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1、至理名言至理名言 孟子：孟子：“乐民之乐者，民亦乐其乐；乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。忧以天下，然而不王者，未之有也。” 荀子：荀子：“君者舟也，庶人者水也。水君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟。则载舟，水亦覆舟。”杜牧其人杜牧其人 杜牧（公元杜牧（公元803约约852年），字牧之，号樊年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成就代诗人。杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。
2、杜牧人称最大，在晚唐诗坛独树一帜。杜牧人称“小杜小杜”，以别于，以别于“老杜老杜”。与李商隐并称。与李商隐并称“小李杜小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川杜樊川”，其散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽，其散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有樊川文集樊川文集，清人冯浩撰有，清人冯浩撰有樊川诗集注樊川诗集注。城城 门门水榭楼台水榭楼台 阿阿房宫前殿房宫前殿解题：解题： “阿房宫阿房宫”的的“阿房阿房”旧读旧读“ppngng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。阿房
3、是地名或山名，遗址在今西安的西南。 这篇文章的这篇文章的体裁体裁是是“文文赋赋”。“赋赋”作作为一种文体有一个演变的过程。赋体以为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞楚辞为滥觞，为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。骈赋、律赋、文赋各个阶段。 关于关于赋的特点赋的特点文心雕龙文心雕龙- -诠赋诠赋说说：“赋者，铺也；铺采摛赋者，铺也；铺采摛chch文，体物写志也。文，体物写志也。”体物写志
4、，指赋的内容；铺采摛文指体物写志，指赋的内容；铺采摛文指赋的貌赋的貌。形式上形式上：1）用词：）用词：辞藻华丽辞藻华丽。2）修辞）修辞：渲染夸张，多用比喻、排比、渲染夸张，多用比喻、排比、对偶等对偶等3）讲究声韵的美（文赋）讲究声韵的美（文赋）， 句式多变，骈散结合，句式多变，骈散结合， 押韵自由，韵脚灵活多变押韵自由，韵脚灵活多变 形成一种自由而又谨严、流动而又凝形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。又能保存一定的诗意。内容上内容上：咏物说理咏物说理，通过山水、风，通过山水、风物、鸟兽、等来表现作者的思想感物、
5、鸟兽、等来表现作者的思想感情，情，结尾议论，寄托讽喻结尾议论，寄托讽喻写作背景写作背景 杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了而藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相
6、反。穆宗精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得视朝月不再三，大臣罕得进见进见”，又，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命，并命人人“修东都宫阙及道中行宫修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，对于这一切，以备游幸，对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在杜牧是愤慨而又痛心的。他在上知己文章启上知己文章启中明白中明白地说：地说：“宝历宝历(敬宗的年号敬宗的年号引者引者)大起宫室，广声色，大起宫室，广声色
