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1、p末末页页p目录目录p首页首页http:/http:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u考情考情搜索搜索专题二专题二 课内文言文阅读课内文言文阅读第一部分第一部分 古诗文阅读古诗文阅读 第十八篇第十八篇 送东阳马生序送东阳马生序( (节选节选) )p末末页页p目录目录p首页首页http:/http:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u考情考情搜索搜索考情搜索考情搜索 近近5 5年年6565套试卷中，套试卷中，20112011河池以课内对比形式河池以课内对比形式考查，考查，20102010钦州以课内外对比形式考查。钦州以课内外对比形式考查。p末末页页p目录目录p首页首页http:/htt
2、p:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u考情考情搜索搜索基础知识梳理基础知识梳理一、重点字词句梳理一、重点字词句梳理1. 1. 家贫，无从家贫，无从致致书书以以观，每观，每假借假借于藏书之家，于藏书之家，手手自自笔笔录，计日以还。录，计日以还。（1 1）致：致： _ 假借：假借：_（2 2） 以：以： _（3 3）手：手： _ 笔：笔： _（4 4）倒装句：）倒装句：每假借于藏书之家。每假借于藏书之家。 提示：提示：“于藏书之家于藏书之家” ，介词结构作状语，后置。，介词结构作状语，后置。得到得到借借 来来动词，动手动词，动手动词，用笔动词，用笔p末末页页p目录目录p首页首页http:/h
3、ttp:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u考情考情搜索搜索2. 2. 手指不可屈伸，手指不可屈伸，弗之弗之怠。怠。 （1 1）弗：）弗：_ （2 2）之：）之：_ （3 3）倒装句：）倒装句：手指不可屈伸，弗之怠手指不可屈伸，弗之怠。提示：宾语前置，提示：宾语前置，“之之”是是“怠怠”的宾语，的宾语，“弗弗”表示否定，在否定句中，代词作宾语往往前置。表示否定，在否定句中，代词作宾语往往前置。不不指代抄书指代抄书p末末页页p目录目录p首页首页http:/http:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u考情考情搜索搜索3. 3. 录毕，录毕，走走送之，不敢稍送之，不敢稍逾逾约。约。以是人多
4、以书以是人多以书假假余，余因得遍观群书。余，余因得遍观群书。（1 1）逾：）逾： _（2 2）走：古义：走：古义：_， 今义：行走。今义：行走。 假：古义：假：古义：_， 今义：虚伪的，不真实的。今义：虚伪的，不真实的。（3 3）译文（）译文（画线句画线句）:_:_超过超过跑跑借借 因此人们多把书借给我，因此人们多把书借给我，我（也）因此能够读到很多书。我（也）因此能够读到很多书。p末末页页p目录目录p首页首页http:/http:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u考情考情搜索搜索4. 4. 又又患患无无硕硕师名人与游，师名人与游，尝趋尝趋百里外，从乡之百里外，从乡之先达执经先达执经叩叩
5、问。先达德隆望尊。问。先达德隆望尊。（1 1）患：患：_ 硕：硕：_ 尝：尝：_ 叩：叩：_（2 2）趋：古义：）趋：古义：_， 今义：趋向。今义：趋向。（3 3）省略句：）省略句：（余）又患无硕师名人与（之）（余）又患无硕师名人与（之）游。游。 提示：省略主语。提示：省略主语。担心，忧虑担心，忧虑大，这里指学识渊博大，这里指学识渊博曾经曾经请教请教奔，快走奔，快走 p末末页页p目录目录p首页首页http:/http:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u考情考情搜索搜索5. 5. 未尝稍降未尝稍降辞色辞色。余立侍左右，。余立侍左右，援援疑疑质质理，理，俯身倾俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭
6、，礼愈耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至至，不敢出一言，不敢出一言以复以复；俟俟其欣悦，则又请焉。其欣悦，则又请焉。（1 1）辞色：辞色：_ 援：援：_ 质：质：_ 至：至：_ 俟：俟：_（2 2）译文（）译文（画线句画线句）：）：_言语和脸色言语和脸色引、提出引、提出询问询问周到周到等待等待 弯下身子，侧着耳朵请教弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）。有时遇到他斥责，我的表情（表示尊敬而专心）。有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说。更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说。 p末末页页p目录目录p首页首页http:/http:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选
7、精选u考情考情搜索搜索6. 6. 至至舍舍，四支僵劲不能动，媵人持，四支僵劲不能动，媵人持汤汤沃灌，沃灌，以衾以衾拥覆，久而乃和。拥覆，久而乃和。（1 1）舍：舍：_ 衾：衾：_（2 2）_通通_，意思：，意思：_（3 3）以：）以：_（4 4）汤：古义：）汤：古义：_， 今义：食物煮后所得的汁水。今义：食物煮后所得的汁水。这里指学舍，书馆这里指学舍，书馆被子被子“支支”“肢肢”肢体肢体介词，用介词，用热水热水p末末页页p目录目录p首页首页http:/http:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u考情考情搜索搜索7. 7. 寓逆旅，主人寓逆旅，主人日再食日再食，无，无鲜肥鲜肥滋味滋味之之享
