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1、化学键说课课件化学键说课课件10级B班孔令怀教教材材分分析析说说教教学学方方法法说说学学法法指指导导说说教教学学过过程程说说板板书书设设计计学学情情分分析析教学教学目标目标的确的确立立教学教学重难重难点的点的分析分析说课流程说课流程本课时是人教版高中化学必修2第一章第三节 化学键的第一课时，此课时离子键的内容是在学习了原子结构，元素周期律和元素周期表后在原子结构的基础上对分子结构知识的学习，目的是进一步使学生对物质结构理论有一个较为系统的认识，从而揭示化学反应的实质，也为今后更生层次的学习奠定基础。一一教材分析教材分析教材是通过分析之前学过的活泼金属钠与活泼非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯
2、化钠的过程，对形成过程从微观的角度加以分析从而引出离子键的概念并引出电子式及其表示离子化合物的形成过程。本节课的教学内容主要包括两点：离子键 电子式的书写及其用它来表示离子化合物的形成过程。一一教材分析教材分析高一的学生已经具备了一定的理性分析问题的能力，但是抽象思维仞较弱，容易接受感性的知识，此外，初中化学中已经学过离子的概念，学生已经知道了钠离子与氯离子由于静电作用结合成化合物氯化钠，又知道了物质由原子、分子、离子三种微粒构成。二二学情分析学情分析三三三三根据学生的基本情况和教学内容并结合课标要求，我确定了以下三维目标：1、知识与技能、知识与技能理解并掌握离子键的概念理解并掌握离子键的概念
3、; ;掌握离子键的形成过程，掌握离子键的形成过程，掌握常见物质电子式的书写，掌握常见物质电子式的书写，并能熟练的运用电子式表示并能熟练的运用电子式表示离子化合物的形成过程离子化合物的形成过程教学目标的确立教学目标的确立2 2、过程与方法、过程与方法通过观察分析氯气与金属钠通过观察分析氯气与金属钠的反应，培养观察和分析实的反应，培养观察和分析实验现象并得出结论的能力验现象并得出结论的能力三三三三通过对氯化钠形成过程的通过对氯化钠形成过程的分析深入理解离子键的本质分析深入理解离子键的本质教学目标的确立教学目标的确立三三三三3 3、情感态度、情感态度与价值观与价值观通过对离子键的概念的通过对离子键的
4、概念的形成过程培养发现问题形成过程培养发现问题解决问题的能力。解决问题的能力。培养有个别到一般，从宏观培养有个别到一般，从宏观到微观，从现象到本质的到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。认识事物的科学方法。教学目标的确立教学目标的确立四四四四根据知识本身的难易程度再结合学生的实际情况我确定了教学重难点为：离子键的概念离子键的概念 ，离子键的形成过程，电子式的书写，离子键的形成过程，电子式的书写离子键的形成过程及本质，用电子式表示离子离子键的形成过程及本质，用电子式表示离子化合物的形成过程化合物的形成过程教学重难点的分析教学重难点的分析教学重点教学重点五五五五根据教学的内容以及学生的知识水平
5、和根据教学的内容以及学生的知识水平和认知特点，我将采取实验演绎法，引导认知特点，我将采取实验演绎法，引导导探究法，启发导探究法，启发- -讲授法来实施教学讲授法来实施教学说教学方法说教学方法六六六六根据学生的认知特点和心理特征以及本节课根据学生的认知特点和心理特征以及本节课所学知识的重要性，我将要求学生课前做所学知识的重要性，我将要求学生课前做好相关预习，课堂上积极思考并参与小组合好相关预习，课堂上积极思考并参与小组合作学习中，大胆质疑，善于发现问题，提作学习中，大胆质疑，善于发现问题，提出问题和解决问题。出问题和解决问题。说学法指导说学法指导七七七七1 1、新课引入、新课引入引入问题引入问题
6、请同学思请同学思考：考：苹果能够落在地面上，人在地球上生活而不会自动脱离地球均是因为地球的吸引，也就是说宏观物质之间存在力的作用才能够稳定存在，那么化学物质（如NaCL、HCL、 H2O等）能够稳定存在，构成这些物质的微粒之间是不是也存在着作用力呢？通过创设问题情境通过创设问题情境来引导学生进行思来引导学生进行思考，让学生带着问考，让学生带着问题进入课程的学习题进入课程的学习中能够激发学生的中能够激发学生的学习兴趣学习兴趣说教学过程说教学过程七七七七2 2、新课讲解、新课讲解首先让学生观看钠与氯气反应的实验视频首先让学生观看钠与氯气反应的实验视频让学生加深对实验现象和本质的记忆，通让学生加深对
7、实验现象和本质的记忆，通过过度引发学生思考过过度引发学生思考“这个反应的微观实质这个反应的微观实质是什么？是什么？”进而引出这节课的教学内容：进而引出这节课的教学内容：说教学过程说教学过程七七七七让学生自己写出让学生自己写出Na Na 和和 ClCl原子的结构示意图，原子的结构示意图，通过对它们的原子结构的分析通过对它们的原子结构的分析 引导学生去思引导学生去思考考NaClNaCl的形成本质，并通过小组讨论让学生的形成本质，并通过小组讨论让学生充分参与课堂教学过程中，借助问题的解决充分参与课堂教学过程中，借助问题的解决使学生透彻理解离子键的形成过程，以及离使学生透彻理解离子键的形成过程，以及离
8、子键的本质子键的本质说教学过程说教学过程七七七七步步引导，层层深入，激发学生自觉主动去分步步引导，层层深入，激发学生自觉主动去分析其成键本质、成键微粒、微粒间的相互作用。析其成键本质、成键微粒、微粒间的相互作用。过度引出电子式，揭示电子式的概念，激发学生过度引出电子式，揭示电子式的概念，激发学生继续深入探究问题的好奇心（如何表示表示离子继续深入探究问题的好奇心（如何表示表示离子离子化合物的电子式）离子化合物的电子式）说教学过程说教学过程七七七七通过讲解用电子式表示离子化合物氯化钠的形成通过讲解用电子式表示离子化合物氯化钠的形成过程，使学生明白其实质，并主动探究如何用电过程，使学生明白其实质，并
9、主动探究如何用电子式表示其他离子化合物的形成过程。子式表示其他离子化合物的形成过程。通过练习巩固所学的知识通过练习巩固所学的知识总结本课所学的知识，使学生能够形成清晰的总结本课所学的知识，使学生能够形成清晰的思路并能够加深对所学知识的认识。思路并能够加深对所学知识的认识。说教学过程说教学过程八八八八第三节 化学键一、化学键（1）定义：相邻两个或多个原子间强烈的相互作用 注意：直接相邻的原子 强烈的相互作用离子键共价键金属键化学键（2）类型说板书设计说板书设计八八八八二、离子键 （1）定义： 带相反电荷的离子间的相 互作用 （2）成键微粒：阴、阳离子 （3）成键本质：静电作用 （4）成键过程： 阴、阳离子接近到一定距离时吸引和 排斥 达到 平衡就形成了离子键 （5）形成离子键的条件：三、电子式 定义 ：在元素符号周围用“.” ” ”来表示原 子最外层电子的式子 说板书设计说板书设计
