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1、第一单元回顾与复习第一单元回顾与复习词语盘点词语盘点清爽清爽吟诵吟诵唱和唱和瀑布瀑布陡峭陡峭挺拔挺拔身躯身躯精致精致蕴含蕴含奥秘奥秘侠客侠客静静谧谧追随追随小小巷巷俏丽俏丽烘烤烘烤音韵音韵演奏演奏探索探索勤勉勤勉漫游漫游亲吻亲吻德高望重德高望重 津津乐道津津乐道 别有深意别有深意 庞然大物庞然大物 左冲右撞左冲右撞清脆清脆凝聚凝聚神奇神奇优雅优雅辨辨认认清新清新欢悦欢悦行色匆匆行色匆匆 恶作剧恶作剧 奇妙无比奇妙无比 不拘一格不拘一格 年过花甲年过花甲多音字组词多音字组词形近字组词形近字组词近义词近义词反义词反义词词语导学词语导学德高望重：德高望重：津津乐道：津津乐道：熙熙攘攘：熙熙攘攘：蜿蜒
2、蜿蜒：精致：精致：轻盈轻盈:余韵：余韵：傲然：傲然：寒暄：寒暄：品德高尚，名望很大。品德高尚，名望很大。很感兴趣地谈论。很感兴趣地谈论。形容人来人往，非常热闹。形容人来人往，非常热闹。（山脉、河流、道路等）延伸的样子。（山脉、河流、道路等）延伸的样子。精巧细致。精巧细致。形容身材苗条，动作轻快。形容身材苗条，动作轻快。遗留下来的韵致。遗留下来的韵致。高傲，坚强不屈的样子。高傲，坚强不屈的样子。见面时的应酬话。见面时的应酬话。意味深长：意味深长：行色匆匆：行色匆匆：随心所欲：随心所欲：不拘一格：不拘一格：年过花甲：年过花甲：含蕴深远，耐人寻味。含蕴深远，耐人寻味。匆忙赶路的神态。色，指神态。匆忙
3、赶路的神态。色，指神态。一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。不拘限于一种规格或方式。不拘限于一种规格或方式。年龄已超过了六十岁。花甲，指六十岁。年龄已超过了六十岁。花甲，指六十岁。词语导学词语导学落红不是无情物，化作落红不是无情物，化作春泥春泥更护花更护花 （龚自珍龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉造物无言却有情，每于寒尽觉春生春生 （张维屏张维屏） 今夜偏知春气暖今夜偏知春气暖，虫声新透绿，虫声新透绿窗纱窗纱 （刘方平刘方平）此此夜曲夜曲中闻中闻折柳折柳，何人不起故园情，何人不起故园情 （李白）（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东卧看满天云不动，
4、不知云与我俱东 （陈与义陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 （元稹元稹） 日积月累日积月累趣味语文趣味语文一字诗一字诗清清陈沆陈沆一帆一桨一扁舟一帆一桨一扁舟,一个渔翁一钓钩。一个渔翁一钓钩。一俯一仰一阵笑一俯一仰一阵笑,一轮明月一江秋一轮明月一江秋意思：意思：这首诗是清代学者陈这首诗是清代学者陈沆所作。在短短的四句诗中，一连沆所作。在短短的四句诗中，一连用了十个数字用了十个数字“一一”，十分恰当，十分恰当，十分精妙。描绘出多彩多姿的垂钓十分精妙。描绘出多彩多姿的垂钓的画面，令人百读不厌。的画面，令人百读不厌。诗歌讲了诗歌讲了在烟波浩淼的碧波之上，远远只见在烟
5、波浩淼的碧波之上，远远只见一渔舟荡浆而来，渔翁手持钓钩，一渔舟荡浆而来，渔翁手持钓钩，钓得鱼来满心欢喜。真是碧空如洗，钓得鱼来满心欢喜。真是碧空如洗，皓月当头，秋色满江。皓月当头，秋色满江。山雨山雨课文全视角课文全视角山中访友山中访友草虫的村落草虫的村落索溪峪的索溪峪的“野野”山中访友山中访友、课文为什么以、课文为什么以“山中访友山中访友”为题？为题？在作者眼里自然界中的在作者眼里自然界中的一草一木一草一木，一鸟一石都，一鸟一石都成了有生命的人，都能和我说话，都是我的朋友。成了有生命的人，都能和我说话，都是我的朋友。进山看景，自然就成了进山看景，自然就成了山中访友山中访友。所以，课题。所以，课
6、题山山中访友中访友是全文是全文立意立意之本。之本。山中访友山中访友、自读课文第一自然段，说说你的理解。、自读课文第一自然段，说说你的理解。山中访友山中访友、自读课文第三自然段，说说你的理解。、自读课文第三自然段，说说你的理解。“拜访拜访”一词体现出一词体现出“我我”对自然的敬畏之情。对自然的敬畏之情。把把“老桥老桥”比作一位德高望重的老人，不但写出了桥比作一位德高望重的老人，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻大众服务的品质，的古老，而且也突出了它默默无闻大众服务的品质，充分表达了充分表达了“我我”对老桥的赞美和敬佩。最后一句对老桥的赞美和敬佩。最后一句话说明了老桥历经了风雨沧桑，依然为
7、人民服务。话说明了老桥历经了风雨沧桑，依然为人民服务。山中访友山中访友、自读课文第五自然段，说说你的理解。、自读课文第五自然段，说说你的理解。这一组句子是写我和山中的这一组句子是写我和山中的“朋友朋友”在打招呼。在打招呼。内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用了拟内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用了拟人的手法，把人的手法，把“我我”和山中的朋友那种深厚情意表达和山中的朋友那种深厚情意表达得淋漓尽致。采用第二人称，读起来倍感亲切、热情。得淋漓尽致。采用第二人称，读起来倍感亲切、热情。山雨山雨自读全文，思考：自读全文，思考：、说说课文的写作顺序。、说说课文的写作顺序。、作者运用了哪些修
