《旅夜书怀公开课课堂PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《旅夜书怀公开课课堂PPT（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、旅旅夜夜书书怀怀l杜杜甫甫1教学目标：一、根据诗人生平和写作背景鉴赏诗歌，一、根据诗人生平和写作背景鉴赏诗歌，把握情感基调，理解诗歌主要内容。把握情感基调，理解诗歌主要内容。二、诵读诗歌，鉴赏写景的句子，理解本二、诵读诗歌，鉴赏写景的句子，理解本诗诗寓情于景寓情于景的艺术特色。的艺术特色。三、通过分析三、通过分析意象意象，感受诗歌，感受诗歌意境意境，体会，体会诗人情感诗人情感。2杜甫：杜甫：字子美，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，字子美，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国盛唐时期伟大的是我国盛唐时期伟大的现实主义现实主义诗人，与李白诗人，与李白并称并称“大李杜大李杜”（“小李杜小李杜”
2、是指李商隐和杜是指李商隐和杜牧牧）。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，）。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多言政治黑暗、人民疾苦，被誉为其诗多言政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为后世尊称为“诗圣诗圣”。代表作：代表作：“三吏三吏”（石壕吏新安吏（石壕吏新安吏和潼关吏）和和潼关吏）和“三别三别”（新婚别（新婚别无家别和垂老别），并有无家别和垂老别），并有杜杜工部集工部集传世。传世。3语言：语言：为人性僻耽佳句，为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休语不惊人死不休. .风格：风格： 沉郁顿挫沉郁顿挫诗人郭沫若
3、题联诗人郭沫若题联: :民间疾苦民间疾苦, ,笔底波澜笔底波澜; ;世上疮痍世上疮痍, ,诗中圣哲诗中圣哲. .4n仕途不顺仕途不顺：杜甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期，身怀抱负，杜甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期，身怀抱负，早年具有早年具有“致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想。的政治理想。但因政治黑暗而客居长安十年，奔走献赋，郁郁不但因政治黑暗而客居长安十年，奔走献赋，郁郁不得志，仕途失意，过著贫困的生活，后仅任得志，仕途失意，过著贫困的生活，后仅任“兵曹兵曹参军参军”一职。一职。 安史之乱时，被叛军所俘，后出逃，奔赴肃安史之乱时，被叛军所俘，后出逃，奔赴肃宗临时驻地凤翔，
4、受任为左拾遗。不久因营救房琯，宗临时驻地凤翔，受任为左拾遗。不久因营救房琯，触怒肃宗，被贬到华州，此后不再为肃宗所重用。触怒肃宗，被贬到华州，此后不再为肃宗所重用。杜甫生平：杜甫生平：5n晚年漂泊晚年漂泊乾元二年（乾元二年（759759）杜甫因对污浊的时政痛心疾首，）杜甫因对污浊的时政痛心疾首，而放弃了华州司功参军的职务，西去秦州。后来，而放弃了华州司功参军的职务，西去秦州。后来，杜甫几经辗转到了成都，在严武等人的帮助下，在杜甫几经辗转到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂杜甫草堂”。广德二年广德二年(764)(764)春
