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1、阶梯主动发展阶梯主动发展阶梯主动发展阶梯主动发展 阶梯教育阶梯教育阶梯教育阶梯教育实践研究实践研究实践研究实践研究中国关心下一代工作委员会中国关心下一代工作委员会程鸿勋程鸿勋落实新课程理念落实新课程理念自主、个性学习，提高学生的学业水平和综合素自主、个性学习，提高学生的学业水平和综合素自主、个性学习，提高学生的学业水平和综合素自主、个性学习，提高学生的学业水平和综合素质。质。质。质。 、工、工 作作 起起 点点 1.1.1.1.满足学生发展需要满足学生发展需要满足学生发展需要满足学生发展需要每个学生都想好好学习，天天向上。每个学生都想好好学习，天天向上。每个学生都想好好学习，天天向上。每个学生
2、都想好好学习，天天向上。他们迫切需要掌握学习方法，会学、爱学，顺利他们迫切需要掌握学习方法，会学、爱学，顺利他们迫切需要掌握学习方法，会学、爱学，顺利他们迫切需要掌握学习方法，会学、爱学，顺利升学。爱学、会学是学生真正的快乐和幸福。升学。爱学、会学是学生真正的快乐和幸福。升学。爱学、会学是学生真正的快乐和幸福。升学。爱学、会学是学生真正的快乐和幸福。学生需要提高素质，全面发展，并和社会发展需学生需要提高素质，全面发展，并和社会发展需学生需要提高素质，全面发展，并和社会发展需学生需要提高素质，全面发展，并和社会发展需要结合起来。要结合起来。要结合起来。要结合起来。 2.2.2.2.适合学生发展水
3、平适合学生发展水平适合学生发展水平适合学生发展水平 适合的教育适合的教育适合的教育适合的教育是有效教育，很适合的教育是优质教育。是有效教育，很适合的教育是优质教育。是有效教育，很适合的教育是优质教育。是有效教育，很适合的教育是优质教育。 最适合的教育最适合的教育最适合的教育最适合的教育是智慧的教育，艺术的教育。是智慧的教育，艺术的教育。是智慧的教育，艺术的教育。是智慧的教育，艺术的教育。适合是教育质量的本质适合是教育质量的本质 阶梯式学习法阶梯式学习法阶梯式学习法阶梯式学习法( ( ( (阶梯教育阶梯教育阶梯教育阶梯教育) ) ) )：思路、操作、理念。思路、操作、理念。思路、操作、理念。思路
4、、操作、理念。第一部分第一部分 基本思路基本思路 阶梯教育阶梯教育(阶梯养成教育) 指指导导学学生生一一步步一一步步地地养养成成良良好好的的学学习习习习惯惯和品质，开发潜能，不断成功的教育。和品质，开发潜能，不断成功的教育。阶梯教育核心内容阶梯教育核心内容阶梯式学习法阶梯式学习法让让不不同同程程度度的的学学生生都都得得到到发发展展。注注重重过过程程，打好基础。打好基础。 当当前前，越越来来越越多多区区校校、家家庭庭及及个个人人自自觉觉试试行行。大大家家认认为为它它很很实实在在、好好操操作作、有有效效果果。具体落实国家新课程教育改革。具体落实国家新课程教育改革。 从最重要的上课谈起从最重要的上课
5、谈起 搞好学习搞好学习(中高考中高考)的关键是的关键是师生共师生共同上好优质课。同上好优质课。 课堂课堂是提高教学质量进行教学改革的是提高教学质量进行教学改革的关键环节。关键环节。 课堂是新课程改革的决战场所。课堂是新课程改革的决战场所。 值得注意的是，上课时学生表面都值得注意的是，上课时学生表面都一样，而内心的差别很大。一样，而内心的差别很大。 注重学生的学习状态注重学生的学习状态! ! 学生的学习状态学生的学习状态决定着他学习成绩决定着他学习成绩和能力，决定着他的生活质量！和能力，决定着他的生活质量！学生今天的学习状态学生今天的学习状态决定着他的明天决定着他的明天和将来！决定着他青少年的生
