《第八讲挫折应对压力管理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八讲挫折应对压力管理（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第八讲第八讲: 正确面对挫折与压力正确面对挫折与压力1 在人成其为人的道路上，你若不懂得在人成其为人的道路上，你若不懂得某个道理，生活就会安排一次挫折，让某个道理，生活就会安排一次挫折，让你学习；如果这一次你没能明白，它就你学习；如果这一次你没能明白，它就再安排一次挫折，直到你明白为止。再安排一次挫折，直到你明白为止。 黑格尔黑格尔 人生不幸之事犹如一把刀，它可以人生不幸之事犹如一把刀，它可以为我们所用，也可以使我们被割伤，这为我们所用，也可以使我们被割伤，这要看究竟我们是抓着刀刃呢，还是握住要看究竟我们是抓着刀刃呢，还是握住了刀柄。了刀柄。 罗威尔罗威尔2挫折及其特性挫折及其特性特性一：普遍
2、性特性一：普遍性挫折是无处不在的挫折是无处不在的特性二：多样性特性二：多样性挫折是多种多样的挫折是多种多样的 所谓挫折即“碰钉子”，在心理学中则是指个体从事有目的的活动过程中 遇到障碍或干扰，致使个人目标不能实现，需要不能满足的情绪状态或内心体验。3 挫折产生机制（摘自樊富珉挫折产生机制（摘自樊富珉大学生心理素质教程大学生心理素质教程）需要需要动机动机行为行为实现目标实现目标挫折情境挫折情境挫折认知挫折认知克服障碍克服障碍无法调整无法调整无法克服无法克服调整目标调整目标挫折反应挫折反应实现新目标实现新目标4 一个女孩对父亲抱怨她的生活、工作事事都不一个女孩对父亲抱怨她的生活、工作事事都不顺心。
3、她不知该如何应付这些挫折和压力，好像一顺心。她不知该如何应付这些挫折和压力，好像一个问题刚解决，新的问题就又出现了。个问题刚解决，新的问题就又出现了。 在这种巨大的心理压力下，她甚至想放弃了。在这种巨大的心理压力下，她甚至想放弃了。 女孩的父亲是个厨师，他一句话也没有说，而女孩的父亲是个厨师，他一句话也没有说，而是把女孩带进了厨房。到了厨房，他先往三只锅里是把女孩带进了厨房。到了厨房，他先往三只锅里倒了一些水，然后开始放在火上烧，不久锅里的水倒了一些水，然后开始放在火上烧，不久锅里的水烧开了。他往第一只锅里放了些胡萝卜，第二只锅烧开了。他往第一只锅里放了些胡萝卜，第二只锅里放了几个鸡蛋，最后一
4、只锅里放入碾成粉末状的里放了几个鸡蛋，最后一只锅里放入碾成粉末状的咖啡豆，然后继续用开水煮。咖啡豆，然后继续用开水煮。 5 这三样东西面临同样的逆境这三样东西面临同样的逆境沸腾的开水，沸腾的开水，但它们的反应却各不相同。胡萝卜开始是强壮但它们的反应却各不相同。胡萝卜开始是强壮的，结实的，毫不示弱；但进入开水之后，它的，结实的，毫不示弱；但进入开水之后，它变软了，变弱了；鸡蛋原本是易碎的，薄薄的变软了，变弱了；鸡蛋原本是易碎的，薄薄的外壳保护着呈液体的内脏，但是经开水一煮，外壳保护着呈液体的内脏，但是经开水一煮，它的内脏变硬了；而粉状咖啡豆则很独特，进它的内脏变硬了；而粉状咖啡豆则很独特，进入沸
5、水之后，它们倒改变了水，并在高温下散入沸水之后，它们倒改变了水，并在高温下散发出了最佳的香味。发出了最佳的香味。 “哪个是你呢？哪个是你呢？”父亲问女孩。父亲问女孩。6 胡萝卜代表原来是健康强壮的心态，面胡萝卜代表原来是健康强壮的心态，面对挫折后变得软弱、自卑。对挫折后变得软弱、自卑。 鸡蛋代表原来是内心善良、敏感的人，鸡蛋代表原来是内心善良、敏感的人，可面对挫折后变得麻木、冷漠。可面对挫折后变得麻木、冷漠。 咖啡豆融入了水里，咖啡豆融入了水里，代表碰到挫折时，能够坦代表碰到挫折时，能够坦然、宽容面对挫折，改变然、宽容面对挫折，改变水的颜色，代表积极改变水的颜色，代表积极改变挫折的人挫折的人7
6、结论：结论： 面对挫折，不同的人有不同的态度。特性三：双重性特性三：双重性挫折是一把双刃剑挫折是一把双刃剑8n挫折是一个人成长与发展不可缺少的，挫折是一个人成长与发展不可缺少的，生命中的每个挫折、每个伤害、每个打生命中的每个挫折、每个伤害、每个打击，都有他的意义。压力也是人们生活击，都有他的意义。压力也是人们生活的一部分，人需要压力，正象人需要食的一部分，人需要压力，正象人需要食物与水一样。生活中如果没有压力人就物与水一样。生活中如果没有压力人就无法适当成长。无法适当成长。n压力与挫折是一块试金石，它让每个人压力与挫折是一块试金石，它让每个人的本质都得以展现。有很多事情大学生的本质都得以展现。
7、有很多事情大学生不能选择，但永远可以选择的是态度！不能选择，但永远可以选择的是态度！9 李某，大一某班学生，从小学到高中一直是班上的干部，受李某，大一某班学生，从小学到高中一直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知在前不久的班干部竞选中，他却落选了。这到师生的喜爱，谁知在前不久的班干部竞选中，他却落选了。这突然的突然的“失宠失宠”使他难以接受，心里像打翻了的使他难以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶五味瓶”，情，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。心理透视：心理透视：指点迷津：指点迷津：送你一句话：送你一句话：从小生活道路平坦，一旦自信