8、辞手法？、作者运用了哪些修辞手法？（联想和想像、比喻和拟人）（联想和想像、比喻和拟人）草虫的村落草虫的村落、自读课文第一自然段，谈谈自己的感受。、自读课文第一自然段，谈谈自己的感受。一个一个“又又”字和一个字和一个“躺躺”字，点出了作者与田野不字，点出了作者与田野不寻常的关系，正是有这种与田野的特殊情感，才会如寻常的关系，正是有这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中和小生命。作者摆脱了尘世的纷扰和喧此关注田野中和小生命。作者摆脱了尘世的纷扰和喧器所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于器所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的大自然中，这
9、样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。游历。草虫的村落草虫的村落、自读课文第自然段，谈谈自己的感受。、自读课文第自然段，谈谈自己的感受。“灵泉灵泉”形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。草虫的村落草虫的村落、自读课文第自然段，谈谈自己的感受。、自读课文第自然段，谈谈自己的感受。草虫的村落草虫的村落、自读课文第自然段，谈谈自己的感受。、自读课文第自然段，谈谈自己的感受。“行色匆匆行色匆匆”写出了村民
10、们的勤勉，使甲虫们勤勉奔写出了村民们的勤勉，使甲虫们勤勉奔忙的力量是一种家庭的责任感，也可能是甲忙的力量是一种家庭的责任感，也可能是甲虫们自我价值虫们自我价值实现的快乐感。实现的快乐感。草虫的村落草虫的村落、自读课文第、自读课文第10自然段，谈谈自己的感受。自然段，谈谈自己的感受。这一句点明了时已傍晚，作者对草虫村落的奇异游这一句点明了时已傍晚，作者对草虫村落的奇异游历竟花了一下午的时间，那是一种沉醉。心灵沉浸在奇历竟花了一下午的时间，那是一种沉醉。心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。异游历中的欢快和得意。草虫的村落草虫的村落、自读课文第、自读课文第10自然段，谈谈自己的感受。自然段，谈谈自己的
11、感受。索溪峪的索溪峪的“野野”自读全文，思考：自读全文，思考：、课文的、课文的“野野”指的是什么？具体表现在哪指的是什么？具体表现在哪些方面？些方面？、课文第自然段运用了、课文第自然段运用了_写法。写法。、试着写出下面风景名胜的美誉。、试着写出下面风景名胜的美誉。桂林：桂林：张家界：张家界：九寨沟：九寨沟：山海关：山海关：山水甲天下山水甲天下大自然的迷宫大自然的迷宫中华水景之王中华水景之王天下第一关天下第一关树叶的故事树叶的故事秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。我，树叶，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触一下。秋风想给大地织
12、一条棉被。于是，我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说：“树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带我去吗？”我欣然同意了。于是，我载着小蚂蚁，借着秋风的吹拂，飘到了湖里。伴着秋风，我们在水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴望水上漂流的愿望终于实现了！看着小蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我心里很快乐，我不忍打扰小蚂蚁，只是默默的载着小蚂蚁在湖面上漂流，一直漂到了岸边！”湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边逗留。“妈妈，这树叶真好看。呀，树叶上还趴着一只小蚂蚁呢！”小男孩伸出小手把我们捞起，轻轻的放在地上，仰起溢满快乐的小脸，自豪的对妈妈说：“妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞上岸了！”我对小男孩微笑着，虽然，小男孩看不到我的笑颜。小蚂蚁为了感谢我，请我一起到地底下玩。在地底，我有结识了许多新朋友，有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞天渐渐凉了，我尽自己所能给予朋友们的温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着土地秋风温柔的吹着，有一片树叶跳着温柔的舞蹈，飘飘悠悠落下，他是我曾经的伙伴。于是，又一个动人的故事开始了
