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1、现现代文代文阅读阅读 提升思提升思维维品品质质，审审美美鉴赏阅读鉴赏阅读第三部分第三部分专题专题十二十二论论述述类类文本文本阅读阅读 第第2讲讲明确文体特征，探知明确文体特征，探知阅读规阅读规律律返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文一、掌握一、掌握论论述述类类文本的三大要素文本的三大要素1论论点点论论点点，又又叫叫论论断断，是是作作者者对对所所论论述述的的问问题题提提出出的的见见解解、主主张张。它它是是整整个个论论证证过过程程的的中中心心，担担负负着着回回答答“论论证证什什么么”的的任任务务。论论点点一一般般出出现现在在议议论论文文的的以以下下四四个个位位置置上：
2、上：(1)在在文文章章的的标标题题。文文章章的的标标题题如如果果表表示示了了一一个个比比较较完完整整的的意意思思一一般般就就是是论论点点。例如科学需要探索精神痛苦也是精神例如科学需要探索精神痛苦也是精神财财富等文章就是富等文章就是这样这样。(2)在在文文章章的的开开头头。从从在在全全文文中中所所起起的的作作用用来来看看，文文章章开开头头即即提提出出中中心心论论点点，往往往往具具有有提提纲纲挈挈领领的的作作用用。例例如如在在谈谈骨骨气气这这篇篇文文章章中中，文文章章的的第第一一句句话话“我我们们中中国人是有骨气的国人是有骨气的”就是开就是开门见门见山的中心山的中心论论点。点。返回导航第三部分现代
3、文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文(3)在在文文章章的的中中间间。这这种种论论点点一一般般是是在在议议论论的的过过程程中中逐逐渐渐显显现现出出来来的的，因因此此具具有有一定的一定的隐隐蔽性。蔽性。(4)在在文文章章的的结结尾尾。例例如如孟孟子子论论述述“天天将将降降大大任任于于是是人人也也，必必先先苦苦其其心心志志，劳劳其其筋筋骨骨”，就就是是在在列列举举事事例例的的基基础础上上，通通过过层层层层分分析析，最最后后才才得得出出“生生于于忧忧患患，死死于安于安乐乐”的的论论点的。点的。返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文2论论据据论论据是用来据是用来证证
4、明明论论点的材料，有事点的材料，有事实论实论据和理据和理论论论论据两种。据两种。(1)事事实实论论据据。事事实实论论据据包包括括代代表表性性的的事事例例、确确凿凿的的数数据据、可可靠靠的的史史实实等等，具具有有典型性。它在典型性。它在论论述述过过程中的作用十分明程中的作用十分明显显：通：通过过典型的事典型的事实实，凸，凸显显道理，突出道理，突出论论点。点。(2)理理论论论论据据。理理论论论论据据可可以以是是大大家家比比较较熟熟悉悉的的名名言言、警警句句、俗俗话话、谚谚语语、定定理理、公公式式等等，也也可可以以是是为为社社会会普普遍遍认认可可的的道道理理。运运用用要要做做到到精精确确，不不篡篡改
5、改歪歪曲曲，能能和和论论点建立必然点建立必然联联系，能恰当系，能恰当证证明明论论点。点。返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文3论证论证论证论证是用是用严严密的密的论论据来据来证证明明论论点的方法和点的方法和过过程。程。(1)常常见见的的论证论证方法有：方法有：类类比比论证论证通通过对过对已知事物已知事物(或事例或事例)与跟它有某些相同特点的事物与跟它有某些相同特点的事物(或事例或事例)进进行比行比较类较类推，从而推，从而证证明明论论点。点。举举例例论证论证列列举举确确凿凿、充分、有代表性的事例、充分、有代表性的事例证证明明论论点。点。引用引用论证论证引用名言等作引
6、用名言等作为论为论据，来分析据，来分析问题问题、说说明道理。明道理。对对比比论证论证用正反两方面的用正反两方面的论论点或点或论论据做据做对对比，在比，在对对比中比中证证明明论论点。点。比比喻论证喻论证用人用人们们熟知的事物做比熟知的事物做比喻喻来来证证明明论论点。点。因果因果论证论证通通过对过对事理原因或事理原因或结结果的分析，来果的分析，来证证明明论论点的正确合理。点的正确合理。返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文二、落二、落实论实论述述类类文本的三步文本的三步读读文法文法论论述述类类文文本本以以
