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1、荫营中学荫营中学程慧萍程慧萍3.23.2大规模的海水运动大规模的海水运动-第第2 2课时课时 洋流对地理环境的影响洋流对地理环境的影响【思考思考】哥伦布一生四次横渡大西洋，成功到达美洲，他哥伦布一生四次横渡大西洋，成功到达美洲，他1492年第一次航行沿年第一次航行沿线用了线用了37天，天，1493年第二次年第二次航行沿航行沿只用了只用了20天，天，线比线比线远，但少用了线远，但少用了17天的天的时间时间时间时间，为什么呢？，为什么呢？教学目标教学目标1 1、洋流对地理环境的影响：洋流对地理环境的影响：对气候、渔场、航海、海洋污染的影响对气候、渔场、航海、海洋污染的影响 2 2、了解厄尔尼诺现象
2、和拉尼娜现象的影响。了解厄尔尼诺现象和拉尼娜现象的影响。3 3、通过学习，树立正确的环境观、资源观，通过学习，树立正确的环境观、资源观，提高环保意识，确立探索海洋、开发海洋提高环保意识，确立探索海洋、开发海洋的信念。的信念。学习目标学习目标学习目标学习目标情感目标情感目标情感目标情感目标自主探究自主探究结合教材结合教材结合教材结合教材3939页气候类型分布图与页气候类型分布图与页气候类型分布图与页气候类型分布图与5757页表层洋页表层洋页表层洋页表层洋流分布图及教材相关内容思考：洋流对地理环境流分布图及教材相关内容思考：洋流对地理环境流分布图及教材相关内容思考：洋流对地理环境流分布图及教材相关
3、内容思考：洋流对地理环境的影响？的影响？的影响？的影响？秘秘秘秘鲁鲁鲁鲁渔渔渔渔场场场场纽芬兰渔场纽芬兰渔场纽芬兰渔场纽芬兰渔场北海渔场北海渔场北海渔场北海渔场北海道渔场北海道渔场北海道渔场北海道渔场 洋洋流对海洋生物分布的影响流对海洋生物分布的影响秘秘鲁鲁渔渔场场东东南南信信风风 【探究讨探究讨论一论一】 哥哥伦伦布两次自东向西横渡大西洋，为布两次自东向西横渡大西洋，为什什么第二次走的距离比第一次长很多，用的时么第二次走的距离比第一次长很多，用的时间反而少了呢？间反而少了呢？加加那那利利寒寒流流【探究讨论二探究讨论二】 南极企鹅体内有化学农药南极企鹅体内有化学农药DDT成分是真成分是真的吗？
4、这些污染物怎么扩散到南极附近？的吗？这些污染物怎么扩散到南极附近？【探究讨探究讨论三论三】 若若图中斜线部分是此次大量出现企鹅的海滩，有专家认为图中斜线部分是此次大量出现企鹅的海滩，有专家认为“企鹅本来要游到南非附近的海域，但洋流把它们带到了巴西东北部企鹅本来要游到南非附近的海域，但洋流把它们带到了巴西东北部海岸海岸”，如果此判断成立，你认为是哪些洋流在此次企鹅大迁移中，如果此判断成立，你认为是哪些洋流在此次企鹅大迁移中起到了作用？起到了作用？全球全球变暖变暖对对处处洋洋流的流的影响？影响？对其沿对其沿岸的渔岸的渔场产场产生什么影生什么影响？响？课堂小结课堂小结课后探究课后探究 阅读材料及结合所学知识分析：当厄尔尼诺与拉尼娜现象发生时，各自对赤道附近太平洋东岸和西岸的气候产生了怎样的影响？产生了哪些自然灾害？