5、春, ,严武举荐杜甫为节度参谋、检校严武举荐杜甫为节度参谋、检校工部员外郎，工部员外郎， 后杜甫因受排挤辞去官职，返回草堂居后杜甫因受排挤辞去官职，返回草堂居住。永泰元年住。永泰元年(765)(765)四月四月, ,严武忽然死去，杜甫失去凭依，严武忽然死去，杜甫失去凭依，乘舟东下，又开始了他晚年漂泊的生活。大历五年冬死乘舟东下，又开始了他晚年漂泊的生活。大历五年冬死于长沙与岳阳之间湘江上的舟中，终年于长沙与岳阳之间湘江上的舟中，终年5959岁。岁。6旅旅夜夜书书怀怀旅：旅居在外、漂泊旅：旅居在外、漂泊7写作背景：写作背景：唐代宗永泰元年（唐代宗永泰元年（765765）正月，杜甫因）正月，杜甫因
6、受到排挤而辞去节度参谋职务，返居受到排挤而辞去节度参谋职务，返居成都草堂。四月，严武死去，杜甫在成都草堂。四月，严武死去，杜甫在成都失去依靠，遂携家由成都乘舟东成都失去依靠，遂携家由成都乘舟东下，经嘉州（今四川乐山）、榆州下，经嘉州（今四川乐山）、榆州（今重庆市）至忠州（今四川忠县）。（今重庆市）至忠州（今四川忠县）。此诗约为途中所作。此诗约为途中所作。旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫8旅旅夜夜书书怀怀旅：旅居在外、漂泊旅：旅居在外、漂泊夜：夜晚的景色夜：夜晚的景色书怀：抒发心中的感情书怀：抒发心中的感情和感慨和感慨9吟吟诵诵10诵读诗歌，感受诗歌的感情基诵读诗歌，感受诗歌的感情基调，思考抒发了诗人
7、怎样的情调，思考抒发了诗人怎样的情怀？怀？感情基调：沉郁、孤寂、凄清作者情感：11u夜景中的意象：夜景中的意象：细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。思考：思考：这两句诗中有哪些意象？这两句诗中有哪些意象？这些意象有何特点，构成了怎样的这些意象有何特点，构成了怎样的画面，营造了怎样的氛围（意境）？画面，营造了怎样的氛围（意境）？表现了诗人怎样的情感？表现了诗人怎样的情感？12细草微风岸，危樯独夜舟。草风岸樯舟纤细孤弱虽轻却不断阔大的江岸高高的、孤立突兀的孤舟孤弱的细草孤弱的细草在无边的风在无边的风里飘摇不定里飘摇不定孤立突兀的危樯和孤独
8、孤立突兀的危樯和孤独的小舟对抗着漫漫长夜的小舟对抗着漫漫长夜阔阔岸岸孤孤舟舟营造了营造了孤独凄冷的氛围孤独凄冷的氛围，表现了诗人漂泊，表现了诗人漂泊无依的境况和孤寂凄清的情感。无依的境况和孤寂凄清的情感。13星垂平野阔，月涌大江流。星平野月江流低垂辽阔无边明朗的汹涌奔腾平野平野大江大江孤舟孤舟低垂的星空、辽阔无边的原野、明朗的低垂的星空、辽阔无边的原野、明朗的月光、汹涌奔腾的江流，月光、汹涌奔腾的江流，塑造塑造雄浑浩大雄浑浩大的意境的意境，从而反衬出小舟以及诗人的孤，从而反衬出小舟以及诗人的孤单和弱小，表现了诗人孤苦伶仃和漂泊单和弱小，表现了诗人孤苦伶仃和漂泊无靠的凄苦心情。无靠的凄苦心情。1
9、4借景抒情借景抒情情景交融情景交融寓情于景寓情于景动静结合动静结合15u结合诗人生平思考：结合诗人生平思考：“名岂文章著，官应老病休名岂文章著，官应老病休”一句的含义，一句的含义，抒发了诗人怎样的情感？抒发了诗人怎样的情感？这句诗是诗人直抒胸臆，又是这句诗是诗人直抒胸臆，又是一句反话，诗人心怀抱负，但仕途不一句反话，诗人心怀抱负，但仕途不顺，因此声名竟因文章而著，这并不顺，因此声名竟因文章而著，这并不是他的心愿；而休官的主要原因也不是他的心愿；而休官的主要原因也不是老病，而是受到排挤。是老病，而是受到排挤。表现出诗人对怀才不遇的不平表现出诗人对怀才不遇的不平和悲愤，同时揭示出政治上失意是他和悲
10、愤，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。漂泊、孤寂的根本原因。16u鉴赏诗歌尾联：鉴赏诗歌尾联：“飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。”（意象、表现手法、表达效果）（意象、表现手法、表达效果）比喻、衬托的修辞手法比喻、衬托的修辞手法以广阔的天地衬托出沙鸥的孤独。以广阔的天地衬托出沙鸥的孤独。诗人以沙鸥自比，表现了孤独和漂泊无依之感。诗人以沙鸥自比，表现了孤独和漂泊无依之感。17u总结：写景诗句的鉴赏方法。总结：写景诗句的鉴赏方法。提问方式：这句诗或这首诗描写了怎样的画面（营造了怎样的意境）？表达了诗人怎样的思想情感？18找出诗中的景物、意象分析其特点；找出诗中的景物、意象