8、心受挫，从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的失落，用不正确的方法便产生极度的失落，用不正确的方法对待不顺利的事情，自暴自弃。对待不顺利的事情，自暴自弃。学会大度豁达，保持心理平衡；善于学会大度豁达，保持心理平衡；善于积极转移，变通进取积极转移，变通进取。能够战胜自己的人，才是勇敢的人。能够战胜自己的人，才是勇敢的人。10 某大一同学一门主课挂科某大一同学一门主课挂科,整天心情郁闷整天心情郁闷,看书不看书不进进,认为认为:“我失败了，我这辈子完了，再没有任何希我失败了，我这辈子完了，再没有任何希望了望了”，产生退学念头。，产生退学念头。心理透视：心理透视：把失败夸大，产生消极联想。把失
9、败夸大，产生消极联想。指点迷津：指点迷津：学会正视失败，做好从头再来的准备。学会正视失败，做好从头再来的准备。送你一句话：送你一句话：也许在你的生活中足够的阴云，也许在你的生活中足够的阴云，才能幻化出绚烂的晚霞。才能幻化出绚烂的晚霞。11 大一某班王某，高中学习成绩一直比较优秀，她希望自己大一某班王某，高中学习成绩一直比较优秀，她希望自己在大学中同样能保持学习的领先地位。但是在大学中同样能保持学习的领先地位。但是“强中更有强中手强中更有强中手”，期末考试结束，她的绩却是班上的倒数第五，这一打击使，期末考试结束，她的绩却是班上的倒数第五，这一打击使他感到非常失望，产生退学的念头。他感到非常失望，
10、产生退学的念头。心理透视：心理透视：指点迷津：指点迷津：送你一句话：送你一句话：当自我实现不能满足时，就会产生挫折感；当自我实现不能满足时，就会产生挫折感；目标期望越高，所感受到的挫折也就越大。目标期望越高，所感受到的挫折也就越大。调整期望值，不甘沉沦，勤奋进取。调整期望值，不甘沉沦，勤奋进取。失败对于庸人来说是绊脚石，使你怯步不前失败对于庸人来说是绊脚石，使你怯步不前失败对于智者来说是垫脚石，使你站得更高失败对于智者来说是垫脚石，使你站得更高12挫折应对的技巧：挫折应对的技巧：1 1、正确认识挫折：、正确认识挫折：A A、必然性；、必然性；B B、双重性、双重性2 2、调整期望值，重新设定符
11、合实际的目标、调整期望值，重新设定符合实际的目标3 3、不必逃避也不必责怪自己、不必逃避也不必责怪自己4 4、转移奋斗方向，继续拼搏、转移奋斗方向，继续拼搏5 5、适当宣泄不良情绪、适当宣泄不良情绪13挫折应对的策略与方式挫折应对的策略与方式（一）心理防御机制（一）心理防御机制 当人面对挫折时，心理平衡往往遭到破坏，出于人当人面对挫折时，心理平衡往往遭到破坏，出于人的自我保护的本能，人们会产生一种自觉或不自觉地的自我保护的本能，人们会产生一种自觉或不自觉地要消除或减轻这种状态的倾向，会有意无意地采取某要消除或减轻这种状态的倾向，会有意无意地采取某种方式来恢复心理平衡，这种个人具有的一种摆脱痛种
12、方式来恢复心理平衡，这种个人具有的一种摆脱痛苦、减轻不安、恢复情绪、平衡心理的自我保护机制，苦、减轻不安、恢复情绪、平衡心理的自我保护机制，就称之为心理防御机制。具有两面性就称之为心理防御机制。具有两面性:一方面挫折防一方面挫折防御机制可以起到使人适应挫折、减轻精神痛苦、促进御机制可以起到使人适应挫折、减轻精神痛苦、促进发展的作用；另一方面挫折防御机制又会使人逃避现发展的作用；另一方面挫折防御机制又会使人逃避现实，降低对生活的适应能力，从而导致更大挫折，甚实，降低对生活的适应能力，从而导致更大挫折，甚至产生心理疾病。至产生心理疾病。14 积极的心理防御机制积极的心理防御机制 1仿同。仿同。 仿
13、同又名认同，指一个人在遇挫而痛苦时仿同又名认同，指一个人在遇挫而痛苦时效仿他人获得成功的经验和办法，使自己效仿他人获得成功的经验和办法，使自己的思想、信仰、目标和言行更适应环境的的思想、信仰、目标和言行更适应环境的要求，从而在主观上增强自己获得成功的要求，从而在主观上增强自己获得成功的信念。一些大学生常把曾国藩作为自己的信念。一些大学生常把曾国藩作为自己的认同对象，在挫折时，常拿曾国藩来鼓励认同对象，在挫折时，常拿曾国藩来鼓励自己，从而奋发进取。自己，从而奋发进取。15 2升华升华 一个人在遇到挫折后，将自己不为社会所一个人在遇到挫折后，将自己不为社会所认可的动机或需要转变为符合社会要求的动认
14、可的动机或需要转变为符合社会要求的动机或需要，或遇挫后将低层次的行为引导到机或需要，或遇挫后将低层次的行为引导到有建设性、有利于社会和自身的较高层次的有建设性、有利于社会和自身的较高层次的行为，这就是升华。升华不但转移或实现了行为，这就是升华。升华不但转移或实现了原有的情感，同时又创造了积极的价值。譬原有的情感，同时又创造了积极的价值。譬如，不少大学生把性冲动转移到积极参加学如，不少大学生把性冲动转移到积极参加学校文体活动中，既宣泄了积储的性能量，又校文体活动中，既宣泄了积储的性能量，又丰富了大学生活。丰富了大学生活。16 3补偿补偿 当由于主客观条件的限制和阻碍，使个人的目标无当由于主客观条
15、件的限制和阻碍，使个人的目标无法实现时，设法以新的目标代替原有目标，以现在法实现时，设法以新的目标代替原有目标，以现在的成功体验去弥补原有失败的痛苦，称之为补偿。的成功体验去弥补原有失败的痛苦，称之为补偿。比如一些大学生失恋后，把精力积极投入到学业上，比如一些大学生失恋后，把精力积极投入到学业上，刻苦学习，用好成绩来补偿情感的受挫。也有不符刻苦学习，用好成绩来补偿情感的受挫。也有不符合社会规范的补偿行为，如，丢失钱物后以偷别人合社会规范的补偿行为，如，丢失钱物后以偷别人东西的方式来补偿。东西的方式来补偿。 4幽默幽默 一个人在遇到挫折、处境困难或尴尬时，用幽默的一个人在遇到挫折、处境困难或尴尬