8、。享。（1 1）再：再：_ 食：食：_（2 2）之：）之：_（3 3）日：原意：名词，太阳，活用意思：日：原意：名词，太阳，活用意思：_ 鲜：原意：形容词，鲜美的，活用意思：鲜：原意：形容词，鲜美的，活用意思：_ 肥：原意：形容词，肥美的，活用意思：肥：原意：形容词，肥美的，活用意思：_（4 4）省略句：）省略句：寓逆旅。寓逆旅。 提示：提示：“寓寓”后省略了介词后省略了介词“于于”。两次两次提供伙食提供伙食助词，的助词，的作状语，每天作状语，每天名词，鲜美的鱼名词，鲜美的鱼名词，肥美的肉名词，肥美的肉p末末页页p目录目录p首页首页http:/http:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u
9、考情考情搜索搜索8. 8. 同舍生皆被绮绣，戴朱同舍生皆被绮绣，戴朱缨缨宝饰之帽，宝饰之帽，腰腰白玉白玉之环，左佩刀，右备容之环，左佩刀，右备容臭臭，烨然若神人。，烨然若神人。（1 1）缨：）缨：_（2 2）_通通_，意思：，意思：_（3 3）臭：古义：）臭：古义：_， 今义：臭，与香相对。今义：臭，与香相对。（4 4）腰：原意：腰部，活用意思：）腰：原意：腰部，活用意思：_帽带帽带“被被”“披披”穿着穿着气味，这里指香气气味，这里指香气挂在腰间挂在腰间p末末页页p目录目录p首页首页http:/http:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u考情考情搜索搜索9. 9. 余则缊袍敝衣处其间，余
10、则缊袍敝衣处其间，略略无无慕艳慕艳意。意。（1 1）略：略：_ 慕艳：慕艳：_（2 2）缊袍敝衣：原意为：名词，破旧的衣服，）缊袍敝衣：原意为：名词，破旧的衣服， 活用意思：活用意思：_（3 3）译文）译文:_ :_ _毫，一点毫，一点羡慕羡慕动词，穿着破旧的衣服动词，穿着破旧的衣服 我却穿着破旧的衣服，生活在他们我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点也不羡慕他们。当中，一点也不羡慕他们。p末末页页p目录目录p首页首页http:/http:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u考情考情搜索搜索1010. . 以以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（1 1）
11、以：）以：_（2 2）译文）译文: _ : _ _连词，因为连词，因为 因为内心有足以快乐的事，不觉得因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。吃的穿的不如人。11. 11. 盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。 译文：译文：_我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。p末末页页p目录目录p首页首页http:/http:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u考情考情搜索搜索二、文意理解二、文意理解1.1.为什么为什么“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”？请用原文语句回答。？请用原文语句回答。（1212丹东）丹东）以中有足乐者以中有足乐
12、者, ,不知口体之奉不若人也。不知口体之奉不若人也。p末末页页p目录目录p首页首页http:/http:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u考情考情搜索搜索2.2.文中宋濂的求学经历给了我们哪些启示？文中宋濂的求学经历给了我们哪些启示？（1212宁波）宁波）示例示例:学习要勤奋刻苦；学习要勤奋刻苦；学习要以学习要以读书为乐。读书为乐。p末末页页p目录目录p首页首页http:/http:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u考情考情搜索搜索3.3.你认为作者你认为作者“虽愚，卒获有所闻虽愚，卒获有所闻”的原因是什么的原因是什么？（1212张家界，张家界，1111长沙）长沙）示例示例:不畏家
13、贫借书学习不畏家贫借书学习;想尽办法千方百计地想尽办法千方百计地向老师请教。向老师请教。p末末页页p目录目录p首页首页http:/http:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u考情考情搜索搜索4.4.作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你是否作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你是否赞同这种从师态度，为什么？赞同这种从师态度，为什么？（1313丽水）丽水）示例一示例一: :赞同。学生应该虚心学习赞同。学生应该虚心学习, ,在老师面前在老师面前毕恭毕敬毕恭毕敬, ,这既是对老师的尊重这既是对老师的尊重, ,也是自己虚心也是自己虚心求教的表现。求教的表现。示例二：不赞同。我们要善于表达自己的疑问示
14、例二：不赞同。我们要善于表达自己的疑问或想法或想法, ,与老师平等地交流、沟通与老师平等地交流、沟通, ,这样有利于这样有利于求得真知。求得真知。p末末页页p目录目录p首页首页http:/http:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u考情考情搜索搜索三、中心概括三、中心概括 本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生要珍惜良苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生要珍惜良好的条件，要刻苦读书，以期有成。好的条件，要刻苦读书，以期有成。p末末页页p目录目录p首页首页http:/http:/u知识知识梳理梳理u试题试题精选精选u考情考情搜索搜索
