高三生物一轮复习植物的激素调节1

《高三生物一轮复习植物的激素调节1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三生物一轮复习植物的激素调节1（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第第5 讲讲必修必修3P46、大师说、大师说P161、大聚焦、大聚焦P110整理ppt一、生长素发现的经典实验一、生长素发现的经典实验一、生长素发现的经典实验一、生长素发现的经典实验科学家科学家科学家科学家实验处理方法、现象实验处理方法、现象实验处理方法、现象实验处理方法、现象实验结论实验结论实验结论实验结论达尔文达尔文达尔文达尔文(1)a(1)a和和和和b b对照说明：胚芽鞘的向光生长与对照说明：胚芽鞘的向光生长与对照说明：胚芽鞘的向光生长与对照说明：胚芽鞘的向光生长与 有关；由此推断：有关；由此推断：有关；由此推断：有关；由此推断： 可能会产生可能会产生可能会产生可能会产生某种影响，单侧光

2、照射下会影响下部的生某种影响，单侧光照射下会影响下部的生某种影响，单侧光照射下会影响下部的生某种影响，单侧光照射下会影响下部的生长。长。长。长。(2)a(2)a与与与与c c对照说明：尖端可能产生的促进生对照说明：尖端可能产生的促进生对照说明：尖端可能产生的促进生对照说明：尖端可能产生的促进生长的影响与胚芽鞘尖端是否接受长的影响与胚芽鞘尖端是否接受长的影响与胚芽鞘尖端是否接受长的影响与胚芽鞘尖端是否接受 无关。无关。无关。无关。(3)c(3)c、d d与与与与a a对照说明，感光部位在对照说明，感光部位在对照说明，感光部位在对照说明，感光部位在_ ，而向光弯曲部位在胚芽鞘，而向光弯曲部位在胚芽

3、鞘，而向光弯曲部位在胚芽鞘，而向光弯曲部位在胚芽鞘 _的一段。的一段。的一段。的一段。结论：结论：结论：结论：单侧光照射能使单侧光照射能使 产生某种产生某种“影响影响”，当传递到下部，当传递到下部 的的_时，造时，造成其成其 面比面比 面生长快，因而向光生面生长快，因而向光生长。长。尖端尖端尖端尖端尖端尖端尖端尖端光照光照光照光照胚芽鞘的胚芽鞘的胚芽鞘的胚芽鞘的尖端尖端尖端尖端尖端下面尖端下面尖端下面尖端下面胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端伸长区伸长区背光背光向光向光大师说大师说大师说大师说P161P161P161P161整理ppt鲍森鲍森鲍森鲍森 詹森詹森詹森詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过胚芽鞘尖端产

4、生的影响可以透过胚芽鞘尖端产生的影响可以透过胚芽鞘尖端产生的影响可以透过传递给下部传递给下部传递给下部传递给下部 拜尔拜尔拜尔拜尔胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响的的影响的的影响的的影响的温特温特温特温特e e与与与与f f对照说明：胚芽鞘尖端产生的刺对照说明：胚芽鞘尖端产生的刺对照说明：胚芽鞘尖端产生的刺对照说明：胚芽鞘尖端产生的刺激确实是一种激确实是一种激确实是一种激确实是一种 ，并将其并将其并将其并将其命名为命名为命名为命名为其他科学家其他科学家其他科学家其他科学家生长素的化学本质生长素

5、的化学本质生长素的化学本质生长素的化学本质 琼脂片琼脂片琼脂片琼脂片分布不均匀分布不均匀分布不均匀分布不均匀化学物质化学物质化学物质化学物质生长素生长素生长素生长素吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚乙酸（IAAIAAIAAIAA）对照组：尖端下部放云母片或玻璃片对照组：尖端下部放云母片或玻璃片对照组：尖端放正中对照组：尖端放正中C、H、O、N整理ppt 由植物体内产生，能从由植物体内产生，能从_运送到运送到_，对植物生长发育有显著影响对植物生长发育有显著影响( (调节调节) )的微量的微量_，称为，称为植物激素。植物激素。 特点：特点：_。产生部位产生部位作用部位作用部位有机物有机物 除生长素外，还

6、发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等酸和乙烯等二、植物激素二、植物激素内生、调节、微量、高效内生、调节、微量、高效三、生长素的产生、分布、运输三、生长素的产生、分布、运输三、生长素的产生、分布、运输三、生长素的产生、分布、运输生长素的产生部位：生长素的产生部位：生长素的产生部位：生长素的产生部位：生长素的分布：生长素的分布：生长素的分布：生长素的分布： 主要在幼嫩的芽、叶和主要在幼嫩的芽、叶和_,_,由由_转化成生长素转化成生长素. .发育中的种子发育中的种子色氨酸色氨酸 各器官都有，大多集中在各器官都有，大多集中在_的部位，的部位，如胚芽鞘、芽

7、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。子和果实等处。生长旺盛生长旺盛整理ppt生长素生长素的运输的运输：只能从植物体只能从植物体形态学形态学_向形态学向形态学_运输运输 非极性运输非极性运输极性运输极性运输横向运输横向运输从胚芽鞘尖端从胚芽鞘尖端_一侧向一侧向_一侧运输一侧运输成熟组织的成熟组织的_（主动运输）（主动运输）向光向光背光背光上端上端下端下端韧皮部韧皮部主动运输的证据：主动运输的证据：主动运输的证据：主动运输的证据：侧芽处的生长素浓度高于顶芽，但生长素仍可以由顶芽向侧侧芽处的生长素浓度高于顶芽，但生长素仍可以由顶芽向侧

