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1、专题之辩 证 唯 物 主 义认 识 论 LEECSU 09，2，28核心知识整合含义含义基本特征基本特征基本形式基本形式主体主体实践认识 统 一 辨 证实践决实践决定认识定认识认识对实践认识对实践具有能动作用具有能动作用最终目的最终目的根本动力根本动力来源来源唯一标准唯一标准促进促进阻碍阻碍含义含义来源来源途径途径根本根本任务任务根本根本目的目的认识认识过程过程规律规律 性性对社会发展的作用（一）发挥主观能动性一）发挥主观能动性 1、充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界、充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界 2、制约主观能动性发挥的因素、制约主观能动性发挥的因素（二）透过现象看本质（二）透
2、过现象看本质 1、现象与本质、现象与本质 2、感性认识、理性认识与真理、感性认识、理性认识与真理 3、认识的根本任务、认识的根本任务 4、分析与综合、分析与综合 5、创造性思维与合理想象在认识中的作用、创造性思维与合理想象在认识中的作用（三）实三）实 践践 1、 实践的基本特征实践的基本特征 2、 实践对认识具有决定作用，认识对实践具实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用有反作用 3、人民群众是实践的主体，是历史的创造者、人民群众是实践的主体，是历史的创造者 4、在社会实践中，实现主观与客观、个人与、在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的统一社会的统一典例分析典例分析例1（08年天津
3、高考）塑料的塑料的发明明给人人类带来了可来了可观的的经济利益和利益和诸多方便。但随着多方便。但随着时间的推移，它的推移，它对环境的境的负面影响逐面影响逐渐被人被人们认识。目前我国每天都要生。目前我国每天都要生产大量的塑料垃圾，造成的白大量的塑料垃圾，造成的白色色污染触目惊心。染触目惊心。为此国此国务院出台了院出台了“限塑令限塑令”。国家。国家发改改委委拟将超薄塑料将超薄塑料购物袋列入淘汰物袋列入淘汰产品目品目录：财税部税部门将制定将制定税收政策，税收政策，调整塑料整塑料购物的生物的生产、销售和使用，鼓励售和使用，鼓励废塑料塑料综合利用合利用产业的的发展。上述材料展。上述材料给我我们的启示是：的
4、启示是：感性感性认识要上升到理性要上升到理性认识实践提供践提供认识的工具和的工具和手段手段认识的目的在于指的目的在于指导实践践认识的的获得都必得都必须亲身身实践践A B C D例2（08海南高考） “嫦娥奔月嫦娥奔月”表达的美好理想，表达的美好理想，经过人人们千百年千百年的努力，在的努力，在现代生代生产力和科学技力和科学技术高度高度发展的今天，展的今天，通通过“嫦娥一号嫦娥一号”探月活探月活动的成功正在成的成功正在成为现实。从哲学从哲学认识论的角度看，的角度看，这表明：表明：社会社会实践是科学理践是科学理论和科学技和科学技术发展的展的动力力认识能力的提高是科学能力的提高是科学实践成功的首要因素
5、践成功的首要因素认识能否达到目的依能否达到目的依赖于于实践的社会践的社会历史条件史条件正确的正确的实践目的是践目的是认识获得成功的决定因素得成功的决定因素A B C D 例例3 （08全国高考全国高考38）阅 读材料回答材料回答问题材料一材料一在改革开在改革开发进程中，中国共程中，中国共产党取得的加快党取得的加快实现现代化、巩固和代化、巩固和发展社会主展社会主义的宝的宝贵经验之一，就是把提高之一，就是把提高效率同促效率同促进社会公平社会公平结合起来。党的十七大合起来。党的十七大报告指出：告指出：“初初次分配和再次分配都要次分配和再次分配都要处理好效率与公平的关系，再分配更理好效率与公平的关系，