7、，故作故作阿房宫赋阿房宫赋。”（三）整体感知三）整体感知 1 1、学习本文的生字、学习本文的生字词词 缦缦回回 不不霁霁何虹何虹 妃妃嫔媵嫱嫔媵嫱 焚焚椒椒兰兰 辘辘辘辘 杳杳不知不知 尽态极尽态极妍妍 剽剽掠掠 鼎鼎铛铛 逦逦 迤迤 锱铢锱铢 架梁之架梁之椽椽 在在庾庾之之粟粟粒粒 横横槛槛 呕哑呕哑 参差参差mnjpn yngqingjio l yoynpio chngl y zzhchuny s jin u ycn c研习第一段研习第一段1.六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出：六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出：毕毕，结束，灭亡；，结束，灭亡；一一，数，数词作动词，统一；词作动词，统一；兀兀，高
8、而上平，指伐尽蜀山的树林；，高而上平，指伐尽蜀山的树林；出出，出，出现，引申为建成。现，引申为建成。2.覆压三百余里，隔离天日：覆压三百余里，隔离天日：覆压覆压，掩盖；，掩盖；隔离天日隔离天日，遮蔽了天，遮蔽了天日，形容宫殿楼阁的高大。日，形容宫殿楼阁的高大。3.骊山北构而西折，直走咸阳：骊山北构而西折，直走咸阳：北、西北、西，方位名词作状语，从北，方位名词作状语，从北面，向西方；面，向西方；构构，动词，建架房屋；，动词，建架房屋；而而，表示承接；，表示承接；走走，古今，古今字，古义，趋向，今义，行。字，古义，趋向，今义，行。4.二川溶溶，流入宫墙：二川溶溶，流入宫墙：二川二川，指渭水和樊川；
9、，指渭水和樊川；溶溶溶溶，水盛的样，水盛的样子。子。5.五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，勾心五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，勾心斗角：斗角：阁阁，小楼；，小楼；腰、缦腰、缦，名词作状语，像人的腰一样，像缦，名词作状语，像人的腰一样，像缦带一样；带一样；牙牙，名词作状语，像鸟的牙齿。，名词作状语，像鸟的牙齿。6.钩心斗角钩心斗角：古今词，古义：指宫室结构参差错落，精巧工致，：古今词，古义：指宫室结构参差错落，精巧工致，钩心钩心，指各种建筑物都向中心攒聚，指各种建筑物都向中心攒聚，斗角斗角，指屋角互相对峙，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗，今义：比喻各自用尽心机，互
10、相排挤。好像兵戈相斗，今义：比喻各自用尽心机，互相排挤。研习第一段研习第一段7.盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落：盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落：焉焉，语助词，语助词，的样子；的样子；囷囷囷囷，曲折回旋的样子，曲折回旋的样子，蜂房、蜂房、水涡水涡，名词作状语，像蜂房，像水涡；，名词作状语，像蜂房，像水涡；矗矗，高耸；，高耸；落落，古今字，古义，座，今义，下降，衰败。古今字，古义，座，今义，下降，衰败。8.长桥卧波，未云何龙：长桥卧波，未云何龙：龙龙，名词作动词，出现龙。，名词作动词，出现龙。9.复道行空，不霁何虹：复道行空，不霁何虹：虹虹，名词作动词，出现彩虹。，名词作动
11、词，出现彩虹。10.歌台暖响，春光融融：歌台暖响，春光融融：响响，动词作名词，歌声；，动词作名词，歌声；春光春光，名词作状语，像春光一样；名词作状语，像春光一样；融融融融，和暖的样子。，和暖的样子。11.舞殿冷袖，风雨凄凄：舞殿冷袖，风雨凄凄：冷袖冷袖，由于舞袖飘拂而充满寒，由于舞袖飘拂而充满寒意；意；风雨风雨，名词作状语，如同风雨。，名词作状语，如同风雨。12.而气候不齐：而气候不齐：而而，表转折，却；，表转折，却；气候气候，古今词，古义，古今词，古义，天气冷暖、雨雪阴晴，今义，指一个地区的气象情况。天气冷暖、雨雪阴晴，今义，指一个地区的气象情况。占地广占地广建筑物之高建筑物之高来历来历外在
