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1、你我齐动脑猜猜他是谁？你我齐动脑猜猜他是谁？ 南宋末年，有位著名的南宋末年，有位著名的民族英民族英雄少年时生活很雄少年时生活很贫穷，在好心人的帮助贫穷，在好心人的帮助下有了机会读书，有一下有了机会读书，有一次他上学被一位同学误次他上学被一位同学误会是小偷，据理力争，会是小偷，据理力争，不允许别人践踏自己的不允许别人践踏自己的尊严尊严,后来努力读书后来努力读书,最最终考中了状元！终考中了状元！执教者：惠阳一中执教者：惠阳一中叶朕祯叶朕祯作者文天祥（作者文天祥（1236123612831283），），字宋瑞，又字履善，号文山，吉州字宋瑞，又字履善，号文山，吉州吉水（今属江西）人，南宋大臣、吉水（今
2、属江西）人，南宋大臣、文学家、杰出的民族英雄和爱国诗文学家、杰出的民族英雄和爱国诗人。二十岁考取了进士第一，头名人。二十岁考取了进士第一，头名状元。官做到右丞相兼枢密使。状元。官做到右丞相兼枢密使。 12781278年被俘，后来被押送到大都年被俘，后来被押送到大都（今北京），在监狱里被关押了三（今北京），在监狱里被关押了三年。元军屡次劝他投降，都被他坚年。元军屡次劝他投降，都被他坚决拒绝。决拒绝。12831283年年1 1月月9 9日，文天祥慷日，文天祥慷慨就义，时年四十七。慨就义，时年四十七。关于作者关于作者关于背景关于背景 这首诗是作者在第二年正月经过零丁洋时写这首诗是作者在第二年正月经过
3、零丁洋时写的，里面表现了崇高的民族气节。的，里面表现了崇高的民族气节。 当时元军的都统帅张弘范逼迫文天祥写信招当时元军的都统帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了坚决拒绝，并写了过零丁洋过零丁洋这首诗作为回答。这首诗作为回答。 过零丁洋过零丁洋是一首大义凛然的正气歌，饱是一首大义凛然的正气歌，饱含着爱国主义激情，通过自述国破家亡的境遇，含着爱国主义激情，通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节。抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节。 教学目标教学目标熟读成诵，准确默写。熟读成诵，准确默
4、写。有感情朗读，把握文章大意。有感情朗读，把握文章大意。学习鉴赏诗歌精炼的语言艺术。学习鉴赏诗歌精炼的语言艺术。欣赏诗歌三步曲欣赏诗歌三步曲一、领悟内容一、领悟内容二、熟读成诵二、熟读成诵三、探究语言三、探究语言一、一、领悟内容领悟内容过零丁洋过零丁洋-文天祥文天祥（首联首联）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星星。（颈联颈联）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。萍。（颔联颔联）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁丁。（尾联尾联）人生自古谁无死，留取丹心照汗）人生自古谁无死，留取丹心照汗青青!译诗解说法法则：译诗解说法法
5、则：一一、释字扩充；释字扩充；二二、解诗说意解诗说意三三、组合押韵组合押韵过过零丁洋零丁洋-文天祥文天祥回想我早年由科举入仕历尽苦辛，回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个周星如今战火消歇已熬过了四个周星。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。（仿照上半部分，请翻译下半部分）仿照上半部分，请翻译下半部分）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生
6、自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青! ! 过零丁洋过零丁洋 文天祥文天祥 对平生遭遇的回顾对平生遭遇的回顾表达了作者对当前局表达了作者对当前局势的认识势的认识 以及对国破以及对国破家亡的巨痛的自责、家亡的巨痛的自责、自叹自叹、相交织的苍凉心相交织的苍凉心绪。绪。对自身命运的一种毫对自身命运的一种毫 不犹豫的选择，宁死不屈不犹豫的选择，宁死不屈二二、熟读成诵熟读成诵过零丁洋过零丁洋-文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周（星星）。）。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打（山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打（萍萍）。）。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零（惶恐滩头
7、说惶恐，零丁洋里叹零（丁丁）。）。人生自古谁无死，留取丹心照汗（人生自古谁无死，留取丹心照汗（青青）!三、探究语言三、探究语言-畅所欲言畅所欲言-请同学们一起来说说当你读完这首诗请同学们一起来说说当你读完这首诗后，你最喜欢那一句诗呢？后，你最喜欢那一句诗呢？你能不能找到这首诗的中心句呢？它你能不能找到这首诗的中心句呢？它在文中起到怎样的作用呢？在文中起到怎样的作用呢？过零丁洋过零丁洋-文天祥文天祥（首联首联）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周（）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周（星星）。）。（颈联颈联）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打（）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打（萍萍）。）。（颔联颔联）惶恐滩头说惶恐，
8、零丁洋里叹零（）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零（丁丁）。）。（尾联尾联）人生自古谁无死，留取丹心照汗（）人生自古谁无死，留取丹心照汗（青青）!点评：颈联中点评：颈联中“惶恐惶恐”、“零丁零丁”含义含义 颈联上句追忆当年兵败福建时，颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中可见，诗中“惶恐惶恐”、“零丁零丁”具有双层含义。具有双层含义。点评点评-尾联：人生自古谁无死，留取丹心照