6、再分配更加注重公平加注重公平”。从从认识与与实践关系的角度，践关系的角度，说明党的十七大提出明党的十七大提出“初次分配和再次分配都要初次分配和再次分配都要处理好效率与公平的关系，再分配理好效率与公平的关系，再分配更加注重公平更加注重公平”的哲学依据。的哲学依据。答案：答案：实践是践是认识的基的基础，党的十七大提出的，党的十七大提出的这一关于分配的一关于分配的原原则要求源于要求源于实践的需要；践的需要；顺应了了实现科学科学发展、构建社会主展、构建社会主义和和谐社社会的需要；会的需要；这一要求体一要求体现了党在了党在实践基践基础上上对公平与效率关系公平与效率关系认识的深的深化；化；这一要求将一要求
7、将继续得到得到实践的践的检验。认识对实践具有反作用践具有反作用，正确的，正确的认识对实践具有指践具有指导作作用，用，贯彻落落实党的十七大的党的十七大的这一要求，一要求，对于提高效率、促于提高效率、促进公平、巩固公平、巩固和和发展社会主展社会主义具有重要作用。具有重要作用。例4（08年黄冈市模拟） 关于改革开放的性关于改革开放的性质，党的十七大也，党的十七大也说的清楚，的清楚，这既是既是我我们党党领导的一的一场新的新的伟大的革命，又是社会主大的革命，又是社会主义制度的自制度的自我完善和我完善和发展。也就是展。也就是说，我，我们党党领导的改革开放决不是要的改革开放决不是要改掉社会主改掉社会主义制度
8、。制度。胡胡锦涛涛运用运用实践的践的观点分析改革开放是点分析改革开放是实现中中华民族民族伟大复大复兴的必由之路。的必由之路。高考命题规律总结1、命题知识点从近几年命从近几年命题涉及内容看，客涉及内容看，客观规律性与主律性与主观能能动性性的的辩证关系，关系，现象与本象与本质的关系，感性的关系，感性认识与理性与理性认识的关系，的关系，认识要不断深化、要不断深化、扩展、向前推移，展、向前推移，实践的特征，践的特征，实践和践和认识的的辩证关系是常考考点。特关系是常考考点。特别是客是客观规律性和主律性和主观能能动性的关性的关系，系，实践与践与认识的辨的辨证关系是关系是历年考年考试中的重中的重头戏。2 2
9、、命题形式、命题形式一般以一般以选择题形式考形式考查，非，非选择题主要集中在客主要集中在客观规律性与主律性与主观能能动性的关系，性的关系，认识在在实践基践基础上不断上不断发展，展，实践践与与认识的关系等几个知的关系等几个知识点上。点上。易错易混易错易混淆知识点淆知识点1、“主观能动性”与“意识的能动性” （1）“主观能动性主观能动性”是指是指“想想”、“做做”、“决心、意志、干劲决心、意志、干劲”。“主观能动性主观能动性”包括包括“意识的能动性意识的能动性”，也包括实践活动，也包括实践活动，而这两项内容密不可分。而这两项内容密不可分。（2）“意识能动性意识能动性”一是指意识不仅能反应事物的现象
10、，而且能一是指意识不仅能反应事物的现象，而且能反应客观事物的本质和规律；二是指意识能反作用于客观事物。反应客观事物的本质和规律；二是指意识能反作用于客观事物。可见，第一，意识能动性不等于主观能动性。它不仅可见，第一，意识能动性不等于主观能动性。它不仅限于限于“想想”不包括不包括“做做”，属于意识范畴，属于意识范畴，而主观能动性包括，而主观能动性包括“想想”和和“做做”，包括实践。第二，意识对客观事物的反作用是意识能动性的，包括实践。第二，意识对客观事物的反作用是意识能动性的表现之一，所以也不能把意识能动性与意识的反作用等同起来。表现之一，所以也不能把意识能动性与意识的反作用等同起来。（1）意识
11、是指客观事物在人脑中的反映，它强调的是反映结果，属于唯）意识是指客观事物在人脑中的反映，它强调的是反映结果，属于唯物论范畴，它与物质概念相对应。认识是人脑对客观事物的反映，它既物论范畴，它与物质概念相对应。认识是人脑对客观事物的反映，它既指指反映过程反映过程，也指，也指反映结果反映结果，属于认识论范畴，与实践概念相对应。二，属于认识论范畴，与实践概念相对应。二者都有正确与错误之分者都有正确与错误之分（2）对事物现象的认识属于感性认识，对事物本质和规律的认识属于理）对事物现象的认识属于感性认识，对事物本质和规律的认识属于理性认识。感性认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段。二性认识。感性