7、议议论论为为主主要要表表达达方方式式，以以阐阐明明观观点点、说说明明道道理理、分分析析事事实实等等为为主主要要内内容容，读读文文的的重重点点应应放放在在厘厘清清文文章章的的论论述述关关系系和和行行文文的的逻逻辑辑关关系系。三三步步阅阅读读法法如如下：下：第一步：第一步：边读边标边读边标出出3类类关关键词键词根根据据表表达达的的需需要要，作作者者在在行行文文中中往往往往精精心心选选取取3类类词词语语来来强强调调要要表表达达的的内内容容，有有时时还还有有意意识识地地利利用用这这些些词词语语暗暗示示文文章章的的思思路路，读读文文时时，要要能能迅迅速速捕捕捉捉到到并并标标示示出出来：来：返回导航第三部
8、分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文文中反复文中反复强强调调的的词语词语这类词这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。往往是文章要表达的主要内容或中心意思。有助于理解文有助于理解文章内容、提示章内容、提示信息的信息的词语词语年年代代时时间间(多多次次出出现现时时间间)、数数据据(多多个个数数据据)及及其其概概括括词词(如如“多多数数”“少量少量”等表范等表范围围的的词词)；重要的修重要的修饰饰限制限制词语词语(如如“基本基本”“重要重要”“最最”等等词词)；表表已已然然未未然然的的词词(如如“迄迄今今为为止止”等等)，表表或或然然必必然然的的词词(如如“如如果果”“可能可能
9、”“一定一定”“或或许许”“已已经经”等等)；代代词词(如如“这这”“那那”“它它”“其其”“此此”等等)；文章重点文章重点阐阐述的概念、述的概念、术语术语、人名。、人名。有助于理清文有助于理清文章思路，避免章思路，避免逻辑错误逻辑错误的的词词语语表因果关系的表因果关系的词词(如如“因因为为”“因此因此”“因而因而”“从而从而”等等)；表表转转折关系的折关系的词词(如如“但是但是”“反而反而”“其其实实”“实际实际上上”等等)；表并列或表并列或递进递进的的词词(如如“也也”“不不仅仅还还”等等)；表分表分类类分分层层的的词词(如如“首先首先，其次，其次”等等)；举举例子的例子的词词(“例如例如
10、”“如如”)；表解表解说说性的性的词语词语(如如“换换句句话说话说”“所所谓谓”“即即”等等)。返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文第二步：第二步：读读文中要梳理出文中要梳理出2类类关系关系在在阅阅读读过过程程中中，要要梳梳理理的的关关系系有有两两类类，一一是是概概括括出出段段落落层层次次的的含含意意；二二是是要要注注意分析重要句子意分析重要句子间间、段落、段落间间的相互关系。的相互关系。句句间间关系关系注意区分各种复句的关系，如注意区分因果、假注意区分各种复句的关系，如注意区分因果、假设设、条件、目、条件、目的、的、递进递进、并列、并列、转转折、承接、解折、承接
11、、解说说等句等句间间关系；关系；注意体会注意体会总总起句、起句、过过渡句、渡句、总总括句等句子与其他句子的关系。括句等句子与其他句子的关系。层层次次关系关系从文本整体上把握文章从文本整体上把握文章结结构，如构，如总总分分结结构、构、递进结递进结构等；构等；从从局部把握分析段落内部、段落之局部把握分析段落内部、段落之间间的关系。的关系。返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文第三步：第三步：读读完全篇构画行文完全篇构画行文结结构构图图读读完完全全文文，根根据据前前两两步步落落实实论论点点、论论据据和和论论证证的的关关系系，梳梳理理出出作作者者的的行行文文思思路路，形形成
12、成全全文文的的行行文文结结构构图图。也也可可根根据据第第2题题四四个个选选项项对对于于文文章章论论证证关关系系的的分分析析，进进一一步步矫矫正所画正所画结结构构图图的相关要素。的相关要素。如如鲁鲁迅拿来主迅拿来主义义的全文的全文结结构构图图：返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文栏目导航读 文 示 范随 堂 巩 固返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文读 文 示 范返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文首首先先，“被被遗遗忘忘权权”不不是是消消极极地地防防御御自自己己的的隐隐私私不不受受侵侵犯犯，而而是是主主体
