”指的是（）？指的是（）？“小苗小苗”指的是苗苗。指的是苗苗。“大树大树”指的是季羡林。指的是季羡林。（3 3）他们的对话主要谈了（）和（）他们的对话主要谈了（）和（） 方面的方面的内容？内容？他们的对话主要谈了要不要读闲书他们的对话主要谈了要不要读闲书 和和 怎样读怎样读闲书方面的内容。闲书方面的内容。想一想（2 2） 讨论：讨论：“贯通贯通”是什么意思是什么意思? ?
5、答：答：“三贯通三贯通”是指中西贯通、古今贯是指中西贯通、古今贯通、文理贯通。通、文理贯通。这句话也表达了季老对这句话也表达了季老对2121世纪的青年的世纪的青年的殷切希望。殷切希望。谈一谈在苗苗对季老先生的采访中，他们在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你的理底闲书指什么，能结合课文谈谈你的理解吗解吗? ?供参考：在本文中闲书是指与自身专业无关的仅供消遣的书。、课文中的、课文中的“苗苗苗苗”和和“大树大树”分分别指的是谁？别指的是谁？想一想、读了课文，你认为文中的、读了课文，你认为文中的“苗苗苗苗”和和
6、“大树大树”还有什么更深的含义吗还有什么更深的含义吗？ （1）课文标题用了什么修辞手法？你认为用这个比喻句做标题的好处是什么？用了比喻的修辞手法。“小苗”与“大树”一方面与文中的两位主人公的名字密切相关，“小苗”指小学生苗苗，“大树”指著名学者季羡林。另一方面也具有一定的象征意义。“小苗”暗指苗苗在求学的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗，需要汲取营养；“大树”暗指季羡林老爷爷学识渊博、学有建树，恰似根深叶茂的大树，形象地表现了老一辈的学者，对后辈的关怀和指导。 话题一：讨论看闲书多读课外书小苗与大树的对话话题二：谈学习偏科提倡三贯通平易近人（苗苗）（季羡林）话题三：请教学外语鼓励早学习关爱少年话题四：背诵古诗文加大积累量积累 阅读，是一把钥匙，为我打开知识阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。宝库的大门。 阅读，是一位向导，帮我找到智慧阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。的源泉。 阅读，是一架望远镜，让我看得很阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。远很远。下课喽！