8、侧芽处的生长素浓度高于顶芽，但生长素仍可以由顶芽向侧侧芽处的生长素浓度高于顶芽，但生长素仍可以由顶芽向侧芽运输。芽运输。芽运输。芽运输。氧气浓度影响生长素的运输。氧气浓度影响生长素的运输。氧气浓度影响生长素的运输。氧气浓度影响生长素的运输。友情提醒友情提醒友情提醒友情提醒：（1 1 1 1）生长素的主动运输）生长素的主动运输）生长素的主动运输）生长素的主动运输不等同不等同不等同不等同于生长素的极性运输。极性运输侧重于于生长素的极性运输。极性运输侧重于于生长素的极性运输。极性运输侧重于于生长素的极性运输。极性运输侧重于运输方向运输方向运输方向运输方向，主动运输则侧重于，主动运输则侧重于，主动运输

9、则侧重于，主动运输则侧重于运输方式运输方式运输方式运输方式。（2 2 2 2）横向运输只发生在）横向运输只发生在）横向运输只发生在）横向运输只发生在产生部位产生部位产生部位产生部位受受受受外界因素外界因素外界因素外界因素的影响时，如的影响时，如的影响时，如的影响时，如单侧光和重单侧光和重单侧光和重单侧光和重力、离心力力、离心力力、离心力力、离心力等。尖端在等。尖端在等。尖端在等。尖端在均匀光照、黑暗、失重均匀光照、黑暗、失重均匀光照、黑暗、失重均匀光照、黑暗、失重下不发生横向运输。下不发生横向运输。下不发生横向运输。下不发生横向运输。（3 3 3 3）极性运输）极性运输）极性运输）极性运输不受

10、重力、单侧光不受重力、单侧光不受重力、单侧光不受重力、单侧光等外界因素的影响，是由基因决定的。等外界因素的影响，是由基因决定的。等外界因素的影响，是由基因决定的。等外界因素的影响，是由基因决定的。（4 4 4 4）琼脂不能感受光的刺激，因此）琼脂不能感受光的刺激，因此）琼脂不能感受光的刺激，因此）琼脂不能感受光的刺激，因此琼脂块中生长素不能发生横向运输琼脂块中生长素不能发生横向运输琼脂块中生长素不能发生横向运输琼脂块中生长素不能发生横向运输。整理ppt四、与生长素有关的实验设计四、与生长素有关的实验设计四、与生长素有关的实验设计四、与生长素有关的实验设计1 1、验证验证生长素的横向运输只发生在

11、尖端生长素的横向运输只发生在尖端实实验验现现象象：装装置置a a中中胚胚芽芽鞘鞘_生生长长；装装置置b b和和c c中中胚胚芽鞘芽鞘_生长。生长。实验操作实验操作大聚焦大聚焦P110直立直立弯向光源弯向光源2 2、验证验证生长素的横向运输生长素的横向运输实验操作实验操作实验现象实验现象生长素含量：生长素含量：CCDD，EEFF整理ppt3 3、验证验证生长素的极性运输即生长素只能从形态学上端向生长素的极性运输即生长素只能从形态学上端向形态学下端运输形态学下端运输实实验验现现象象：A A组组去去掉掉尖尖端端的的胚胚芽芽鞘鞘向向_弯弯曲曲生生长长，B B组中去掉尖端的胚芽鞘组中去掉尖端的胚芽鞘_生

12、长生长_弯曲。弯曲。右右不不不不4 4、探究探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度重力和单侧光对生长素分布的影响程度实验操作实验操作( (注：注：A A盒下侧有开口，盒下侧有开口，可以进光可以进光) )。结果预测及结论：结果预测及结论：若若A A、B B中中幼幼苗苗都都向向上上弯弯曲曲生生长长，只只是是B B向向上上弯弯曲曲程程度度大大，说说明明重重力力对对生生长长素素分分布布的的影影响响_单侧光。单侧光。若若B B中中幼幼苗苗向向上上弯弯曲曲生生长长，A A中中幼幼苗苗向向下下弯弯曲曲生生长长，说说明明单单侧侧光光对对生生长长素素分分布布的的影影响响_重力。重力。若若B B中中幼幼苗苗向向上

13、上弯弯曲曲生生长长，A A中中幼幼苗苗水水平平生生长长，说明单侧光对生长素分布的影响说明单侧光对生长素分布的影响_重力。重力。大于大于大于大于等于等于实验操作实验操作生长素生长素单侧光单侧光不均匀不均匀少少多多快于快于单侧光照射单侧光照射生长素分布不均匀生长素分布不均匀五、植物向光性的原因分析五、植物向光性的原因分析五、植物向光性的原因分析五、植物向光性的原因分析大师说大师说P162判断植物判断植物判断植物判断植物“长不长、弯不弯长不长、弯不弯长不长、弯不弯长不长、弯不弯”的方法的方法的方法的方法归纳总结归纳总结归纳总结归纳总结整理ppt尖端尖端尖端下面一段尖端下面一段尖端尖端不需要不需要尖端