6、命是否光彩！和将来！决定着他青少年的生命是否光彩！专著专著生命发展阶梯生命发展阶梯 从生命发展的高度看待学习和教育。从生命发展的高度看待学习和教育。 生命发展才是生命发展才是学习和教育的学习和教育的目的。目的。 如何做好作业如何做好作业, ,提高成绩提高成绩 增长增长运用能力能力 提高提高学习成绩成绩 形成形成自我责任责任 培养培养良好品质品质 作业水平五级目标如下：作业水平五级目标如下： 注重考试，提高成绩注重考试，提高成绩 阶梯式学生阶梯式学生应试行为应试行为水平表水平表 5.5.潜能潜能 4.4.掌握掌握3.3.策略策略2.2.知能知能 1.1.了解了解 考生家长的科学作为考生家长的科学
7、作为 兴趣、情感及志向兴趣、情感及志向( (理想理想) )等发展阶梯等发展阶梯 兴趣兴趣兴趣兴趣 兴趣是人好奇天性和行动体验形成的内心倾向。兴趣是人好奇天性和行动体验形成的内心倾向。兴趣是人好奇天性和行动体验形成的内心倾向。兴趣是人好奇天性和行动体验形成的内心倾向。 兴趣是人生命活力的主要体现，爱学的心理基础，行动的兴趣是人生命活力的主要体现，爱学的心理基础，行动的兴趣是人生命活力的主要体现，爱学的心理基础，行动的兴趣是人生命活力的主要体现，爱学的心理基础，行动的内在动力。内在动力。内在动力。内在动力。“兴趣出勤奋，勤奋出天才兴趣出勤奋，勤奋出天才兴趣出勤奋，勤奋出天才兴趣出勤奋，勤奋出天才”
8、。 怎样提高学习兴趣？形成兴趣需要阶梯培养过程。怎样提高学习兴趣？形成兴趣需要阶梯培养过程。怎样提高学习兴趣？形成兴趣需要阶梯培养过程。怎样提高学习兴趣？形成兴趣需要阶梯培养过程。 接触接触接触接触( (引导引导)有趣有趣有趣有趣( (甜头甜头)兴趣兴趣兴趣兴趣乐趣乐趣乐趣乐趣志趣志趣志趣志趣。 情感情感情感情感 心情发展是有序的。心情发展是有序的。心情发展是有序的。心情发展是有序的。情绪情绪情绪情绪情感情感情感情感情操。情操。情操。情操。 志向志向志向志向( (理想理想理想理想) ) 生活生活生活生活( (学业学业学业学业) )理想，职业理想，社会理想。理想，职业理想，社会理想。理想，职业理
9、想，社会理想。理想，职业理想，社会理想。注重学生的状态注重学生的状态!状态状态状态状态是学生发展因素中是学生发展因素中是学生发展因素中是学生发展因素中最活跃，最有效，最有意义的因素。最活跃，最有效，最有意义的因素。最活跃，最有效，最有意义的因素。最活跃，最有效，最有意义的因素。 、校长教师培训、校长教师培训、校长教师培训、校长教师培训 ： 教师专业教师专业教师专业教师专业 阶段发展阶段发展阶段发展阶段发展 ( (纵向纵向纵向纵向) ) 校本培训校本培训校本培训校本培训普通教师普通教师 优秀教师优秀教师 名名 师师 适应，成长，适应，成长， 骨干，带头，骨干，带头， 名名 师师。 “ “微格微格
