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1、15 15 争争 吵吵作者：作者：亚米契斯亚米契斯zhng chzhng cho o1作作者者简简介介： 亚米契斯：亚米契斯： 意大利作家，意大利作家，民族复兴运民族复兴运动时期的爱动时期的爱国志士。国志士。2爱的教育爱的教育这本风靡世界各国的文学名这本风靡世界各国的文学名著，不但是属于少年读者，其实各种年龄著，不但是属于少年读者，其实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。全书是层的读者读了也没有不受感动的。全书是以一个小学以一个小学四年级学生四年级学生口吻写作的。全书口吻写作的。全书共共100篇，主要由篇，主要由三三部分构成：主人公恩部分构成：主人公恩里科的日记；他的父母在他的日记本上写里科
2、的日记；他的父母在他的日记本上写的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上宣读的小故事。宣读的小故事。315 15 争吵争吵谁和谁争吵？谁和谁争吵？为什么争吵？为什么争吵？争吵后各有什么表现？争吵后各有什么表现？争吵这件事使我们明白了什么？争吵这件事使我们明白了什么？4读一读下列生字读一读下列生字 争吵争吵 嫉嫉 妒妒 伸缩伸缩 服侍服侍 缘故缘故 原谅原谅 瞟一眼瞟一眼 防御防御choj dsushyunling pioy5终于终于挨挨到了放学到了放学你你挨挨着我着我挨挨家家挨挨户户i iii多音字：多音字：石匠石匠 抄写抄写 墨水墨水 故意故意 报复报复 愤怒
3、愤怒 独自独自 戒尺戒尺 不料不料 既然既然缩回缩回 承认承认 缘故缘故 诚心诚意诚心诚意读一读：读一读：61 1、默读课文，自学生字。、默读课文，自学生字。2 2、想一想课文主要写了谁和谁争吵，、想一想课文主要写了谁和谁争吵，为什么争吵，争吵的结果怎样？为什么争吵，争吵的结果怎样？争吵争吵7这篇课文主要写了一件什么事?课文讲了课文讲了“我我”和克莱谛因为本子被弄和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。脏而发生争吵，最后和好如初的故事。81 1、课文讲了一件什么事情？、课文讲了一件什么事情？2 2、课文是按（、课文是按（ ）顺序写的。）顺序写的。 课文讲了课文讲了“我我”和克莱谛
4、因为本子被和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。事情发展事情发展起因：起因： 克莱谛不小心弄脏了克莱谛不小心弄脏了“我我”的本子，的本子，“我我”想报复他，也故意弄脏他的本子。想报复他，也故意弄脏他的本子。经过：经过：克莱谛主动与克莱谛主动与“我我”和好。和好。结果：结果：父亲严厉批评父亲严厉批评“我我”。9按照事情的发展顺序分段：按照事情的发展顺序分段：第一部分（14）：第二部分（58）：第三部分（913）：第四部分（14）：发生争吵发生争吵“我我”很后悔很后悔言归于好。言归于好。父亲教育父亲教育10默读课文一到四自然段默读课文一到四自然段
5、:说说说说“我我”和克莱谛为什和克莱谛为什么争吵？么争吵？那么，你认为谁对谁错？那么，你认为谁对谁错？11 15 15 争吵争吵如果用一个字来说说他们之间的争吵，这段中的哪一个字比如果用一个字来说说他们之间的争吵，这段中的哪一个字比较合适？较合适？ 我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰碰了我的胳了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。看不清了。 过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。脏了。碰碰碰碰这两个碰有什么不同？这两个碰有什么不同？我在对待克莱
6、谛的碰是什么态度？为什么？我在对待克莱谛的碰是什么态度？为什么？12既然克莱谛不是故意的，我为什么还要既然克莱谛不是故意的，我为什么还要报复他呢？报复他呢？我本来会相信他的。可是他的笑让我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。我心想：我很不高兴。我心想：“哼，得了哼，得了奖，有什么了不起！奖，有什么了不起！”今天我和克莱谛吵架，并不是因为今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我他得了奖，我嫉妒嫉妒他。他。13因为嫉妒，我没有原谅克莱因为嫉妒，我没有原谅克莱谛的不小心，因为嫉妒，我谛的不小心，因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常还报复了克莱谛，使他非常生气。如果当他举起手来，生气。如果当他举