14、尖端生长素分布不均匀生长素分布不均匀归纳总结：归纳总结：归纳总结：归纳总结：尖端下面一段尖端下面一段请填写出胚芽鞘系列实验的相关结论：请填写出胚芽鞘系列实验的相关结论：请填写出胚芽鞘系列实验的相关结论：请填写出胚芽鞘系列实验的相关结论：(1)(1)胚芽鞘感光部位胚芽鞘感光部位胚芽鞘感光部位胚芽鞘感光部位 。(2)(2)胚芽鞘弯曲生长的部位胚芽鞘弯曲生长的部位胚芽鞘弯曲生长的部位胚芽鞘弯曲生长的部位 。(3)(3)生长素的产生部位生长素的产生部位生长素的产生部位生长素的产生部位 。(5)(5)生长素的产生是否需要光生长素的产生是否需要光生长素的产生是否需要光生长素的产生是否需要光 。(6)(6)

15、生长素横向运输的部位生长素横向运输的部位生长素横向运输的部位生长素横向运输的部位 。(8)(8)胚芽鞘弯曲生长的原因胚芽鞘弯曲生长的原因胚芽鞘弯曲生长的原因胚芽鞘弯曲生长的原因 。(4)(4)生长素的作用部位生长素的作用部位生长素的作用部位生长素的作用部位 。(7)(7)生长素极性运输的部位生长素极性运输的部位生长素极性运输的部位生长素极性运输的部位 。尖端下面一段尖端下面一段尖端下面一段尖端下面一段整理ppt常常见见类类型型有有：暗暗盒盒开开孔孔类类、云云母母片片插插入入类类、切切割割移移植植类类、琼琼脂脂块块替替换换类、锡箔纸遮盖类、匀速类、锡箔纸遮盖类、匀速( (高速高速) )旋转类、幼

16、苗横置类、失重类旋转类、幼苗横置类、失重类等。等。实验实验实验实验处理方法处理方法处理方法处理方法暗盒开暗盒开暗盒开暗盒开孔类孔类孔类孔类云母片云母片云母片云母片插入类插入类插入类插入类六、植物向性运动的分析判断六、植物向性运动的分析判断六、植物向性运动的分析判断六、植物向性运动的分析判断整理ppt切割切割切割切割移植类移植类移植类移植类直立生长；直立生长；直立生长；直立生长；向左弯曲生长；向左弯曲生长；向左弯曲生长；向左弯曲生长；：a ab bc c，b bc(ac(a、b b、c c为琼脂块中生长素含量为琼脂块中生长素含量为琼脂块中生长素含量为琼脂块中生长素含量) )；向右弯曲向右弯曲向右

17、弯曲向右弯曲生长生长生长生长锡箔纸锡箔纸锡箔纸锡箔纸遮盖类遮盖类遮盖类遮盖类整理ppt旋转类旋转类旋转类旋转类直立生长；直立生长；直立生长；直立生长；向光弯曲；向光弯曲；向光弯曲；向光弯曲；向小孔弯曲生长；向小孔弯曲生长；向小孔弯曲生长；向小孔弯曲生长；直立生长；直立生长；直立生长；直立生长；向中央弯曲生长向中央弯曲生长向中央弯曲生长向中央弯曲生长幼苗幼苗幼苗幼苗横置类横置类横置类横置类失重类失重类失重类失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负

18、向重力性的向重力性和茎的负向重力性的向重力性和茎的负向重力性的向重力性和茎的负向重力性_茎向心生长，根离心生长茎向心生长，根离心生长茎向心生长，根离心生长茎向心生长，根离心生长茎背地生长，根向地生长茎背地生长，根向地生长茎背地生长，根向地生长茎背地生长，根向地生长整理ppt例例例例1 1 1 1. . . .用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后，会引起用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后，会引起用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后，会引起用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是弯曲现象的是弯曲现象的是弯曲现象的是( ( ( () ) ) )A A A A

19、 B B B BC C C C D D D D胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽 将尖端下部用锡箔将尖端下部用锡箔将尖端下部用锡箔将尖端下部用锡箔遮住遮住遮住遮住 在尖端横向插入琼脂片在尖端横向插入琼脂片在尖端横向插入琼脂片在尖端横向插入琼脂片 将与将与将与将与同样处理的胚芽同样处理的胚芽同样处理的胚芽同样处理的胚芽鞘放在匀速转盘上鞘放在匀速转盘上鞘放在匀速转盘上鞘放在匀速转盘上 将尖端切去将尖端切去将尖端切去将尖端切去 在尖端一侧插入云母在尖端一侧插入云母在尖端一侧插入云母在尖端一侧插入云母片片片片在切去尖

20、端的胚芽鞘一侧放含有生长素的琼脂块在切去尖端的胚芽鞘一侧放含有生长素的琼脂块在切去尖端的胚芽鞘一侧放含有生长素的琼脂块在切去尖端的胚芽鞘一侧放含有生长素的琼脂块 在切去尖端的胚芽鞘一侧放不含生长素的琼脂块在切去尖端的胚芽鞘一侧放不含生长素的琼脂块在切去尖端的胚芽鞘一侧放不含生长素的琼脂块在切去尖端的胚芽鞘一侧放不含生长素的琼脂块D D整理ppt例例例例2 2 2 2 图为用燕麦胚芽鞘进行的实验。下列判断正确的是图为用燕麦胚芽鞘进行的实验。下列判断正确的是图为用燕麦胚芽鞘进行的实验。下列判断正确的是图为用燕麦胚芽鞘进行的实验。下列判断正确的是( ( ( () ) ) )A A A A是一组对照实