13、体能能动动地地控控制制个个人人的的信信息息，并并界界定定个个人人隐隐私私的的边边界界，进进一一步步说说，是是主主体体争争取取主主动动建建构构个个人人数数字字化化记记忆忆与与遗遗忘忘的的权权利利。与与纯纯粹粹的的“隐隐私私权权”不不同同，“被被遗遗忘忘权权”更更是是一一项项主主动动性性的的权权利利，其其权权利利主主体体可可自自主主决决定定是是否否行行使使该该项项权权利利对对网网络络上上已已经经被被公公开开的的有有关关个个人人信信息息进进行行删删除，是数据主体除，是数据主体对对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权权利。利。其其次次，在在数数据据快快速速
14、流流转转且且难难以以被被遗遗忘忘的的大大数数据据时时代代，“被被遗遗忘忘权权”对对调调和和人人类类记记忆忆与与以以往往的的平平衡衡具具有有重重要要的的意意义义。如如果果在在大大数数据据时时代代不不能能“被被遗遗忘忘”，那那意意味味着着人人们们容容易易被被囚囚禁禁在在数数字字化化记记忆忆的的监监狱狱之之中中。不不论论是是个个人人的的遗遗忘忘还还是是社社会会的的遗遗忘忘，在在某某种种程程度度都都是是一一种种个个人人及及社社会会修修复复和和更更新新的的机机制制，让让我我们们能能够够从从过过去去的的经经验验中中吸吸取教取教训训，面，面对现实对现实，想象未来，而不，想象未来，而不仅仅仅仅被被过过去的去的
15、记忆记忆所束所束缚缚。返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文最最后后，大大数数据据技技术术加加速速了了人人的的主主体体身身份份的的“被被数数据据化化”，人人成成为为数数据据的的表表征征，个个人人生生活活的的方方方方面面面面都都在在以以数数据据的的形形式式被被记记忆忆。大大数数据据所所建建构构的的主主体体身身份份会会导导致致一一种种危危险险，即即“我我是是”与与“我我喜喜欢欢”变变成成了了“你你是是”与与“你你将将会会喜喜欢欢”；大大数数据据的的力力量量可可以以利利用用信信息息去去推推动动、劝劝服服、影影响响甚甚至至限限制制我我们们的的认认同同。也也就就是是说说，不不
16、是是主主体体想想把把自自身身塑塑造造成成什什么么样样的的人人，而而是是客客观观的的数数据据来来显显示示主主体体是是什什么么样样的的人人，技技术术过过程程和和结结果果反反而而成成为为支支配配人人、压压抑抑人人的的力力量量。进进一一步步说说，数数字字化化记记忆忆与与认认同同背背后后的的核核心心问问题题在在于于权权力力不不由由数数据据主主体体掌掌控控，而而是是数数据据控控制制者者选选择择和和构构建建关关于于我我们们的的数数字字化化记记忆忆，并并塑塑造造我我们们的的认认同同。这这种种大大数数据据的的分分类类系系统统并并不不是是客客观观中中立立的的，而而是是指指向向特特定定的的目目的的。因此因此，适度的
17、、合理的，适度的、合理的遗遗忘，是忘，是对这对这种数字化种数字化记忆记忆霸霸权权的抵抗。的抵抗。(摘摘编编自袁梦倩自袁梦倩“被被遗遗忘忘权权”之争：大数据之争：大数据时时代的数字化代的数字化记忆记忆与与隐隐私私边边界界) 返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文抓关抓关键词键词理关系理关系“所所谓谓，即即”表表明明开开篇篇即即阐阐释释了了“被被遗遗忘忘权权”的内涵。的内涵。“使使得得”表表明明后后面面内内容容是是大大数数据据时时代代的的一个一个结结果。果。“意意在在”表表明明后后面面阐阐述述“被被遗遗忘忘权权”的的意意义义。就就全全文文来来说说，本本段段的的内内容容是
18、是全全文文的的“总总”。本本段段共共4句句话话，先先阐阐释释本本文文话话题题“被被遗遗忘忘权权”的的内内涵涵，接接着着介介绍绍在在大大数数据据时时代代，记记忆忆与与遗遗忘忘平平衡衡反反转转，遗遗忘忘变变得得困困难难，引出了引出了“被被遗遗忘忘权权”出出现现的意的意义义。 题题源源对对接接 信信息息有有助助于于第第1题题B项项的的判判断断；信信息息有助于第有助于第2题题D项项的判断。的判断。 题题源源对对接接 厘厘清清第第1段段的的关关系系有有助助于于第第1题题A项项和和第第2题题A、D项项的判断。的判断。返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文抓关抓关键词键词理关系理
