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1、学校心理教育的实践与思考 丁榕 一一 个个 观观 念念以人为本以人为本两两 个个 突突 破破 口口中学：建立学生心理中学：建立学生心理 档案档案小学：团体心理辅导小学：团体心理辅导三三 个个 渗渗 透透德育渗透德育渗透教学渗透教学渗透管理渗透管理渗透四四 化化科学化科学化制度化制度化 规范化规范化特色化特色化六六 有有有心理教师有心理教师有心理教育活动有心理教育活动有心理咨询场所有心理咨询场所有心理教育环境有心理教育环境有心理信箱或有心理信箱或热线、网络热线、网络有学生心理档案有学生心理档案五五 支支 队队 伍伍专家队伍专家队伍教研员队伍教研员队伍专专职职心心理理教教师队伍师队伍兼兼职职心心理
2、理教教师队伍师队伍积积极极分分子子队队伍伍 心心理理教教育育是是一一条条路路： 一一条条从从不不理理解解观观察察尝尝试试参参与与需需要要的的路路； 一一条条从从艰艰苦苦起起家家开开拓拓创创新新寻寻求求发发展展不不断断完完善善的的路路。一、思考一、思考 德育，即政治思想、道德、心德育，即政治思想、道德、心理品质的教育。理品质的教育。 四个四个“不是不是”与与“是是” 不是不是可有可无，可有可无，是是全面实施素质教育全面实施素质教育的需要；的需要；不是不是心理教师的事，心理教师的事，是是全社会的事；全社会的事；不是不是谁想搞谁不想搞的事，谁想搞谁不想搞的事，是是每一个每一个教师必备的素质；教师必备
3、的素质；不是不是给有心理问题的学生服务，而给有心理问题的学生服务，而是是要面向全体学生。要面向全体学生。因此，我们提出，我们搞的是因此，我们提出，我们搞的是“心理心理素素质教育质教育”,是每一位教师的必修课。是每一位教师的必修课。 四多四不够四多四不够 研究研究事事多，研究多，研究人人不够；不够； 研究研究共性共性多，研究多，研究个性个性不够；不够； 研究研究外化外化教育过程多，教育过程多，内化内化教育教育 过程不够；过程不够； 研究研究思想教育思想教育多，多，心理教育心理教育不够。不够。二、探索二、探索（一）转变观念（一）转变观念强调四个结合强调四个结合（二）更新方法寻找两个突破口1 1、中
4、学以、中学以“心理档案的建立和应心理档案的建立和应 用用”为突破口为突破口2 2、小小学学以以“团团体体心心理理辅辅导导”为为突突破破口口 ( (三三) )途径拓宽途径拓宽要求要求“六有六有”1 1、有心理教师、有心理教师 5支队伍 专家队伍 专职队伍 兼职队伍 积极分子队伍专业队伍（四）探索举措（四）探索举措坚持四同坚持四同 1 1、教育科研与教育实践两轮同行、教育科研与教育实践两轮同行 2 2、学生、教师两个积极性同时调动、学生、教师两个积极性同时调动 3 3、灵魂工程师与心理医师两担同挑、灵魂工程师与心理医师两担同挑 4 4、思想道德教育与心理教育两翅同飞、思想道德教育与心理教育两翅同飞 以上只供参考 欢迎多提意见