21、验是一组对照实验是一组对照实验是一组对照实验B B B B向左弯曲生长的是向左弯曲生长的是向左弯曲生长的是向左弯曲生长的是C C C C不生长也不弯曲的是不生长也不弯曲的是不生长也不弯曲的是不生长也不弯曲的是D D D D单侧光能够对单侧光能够对单侧光能够对单侧光能够对起作用起作用起作用起作用B整理ppt例例例例3 3 3 3. . . .如图所示的实验中，可以直接得出的结论是如图所示的实验中，可以直接得出的结论是如图所示的实验中，可以直接得出的结论是如图所示的实验中，可以直接得出的结论是( ( ( () ) ) )A.A.A.A.感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的上端感受光刺激的部位是胚轴切

22、段形态学的上端感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的上端感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的上端( ( ( (顶端顶端顶端顶端) ) ) )B.B.B.B.单侧光照引起生长素分布不均单侧光照引起生长素分布不均单侧光照引起生长素分布不均单侧光照引起生长素分布不均C.C.C.C.生长素只能由形态学上端向下端运输生长素只能由形态学上端向下端运输生长素只能由形态学上端向下端运输生长素只能由形态学上端向下端运输D.D.D.D. 生长素能促进上胚轴切段生长生长素能促进上胚轴切段生长生长素能促进上胚轴切段生长生长素能促进上胚轴切段生长D(1)(1)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关燕麦胚芽鞘中生长素的极性

23、运输与光照方向有关( ( ) )(2)(2)达达尔尔文文通通过过实实验验推推测测胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端在在单单侧侧光光照照下下能能产产生生某某种种影影响响传传递递到到尖尖端端下下方方，温温特特通通过过实实验验证证明明了了这这种种影影响是一种化学物质响是一种化学物质, ,其他科学家将其命名为生长素其他科学家将其命名为生长素( ( ) )(3)(3)横向运输和极性运输一样，不受外界刺激的影响横向运输和极性运输一样，不受外界刺激的影响( ( ) )判一判判一判(4)(4)生生长长素素的的产产生生部部位位和和感感光光部部位位都都在在尖尖端端，但但合合成成不不需需要光要光( ( ) )(5)(5)横向运输

24、发生在尖端，发生效应的部位也在尖端横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端( ( ) )(6)(6)生生长长素素在在根根部部的的极极性性运运输输方方向向为为由由“根根尖尖端端”运运往往“根近茎端根近茎端”( ( ) )(7)(7)生长素的发现源于人们对植物向光性的研究。生长素的发现源于人们对植物向光性的研究。( )( )(8)(8)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。( )( )(9)(9)温温特特的的实实验验中中生生长长素素从从胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端基基部部进进入入琼琼脂脂块块的的方式是主动运输。方式是主动运输。( )( )(10)(10)生长素的

25、化学本质是蛋白质。生长素的化学本质是蛋白质。( )( )整理ppt1 1、生长素的生理作用的特点：、生长素的生理作用的特点：_两重性两重性 既能既能促进促进生长，也能生长，也能抑制抑制生长；生长； 既能既能促进促进发芽，也能发芽，也能抑制抑制发芽；发芽； 既能既能防止防止落花落果，也能疏花疏果。落花落果，也能疏花疏果。低浓度低浓度促进促进高浓度高浓度抑制抑制七、生长素的生理作用七、生长素的生理作用七、生长素的生理作用七、生长素的生理作用2 2、影响生长素的生理作用的因素、影响生长素的生理作用的因素浓度浓度器官种类器官种类细胞成熟程度细胞成熟程度植物种类植物种类整理ppt低浓度促进生长：低浓度促

26、进生长：低浓度促进生长：低浓度促进生长：高浓度抑制生长高浓度抑制生长高浓度抑制生长高浓度抑制生长C C C C点：点：点：点： ABABABAB：促进生长作用增强：促进生长作用增强：促进生长作用增强：促进生长作用增强B B B B的浓度的浓度的浓度的浓度：促进生长的最适浓度：促进生长的最适浓度：促进生长的最适浓度：促进生长的最适浓度BCBCBCBC：促进生长作用减弱：促进生长作用减弱：促进生长作用减弱：促进生长作用减弱CDCDCDCD（不包括（不包括（不包括（不包括C C C C点）：抑制点）：抑制点）：抑制点）：抑制作用增强作用增强作用增强作用增强 生长素浓度不促进生生长素浓度不促进生生长素

27、浓度不促进生生长素浓度不促进生长，也不抑制生长。长，也不抑制生长。长，也不抑制生长。长，也不抑制生长。ABCD生长素浓度不同生理作用一生长素浓度不同生理作用一定不相同吗？定不相同吗？（1 1 1 1）浓度）浓度）浓度）浓度ACACACAC（不包括（不包括（不包括（不包括C C C C点）点）点）点）注意：注意：BC不能理解为抑制生不能理解为抑制生长，抑制生长不能理解为不生长。长，抑制生长不能理解为不生长。整理ppt不同的器官对生长素的敏感程度不同：不同的器官对生长素的敏感程度不同： 根芽茎根芽茎（2 2 2 2）器官）器官）器官）器官请分别说出下列点或线段请分别说出下列点或线段的含义：的含义：

28、（侧芽顶芽（侧芽顶芽? ?）的浓度分别表示促进根芽茎生长的最适浓度的浓度分别表示促进根芽茎生长的最适浓度 的浓度分别表示既不促进根芽茎生长也不抑制根芽的浓度分别表示既不促进根芽茎生长也不抑制根芽 茎生长的浓度茎生长的浓度A A、B B、C CAA、BB、CCAAAA、BBBB、CCCC 分别表示随着生长素浓度的增大，对根芽茎的分别表示随着生长素浓度的增大，对根芽茎的促进生长的作用逐渐减弱促进生长的作用逐渐减弱整理ppt幼根幼根老根老根幼嫩细胞幼嫩细胞 衰老细胞衰老细胞植物细胞的成熟情况不同植物细胞的成熟情况不同生长素的敏感程度不同：生长素的敏感程度不同：（3 3 3 3）细胞成熟程度）细胞成熟