9、尾联：人生自古谁无死，留取丹心照汗青！汗青！-作者直抒胸臆，表明自己以死明志的作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的宁为玉碎，不为瓦全决心，充分体现他的宁为玉碎，不为瓦全的民族气节！这句话在文中起到了升华主的民族气节！这句话在文中起到了升华主题，画龙点睛的作用！题，画龙点睛的作用！（齐讨论）：当代的中学生可以怎样更好（齐讨论）：当代的中学生可以怎样更好去传承诗人凝练的语言艺术呢？是否可以去传承诗人凝练的语言艺术呢？是否可以学以致用？学以致用？拓展迁移拓展迁移-古诗与作文巧妙结合古诗与作文巧妙结合一、一、 以诗句作开头以诗句作开头 选择选择 例如：例如：“人生自古谁无死，留取丹心照汗
10、青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文是文天祥的选择；天祥的选择；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是是谭嗣同的选择；谭嗣同的选择；“宁移白首之心，不坠青云之志宁移白首之心，不坠青云之志” 是是王勃的选择。历览前贤，我发现选择竟有如此丰富的蕴王勃的选择。历览前贤，我发现选择竟有如此丰富的蕴涵。背负着五岳的沧桑与巍峨，我们有一种亘古不变的涵。背负着五岳的沧桑与巍峨，我们有一种亘古不变的声音呼唤：声音呼唤：“所欲有甚于生者，故不为苟得也。所欲有甚于生者，故不为苟得也。” 古诗文真美古诗文真美例如：例如：“大江东去浪淘尽，千古风流人物大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪迈
11、曾使的豪迈曾使我心血澎湃；我心血澎湃；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的的凌云壮志亦使我神往；凌云壮志亦使我神往；“人生自古谁无死，留取丹心照人生自古谁无死，留取丹心照汗青！汗青！”的爱国情操也让我感动不已；的爱国情操也让我感动不已；“先天下之忧而先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民更使我的心为之一颤。的忧国忧民更使我的心为之一颤。二、二、 以诗句为文题以诗句为文题 例如：例如：落红不是无情物落红不是无情物天地一沙鸥天地一沙鸥孔雀东南孔雀东南飞飞、感时花溅泪感时花溅泪三、三、 以诗句作结尾以诗句作结尾 例如：例如：诚信，又回来了诚信，又回
12、来了不再是不再是“无可奈何花落无可奈何花落去去”，而是，而是“似曾相识燕归来似曾相识燕归来”。燕子，希望你不再离去，。燕子，希望你不再离去，永远留在这温暖如春的世界！永远留在这温暖如春的世界！- -诚信诚信四、四、以诗句抒情以诗句抒情例如：例如：我爱梅花我爱梅花有位学生是这样抒情的：有位学生是这样抒情的：“我爱梅我爱梅花，爱它花，爱它一树寒梅白玉条一树寒梅白玉条的纯洁，爱它的纯洁，爱它凌寒独自开凌寒独自开的坚韧，爱它的坚韧，爱它隔墙分送一枝香隔墙分送一枝香的襟怀，爱它的襟怀，爱它为春为春传信息，不怕雪埋藏传信息，不怕雪埋藏高洁，爱它高洁，爱它疏影横斜水清浅，暗疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏香浮
13、动月黄昏的韵致，爱它的韵致，爱它不要人夸好颜色，只留清不要人夸好颜色，只留清气满乾坤气满乾坤的谦逊的谦逊我愿做祖国大花园中的一朵小小的我愿做祖国大花园中的一朵小小的梅花，梅花，俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。在丛中笑。”她活用了古诗词中咏梅的名句来表达自己她活用了古诗词中咏梅的名句来表达自己对梅花的赞美之情。特别是引用毛泽东对梅花的赞美之情。特别是引用毛泽东卜算子卜算子咏梅咏梅中的句子，以梅言志，有画龙点睛之功效。中的句子，以梅言志，有画龙点睛之功效。作文示范：古诗文真美作文示范：古诗文真美“大江东去浪淘尽，千古风流人物大江东去浪淘
14、尽，千古风流人物”的豪迈曾使我心的豪迈曾使我心血澎湃；血澎湃；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的凌云壮的凌云壮志亦使我神往志亦使我神往；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”的爱国情操也让我感动不已；的爱国情操也让我感动不已；“先天下之忧而忧，后天下先天下之忧而忧，后天下之乐而乐之乐而乐”的忧国忧民更使我的心为之一颤。的忧国忧民更使我的心为之一颤。我喜欢古诗文，我总是在古诗文中莫名的感动。我为我喜欢古诗文，我总是在古诗文中莫名的感动。我为杜甫杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧民之的忧民之
15、思而感动；我为李白思而感动；我为李白“天生我材必有用，千金散去还复来天生我材必有用，千金散去还复来”的豁达开朗而感动；为李清照的豁达开朗而感动；为李清照“莫道不消魂，帘卷西风，莫道不消魂，帘卷西风，人以黄花瘦人以黄花瘦”的悲凉凄苦而感动。古诗文美，美在它的真的悲凉凄苦而感动。古诗文美，美在它的真情的流露，它是一种人性美。情的流露，它是一种人性美。我喜欢古诗文，我总在古诗文中找到心灵的归宿。我我喜欢古诗文，我总在古诗文中找到心灵的归宿。我向往孟浩然向往孟浩然“绿树村边合，青山郭外斜绿树村边合，青山郭外斜”的田园风光；我的田园风光；我向往陶渊明向往陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南
16、山”的怡然自乐；我的怡然自乐；我向往李白向往李白“山随原野尽，江入大荒流山随原野尽，江入大荒流”的开阔视野；我向的开阔视野；我向往贺知章往贺知章“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的明媚春的明媚春兴兴. .古诗文美，美在它对自然美的流露，它的美，是古诗文美，美在它对自然美的流露，它的美，是一种自然美。一种自然美。 我喜欢古诗文。我喜欢古诗文。小小结结学习本诗学习本诗内容美内容美-提升人格提升人格魅力，培养爱国情怀，传承中魅力，培养爱国情怀，传承中华美德！华美德！学习本诗学习本诗语言美语言美-培养文学培养文学素养，提高表达能力，传承中素养，提高表达能力，传承中华语言艺术！华语言艺术！