19、关系“首首先先”，表表分分类类分分层层的的词词，暗暗示示段段首首是是本段的中心句。本段的中心句。“不不是是而而是是”表表并并列列关关系系的的关关联联词词，“进进一一步步说说”起起阐阐释释作作用用，这这些些词词强强调调了了“被被遗遗忘忘权权”是是主主体体争争取取主主动动建建构构个个人人数数字化字化记忆记忆与与遗遗忘的忘的权权利。利。“与与不不同同”表表明明此此句句重重在在阐阐释释“被被遗遗忘忘权权”与与“隐隐私私权权”的不同。的不同。本本段段是是论论述述全全文文的的第第一一个个分分论论点点，表表明明大大数数据据时时代代“被被遗遗忘忘权权”对对隐隐私私的的影影响响。本本段段共共2句句话话，第第一一
20、句句提提出出分分论论点点，第第二二句句从从区区别别“被被遗遗忘忘权权”与与“隐隐私私权权”的的不不同同的的角角度度进进一一步步阐阐释释分分论论点点，因因此此两两句句是是解解说说关系。关系。 题题源源对对接接 信信息息有有助助于于第第2题题B项项的的判判断断；信信息息有助于第有助于第1题题C项项和第和第2题题C项项的判断。的判断。 题题源源对对接接 厘厘清清第第2段段的的关关系系有有助助于于有有助助于于第第2题题B项项和第和第3题题A项项的判断。的判断。返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文抓关抓关键词键词理关系理关系“其其次次”，表表分分类类分分层层的的词词，暗暗示
21、示段段首首是本段的中心句。是本段的中心句。“如如果果，那那”表表假假设设关关系系的的关关联联词词，论论述述了了在在大大数数据据时时代代不不能能“被被遗遗忘忘”的危害。的危害。“不不论论还还是是”表表条条件件关关系系的的关关联词联词，论论述了述了遗遗忘忘对记忆对记忆的影响。的影响。本本段段是是论论述述全全文文的的第第二二个个分分论论点点，表表明明大大数数据据时时代代“被被遗遗忘忘权权”对对记记忆忆的的影影响响。本本段段共共3句句话话，第第一一句句提提出出分分论论点点，第第二、三句分二、三句分别别从正反两方面从正反两方面论证观论证观点。点。 题题源源对对接接 信信息息有有助助于于第第2题题B项项的
22、的判判断断；信信息息有助于第有助于第3题题B项项的判断。的判断。 题题源源对对接接 厘厘清清第第3段段的的关关系系有有助助于于第第2题题B项项的的判判断。断。返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文抓关抓关键词键词理关系理关系“最后最后”，表分，表分类类分分层层的的词词，暗示段首是本段的中心，暗示段首是本段的中心句。句。“也就是也就是说说”表明表明该该句是句是对对上一句的上一句的进进一步一步阐释阐释。“进进一步一步说说”表更深入一表更深入一层层，表明，表明该该句是句是对对上面上面观观点点的深的深层层次次论证论证。“不是不是而是而是”表并列关系的关表并列关系的关联词联词
23、，后一分，后一分句是句是强强调调的重点。的重点。“因此因此”是表因果关系的关是表因果关系的关联词联词，表明后面是得出的，表明后面是得出的结论结论。本段是本段是论论述全文的第三个述全文的第三个分分论论点，表明大数据点，表明大数据时时代代“被被遗遗忘忘权权”对对主体身份的影主体身份的影响。本段共响。本段共6句句话话，呈，呈总总分分总总的关系：第一句提出分的关系：第一句提出分论论点，第二、三、四、五点，第二、三、四、五句具体句具体阐释阐释分分论论点，第六点，第六句得出句得出结论结论，总结总结上文。上文。 题题源源对对接接 信息信息有助于第有助于第2题题B项项的判断；信息的判断；信息有助于第有助于第3
24、题题C项项的判断；的判断；信息信息有助于第有助于第3题题D项项的判断；信息的判断；信息有助于第有助于第1题题D项项的判断。的判断。 题题源源对对接接 厘清第厘清第4段的关系有助于第段的关系有助于第2题题B项项和和D项项的判断。的判断。返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文 尝试尝试答答题题 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项项是是(3分分)()A由由于于数数字字化化记记忆忆的的发发展展，记记忆忆与与遗遗忘忘的的平平衡衡发发生生了了反反转转，记记忆忆变变得得