29、程度）细胞成熟程度）细胞成熟程度（4 4 4 4）植物种类）植物种类）植物种类）植物种类不同的植物对生长素的敏感程度不同：不同的植物对生长素的敏感程度不同：双子叶植物单子叶植物双子叶植物单子叶植物用用适适当当浓浓度度的的生生长长素素类类似似物物来来杀杀死死_农农田田里里的的 _杂杂 草草 ， 同同 时时 促促 进进_植物的生长。植物的生长。单子叶单子叶双子叶双子叶单子叶单子叶整理ppt3 3、生长素的生理作用的两重性实例、生长素的生理作用的两重性实例（1 1）顶端优势）顶端优势a.a.概念：概念：植物的植物的_优先生长而优先生长而_生长受到抑制的现象。生长受到抑制的现象。b.b.原因：原因：c

30、.c.解除方法：解除方法：_d.d.应用应用：顶芽顶芽侧芽侧芽促进促进抑制抑制摘除顶芽摘除顶芽想一想想一想: :树木的侧枝是由侧芽发育形成的。根据顶端优势，树木的侧枝是由侧芽发育形成的。根据顶端优势，侧芽生长受抑制，那么侧芽为什么还能发育为侧枝？侧芽生长受抑制，那么侧芽为什么还能发育为侧枝？ 提示提示: :受顶端优势抑制的侧芽是离顶芽较近的，较远受顶端优势抑制的侧芽是离顶芽较近的，较远的侧芽生长素浓度较低，可发育为侧枝。的侧芽生长素浓度较低，可发育为侧枝。 2 21 13 34 42121向地生长向地生长 背地生长背地生长 根根茎茎1 12 23 34 4(2)(2)茎的背地性和根的向地性生长

31、茎的背地性和根的向地性生长4343生长素浓度生长素浓度生长速度生长速度生长方向生长方向茎茎根根12124343（茎的负向重力性和根的向重力性）（茎的负向重力性和根的向重力性）整理ppt例例4 4：、若某幼苗已表示出、若某幼苗已表示出向光性向光性，测得其向光面的，测得其向光面的生长素浓度为上图中生长素浓度为上图中m m，则其背光面生长素浓度范围，则其背光面生长素浓度范围为为_。 、若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，、若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，测得测得茎茎的近地侧浓度为的近地侧浓度为2m2m，则茎的远地侧浓度，则茎的远地侧浓度_。 大于大于m,小于小于2mABCDm2m

32、pq浓度浓度 0促促进进生生长长抑抑制制生生长长大于大于0,小于小于m除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于大于q整理ppt例例5 5将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根主根近地近地一侧一侧生长素浓度变化的曲线为生长素浓度变化的曲线为( (下图中虚线表示对根生长下图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度既不促进也不抑制的生长素浓度)()() ) 将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的茎茎近地一侧近地一侧生生长素浓度变化的曲线为长素浓度变化的曲线为( (上图中虚线表示对

33、上图中虚线表示对茎茎生长既不促生长既不促进也不抑制的生长素浓度进也不抑制的生长素浓度)()() )AD整理ppt ：生长素类似物是生理效应与：生长素类似物是生理效应与_类似类似的的_的化学物质的化学物质. . 不容易被不容易被_，因此效果，因此效果_，在生产上有广泛的应用。，在生产上有广泛的应用。 如如- -萘乙酸（萘乙酸（NAANAA）、）、2,4-2,4-二氯苯氧乙酸（二氯苯氧乙酸（2 2、4-D)4-D)、吲哚丙酸（吲哚丙酸（IPAIPA）等）等八、生长素类似物八、生长素类似物八、生长素类似物八、生长素类似物1 1、概念、概念2 2、种类、种类人工合成人工合成生长素生长素降解降解稳定稳定

34、3 3、应用、应用(1) (1) 促进扦插的枝条促进扦插的枝条_(2) (2) 促进果实发育（促进结实、获得无籽果实）促进果实发育（促进结实、获得无籽果实）(3) (3) 防止落花落果，疏花疏果防止落花落果，疏花疏果（4 4）用作除草剂）用作除草剂生根生根整理ppt九、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度九、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度九、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度九、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度(1)(1)实验原理实验原理: :生长素类似物对植物插条的生长素类似物对植物插条的_情况有很大的影响。情况有很大的影响。用用生生长长素素类类似似物物在在_下下处处理理

35、插插条条，其其影影响响程程度度不一定相同。不一定相同。存存在在一一个个_浓浓度度，在在此此浓浓度度下下植植物物插插条条的的生生根根数数量最多，生长最快。量最多，生长最快。生根生根生根生根不同浓度不同浓度不同浓度不同浓度最适最适最适最适(2)(2)明确变量明确变量自变量：自变量：因变量：因变量：无关变量：无关变量：生长素类似物溶液的不同浓度生长素类似物溶液的不同浓度插条生根的数量、生根速度插条生根的数量、生根速度 取材、处理时间、环境条件（温度、光照、取材、处理时间、环境条件（温度、光照、通气状况）等应通气状况）等应_（对照组：等量蒸馏水）（对照组：等量蒸馏水）相同且适宜相同且适宜整理ppt所选