12、认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段。二者都属于认识，是认识发展过程中的两个阶段，都有正确与错误之分者都属于认识，是认识发展过程中的两个阶段，都有正确与错误之分（3）人们对事物及其规律的认识有正确与错误之分，其中正确的认识就）人们对事物及其规律的认识有正确与错误之分，其中正确的认识就是真理。把真理的认识系统化，按其内在逻辑构成一定的体系，就形成是真理。把真理的认识系统化，按其内在逻辑构成一定的体系，就形成科学理论。科学理论。2、意识、认识、感性认识、理性认识、意识、认识、感性认识、理性认识 真理、科学理论的比较真理、科学理论的比较3、认识的根本任务认识的根本目的关系关系认识的根本任务
13、认识的根本任务认识的根本目的认识的根本目的区别区别经过感性认识上升到理性经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物认识，透过现象抓住事物的本质和规律。这是认识的本质和规律。这是认识过程的过程的第一飞跃第一飞跃把理性认识应用于把理性认识应用于实践，去指导实践。实践，去指导实践。这是认识的这是认识的第二次第二次飞跃飞跃联系联系认识的根本任务和根本目的是不同的两次飞认识的根本任务和根本目的是不同的两次飞跃，不能混为一谈。同时，又要看到他们统跃，不能混为一谈。同时，又要看到他们统一于认识事物本质的过程中一于认识事物本质的过程中 人们获取知识的人们获取知识的途径途径有两种：有两种： 一是通过亲身实践而
14、获得的一是通过亲身实践而获得的直接经验直接经验； 二是从他人那里或通过学习书本知识而获得的二是从他人那里或通过学习书本知识而获得的间接经验间接经验。 实践是认识的唯一实践是认识的唯一来源来源，因为无论是从书本中学到的知，因为无论是从书本中学到的知识，识， 还是亲自从实践中获得的知识，追本溯源，都是来自实践。还是亲自从实践中获得的知识，追本溯源，都是来自实践。4、认识的来源与获得认识的途径 （1）假象是以否定方式或从反面歪曲地）假象是以否定方式或从反面歪曲地 表现事物本质的表现事物本质的现象，属于现象，属于客观范畴客观范畴。错觉是人们对客观事物的错误感知，。错觉是人们对客观事物的错误感知，是对被
15、感知的客观事物的虚假反映，它既不是客观事物本身，是对被感知的客观事物的虚假反映，它既不是客观事物本身，也不是客观事物本质的某种反映，它表明的是客观事物与主也不是客观事物本质的某种反映，它表明的是客观事物与主观反映之间的认识关系，属于观反映之间的认识关系，属于主观范畴主观范畴。 （2）假象可能引起人的错觉，但并不等于错觉，如果把）假象可能引起人的错觉，但并不等于错觉，如果把二者等同，就会导致主、客观相混淆的错误。二者等同，就会导致主、客观相混淆的错误。5、假象与错觉2009备考建议根据近几年高考命根据近几年高考命题和当前社会和当前社会热点，点，认识论部分部分应重点把握重点把握从以下几方面从以下几
16、方面备考：考：（1）结合建合建设资源源节约型、型、环境友好型社会，境友好型社会，发展循展循环经济，促促进国民国民经济又好又快又好又快发展等展等现实问题，说明明发挥主主观能能动性与尊重客性与尊重客观规律的关系。律的关系。（2）结合党的十七大合党的十七大报告提出的告提出的贯彻落落实科学科学发展展观的新要的新要求、求、绿色色GDP核算体系、建核算体系、建设“生生态文明文明”等社会等社会现象，象，说明明认识要在要在实践基践基础上不断深化、上不断深化、扩展和向前推移。展和向前推移。（3）结合探月工程、合探月工程、“神七神七”飞天、建天、建设社会主社会主义新新农村，村，农村最低生活保障制度等改造自然和改造社会的村最低生活保障制度等改造自然和改造社会的实践，考践，考查实践的含践的含义、形式、形式-作用和特征作用和特征（4）运用运用实践和践和认识的关系原理的关系原理，分析中国特色社会主，分析中国特色社会主义理理论、科学、科学发展展观等理等理论的提出及重要意的提出及重要意义。（5）分析）分析说明名言、格言、文学、漫画等体明名言、格言、文学、漫画等体现的的辩证唯物主唯物主义认识论的道理的道理