25、更更加加容容易。易。B人人的的主主体体身身份份所所以以被被数数据据化化，是是因因为为个个人人信信息息选选择择性性删删除除所所耗耗费费的的成成本本太太高。高。C“被被遗遗忘忘权权”和和“隐隐私私权权”的提出都是的提出都是为为了了对对抗大数据，不抗大数据，不过过前者更前者更积积极一些。极一些。D我我们们要要对对抗抗数数字字化化记记忆忆霸霸权权，就就要要成成为为数数据据控控制制者者并并建建构构他他人人的的数数字字化化记记忆忆。A返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文解解析析B强强加加因因果果。“人人的的主主体体身身份份所所以以被被数数据据化化”和和“个个人人信信息息选选择
26、择性性删删除除所所耗耗费费的的成成本本太太高高”没没有有直直接接的的因因果果关关系系。文文章章第第一一段段中中说说：“在在大大数数据据时时代代，数数字字化化、廉廉价价的的存存储储器器、易易于于提提取取、全全球球性性覆覆盖盖作作为为数数字字化化记记忆忆发发展展的的四四大大驱驱动动力力，改改变变了了记记忆忆的的经经济济学学，使使得得海海量量的的数数字字化化记记忆忆不不仅仅唾唾手手可可得得，甚甚至至比比选选择择性性删删除除所所耗耗费费的的成成本本更更低低。”也也就就是是说说，“个个人人信信息息选选择择性性删删除除所所耗耗费费的的成成本本太太高高”也也是是大大数数据据时时代代的的一一个个结结果果，根根
27、本本原原因因是是“海海量量的的数数字字化化记记忆忆唾唾手手可可得得”，而而且且成成本本低低。C以以偏偏概概全全。文文章章没没说说“隐隐私私权权的的提提出出”也也是是为为了了对对抗抗大大数数据据。D曲曲解解文文意意。此此项项说说法法不不符符合文意，合文意，“对对抗数字化抗数字化记忆记忆霸霸权权”应应掌握掌握“被被遗遗忘忘权权”，进进行行“适度的、合理的适度的、合理的遗遗忘忘”。返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文2下列下列对对原文原文论证论证的相关分析，不正确的一的相关分析，不正确的一项项是是(3分分)()A文文章章以以数数字字化化记记忆忆带带来来的的威威胁胁为为立
28、立论论的的事事实实基基础础，论论证证了了人人被被数数据据控控制制的的危危险险。B通通过过讨讨论论大大数数据据对对隐隐私私、记记忆忆及及主主体体身身份份等等的的影影响响，文文章章把把论论证证推推向向了了深深入。入。C与与重重视视个个人人隐隐私私的的写写作作动动机机有有关关，文文章章着着重重论论证证了了大大数数据据对对个个人人权权利利的的影影响。响。D文文章章通通过过分分析析数数字字化化记记忆忆可可能能带带来来的的问问题题，对对我我们们的的认认同同问问题题作作出出了了全全新新论证论证。D返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文解解析析D项项，张张冠冠李李戴戴，文文章章不不
29、是是“对对我我们们的的认认同同问问题题作作出出了了全全新新论论证证”，本本文文讨讨论论的的话话题题是是“被被遗遗忘忘权权”。文文章章的的论论述述结结构构如如下下：首首先先，介介绍绍在在大大数数据据时时代代，记记忆忆和和遗遗忘忘的的平平衡衡反反转转，遗遗忘忘变变得得困困难难，引引出出了了“被被遗遗忘忘权权”的的定定义义。接接着着，第第二二、三三段段具具体体阐阐释释“被被遗遗忘忘权权”的的重重要要意意义义。最最后后，第第四四段段通通过过论论述述“被被数数据据化化”的的不不利利影影响响，从反面从反面进进一步一步说说明要明要“适度的、合理的适度的、合理的遗遗忘忘”，再次，再次强强调调“被被遗遗忘忘权权”。返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文解解析析B曲曲解解文文意意。原原文文第第三三段段说说“不不论论是是个个人人的的遗遗忘忘还还是是社社会会的的遗遗忘忘让让我我们们能能够够从从过过去去经经验验中中吸吸取取教教训训，面面对对现现实实，想想象象未未来来”，并并没没说说“是是我我们们面面对对现现实实和想象未来的基和想象未来的基础础”。B返回导航第三部分现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文随 堂 巩 固谢谢观看