36、枝条：同种植物（生长旺盛的一年生枝条）、生长所选枝条：同种植物（生长旺盛的一年生枝条）、生长良好、粗细长短大致相同、带良好、粗细长短大致相同、带_的数量适宜且相同的数量适宜且相同. .一般需剪去扦插枝条的叶片，其主要目的是为了减少一般需剪去扦插枝条的叶片，其主要目的是为了减少_._.枝条的形态学上端为平面，下端要削成枝条的形态学上端为平面，下端要削成_，这样，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。(3)(3)选择合适的材料选择合适的材料蒸腾作用蒸腾作用斜面斜面(4)(4)实验过程实验过程一系列一系列一系列一系列浓度浓度浓度浓度枝枝枝枝条生根条生根条

37、生根条生根状况状况状况状况生长状况生长状况生长状况生长状况相同相同相同相同可以摸索实验条件，检验实验的科学性和可行性，避免造成人力、可以摸索实验条件，检验实验的科学性和可行性，避免造成人力、可以摸索实验条件，检验实验的科学性和可行性，避免造成人力、可以摸索实验条件，检验实验的科学性和可行性，避免造成人力、物力、财力的浪费，预实验也应像正式实验一样认真进行才有意义。物力、财力的浪费，预实验也应像正式实验一样认真进行才有意义。物力、财力的浪费，预实验也应像正式实验一样认真进行才有意义。物力、财力的浪费，预实验也应像正式实验一样认真进行才有意义。芽芽整理ppt沾蘸法沾蘸法：把插条基部在：把插条基部在

38、_的药液中蘸的药液中蘸 一下（约一下（约5s5s）, ,深约深约1.5cm1.5cm即可。即可。浸泡法浸泡法：把插条：把插条_浸泡在配置好的溶液中，浸泡在配置好的溶液中，深约深约3cm3cm，处理几个小时至一天。，处理几个小时至一天。 浸泡法浸泡法要求溶液的要求溶液的浓度较浓度较_，并且最好在遮阴和空并且最好在遮阴和空气湿度较高的地方进行气湿度较高的地方进行, ,目的：目的：_。防止溶液蒸发，改变浓度防止溶液蒸发，改变浓度(5)(5)用生长素类似物溶液处理枝条方法用生长素类似物溶液处理枝条方法浓度较高浓度较高基部基部低低(6)(6)(6)(6)实验分实验分析析析析由由右右图图曲曲线线可可知知，

39、促促进进扦扦插插枝枝条条生生根根的的最最适适浓浓度度是是_点点对对应应的的生生长长素素浓浓度度，在在 A A点点 两两 侧侧 ， 存存 在在 促促 进进 生生 根根 效效 果果 _的两个不同生长素浓度。的两个不同生长素浓度。A A A A相同相同相同相同整理ppt(7)(7)如果观察到插条不能生根，可能的原因分析如果观察到插条不能生根，可能的原因分析有有可可能能枝枝条条所所带带叶叶片片较较多多，_过过强强，失失水水太太多多；有有可可能能枝枝条条幼幼芽芽、幼幼叶叶保保留留较较多多，本本身身合合成成一一定定浓浓度度的的生生长长素素，浸浸泡泡后后形形态态学学下下端端是是_的的生生长长素素，从从而而_

40、生生根根；有有可可能能处理的是插条的处理的是插条的_。蒸腾作用蒸腾作用形态学的上端形态学的上端例例5 5. .下下图图甲甲表表示示不不同同浓浓度度生生长长素素对对某某植植物物生生长长的的影影响响，图图乙乙表表示示将盆栽植物横放时植物的生长状况。下列分析错误的是将盆栽植物横放时植物的生长状况。下列分析错误的是( () )A.A.甲甲图图曲曲线线表表明明生生长长素素的的生生理理作作用用具具有有两两重重性性，P P点点浓浓度度为为最最适适生生长素浓度长素浓度B.B.乙乙图图中中茎茎的的背背地地性性与与胚胚芽芽鞘鞘的的向光性中生长素的作用机理相似向光性中生长素的作用机理相似C.C.乙乙图图中中根根的的

41、向向地地生生长长体体现现了了生生长素具有两重性长素具有两重性D.D.用用不不同同浓浓度度的的生生长长素素溶溶液液处处理理扦插枝条，生根数量一定不同扦插枝条，生根数量一定不同D高浓度高浓度抑制抑制例例6 6. .下下图图中中甲甲图图是是一一株株盆盆栽栽植植物物，乙乙图图表表示示该该植植物物不不同同器器官官对对生生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是( () )A.A.如如果果摘摘除除甲甲图图中中的的部部位位，则则处处生生长长素素浓浓度度会会高高于于10106 6 molLmolL1 1B.B.甲图甲图处生长素浓度可用乙图处生长素浓度可用乙图f f点表示，此处生

42、长受到抑制点表示，此处生长受到抑制C.C.如如将将该该植植物物向向左左侧侧水水平平放放置置，根根将将向向下下生生长长，表表现现出出生生长长素素作作用的两重性用的两重性D.D.给给予予该该植植物物右右侧侧光光照照，、处处生生长长素素浓浓度度可可分分别别用用乙乙图图c c、g g点表示点表示C例例7 7. .某某课课题题组组研研究究了了激激素素类类似似物物甲甲和和激激素素类类似似物物乙乙对对微微型型月月季季生生根的影响，实验结果如图，有关分析错误的是根的影响，实验结果如图，有关分析错误的是( () )A.A.初步判断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生根初步判断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生