16、时，用幽默的方式来化解困境、维护自己的心理平衡，这不仅是方式来化解困境、维护自己的心理平衡，这不仅是一种聪明的做法，也是心理素质较高的表现。一种聪明的做法，也是心理素质较高的表现。17消极的心理防御机制消极的心理防御机制 1文饰。文饰。 文饰又叫文饰又叫“合理化合理化”，这是一种援引合理的理由，这是一种援引合理的理由和事实来解释所遭受的挫折，以减轻或消除心理困和事实来解释所遭受的挫折，以减轻或消除心理困扰的方式。它的表现形式可概括为扰的方式。它的表现形式可概括为“找借口找借口”、“酸葡萄效应酸葡萄效应”、“甜柠檬效应甜柠檬效应”等。如等。如 有的有的同学当不上学生干部，却安慰自己同学当不上学生
17、干部，却安慰自己“当了学生干部当了学生干部耽误学习，没啥意思耽误学习，没啥意思”。文饰自我的。文饰自我的“理由理由”往往往往是不真实的，起着自我欺骗和自我麻痹的作用，影是不真实的，起着自我欺骗和自我麻痹的作用，影响大学生实事求是地面对现实和作积极的改变。响大学生实事求是地面对现实和作积极的改变。18 2压抑压抑 压抑是一种较常见的心理防御机制，是指人们在受到挫压抑是一种较常见的心理防御机制，是指人们在受到挫折后，把意识所不能接受的、使人感到困扰或痛苦的思想、折后，把意识所不能接受的、使人感到困扰或痛苦的思想、欲望、或体验压抑到潜意识中，不再想起，不去回忆，主欲望、或体验压抑到潜意识中，不再想起
18、，不去回忆，主动遗忘，以保持内心的安宁，使自己避免痛苦。在这种遗动遗忘，以保持内心的安宁，使自己避免痛苦。在这种遗忘中，被压抑的东西并没有消失，往往不知不觉地影响人忘中，被压抑的东西并没有消失，往往不知不觉地影响人们的日常心理和行为。精神分析学理论认为，一个人的压们的日常心理和行为。精神分析学理论认为，一个人的压抑过甚，就可能以心理异常、心理疾病的形式表现出来。抑过甚，就可能以心理异常、心理疾病的形式表现出来。 3投射投射 投射又称推诿，是指把自己的不当行为、失误或内心存投射又称推诿，是指把自己的不当行为、失误或内心存在的不良动机和思想观念、欲望转移到别人身上，说别人在的不良动机和思想观念、欲
19、望转移到别人身上，说别人也是如此，以此来减轻自己的内疚和焦虑，逃避心理上的也是如此，以此来减轻自己的内疚和焦虑，逃避心理上的不安。如，大学生中有的人自己自私，却说人人都自私，不安。如，大学生中有的人自己自私，却说人人都自私，“人不为己，天诛地灭人不为己，天诛地灭”等等。等等。194反向反向 这是一种这是一种“矫枉过正矫枉过正”的心理防御机制，的心理防御机制，为了防止自认为不好的动机外露，采取与动为了防止自认为不好的动机外露，采取与动机方向相反的行为表现出来，以掩盖自己的机方向相反的行为表现出来，以掩盖自己的本意，避免或减轻心理应激。例如，有些学本意，避免或减轻心理应激。例如，有些学生内心很自卑
20、，却总是以自高自大、傲慢不生内心很自卑，却总是以自高自大、傲慢不羁的表现来掩盖自己的弱点。反向行为的掩羁的表现来掩盖自己的弱点。反向行为的掩饰性包含着压抑，长期运用会扭曲自我意识，饰性包含着压抑，长期运用会扭曲自我意识，使动机与行为脱节，造成心理失常。使动机与行为脱节，造成心理失常。 20防御机制实例分析防御机制实例分析 n你排长队上厕所，好容易终于轮到你，你刚要动作，你排长队上厕所，好容易终于轮到你，你刚要动作，一个年轻姑娘矫健地一闪，捷足先登了。你站在原地，一个年轻姑娘矫健地一闪，捷足先登了。你站在原地，无动于衷。无动于衷。n这是这是“压抑压抑”；n姑娘出来了，你刚要动作，一个小女孩像离弦
21、的箭一姑娘出来了，你刚要动作，一个小女孩像离弦的箭一样抢先钻进蹲位，你在外面心平气和地继续等待，心样抢先钻进蹲位，你在外面心平气和地继续等待，心里还是什么感觉也没有。里还是什么感觉也没有。n这是这是“隔离隔离”； n小女孩出来了，你刚要动作，一位老太太夺门而入，小女孩出来了，你刚要动作，一位老太太夺门而入，你想：你想：“年轻人让老人，应该、应该。年轻人让老人，应该、应该。”n这是这是“合理化合理化”；21n老人出来了，你刚要动作，一个孕妇高喊着老人出来了，你刚要动作，一个孕妇高喊着“对不起让让我对不起让让我”一头一头扎了进去，你咬咬牙对自己暗暗地说：扎了进去，你咬咬牙对自己暗暗地说：“要是换了
22、别人，早上去把要是换了别人，早上去把她们臭骂一顿了她们臭骂一顿了可是，我可不是这样没有涵养的人。可是，我可不是这样没有涵养的人。”n这是这是“否认否认”；n孕妇出来了，你刚要动作，一个外国女人打着手势正要往里挤，孕妇出来了，你刚要动作，一个外国女人打着手势正要往里挤，你突然冲上去，怒不可遏地劈手两耳光，并纵身骑到她身上一边暴你突然冲上去，怒不可遏地劈手两耳光，并纵身骑到她身上一边暴打一边咆哮着打一边咆哮着“你还得寸进尺了？！老娘对你们这种卑劣行径早已你还得寸进尺了？！老娘对你们这种卑劣行径早已经忍无可忍了！经忍无可忍了！”n这是这是“移情移情”；n警察接到群众举报说你殴打外宾，于是前来干预：他