7、起手来，没被老师看见，他会打没被老师看见，他会打“我我”吗？吗？145 5、当、当“我我”故意把克莱谛的本子弄脏后，故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？从他是怎样表现的？为什么会这样？从 中可以看出他是个怎样的人？中可以看出他是个怎样的人？脸都红了脸都红了举起手又缩回去举起手又缩回去说明他生气说明他生气 说明克莱谛不想说明克莱谛不想把事情闹大，老把事情闹大，老师知道后，师知道后，“我我”会受到批评。会受到批评。能够宽容待人能够宽容待人 15默读课文默读课文5至至8自然段：自然段：（）争吵后，）争吵后，“我我”的内心是怎样的内心是怎样的？的？用用“”画出相关句子，读一画出相关
8、句子，读一读。读。从这些描写中可以看出从这些描写中可以看出“我我”是是一个什么样的人？一个什么样的人？在旁边批注。在旁边批注。（）争吵后的克莱谛又是什么表现（）争吵后的克莱谛又是什么表现？用？用“”画出相关句子画出相关句子。想想你。想想你感受到了什么？感受到了什么？16我会交流我会交流：有感情地读一读自：有感情地读一读自己画的句子，说说自己的体会。己画的句子，说说自己的体会。我会倾听我会倾听：用心倾听小组同学：用心倾听小组同学的发言，有不同意见，及时提的发言，有不同意见，及时提出、补充。出、补充。17后悔：后悔：我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做
9、。不该那样做。克莱谛是个好人克莱谛是个好人，他绝对不，他绝对不会是故意的。会是故意的。啊，要是我没有骂他，没有做对不起啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！他的事该有多好！懂事懂事惹人喜爱惹人喜爱勤劳勤劳18矛盾：矛盾：我又记起父亲我又记起父亲“应该知错认应该知错认错错”的话来。但是，要我去向他的话来。但是，要我去向他承认错误，我却承认错误，我却觉得太丢脸觉得太丢脸。我。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说得克莱谛很可爱，心里
10、暗暗说“去向他认错吧去向他认错吧”，可是，可是“请原谅请原谅我我”这几个字怎么也说不出来这几个字怎么也说不出来。19克莱谛不时用克莱谛不时用眼睛瞟我眼睛瞟我，从他的眼，从他的眼里表示出来的不是里表示出来的不是愤怒愤怒而是而是悲哀悲哀。他又说：他又说：“我在外边等着你！我在外边等着你！”我我回答说：回答说：“我也等着你！我也等着你！”可我心里可我心里想着父亲对我说过的话：想着父亲对我说过的话：“要是你错要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。要防御就是了。”20争争吵吵后后：“我我”后悔后悔想承认错误想承认错误说不出口说不出口矛盾矛盾心理心理“克莱谛
11、克莱谛” 不时用眼睛不时用眼睛瞟瞟我，从他眼里表现出来我，从他眼里表现出来的的不是愤怒不是愤怒，而是，而是悲哀悲哀。要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！ 心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。对“我”的所作所为的宽容对“我”的所作所为觉得不可理解21（1 1）悲哀的近义词是什么？（悲痛）悲哀的近义词是什么？（悲痛 伤心）伤心）（2 2）克莱谛悲痛、伤心的是什么？）克莱谛悲痛、伤心的是什么？15 15 争吵争吵我们再来看看克莱谛的表现？我们再来看看克莱谛的表现？22 我们这么好的朋友，怎么会发生争吵呢？同学之间为一件小事而报复别人，这值得吗？他满以为“我”会
12、认识到自己的错误，甚至公开认错，但“我”却没有这样做，这使他感到悲哀。重点理解克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。23 他又说他又说: “我在外我在外边等着你边等着你!” 我回答说我回答说: “我也等着你我也等着你!” 可我心可我心里却在想着父亲对我说过的话里却在想着父亲对我说过的话: “ ” 他们都说在外边等着对他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗方，俩人想的一样吗? 要是你错了，别人要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。打你，你千万不要还手，只要防御就是了。15 15 争吵争吵我想着放学后我想着放学后克莱谛想放学后克莱谛想放学后 （在文中找依据填