43、根B.B.初步判断，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根初步判断，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根C.C.图中的结果不能判断图中的结果不能判断0.5 mol/L0.5 mol/L的激素类似物乙对生根的影响的激素类似物乙对生根的影响D.D.若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应设计若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应设计3 3组材料进行实验组材料进行实验D例例8：为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如下实验为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如下实验方案：方案：(1)方法步骤方法步骤取取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗按下图所示个小花盆，各

44、栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源方法进行实验处理。接通台灯电源24小时后，打开纸盒，观察并记录小时后，打开纸盒，观察并记录6株玉株玉米幼苗的生长情况。米幼苗的生长情况。(2)实验结果预测实验结果预测在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置，玉米幼苗基本停装置，玉米幼苗基本停止生长的是止生长的是装置，而玉米幼苗弯曲生长的是装置，而玉米幼苗弯曲生长的是装置装置(3)部分实验结果的分析与推论：部分实验结果的分析与推论：根据根据号和号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼号装置之间实验记录的对照分析，可以说

45、明玉米幼苗产生向光性是由单侧光引起的。苗产生向光性是由单侧光引起的。根据根据号与号与号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。苗感光部位在尖端。根据根据5号和号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明号装置之间实验记录的对照分析，只能说明_造成尖端的弯曲生长。造成尖端的弯曲生长。1 62生长素分布不均匀生长素分布不均匀13143 4 5不生长不生长不弯曲不弯曲向右弯向右弯曲生长曲生长直立生长直立生长直立生长直立生长直立生长直立生长向右弯向右弯曲生长曲生长老徐的生物工作室整理ppt (1)(1)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到

46、抑制。顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制。( )( )(2)(2)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素。杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素。( )( )(3)(3)生长素对果实的发育和成熟没有影响。生长素对果实的发育和成熟没有影响。( )( )(4)(4)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关。自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关。( )( )判一判判一判(5)在在太太空空失失重重状状态态下下植植物物激激素素不不能能进进行行极极性性运运输输，根根失失去去了向重力性。了向重力性。( )整理ppt ：_的对植物的生长发育有的对植物的生长发育有_作用的化作用的化学物质称为学物质称为 植物生

47、长调节剂。植物生长调节剂。 易合成，原料广泛，不易被分解，效果持久稳定。易合成，原料广泛，不易被分解，效果持久稳定。（1 1）用）用_催熟凤梨。催熟凤梨。（2 2）用一定浓度的）用一定浓度的_溶液处理芦苇，使其纤维长度增加溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%50%左右。左右。（3 3）生产啤酒时使用）生产啤酒时使用_处理大麦，可使大麦无需发芽就处理大麦，可使大麦无需发芽就可产生可产生淀粉酶。淀粉酶。（4)4)使用使用_可以延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期，但是可可以延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期，但是可能有致癌作用。能有致癌作用。十、植物生长调节剂十、植物生长调节剂十、植物生长调节剂十、植物生长调节

48、剂1 1、概念、概念2 2、优点：、优点：3 3、应用实例、应用实例人工合成人工合成调节调节乙烯利乙烯利赤霉素赤霉素赤霉素赤霉素青鲜素青鲜素整理ppt名名称称产生部位产生部位生理作用生理作用对应生长对应生长调节剂调节剂应用应用生生长长素素主要是幼嫩的主要是幼嫩的芽、叶及发育芽、叶及发育中的种子中的种子促进生长（细胞伸长）促进生长（细胞伸长），促进果实发育，促进果实发育NAA、2,4D促进扦插枝条的生根；促进扦插枝条的生根；促进果实发育，促进果实发育，用作农业除草剂用作农业除草剂防止落花落果也能疏防止落花落果也能疏花疏果花疏果赤赤霉霉素素主要是未成熟主要是未成熟的种子、幼芽、的种子、幼芽、幼根等

49、幼嫩的幼根等幼嫩的组织和器官里组织和器官里（幼叶、幼茎）（幼叶、幼茎）促进细胞伸长，引促进细胞伸长，引起植株长高；起植株长高；促进种子萌发和果促进种子萌发和果实发育实发育赤霉素赤霉素促进植物茎秆伸长；促进植物茎秆伸长；解除种子休眠，提早解除种子休眠，提早用来播种用来播种十一、五种激素的比较十一、五种激素的比较十一、五种激素的比较十一、五种激素的比较整理ppt名名称称产生部位产生部位生理作用生理作用对应生长对应生长调节剂调节剂应用应用细胞细胞分裂分裂素素正在进行细胞正在进行细胞分裂的器官分裂的器官(主主要是根尖要是根尖)促进细胞分裂；促进细胞分裂；延缓衰老延缓衰老诱导芽的分化诱导芽的分化青鲜素青

50、鲜素?蔬菜贮藏中，常蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间；绿，延长贮存时间；用于植物组织培用于植物组织培养；养；解除顶端优势；解除顶端优势；乙乙烯烯植物各部位，植物各部位，成熟的果实中成熟的果实中更多更多促进果实成熟促进果实成熟; 促进叶和果实促进叶和果实脱落脱落乙烯利乙烯利处理瓜类幼苗，处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，能增加雌花形成率，增产；增产；催熟水果催熟水果脱脱落落酸酸根冠、萎蔫的根冠、萎蔫的叶片等，将要叶片等，将要脱落的器官和脱落的器官和组织中含量多组织中含量多抑制细胞分裂，抑制细胞分裂，促进叶和果实促进叶和果实衰老与脱落衰老与脱落矮壮素矮壮素?促进芽、种子