12、外在形势形势本体本体建筑建筑楼阁之多楼阁之多设计工致设计工致宫中的歌舞之盛宫中的歌舞之盛分析第一段分析第一段雄雄伟伟壮壮丽丽的的阿阿房房宫宫雄雄伟伟壮壮丽丽 在在这一节这一节中，作者由中，作者由远及近，由外及远及近，由外及内内逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有大胆的大胆的夸张夸张、贴切生动之、贴切生动之比喻比喻，如，如“长桥长桥卧波卧波”，“复道行空复道行空”，用笔经济，形象，用笔经济，形象生动。叙述中也间有生动。叙述中也间有动态描写动态描写，像定，像定“二二川川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量加上大量对偶句式对偶句式
13、的运用，使文句的运用，使文句音节铿音节铿锵锵，并有，并有音韵之美音韵之美。研习第二段研习第二段1.辇来于秦：辇来于秦：辇辇，名词作状语，用辇车，承辇车；，名词作状语，用辇车，承辇车；于于，来，来到。到。2.朝歌夜弦，为秦宫人：朝歌夜弦，为秦宫人：朝朝，早上；，早上；歌歌，名词作动词，唱，名词作动词，唱歌；歌；弦弦，名词作动词，弹奏乐器；，名词作动词，弹奏乐器；为为，成为。，成为。3.明星荧荧，开妆镜也明星荧荧，开妆镜也：判断句；：判断句；明星明星，古今词，古义，古今词，古义，明亮的星光，今义，指有名的演员、运动员。明亮的星光，今义，指有名的演员、运动员。4.绿云扰扰，梳晓鬟也绿云扰扰，梳晓鬟也
14、：判断句；：判断句；绿云绿云，比喻宫女又黑又，比喻宫女又黑又多的头发。多的头发。5.渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也：此三句为判断句；宫车过也：此三句为判断句；乍乍，突然，忽然。，突然，忽然。6.辘辘远听，杳不知其所之也：辘辘远听，杳不知其所之也：辘辘辘辘，车行的声音；，车行的声音；杳杳，深远，不见踪影；深远，不见踪影；之之，动词，去。，动词，去。7.缦立远视，而忘幸焉：缦立远视，而忘幸焉：缦缦，名词作状语，久久地；，名词作状语，久久地；而而，表承接；表承接；焉焉，兼词，于之。，兼词，于之。分析第二段分析第二段1 1）
15、宫人的生活情境）宫人的生活情境 早上梳妆早上梳妆 生活寂寞生活寂寞宫女之多宫女之多宫人命运悲惨宫人命运悲惨反映秦王的生活反映秦王的生活奢侈，荒淫。奢侈，荒淫。2 2）秦王骄奢淫逸）秦王骄奢淫逸研习第三段研习第三段1.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英：收藏收藏，动词作名词，古，动词作名词，古今词，古义，收藏的金玉珠宝，今义，收集，保藏；今词，古义，收藏的金玉珠宝，今义，收集，保藏；经营经营，动词，动词作名词，苦心经营积累的金玉珠宝，今义，筹划并管理，泛指计作名词，苦心经营积累的金玉珠宝，今义，筹划并管理，泛指计划和组织经济事业；划和组织经济事业；精英精英，古
16、今词，本为事物的精华部分，此比，古今词，本为事物的精华部分，此比喻金玉珠宝，今义，常比喻各行各业出类拔萃的人。喻金玉珠宝，今义，常比喻各行各业出类拔萃的人。2.摽掠其人，倚叠如山：摽掠其人，倚叠如山：摽摽，通假字，同剽，掠夺；，通假字，同剽，掠夺；其其，代词，他，代词，他们的；们的；人人，本为民，为避唐太宗李世民讳，改为，本为民，为避唐太宗李世民讳，改为“人人”；倚叠倚叠，积累。积累。3.鼎铛玉石，金块珠砾：鼎铛玉石，金块珠砾：铛，石，块，砾铛，石，块，砾，名词意动用法，以，名词意动用法，以为铛，以为铛，以为石，以为石，以为块，以为块，以为砾。为砾。4.弃之迤逦：弃之迤逦：之之，代词，带金银珠