23、们救走了外警察接到群众举报说你殴打外宾，于是前来干预：他们救走了外国女人，并把你带上了警车，你想：国女人，并把你带上了警车，你想：“他们只是碍于中外邦交的他们只是碍于中外邦交的面子面子而走走过场、骗骗老外而已。其实，他们心里是站在我这而走走过场、骗骗老外而已。其实，他们心里是站在我这边的。边的。”n这是这是“投射投射”；22n你被带进了派出所，出乎你预料的是，警察居然要对你被带进了派出所，出乎你预料的是，警察居然要对你来真格的！于是，你对问题拒不回答，一屁股躺在你来真格的！于是，你对问题拒不回答，一屁股躺在地上开始又哭又闹撒泼打滚。地上开始又哭又闹撒泼打滚。n这是这是“退行退行”； n你被男朋
24、友从派出所交罚金领了回来，从此闭门思过，你被男朋友从派出所交罚金领了回来，从此闭门思过，于一年后出版一本五万言畅销书于一年后出版一本五万言畅销书上厕所引发的人生上厕所引发的人生思考思考。n这是这是“升华升华”。( (参见人格心理学中有关知识参见人格心理学中有关知识) )23大学生挫折适应力的增强途径大学生挫折适应力的增强途径 人的一生就是一个适应社会要求的过人的一生就是一个适应社会要求的过程。心理健康教育的目的就是要提高大程。心理健康教育的目的就是要提高大学生的适应能力，适应能力的高低在很学生的适应能力，适应能力的高低在很大程度上决定着人的命运。提高大学生大程度上决定着人的命运。提高大学生的挫
25、折适应力，是促进大学生心身健康、的挫折适应力，是促进大学生心身健康、人格健全的重要保证。人格健全的重要保证。24（二）主动接受锻炼二）主动接受锻炼,培养应对问题的技能培养应对问题的技能 大学生可以通过参加各种社会活动大学生可以通过参加各种社会活动,有意识有意识地接受挫折应对技能的训练地接受挫折应对技能的训练,从中积累处置挫从中积累处置挫折情境的经验折情境的经验,培养应对问题的技能和处理问培养应对问题的技能和处理问题的责任意识。题的责任意识。 （三）学会心理挫折的自我调适方法三）学会心理挫折的自我调适方法 常用的自我心理调适方法有自我暗示法、常用的自我心理调适方法有自我暗示法、放松调节法、想像脱
26、敏法和呼吸调节法等。放松调节法、想像脱敏法和呼吸调节法等。25(1)自我暗示法自我暗示法 自我暗示法就是指通过语言的暗示作用，缓解压力自我暗示法就是指通过语言的暗示作用，缓解压力和调整不良情绪。心理学研究证明，暗示作用对人和调整不良情绪。心理学研究证明，暗示作用对人的心理活动和行为具有显著的影响，语言可以引起的心理活动和行为具有显著的影响，语言可以引起或抑制人的心理和行为。自我暗示法一般是用不出或抑制人的心理和行为。自我暗示法一般是用不出声的内部语言进行默念，但也可以采取自言自语等声的内部语言进行默念，但也可以采取自言自语等其他方式。其他方式。(2)放松调节法放松调节法 放松调节法是指通过对身
27、体各部分主要肌肉的系统放松调节法是指通过对身体各部分主要肌肉的系统放松练习，抑制伴随紧张而产生的血压升高、头痛、放松练习，抑制伴随紧张而产生的血压升高、头痛、手掌出冷汗、腹泻、失眠等生理反应，从而减轻心手掌出冷汗、腹泻、失眠等生理反应，从而减轻心理上的压力和紧张焦虑的情绪。理上的压力和紧张焦虑的情绪。26(3)想像脱敏法 想像脱敏法是指通过在想像中对现实生活中的挫折情境和使自己感到紧张、焦虑的事件的预演，学会在想像的情境中放松自己，从而达到能在真实的挫折情境和紧张的场合下对付各种不良的情绪反应。(4)呼吸调节法 呼吸调节法是指通过某些特定的呼吸方法，来解除精神紧张、压抑、焦虑、急躁和疲劳。呼吸
28、调节法也有很多种，如深呼吸练习、叹气练习、充分自然式呼吸练习等。27（四）积极寻求社会支持（四）积极寻求社会支持 大量的研究结果表明大量的研究结果表明:在同样的挫折情境下在同样的挫折情境下,那那些受到来自家人或朋友等较多支持的人比很少获些受到来自家人或朋友等较多支持的人比很少获得类似支持的人心理的承受能力更大、身心也更得类似支持的人心理的承受能力更大、身心也更健康。健康。 大学生在遇到挫折时，不要把自己封闭起来，大学生在遇到挫折时，不要把自己封闭起来，应尽快找自己的好友或家人进行沟通，寻求他们应尽快找自己的好友或家人进行沟通，寻求他们的支持和帮助。当受挫后陷入极端恶劣的情绪中的支持和帮助。当受
29、挫后陷入极端恶劣的情绪中不能自拔，亲朋好友也无能为力时，大学生应该不能自拔，亲朋好友也无能为力时，大学生应该主动放弃偏见主动放弃偏见,学会寻求心理咨询学会寻求心理咨询,在专业咨询人员在专业咨询人员指导下及时疏导负性情绪指导下及时疏导负性情绪,维护身心健康。维护身心健康。28（五）提高挫折承受力（五）提高挫折承受力1.大学生应对挫折的几个常规步骤大学生应对挫折的几个常规步骤 （1）承认已经发生的事实。承认已经发生的事实。 （2）接受它、包容它。接受它、包容它。 （3）积极转移注意力积极转移注意力 （4）直面最坏的情况。直面最坏的情况。 （5）冷静分析，提出问题，解决问题。冷静分析，提出问题，解决
30、问题。 可以提出以下四个问题可以提出以下四个问题: 究竟发生了什么问题究竟发生了什么问题? 问题的起因何在问题的起因何在? 有哪些解决的办法有哪些解决的办法? 你用什么办法解决问题你用什么办法解决问题?29n1承认已经发生的事实。承认已经发生的事实。n事件已经发生，再也无法挽回。你的感叹、事件已经发生，再也无法挽回。你的感叹、可惜、祈求、痛苦、追悔又有什么用呢可惜、祈求、痛苦、追悔又有什么用呢?发发生了的是取消不了的，盯住不放反而会越陷生了的是取消不了的，盯住不放反而会越陷越深。大学生必须要向前看，该做什么就做越深。大学生必须要向前看，该做什么就做什么。什么。n2接受它、包容它。接受它、包容它