51、的促进芽、种子的休眠；休眠；用于用于落叶与棉铃落叶与棉铃在未成熟前的大量在未成熟前的大量脱落脱落整理ppt特别提醒特别提醒1 1、关于、关于种子休眠种子休眠：抑制休眠的是：抑制休眠的是_，促进休眠的是，促进休眠的是_。2 2、关于对、关于对果实果实的作用：乙烯是促进果实的作用：乙烯是促进果实_、生长素是、生长素是促进果实促进果实_;_;促进果实衰老和脱落的是促进果实衰老和脱落的是_，抑，抑制衰老和脱落的主要是制衰老和脱落的主要是_和和_。3 3、关于、关于细胞生长细胞生长：_和和_都是是促进细胞都是是促进细胞_即细胞体积增大，而即细胞体积增大，而_是促进细胞分是促进细胞分裂即细胞数量增多，植物

52、体在个体发育中也共同作用。裂即细胞数量增多，植物体在个体发育中也共同作用。赤霉素赤霉素脱落酸脱落酸成熟成熟发育发育脱落酸脱落酸细胞分裂素细胞分裂素生长素生长素赤霉素赤霉素伸长伸长细胞分裂素细胞分裂素生长素生长素整理ppt例例9 9下面是五种植物激素间的相互作用曲线。下面是五种植物激素间的相互作用曲线。(1)(1)不不同同阶阶段段各各种种激激素素的的相相对对浓浓度度不不同同，其其根根本本原原因因是是什什么？么？(2)(2)从从图图中中可可以以看看出出，各各种种植植物物激激素素在在生生命命活活动动的的调调节节中中具有怎样的关系？具有怎样的关系？根本原因是基因的选择性表达。根本原因是基因的选择性表达

53、。各各种种植植物物激激素素不不是是孤孤立立的的起起作作用用，而而是是多多种种激激素素相相互互作作用用（有的是拮抗关系，有的是协同关系）共同调节。（有的是拮抗关系，有的是协同关系）共同调节。例例1010. .用用不不同同的的植植物物激激素素处处理理番番茄茄的的植植株株，下下列列对对实实验验结结果的叙述，正确的是果的叙述，正确的是( () )A.A.播播种种前前用用一一定定浓浓度度的的脱脱落落酸酸溶溶液液浸浸泡泡种种子子可可促促进进种种子子萌发萌发B.B.生长期施放适宜浓度的乙烯可促进果实的发育生长期施放适宜浓度的乙烯可促进果实的发育C.C.花花蕾蕾期期喷喷洒洒适适宜宜浓浓度度的的生生长长素素溶溶

54、液液可可以以诱诱导导无无子子果果实实的形成的形成D.D.成成熟熟期期喷喷洒洒一一定定浓浓度度的的细细胞胞分分裂裂素素溶溶液液会会加加速速叶叶片片黄黄化速度化速度C例例1111下列化学物质中，不是植物激素的是（下列化学物质中，不是植物激素的是（ ）A A、乙烯、乙烯 B B、吲哚乙酸、吲哚乙酸 C C、吲哚丁酸、吲哚丁酸 D D、2 2，4-D4-DD例例1212下列关于植物激素的说法不正确的是下列关于植物激素的说法不正确的是（ ）A A、植物激素是一类化学物质、植物激素是一类化学物质 B B、植物激素在体内含量很少、植物激素在体内含量很少 C C、植物激素不参与细胞内的代谢活动、植物激素不参与

55、细胞内的代谢活动 D D、植物激素能促进植物生长、植物激素能促进植物生长D例例1313用适宜浓度的生长素处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可用适宜浓度的生长素处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可以得到无子番茄，这种果实细胞中的染色体数目为（以得到无子番茄，这种果实细胞中的染色体数目为（ ）A A、与卵细胞染色体数目一样、与卵细胞染色体数目一样 B B、与体细胞染色体数目一样、与体细胞染色体数目一样C C、比受精卵染色体数目多一倍、比受精卵染色体数目多一倍D D、与受精极核染色体数目一样、与受精极核染色体数目一样 B(1)生长素能促进植物生长，而赤霉素不能。生长素能促进植物生长，而赤霉素不能。( )(2)高高浓

56、浓度度的的生生长长素素能能通通过过促促进进乙乙烯烯的的合合成成抑抑制制植植物物生生长长。( )(3)使使水水稻稻患患恶恶苗苗病病的的物物质质会会使使水水稻稻植植株株疯疯长长，该该物物质质是是脱落酸。脱落酸。 ( )(4)细胞分裂素在果实生长中起促进作用。（细胞分裂素在果实生长中起促进作用。（ )(5)乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用。（乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用。（ )判一判判一判 (7)脱落酸能抑制马铃薯发芽。脱落酸能抑制马铃薯发芽。( )(8)赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长。赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长。( )(9)根尖能产生细胞分裂素。根尖能产生细胞分裂素。( )(10)脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。( )(11)赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长。赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长。( )整理ppt (12)草草莓莓果果实实的的自自然然生生长长过过程程与与生生长长素素无无关关而而与与乙乙烯有关。烯有关。( )(13)在在黑黑暗暗条条件件下下，细细胞胞分分裂裂素素可可延延缓缓成成熟熟绿绿叶叶中中叶叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄。绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄。 ( )整理ppt整理ppt此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！整理ppt