10、微格微格” ”教学阶段发展教学阶段发展教学阶段发展教学阶段发展 ( (横向横向横向横向) ) 校本教研校本教研校本教研校本教研“评优课评优课评优课评优课” ”指导培训指导培训指导培训指导培训 “高考高考高考高考” ”大型年度培训大型年度培训大型年度培训大型年度培训 、学生学法培训、学生学法培训、学生学法培训、学生学法培训八大内容：八大内容：八大内容：八大内容： 预习、上课、复习、作业、预习、上课、复习、作业、预习、上课、复习、作业、预习、上课、复习、作业、 考试、兴趣、志向、精神。考试、兴趣、志向、精神。考试、兴趣、志向、精神。考试、兴趣、志向、精神。 精致、系统精致、系统 认真优秀，精致卓越
11、。 、行政管理培训、行政管理培训、行政管理培训、行政管理培训 、企业文化培训、企业文化培训、企业文化培训、企业文化培训 科学教育的基本思路科学教育的基本思路（小结）（小结）（小结）（小结） 1.1.激发激发 阶梯目标符合青少年心理特点（目阶梯目标符合青少年心理特点（目标具体，升级适度）标具体，升级适度） ，有利于激发学生，有利于激发学生上进心。上进心。 把把学学生生的的现现实实生生活活和和可可能能生生活活有有机机地地统统一一起起来来!唤唤醒醒生生命命意意识识，感感受受生生活活意意义，激活生命本性，提升生命价值。义，激活生命本性，提升生命价值。 教教育育也也好好，培培养养也也好好，首首要要作作到
12、到的的就是激发人上进。就是激发人上进。要要把把激激发发学学生生学学习习的的积积极极性性作作为为教教育育效果评量的首要标准。效果评量的首要标准。 2.2.习惯（品质）习惯（品质）状态形成习惯，状态形成习惯， 习惯内化品质，习惯内化品质，品质组成人格，品质组成人格， 人格决定命运。人格决定命运。 习惯决定成绩习惯决定成绩 课堂教学是德育的主要事业。课堂教学是德育的主要事业。 搞好高考：搞好高考：状态，方法，基础状态，方法，基础( (习惯习惯) )。 习惯主宰人生习惯主宰人生 培培养养良良好好习习惯惯既既是是素素质质教教育育手手段段，也也是是素质教育的重要内容。素质教育的重要内容。有利终生学习。有利
13、终生学习。 阶梯教育有利于习惯阶梯教育有利于习惯( (品质品质) )培养培养 具体化具体化 系统化系统化( (可操作可操作) ) 差异化差异化( (个性化个性化) ) 3.3.自觉自觉 发展自己，首先认识自己。发展自己，首先认识自己。 贴近生活，引导生活，超越生活。贴近生活，引导生活，超越生活。 学生学生自定目标、自找方法、自我评价自定目标、自找方法、自我评价( (定定向、行动、调控、激励向、行动、调控、激励) )，形成自觉和自我责任。形成自觉和自我责任。 自觉过程是学生激活主体、开发潜能的自觉过程是学生激活主体、开发潜能的过程。过程。 众多的外在控制问题严重众多的外在控制问题严重! !把外在
14、控制转化把外在控制转化为学生的为学生的自我控制，自我管理，主动发展！自我控制，自我管理，主动发展！把把学校、家庭、社会教育和学生的自我教育结合学校、家庭、社会教育和学生的自我教育结合起来。起来。 自觉、自主发展是教育的最高境界。 基基 本本 特特 征征精精致致性性、体体验验性性、开开放放性性、发发展展性性、操操作作性性强。强。促进教师专业发展，构建学校品牌。促进教师专业发展，构建学校品牌。价价 值值 取取 向向 激发主动，激发主动， 学会学习，学会学习， 开发自我，开发自我， 生命课堂。生命课堂。 让学校教育教学工作更加精致，有序，让学校教育教学工作更加精致，有序，实质，创造。实质，创造。 按