31、。n遇到不顺心的事，大学生要学会遇到不顺心的事，大学生要学会“想开点想开点”，人生短暂，大学生有更重要的人生任务，人生短暂，大学生有更重要的人生任务，不要在一些小事上消耗太多，不值得。不要在一些小事上消耗太多，不值得。 “想想开点开点”是个人胸襟的扩展，也是人生境界的是个人胸襟的扩展，也是人生境界的升华。升华。303积极转移注意力积极转移注意力 转移注意力是征服挫折感的另一个有效办法。转移注意力是征服挫折感的另一个有效办法。让自己去忙一件事情，哪怕是很简单的事情，只要让自己去忙一件事情，哪怕是很简单的事情，只要你认真去做，就能把折磨人的忧虑从头脑中挤出去。你认真去做，就能把折磨人的忧虑从头脑中
32、挤出去。 事例：事例： 道格拉斯失去了五岁的掌上明珠，这使他异常悲痛。道格拉斯失去了五岁的掌上明珠，这使他异常悲痛。第二年，上帝又赐给他一个女儿，然而，祸不单行，第二年，上帝又赐给他一个女儿，然而，祸不单行，这个小天使仅仅只活了五天又夭折了。这个小天使仅仅只活了五天又夭折了。 接二连三的沉重打击，简直使这个不幸的父亲无法接二连三的沉重打击，简直使这个不幸的父亲无法承受了。他吃不下饭，睡不着觉，整个精神都要垮承受了。他吃不下饭，睡不着觉，整个精神都要垮了。医生建议他服安眠药，同时劝他去旅行。他试了。医生建议他服安眠药，同时劝他去旅行。他试着做了，可是丝毫也不能减轻他心上的创伤。着做了，可是丝毫也
33、不能减轻他心上的创伤。我我的身体好像被挟在一把大钳子里，的身体好像被挟在一把大钳子里，他痛苦地说他痛苦地说:越挟越紧，越挟越紧。越挟越紧，越挟越紧。31 唯一能够给他一点安慰的是，他还有一个四岁的儿唯一能够给他一点安慰的是，他还有一个四岁的儿子。一天下午，他正独自惆怅，他的儿子忽然跟他子。一天下午，他正独自惆怅，他的儿子忽然跟他说说:“爸爸，你能给我做一条小船吗？爸爸，你能给我做一条小船吗？” 做一条小船？他哪有这份闲情逸致做一条小船？他哪有这份闲情逸致?可是又不忍拒绝可是又不忍拒绝儿子的请求，便开始给他制作小船。儿子的请求，便开始给他制作小船。 一条玩具小船，差不多花去了他三个小时的时间。一
34、条玩具小船，差不多花去了他三个小时的时间。等到小船做好，他意外地发现，这三个小时，他的等到小船做好，他意外地发现，这三个小时，他的心情竟是几个月末从未有过的平静。心情竟是几个月末从未有过的平静。 我好像第一次有了思想，我好像第一次有了思想，道格拉斯说道格拉斯说:我发现，我发现，如果你忙着去做一件事情，或者思考一项计划，忧如果你忙着去做一件事情，或者思考一项计划，忧虑就被你从头脑中捧出去了。虑就被你从头脑中捧出去了。32 一条小船给了他莫大的启发。第二天晚上，一条小船给了他莫大的启发。第二天晚上，他在家里一个房间、一个房间地看过去，把他在家里一个房间、一个房间地看过去，把所有该做的事情列出一张清
35、单所有该做的事情列出一张清单:书架要整理了，书架要整理了，楼梯、窗帘要清洗了楼梯、窗帘要清洗了;门钮、门锁和漏水的龙门钮、门锁和漏水的龙头要修理了头要修理了两个星期之内，竟列出了两个星期之内，竟列出了42件需要做的事情。件需要做的事情。 除了这些家务事外，他又给自己的生活安排除了这些家务事外，他又给自己的生活安排了一些有意义的活动了一些有意义的活动:每个星期抽出两个晚上每个星期抽出两个晚上参加成人教育班学习参加成人教育班学习;参加小镇上的群众活动参加小镇上的群众活动;协助红十字会和其他慈善机构募捐协助红十字会和其他慈善机构募捐忙得忙得没有时间再去忧虑了。没有时间再去忧虑了。 摘自卡耐基摘自卡耐
36、基 人性的优点人性的优点33 4直面最坏的情况。直面最坏的情况。 敢于直面自己所不愿看到的事实，是心理素质的重敢于直面自己所不愿看到的事实，是心理素质的重要标志。不敢面对，往往由于两方面原因要标志。不敢面对，往往由于两方面原因:一是一是 鸵鸵鸟心态鸟心态作怪作怪看到危险出现，就把脑袋埋到沙看到危险出现，就把脑袋埋到沙漠里，以为这样危险就不存在了。二是没有真正与漠里，以为这样危险就不存在了。二是没有真正与所恐惧的事物接触之前，就把问题和危险无端放大，所恐惧的事物接触之前，就把问题和危险无端放大，让想像的恐怖超越自己的承受能力。躲避问题的后让想像的恐怖超越自己的承受能力。躲避问题的后果往往会使问题
37、进一步发展、恶化，错失解决问题果往往会使问题进一步发展、恶化，错失解决问题的良机。大学生面对挫折，勇敢承受，心里默想的良机。大学生面对挫折，勇敢承受，心里默想:“大不了大不了”、“即使那样，我还可以即使那样，我还可以”，能使，能使自己清醒冷静，继而心生妙策。自己清醒冷静，继而心生妙策。345冷静分析，提出问题，解决问题。冷静分析，提出问题，解决问题。 大学生承受挫折，冷静下来后，可以给自己提出以大学生承受挫折，冷静下来后，可以给自己提出以下四个问题下四个问题: 究竟发生了什么问题究竟发生了什么问题? 问题的起因何在问题的起因何在? 有哪些解决的办法有哪些解决的办法? 你用什么办法解决问题你用什