11、分析其特点；展开联想和想像，描绘诗中展现的展开联想和想像，描绘诗中展现的图景画面。图景画面。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。要答具体。答题思路：答题思路：19举例：举例：绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗描绘了怎样的一幅图景？此诗描绘了怎样的一
12、幅图景？表达了诗人怎样的感情？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。请简要分析。注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。20答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天春天阳光阳光普照，普照，四野四野青绿，青绿，江水江水映日，映日，春风春风送来送来花草花草的馨香，泥融土湿，的馨香，泥融土湿，燕子燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯鸳鸯在在沙洲上静睡不动（步骤沙洲上静睡不动（步骤）。）。这是一幅这是一幅温暖明丽温暖明丽的春景图（步骤的春景图（步骤）。）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定
13、后愉愉悦闲适悦闲适的心境（步骤的心境（步骤）。）。21星垂平野阔星垂平野阔月涌大江流月涌大江流前人谢榛评此诗说：前人谢榛评此诗说：“涌涌”字尤奇。其实字尤奇。其实前一前一“垂垂”字亦奇，请结合全诗简要赏析字亦奇，请结合全诗简要赏析“垂垂”“涌涌”二字的精妙。二字的精妙。221、垂、涌二字用得精妙。、垂、涌二字用得精妙。(步骤一：表明看法步骤一：表明看法)2、垂，低，低垂，星星紧贴地平线。涌，翻滚，涌、垂，低，低垂，星星紧贴地平线。涌，翻滚，涌动。月照大江，月光随影涌动。动。月照大江，月光随影涌动。(步骤二：解释该字在句中的含义步骤二：解释该字在句中的含义)3、垂、涌二字描写星星低垂于广阔原野，
14、月光下江、垂、涌二字描写星星低垂于广阔原野，月光下江流涌动着的景象，这种阔大的景象恰与危樯独夜舟流涌动着的景象，这种阔大的景象恰与危樯独夜舟之之“独独”、天地一沙鸥之、天地一沙鸥之“一一”情景交融。情景交融。(步骤三：把该字放入原句中描述景象步骤三：把该字放入原句中描述景象)4、阔大的景象之下是一个极其渺小的自我，居无定、阔大的景象之下是一个极其渺小的自我，居无定所，浪迹天涯，突出了被广阔时空所挤压的诗人飘所，浪迹天涯，突出了被广阔时空所挤压的诗人飘泊无依孤苦忧伤的形象。泊无依孤苦忧伤的形象。(步骤四：联想想象，点出作用步骤四：联想想象，点出作用)23提问方式：提问方式：1 1、这一联中最生动
15、传神的是什么、这一联中最生动传神的是什么字字? ?为什么为什么? ?2 2、这首诗词中的哪个字是诗眼、这首诗词中的哪个字是诗眼（词眼）？（词眼）？3 3、提问变体：某字历来为人称道，、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里你认为它好在哪里? ?（或与其它字比较提出优劣问题）（或与其它字比较提出优劣问题）24炼字题如何解答？炼字题如何解答？ 1 1、找出关键字或词，并理解它的、找出关键字或词，并理解它的含义；含义； 2 2、将该字还原到原句进行理解；、将该字还原到原句进行理解； 3 3、点出该字营造了什么样的意境、点出该字营造了什么样的意境或是表达了怎样的感情；或是表达了怎样的感情； 4 4、该字对全诗起了什么作用。、该字对全诗起了什么作用。25作业作业1 1、默写全诗、默写全诗2 2、将本诗写景的句子扩展成不、将本诗写景的句子扩展成不少于少于100100字的散文片段。字的散文片段。26