17、宝；，代词，带金银珠宝；迤逦迤逦，连续不断，这里有连，连续不断，这里有连接着，到处都是的意思。接着，到处都是的意思。5.一人之心，千万人之心也一人之心，千万人之心也：判断句。：判断句。6.多于多于：六个多于引导的介宾后置句，即状语后置句，比：六个多于引导的介宾后置句，即状语后置句，比多。多。7.日益骄固：日益骄固：日日，名词作状语，一天天地，名词作状语，一天天地，固固，顽固。，顽固。8.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土：戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土：举举，攻占；，攻占；炬炬，名词作，名词作动词，放火焚烧；动词，放火焚烧；可怜可怜，古今词，古义，可惜，可爱，使人怜悯，古今词，古义，可惜，
18、可爱，使人怜悯，今义，词义缩小，仅指怜悯。今义，词义缩小，仅指怜悯。段意理解 这一段作者用了这一段作者用了大量的排比，比喻，大量的排比，比喻，铺写了秦王的骄奢淫靡，滥用民力，致使铺写了秦王的骄奢淫靡，滥用民力，致使农民起义，一举灭秦。农民起义，一举灭秦。“叫、举、炬叫、举、炬”三三介动词，介动词，促促相连，生动地表现了农民起促促相连，生动地表现了农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势，火山爆发之义风起云涌、摧枯拉朽之势，火山爆发之烈，迅猛异常，不可压抑。烈，迅猛异常，不可压抑。“可怜焦土可怜焦土与上面的壮丽描绘与上面的壮丽描绘形成鲜明的对比，形成鲜明的对比，显得显得收束有力，概括了秦的迅速灭亡。收束有
19、力，概括了秦的迅速灭亡。 由由描写描写转为转为议论议论。研习第研习第四段四段1.1.灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也也：此两句为判断句；：此两句为判断句；族族，名词作动词，灭族。，名词作动词，灭族。2.2.使六国各爱其人，则足以拒秦：使六国各爱其人，则足以拒秦：使使，假使；，假使；爱爱，爱护；，爱护；则则，就；，就；以以，来。，来。3636则递三世乃至可至万世而为君：则递三世乃至可至万世而为君：递递，传递，此处指王，传递，此处指王位顺着次序传下去。位顺着次序传下去。4.4.后人哀之而不鉴之：后人哀之而不鉴之：哀哀，形容词意动用法，以
20、，形容词意动用法，以为为哀；哀；鉴鉴，形容词意动用法，以，形容词意动用法，以为鉴；为鉴；之之，代词，指，代词，指代秦统治者。代秦统治者。文章主旨文章主旨 这一段作者这一段作者发表议论发表议论，指出六国灭亡，指出六国灭亡秦朝覆灭，其根本原因在于本同自己而非秦朝覆灭，其根本原因在于本同自己而非秦国和天下人。作者提出假设，说明爱护秦国和天下人。作者提出假设，说明爱护百姓可以拒敌固国，万世而为君，民心向百姓可以拒敌固国，万世而为君，民心向背决定国家存亡。背决定国家存亡。 作者讽谏时弊，希望统治者以秦灭亡作者讽谏时弊，希望统治者以秦灭亡为借鉴。为借鉴。总结教训警告当世戒奢爱民总结教训警告当世戒奢爱民 。
21、 思考：思考：“秦人不暇自哀，而后人秦人不暇自哀，而后人哀哀之；后人之；后人哀之而不鉴之，亦使后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人而复哀后人也也”一句中的四个一句中的四个“后人后人”，各指什么，各指什么?这句话有什么深意这句话有什么深意? 明确：明确：指秦以后的人，包括作者指秦以后的人，包括作者当时的唐统治者，当时的唐统治者，指唐以后的人指唐以后的人(统治者统治者)。这句话提醒唐统治者不要重蹈亡秦的覆。这句话提醒唐统治者不要重蹈亡秦的覆辙。辙。 思考：根据内容，文章可分几大部分思考：根据内容，文章可分几大部分?它们之间它们之间是怎样有机地联系在一起的是怎样有机地联系在一起的?它们之间是什么关系
22、它们之间是什么关系(结合结合“赋赋”的特点的特点)? 明确：文章可分两大部分明确：文章可分两大部分(第第1、2段为第一部分；段为第一部分；第第3、4段为第二部分段为第二部分)。第一部分是叙事，第二。第一部分是叙事，第二部分是议论。部分是议论。“赋赋”的特点在于的特点在于“体物写志体物写志”，即铺叙事情，抒发情志。因此说，两部分之间是即铺叙事情，抒发情志。因此说，两部分之间是铺事与写志的关系。铺事是写志的基础，写志是铺事与写志的关系。铺事是写志的基础，写志是铺事的目的。铺事的目的。行文结构行文结构阿阿房房宫宫赋赋描写描写雄伟壮观的阿房宫雄伟壮观的阿房宫宏伟瑰丽宏伟瑰丽统一建宫统一建宫宏大宽广宏大