38、么办法解决问题? 当一个人能够冷静地提出问题，并积极寻求解决问当一个人能够冷静地提出问题，并积极寻求解决问题的方法的时候，他就开始化解挫折了。只有一个题的方法的时候，他就开始化解挫折了。只有一个人敢于面对苦恼和命运、敢于向自身搏斗、进行挑人敢于面对苦恼和命运、敢于向自身搏斗、进行挑战，他的人生才会开辟出坚定的道路战，他的人生才会开辟出坚定的道路。35（六）大学生要学会在挫折中成长六）大学生要学会在挫折中成长n成长正如蝉蜕，过程是痛苦的，但是没有这份蜕变，成长正如蝉蜕，过程是痛苦的，但是没有这份蜕变，就不会有力量的增强，更不会有新生。大学生经历就不会有力量的增强，更不会有新生。大学生经历挫折是一
39、件好事而不是坏事，如果生命历程中缺少挫折是一件好事而不是坏事，如果生命历程中缺少这种紧张和痛苦，意味着你没有触及成长的关键点，这种紧张和痛苦，意味着你没有触及成长的关键点，最终难成大材。最终难成大材。n一帆风顺，不管做什么四周都有掌声，这当然是大一帆风顺，不管做什么四周都有掌声，这当然是大学生所期望的。但太顺利了，会使一个人丧失警惕、学生所期望的。但太顺利了，会使一个人丧失警惕、意志消退。意志消退。36送大家两句话送大家两句话患难困苦，是磨练人格之最高学校。患难困苦，是磨练人格之最高学校。 梁启超梁启超 世界上的事情永远不是绝对的，结果世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。挫折对于天才
40、是一块垫脚完全因人而异。挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。是一个万丈深渊。 巴尔扎克巴尔扎克37二二 压力处理压力处理 一棵草压垮骆驼一棵草压垮骆驼 一杯水的力量一杯水的力量38大学生主要压力源n学习学习n人际人际n情感情感n经济经济n就业就业n健康健康n性格性格39某些大学生的一周某些大学生的一周40现代人的必修功夫压弹力n在加拿大的魁北克有一个南北走向的山谷，它在加拿大的魁北克有一个南北走向的山谷，它的西坡长满松、柘、女贞等树，而东坡却只有的西坡长满松、柘、女贞等树，而东坡却只有雪松。经过观察，人们发现了它的奥妙：
41、冬天，雪松。经过观察，人们发现了它的奥妙：冬天，由于特殊的风向，东坡的雪总比西坡的雪来得由于特殊的风向，东坡的雪总比西坡的雪来得大，来得密，很快，雪松的枝丫就会向下弯曲，大，来得密，很快，雪松的枝丫就会向下弯曲，使雪滑落地面。因此，雪下得再大，雪松也完使雪滑落地面。因此，雪下得再大，雪松也完好无损。其他的树就没有这个本领，雪越积越好无损。其他的树就没有这个本领，雪越积越多，树枝便被压断。时间久了，别的树都死了，多，树枝便被压断。时间久了，别的树都死了，就只剩下了雪松。而西坡由于雪小，所以各种就只剩下了雪松。而西坡由于雪小，所以各种树都能存活下来。树都能存活下来。41（一）认识压力（一）认识压力
42、1压力的定义压力的定义n压力这一概念最早是在压力这一概念最早是在1936年由加拿大著名内分泌年由加拿大著名内分泌专家汉斯专家汉斯薛利薛利(Hans Selye)博士提出的，因此他被博士提出的，因此他被称为称为“压力之父压力之父”。汉斯认为，压力是表现出某种。汉斯认为，压力是表现出某种特殊症状的一种状态，这种状态是由生理系统中因特殊症状的一种状态，这种状态是由生理系统中因对刺激的反应所引发之非特定性变化所组成的。对刺激的反应所引发之非特定性变化所组成的。n目前，国内比较普遍关于压力的定义，是指由刺激目前，国内比较普遍关于压力的定义，是指由刺激引起的，伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身引起的，伴
43、有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态，即压力是人在环境中受到种种刺激因心紧张状态，即压力是人在环境中受到种种刺激因素的影响而产生的紧张情绪。素的影响而产生的紧张情绪。 42认识压力认识压力n一般来说，大学生所遇到的任何变动或习惯改变都一般来说，大学生所遇到的任何变动或习惯改变都可称为压力，愉快与不愉快的事情都会造成压力，可称为压力，愉快与不愉快的事情都会造成压力，只是不愉快的事件产生的压力程度通常比愉快事件只是不愉快的事件产生的压力程度通常比愉快事件产生的压力要高一些。产生的压力要高一些。n压力是生活中不可避免的，承受压力并非都是坏事。压力是生活中不可避免的，承受压力并非都是坏事。适度
44、的心理压力会成为大学生成长的内部驱动力，适度的心理压力会成为大学生成长的内部驱动力，促进大学生健康发展。但过大的心理压力，则会使促进大学生健康发展。但过大的心理压力，则会使大学生处于较高的紧张和亢奋状态，这种状态长期大学生处于较高的紧张和亢奋状态，这种状态长期得不到缓解，就会损害大学生心身健康。得不到缓解，就会损害大学生心身健康。 432压力反应压力反应(1)心理反应心理反应适度反应：思维敏捷、情绪的适度唤起，有助于应付环境适度反应：思维敏捷、情绪的适度唤起，有助于应付环境过度反应：过分烦躁、抑郁，自我评价降低、过度反应：过分烦躁、抑郁，自我评价降低、“习得性无助习得性无助”(2)生理反应生理
45、反应心率加快、心肌收缩力增强、各种激素分泌增加、使机体能心率加快、心肌收缩力增强、各种激素分泌增加、使机体能有效地应付外界环境条件的变化。但过度的压力会使人口干有效地应付外界环境条件的变化。但过度的压力会使人口干腹泻、呕吐、头痛、口吃。腹泻、呕吐、头痛、口吃。(3)行为反应行为反应直接反应：直接面临紧张刺激时为了消除刺激源而做出的反直接反应：直接面临紧张刺激时为了消除刺激源而做出的反间接反应：为了减少或暂时消除与压力体验有关的苦恼，如间接反应：为了减少或暂时消除与压力体验有关的苦恼，如酒、烟、麻醉晶等使自己暂时缓解紧张状态。酒、烟、麻醉晶等使自己暂时缓解紧张状态。44（二）大学生控制压力的心理