15、按上述规律上述规律进行的教育叫做进行的教育叫做阶梯教育阶梯教育 一、科学发展教育一、科学发展教育一、科学发展教育一、科学发展教育阶梯教育是具体落实科学发展观，深入把握现代教育规律和先阶梯教育是具体落实科学发展观，深入把握现代教育规律和先阶梯教育是具体落实科学发展观，深入把握现代教育规律和先阶梯教育是具体落实科学发展观，深入把握现代教育规律和先进教育理念的教育。满足社会对教育改革的迫切需求，为学生和谐进教育理念的教育。满足社会对教育改革的迫切需求，为学生和谐进教育理念的教育。满足社会对教育改革的迫切需求，为学生和谐进教育理念的教育。满足社会对教育改革的迫切需求，为学生和谐发展和终身幸福奠定基础。
16、发展和终身幸福奠定基础。发展和终身幸福奠定基础。发展和终身幸福奠定基础。 二、中国本土教育二、中国本土教育二、中国本土教育二、中国本土教育阶阶阶阶梯梯梯梯教教教教育育育育是是是是把把把把“循循循循序序序序渐渐渐渐进进进进”“因因因因材材材材施施施施教教教教”的的的的优优优优秀秀秀秀传传传传统统统统与与与与“以以以以人人人人为为为为本本本本” “科科科科学学学学发发发发展展展展”结结结结合合合合起起起起来来来来的的的的现现现现代代代代教教教教育育育育。阶阶阶阶梯梯梯梯教教教教育育育育具具具具有有有有显显显显明明明明的的的的中国文化特色。中国文化特色。中国文化特色。中国文化特色。三、状态习惯教育三
17、、状态习惯教育三、状态习惯教育三、状态习惯教育状态、习惯和品质的养成工作开拓了素质教育有效途径。状态、习惯和品质的养成工作开拓了素质教育有效途径。状态、习惯和品质的养成工作开拓了素质教育有效途径。状态、习惯和品质的养成工作开拓了素质教育有效途径。 四、四、四、四、生命活力教育生命活力教育生命活力教育生命活力教育充充充充分分分分激激激激发发发发学学学学生生生生积积积积极极极极主主主主动动动动性性性性，注注注注重重重重整整整整体体体体活活活活动动动动体体体体验验验验。每每每每个个个个学学学学生生生生有有有有所所所所提高，个性学习，自觉发展。提高，个性学习，自觉发展。提高，个性学习，自觉发展。提高，
18、个性学习，自觉发展。五、操作性强的教育五、操作性强的教育五、操作性强的教育五、操作性强的教育为为为为教教教教师师师师提提提提供供供供了了了了工工工工作作作作抓抓抓抓手手手手，增增增增进进进进教教教教学学学学能能能能力力力力和和和和观观观观念念念念。受受受受到到到到学学学学生生生生、教教教教师和学校领导欢迎，对推进新课程改革有着重要的现实意义。师和学校领导欢迎，对推进新课程改革有着重要的现实意义。师和学校领导欢迎，对推进新课程改革有着重要的现实意义。师和学校领导欢迎，对推进新课程改革有着重要的现实意义。 20082008年年中国关心下一代工作中国关心下一代工作委员会委员会，以以阶梯学习法阶梯学习
19、法为核心内容为核心内容建立养成教育课题，建立养成教育课题，在全国建立实在全国建立实验校和示范校开展工作验校和示范校开展工作（中国养成中国养成教育网教育网）。 愿意听取大家意见愿意听取大家意见 第一部分讲话结束。第一部分讲话结束。第一部分讲话结束。第一部分讲话结束。谢谢谢谢 谢！谢！谢！谢！ 休息一会休息一会休息一会休息一会 个个 人人 联联 系系 E-mail: E-mail: TelTel：010-87993638010-87993638010-65525669010-655256696415262264152622 查询查询: : 程鸿勋程鸿勋 网页网页: :中国养成教育网中国养成教育网 因有科研协定，因有科研协定， 课件谢绝拷贝课件谢绝拷贝! !