13、写）（在文中找依据填写）24 克莱谛两次说这句话，是想让克莱谛两次说这句话，是想让“我我”上上课的时候不要想这件事了，放学后再向课的时候不要想这件事了，放学后再向“我我”解释清楚。解释清楚。 第一次听到他说这句话时，第一次听到他说这句话时，“我我”感到感到不安、觉得后悔；第二次不安、觉得后悔；第二次“我我”虽然认识虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。想到放学后主动向他认错。讨论 （5）克莱谛为什么两次说）克莱谛为什么两次说“我在我在外边等着你！外边等着你！” ？“我我”每次都是每次都是怎样领会的？怎样领会的？25终于挨到了放学
14、。终于挨到了放学。 这里的这里的“挨挨”字用得真字用得真好！我们一起体会体会。好！我们一起体会体会。26 “终于终于挨挨到了放学到了放学” “终于到了放学终于到了放学” “挨挨”去掉行不行？为什么？去掉行不行？为什么？熬，拖延熬，拖延27克莱谛从后面跟上来，克莱谛从后面跟上来，我是怎么做的？我是怎么做的？28和好：和好： “不，安利柯！不，安利柯！”克莱谛微笑着用克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，手拨开尺子，温和地对我说，“让我让我们像从前们像从前那样那样做好朋友吧！做好朋友吧！”“以后我们再不吵架了，好吗？以后我们再不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！再也不了！再也不了！”我回答说
15、。我回答说。 我愣住了。我觉得有两只手搭我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。在我的肩上。29父亲知道这件事情后父亲知道这件事情后, ,是怎么做的呢是怎么做的呢? ? 父亲父亲把脸一沉把脸一沉,说说: :“既既然你错了然你错了, ,就应该第一个伸过就应该第一个伸过手去请他原谅手去请他原谅, ,更不应该向一更不应该向一个比你个比你高尚的朋友高尚的朋友举起尺子举起尺子! !”说着从我手里说着从我手里夺夺过尺子过尺子, ,折折成两段成两段, ,向墙角向墙角扔扔去去. .30 既然你错了，就应该第一个伸过手去请他既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒原谅，更不应该
16、向一个比你高尚的朋友举起戒尺尺。 这是父亲对这是父亲对“我我”的批评和教育。话里包含着很的批评和教育。话里包含着很深的做人道理：深的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就应该一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人向当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。31 假如克假如克莱谛没有
17、主莱谛没有主动与动与“我我”和好，事情和好，事情会怎样发展会怎样发展呢？呢？32 你喜欢课文中的哪一你喜欢课文中的哪一个人物？说说喜欢的理由。个人物？说说喜欢的理由。33体会一下体会一下“我我”是一个怎样的人。是一个怎样的人。1、是非清楚、是非清楚2、胆子小、爱面子、胆子小、爱面子克莱谛又是一个怎样的人？克莱谛又是一个怎样的人？胸怀宽广、善解人意胸怀宽广、善解人意3、知错能改、知错能改34“我我”克莱谛克莱谛（不安）（不安）（主动）（主动）吵架吵架和好和好知错就改知错就改互相谅解互相谅解彼此宽容彼此宽容35 学了这篇课文，你学了这篇课文，你有哪些收获？有哪些收获？36 这篇课文围绕这篇课文围绕
18、“我我”和克莱和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了这件事，重点讲了“我我”的心理的心理变化，以及变化，以及“我我”对整个事件的对整个事件的感受。告诉我们朋友之间要互相感受。告诉我们朋友之间要互相谅解彼此宽容谅解彼此宽容。主要内容主要内容：37请珍视同学之间请珍视同学之间的友情，让友谊的友情，让友谊之树长青！之树长青！38替替 墨墨 骂骂 肩肩 毕毕 匠匠 承戒承戒 抄抄 缩缩 扛扛 缘缘 愤愤 既既 读一读读一读嫉嫉疾疾 侍侍奉奉寺寺庙庙瞟瞟了一眼了一眼 票房票房高高尚尚 平躺平躺比一比比一比39我会写匠 替 抄 墨 骂缩 承 肩 扛 缘愤 毕 戒 既40墨墨 缩缩41承承 缘缘42戒戒 既既43