46、条件（二）大学生控制压力的心理条件1觉得压力处理有必要；觉得压力处理有必要；2能察觉自身压力程序的高低；能察觉自身压力程序的高低；3好事情仍然会带来压力，不能低估而不去准备；好事情仍然会带来压力，不能低估而不去准备；4能延宕遇到压力时心里产生的情绪冲动；能延宕遇到压力时心里产生的情绪冲动；5评估缓解和应对压力的方式要客观，不能信赖直觉；评估缓解和应对压力的方式要客观，不能信赖直觉；6对成功缓解压力要有信心。对成功缓解压力要有信心。45（三）大学生控制压力的一般方法（三）大学生控制压力的一般方法 控制压力的关键在某种程度上依赖于人的可塑控制压力的关键在某种程度上依赖于人的可塑性，即人们能够在多大
47、范围内改变自己以及自己性，即人们能够在多大范围内改变自己以及自己的生活。当我们发现压力增加时，就要思考一下的生活。当我们发现压力增加时，就要思考一下怎样应付它。首先，人们应当认识到，认识环境怎样应付它。首先，人们应当认识到，认识环境的方式比环境本身重要得多，因为正是对环境的的方式比环境本身重要得多，因为正是对环境的观察使人们产生了反应。人们的不同反应正是应观察使人们产生了反应。人们的不同反应正是应对压力的关键所在。对压力的关键所在。461认识你所能改变的事物认识你所能改变的事物（1）你可以避免或消除压力。）你可以避免或消除压力。（2）如果不能消除压力，自己能减少压力吗？）如果不能消除压力，自己
48、能减少压力吗？（3）你可以休息一会儿，或者是放弃这件事吗？）你可以休息一会儿，或者是放弃这件事吗？2关注对压力的情绪反应关注对压力的情绪反应（1）注意自己的症状，不要掩饰自己的紧张。）注意自己的症状，不要掩饰自己的紧张。（2）找到那些使你感到紧张的事情）找到那些使你感到紧张的事情（3）看看身体对压力有何反应？）看看身体对压力有何反应？473减少对压力的情绪反应减少对压力的情绪反应（1）自己对压力的反应情绪化吗？）自己对压力的反应情绪化吗？（2）你是否会尝试着取悦所有人？）你是否会尝试着取悦所有人？（3）日常工作中，你的反应过激吗？）日常工作中，你的反应过激吗？（4）试着将压力看做是可以征服的东
49、西，而不是凌驾于自己之）试着将压力看做是可以征服的东西，而不是凌驾于自己之上的东西。上的东西。（5）试着放弃无谓的假设，缓和一下自己的情绪）试着放弃无谓的假设，缓和一下自己的情绪 。4改善对压力的生理反应改善对压力的生理反应（1）通过缓慢的深呼吸，将心跳与呼吸调整到正常水平）通过缓慢的深呼吸，将心跳与呼吸调整到正常水平（2）通过放松来减少肌肉的紧张感。）通过放松来减少肌肉的紧张感。（3）生物反馈法会帮助人们自动对身体进行控制。）生物反馈法会帮助人们自动对身体进行控制。485加强生理储备加强生理储备（1）健康的饮食。）健康的饮食。 （2）尽量不用尼古丁、咖啡因及其他刺激性物品。）尽量不用尼古丁、
50、咖啡因及其他刺激性物品。（3）每星期锻炼三次。）每星期锻炼三次。 （4）保持足够的休息。）保持足够的休息。（5）休息一下，每天留出一点闲暇时间。）休息一下，每天留出一点闲暇时间。6加强情感储备加强情感储备（1）建立一个强有力的支撑体系）建立一个强有力的支撑体系 （2）对挫折和失败要有心理准备）对挫折和失败要有心理准备（3）追求现实一点的目标）追求现实一点的目标 （4）对自己进行鼓励和支持）对自己进行鼓励和支持49 记日记的一个新理由记日记的一个新理由 写日记（尤其是写下压力事件）很久以来就被认为有助于写日记（尤其是写下压力事件）很久以来就被认为有助于身心健康，近来的一个研究为之增加了新的证据。
51、该研究表身心健康，近来的一个研究为之增加了新的证据。该研究表明，一种认知机制可以解释表达性写作和健康之间的关系。明，一种认知机制可以解释表达性写作和健康之间的关系。得克萨斯大学的心理学家朋尼贝克博士和他的同事们发现，得克萨斯大学的心理学家朋尼贝克博士和他的同事们发现，表达内心的写作能促进人们在写作中更多的运用因果分析，表达内心的写作能促进人们在写作中更多的运用因果分析，更有组织性的叙述，并表达出自己的情绪，这可以减少消极更有组织性的叙述，并表达出自己的情绪，这可以减少消极事件给思维带来的干扰，有助于人们将片段性的消极记忆简事件给思维带来的干扰，有助于人们将片段性的消极记忆简化和组织化，这就能提
52、高工作记忆（短时记忆），释放更多化和组织化，这就能提高工作记忆（短时记忆），释放更多的记忆空间，使我们拥有更多的认知资源去参与其它的心理的记忆空间，使我们拥有更多的认知资源去参与其它的心理活动，包括更有效的应对压力事件。活动，包括更有效的应对压力事件。 一位心理学家说：一位心理学家说：“如果你经历了压力事件和创伤，而又如果你经历了压力事件和创伤，而又不能把足够的心理资源放在应对压力上，你就会花更长的时不能把足够的心理资源放在应对压力上，你就会花更长的时间去承受它，从而使你变得越来越不健康。间去承受它，从而使你变得越来越不健康。”而这项新的研而这项新的研究则表明，对于相对微小的生活问题来说，只要
