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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,庭中,有,奇树,第三单元 课外古诗词诵读,部编语文八年级上册,庭中,有,奇树,庭中有奇树，绿叶发华滋。,攀条折其荣，将以遗所思。,馨香盈怀袖，路远莫致之。,此物何足贵，但感别经时。,东汉,古诗十九首,壹,文常积累,贰,朗读感知,叁,古,诗鉴赏,肆,链接中考,01,.,文,常积累,古诗十九首,是一组五言古诗,非一时一人所作,一般认为产生于东汉末年。,庭中有奇树,是一首表现思妇忆远人的闺怨诗是,古诗十九首,的第九首。关于,古诗十九首,的时代背景有多种说法。木斋提出,古诗十九首,即建安诗歌的重要组成部分,大部分诗是曹
2、植之作。李善注,文选,杂诗上,题下注释之甚明,:“,并云古诗,盖不知作者。”他认为这组诗作于东汉时期,这也是二十世纪以来的主流观点。今人综合考察,古诗十九首,所表现的情感倾向、所折射的社会生活情状以及它纯熟的艺术技巧,一般认为这十九首诗所产生的年代应当在汉末献帝建安之前的几十年间,。,02,.,朗读,感,知,读准字音,滋,攀,遗,馨,盈,足,z,p,n,w,i,x,n,y,ng,z,庭中,/,有,/,奇树，绿叶,/,发,/,华滋。,攀条,/,折,/,其荣，将以,/,遗,/,所思。,馨香,/,盈,/,怀袖，路远,/,莫,/,致之。,此物,/,何,/,足贵，但感,/,别,/,经时。,庭中有奇树,0
3、2,.,朗读,感,知,读准节奏,03,.,朗读,感,知,【,注释,】,奇树,:,犹“嘉木”,佳美的树木。发华滋,:,花开繁盛。华,花。滋,繁盛。荣,:,犹“花”。古代称草本植物的花为“华”称木本植物的花为“荣”。遗,:,给予馈赠。馨香,:,香气。致,:,送达。贵珍贵。感,:,感受,感到。经时,:,历时很久。,02,.,朗读,感,知,庭院里有一株佳美的树,满树绿叶衬托着繁盛的花朵。,我攀引枝条,摘下了最好看的一串花朵,想把它赠送给日夜思念的亲人。,花香充满了我的衣服襟袖之间,可是天遥地远,没人能送到亲人的手中。,这花有什么珍贵的呢,?,只是别离太久,想借着花儿表达怀念之情罢了。,疏通诗意,03.
4、,古诗赏析,这,首诗写了一个妇女对远行的丈去的深切怀念,以及长期盼基归又无望而产告的忧愁之情。由树及叶，由叶及花,由花及采,由采及送,由送及思。,主旨,03.,古诗赏析,从,诗作前面六句来看,诗人对于花的珍奇美丽,本来是极力赞扬的。可是写到最后,突然又说“此物何足贵”,未免使人有点惊疑。其实,对花落下先抑的一笔,正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花可贵还是说花不足稀奇,都是为了表达同样的思想感情。但这一抑一扬,诗作的感情增强了。,诗歌鉴赏,大,意是说,:“,这花有什么珍贵的呢,?,只是别离太久,想借着花儿表达怀念之情罢了。”这是主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话,同时也点明了
5、全诗的主题。人生苦短,女主人公如她手中的鲜花,经不起时间的等待,更经受不起风吹雨打。诗写到这里,算结束了。然而题外之意,仍然耐人寻味,:,主人公折花原是为了解脱相思的痛苦,从中得到一点儿慰藉,;,而偏偏所思在天涯,花儿无法寄达,平白又添了一层苦恼,相思怀念更加无法解脱。,名句赏析,此物何足贵,?,但感别经时。,03.,古诗赏析,04.,链接中,考,(,1),庭中有奇树,中描写叶绿花盛的春日佳景的句子,是：,(,2),庭中有奇树,中写以花寄情,表达对远行人的思念的句子,是：,(,3),庭中有奇树,中抒写女子执花在手无法相,赠的,愁苦的句子,是：,(,4),庭中有奇树,中表现主人公无可奈何、自我宽
6、慰,点明全诗主题的句子,是：,1.,根据理解默写填空。,庭中有奇树,绿叶发华,滋,。,攀条折其荣,将以遗所,思,。,馨香盈怀袖,路远莫致,之,。,此物何足贵,?,但感别经,时,。,04.,链接中,考,A,.,开头两句写庭中奇树,叶绿花发,让人联想到时节的更替,;,同时欣欣向荣的奇树也与孤居无依的守望者形成对照。从表现手法上来看,开头两句是以树起,兴。,B.,三、四句是说女主人公在不经意间受到了绿叶繁花的逗引,不禁吃惊日子过得飞快,于是想到折花送给远游的丈,夫。,C.,五、六句是写“奇树”的花朵是那样美丽,那样芬芳,无奈相隔的路途太遥远,根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现,着实令人惋,惜。,D.,七、八句点明了全,诗的,主题,“,此物何足贵”语中已流露出了对所思念的人离家太久的些许责备。,E.,整首诗围绕着“庭中有奇树”这一主题展开,把那相思之苦藏在那似乎毫不相干的奇树的花叶枝条里,收到了含蓄蕴藉的艺术效,果。,2.,下列对,庭中有奇树,的赏析正确的两项是,(),A C,感谢观看,