23、宽广阿房宫的美人珍宝阿房宫的美人珍宝美人之多美人之多珍宝之富珍宝之富议论议论由描写转为议论由描写转为议论对比事理对比事理秦王骄奢秦王骄奢宫化焦土宫化焦土总结教训，警告当世戒奢爱民总结教训，警告当世戒奢爱民借借古古讽讽今今铺铺采采摛摛文文 体体物物言言志志思考：根据以上对课文的品析，你认为用得思考：根据以上对课文的品析，你认为用得最多的是哪一种写法最多的是哪一种写法?用得较多的修辞手法有用得较多的修辞手法有哪几种哪几种?从全文看，句式有什么特点从全文看，句式有什么特点? 明确：用得最多的一种写法是夸张；用得明确：用得最多的一种写法是夸张；用得较多的修辞手法是比喻、对偶、排比；从较多的修辞手法是比
24、喻、对偶、排比；从全文看，多用四字句，句式整散结合。全文看，多用四字句，句式整散结合。合作探究合作探究1.杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，借以讽刺时弊，为何开头要从六国覆灭下笔？借以讽刺时弊，为何开头要从六国覆灭下笔？ 明确：作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴；写秦朝覆明确：作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴；写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫，六国何以会破灭？赋中说道灭，又以六国衰亡为铺垫，六国何以会破灭？赋中说道“灭六国者，六国也，非秦也灭六国者，六国也，非秦也使六国各爱其人，则使六国各爱其人，则足以据秦。足以据秦。”可见，六国灭
25、亡，是不能爱民的结果。秦可见，六国灭亡，是不能爱民的结果。秦国的珍宝来自六国；六国的珍宝又取自老百姓，统治者国的珍宝来自六国；六国的珍宝又取自老百姓，统治者为了满足奢华生活的需要，对百姓肆意搜刮，锱铢不留。为了满足奢华生活的需要，对百姓肆意搜刮，锱铢不留。六国不爱其民而毕其统治；秦如果吸取教训，复爱六国六国不爱其民而毕其统治；秦如果吸取教训，复爱六国之人，那就不致迅速灭亡。然而之人，那就不致迅速灭亡。然而“蜀山兀，阿房出蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。开头秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。开头12个字，既个字，既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖在广阔的历史背
26、景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇，暗示主题的作用。全篇，暗示主题的作用。2由以上分析看，这篇文章的结构由以上分析看，这篇文章的结构具有怎样的特点具有怎样的特点? 明确：文章的结构十分严谨、巧妙。先写阿明确：文章的结构十分严谨、巧妙。先写阿房宫的排场建筑及如云美女，暗示着秦统治者的房宫的排场建筑及如云美女，暗示着秦统治者的荒淫和奢侈并暗示着他们的前途。再写秦的纷奢荒淫和奢侈并暗示着他们的前途。再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，给人民带来的深重灾难，“天下之人，不敢言而天下之人，不敢言而敢怒敢怒”托出火山即将爆发的形势。最后写秦不以托出火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果；那么当时的统治者如六国为鉴，终于自食其果；那么当时的统治者如不以秦为戒，又会有什么结果呢不以秦为戒，又会有什么结果呢?环环相扣，真环环相扣，真可谓可谓“笔所未到气已吞笔所未到气已吞”!