53、花究则表明，对于相对微小的生活问题来说，只要花20分钟把分钟把它写出来，就不仅能对生理和心理健康，还能够对认知能力它写出来，就不仅能对生理和心理健康，还能够对认知能力产生重要作用。产生重要作用。50(四四)压力处理压力处理 压力源处理压力源处理 1问题处理问题处理 通常大学生面对自己无法顺利处理的压力源时，通常大学生面对自己无法顺利处理的压力源时，常常凭直觉采取逆来顺受、逃避、忧虑或鲁莽冲动，常常凭直觉采取逆来顺受、逃避、忧虑或鲁莽冲动，这不仅不能有效处理压力，有时还会使压力增大或这不仅不能有效处理压力，有时还会使压力增大或持续时间更久，可能造成严重的生理心理伤害，导持续时间更久，可能造成严重
54、的生理心理伤害，导致各种身心疾病的发生。较理想的处理问题的态度致各种身心疾病的发生。较理想的处理问题的态度为冷静面对并解决，问题处理过程具体步骤如下：为冷静面对并解决，问题处理过程具体步骤如下：51（1）认清压力事件的性质；）认清压力事件的性质；（2）理性思考及分析事件的来龙去脉；）理性思考及分析事件的来龙去脉；（3）确认自己对问题的处理能力；）确认自己对问题的处理能力；（4）寻求并收集有利于解决问题的信息，包括如何运）寻求并收集有利于解决问题的信息，包括如何运用家庭及社会环境支持；用家庭及社会环境支持；（5）拟定问题解决计划；）拟定问题解决计划；（6）保持良好心态，积极处理问题；）保持良好心
55、态，积极处理问题；（7）若已完全尽力，仍不能在短时间内解决，则表示）若已完全尽力，仍不能在短时间内解决，则表示难度很高，这时既可以长期不懈努力，也可以考虑难度很高，这时既可以长期不懈努力，也可以考虑放弃。放弃。522认知调整认知调整 有的时候，压力并不像大学生所想像的那样重。有的时候，压力并不像大学生所想像的那样重。很多时候，压力之所以显得很重，往往是由于大学很多时候，压力之所以显得很重，往往是由于大学生认识上的误区所致，大学生遇到压力容易出现的生认识上的误区所致，大学生遇到压力容易出现的认识误区有：认识误区有：（1）夸大问题的严重性；）夸大问题的严重性；（2）看不到事情积极的一面，忽略问题带
56、来的正面效）看不到事情积极的一面，忽略问题带来的正面效应；应；（3）低估资源可获得性与协助程序；）低估资源可获得性与协助程序；（4）内心的罪恶感、自卑感或厌倦感。）内心的罪恶感、自卑感或厌倦感。533.压力反应处理压力反应处理n舒缓情绪舒缓情绪n生理反应的调适生理反应的调适 主动进行放松训练：如肌肉松弛训练、想像主动进行放松训练：如肌肉松弛训练、想像放松练习等，除了放松练习以外，运动也是放松练习等，除了放松练习以外，运动也是使紧张的生理反应平静下来的相当有效的方使紧张的生理反应平静下来的相当有效的方式。对抗压力最重要的方式应当是形成有规式。对抗压力最重要的方式应当是形成有规律的适当的运动习惯，
57、并长期坚持下去律的适当的运动习惯，并长期坚持下去54 行为调适行为调适 避免不当的宣泄行为，如滥服药物、酗酒、避免不当的宣泄行为，如滥服药物、酗酒、大量抽烟或者涉足不良场所等，以免给自己造成大量抽烟或者涉足不良场所等，以免给自己造成不必要的伤害。进行正当的休闲娱乐，如与朋友不必要的伤害。进行正当的休闲娱乐，如与朋友聚会、登山、参加公益活动及其他团体活动。聚会、登山、参加公益活动及其他团体活动。55 化解压力出奇招化解压力出奇招n 在澳大利亚的一些公园里，每天早晨都会看到不少人拥在澳大利亚的一些公园里，每天早晨都会看到不少人拥抱大树，这是他们用来减轻心理压力的一种方法。据称，抱大树，这是他们用来
58、减轻心理压力的一种方法。据称，拥抱大树可以释放体内的快乐激素，令人精神爽朗，而与拥抱大树可以释放体内的快乐激素，令人精神爽朗，而与之对立的肾上腺素即压抑激素则消失。之对立的肾上腺素即压抑激素则消失。n 法国出现了一种新兴行业：运动消气中心。中心均有专法国出现了一种新兴行业：运动消气中心。中心均有专业教练，指导教人们如何大喊大叫，扭毛巾，打枕头，捶业教练，指导教人们如何大喊大叫，扭毛巾，打枕头，捶沙发等，做一种运动量颇大的沙发等，做一种运动量颇大的“减压消气操减压消气操”。在这些运。在这些运动中心，上下左右皆铺满了海绵，任人摸爬滚打，纵横驰动中心，上下左右皆铺满了海绵，任人摸爬滚打，纵横驰骋。骋
59、。n 英国专家建议，人们感到工作有压力，是源于他们对工英国专家建议，人们感到工作有压力，是源于他们对工作的责任感。此时他们需要的是鼓励，是打起精神。所以作的责任感。此时他们需要的是鼓励，是打起精神。所以与其通过放松技巧来克服压力，倒不如激励自己去面对充与其通过放松技巧来克服压力，倒不如激励自己去面对充满压力的情况，例如去看一场恐怖电影。满压力的情况，例如去看一场恐怖电影。56自我暗示法自我暗示法n暗示作用能够强烈地影响人体的生理机能。暗示作用能够强烈地影响人体的生理机能。n“望梅止渴望梅止渴”、“草木皆兵草木皆兵”、“杯弓蛇影杯弓蛇影”等都是暗示作用的生动写照。等都是暗示作用的生动写照。n美国
60、有一位电气工人，他在工作中碰到一根不美国有一位电气工人，他在工作中碰到一根不带电的电线，但他以为是通电的，在这种自我带电的电线，但他以为是通电的，在这种自我暗示下，立即倒地身亡，身上呈现出一切触电暗示下，立即倒地身亡，身上呈现出一切触电致死的症状。致死的症状。n催眠催眠57游戏与练习游戏与练习: :孤岛求生孤岛求生飞飞机机失失事事,八八人人流流落落孤孤岛岛,只只有有一一可可载载人人的的小船出去求生小船出去求生,谁该出去谁该出去?八个角色各自说明理由八个角色各自说明理由,投票决定：投票决定：医生、教师、孕妇、生态学家、流浪汉医生、教师、孕妇、生态学家、流浪汉运动员、宗教领袖、航天学家运动员、宗教领袖、航天学家58
