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1、國中修辭法國中修辭法感嘆感嘆設問設問引用引用誇飾誇飾譬喻譬喻轉化轉化映襯映襯類疊類疊對偶對偶排比排比倒反倒反摹寫摹寫国中修辞法PPT课件 感嘆修辭法感嘆修辭法用呼聲表露情感的修辭法，叫做感嘆。用呼聲表露情感的修辭法，叫做感嘆。它常常藉各種嘆詞、助詞來強調內心它常常藉各種嘆詞、助詞來強調內心的驚訝或讚嘆、傷感或痛惜、歡笑或的驚訝或讚嘆、傷感或痛惜、歡笑或譏嘲、憤怒或鄙斥、希望或需要。譏嘲、憤怒或鄙斥、希望或需要。它的作用是藉自然的舒氣來宣洩感情、它的作用是藉自然的舒氣來宣洩感情、表達思想。它的作用原則是內心確有表達思想。它的作用原則是內心確有必須一嘆方快的情感。必須一嘆方快的情感。国中修辞法PP
2、T课件感嘆修辭法舉例感嘆修辭法舉例 噫！菊之愛，陶後鮮有聞。（周敦頤噫！菊之愛，陶後鮮有聞。（周敦頤愛蓮說）愛蓮說）俯視地，坦然則既平矣！（習慣說）俯視地，坦然則既平矣！（習慣說）噫！技藝亦靈怪矣哉！（核舟記）噫！技藝亦靈怪矣哉！（核舟記）噫！習之中人甚矣哉。（習慣說）噫！習之中人甚矣哉。（習慣說） 唉！我不知何時再能與他相見！唉！我不知何時再能與他相見！( (背影背影) ) 回首頁国中修辞法PPT课件設問修辭法設問修辭法為了引起對方注意，講話行文故意採用詢問為了引起對方注意，講話行文故意採用詢問為了引起對方注意，講話行文故意採用詢問為了引起對方注意，講話行文故意採用詢問語氣，叫做設問。語氣，
3、叫做設問。語氣，叫做設問。語氣，叫做設問。設問可能由於心中確有疑問，我們就稱之為設問可能由於心中確有疑問，我們就稱之為設問可能由於心中確有疑問，我們就稱之為設問可能由於心中確有疑問，我們就稱之為疑問。疑問。疑問。疑問。如果心中早有定見，只是為促使對方自省，如果心中早有定見，只是為促使對方自省，如果心中早有定見，只是為促使對方自省，如果心中早有定見，只是為促使對方自省，這種內心已有定見的設問，可分為二：這種內心已有定見的設問，可分為二：這種內心已有定見的設問，可分為二：這種內心已有定見的設問，可分為二：其一，為激發本意而發問，叫做激問。其一，為激發本意而發問，叫做激問。其一，為激發本意而發問，叫
4、做激問。其一，為激發本意而發問，叫做激問。激問的答案必定在問題的反面。激問的答案必定在問題的反面。激問的答案必定在問題的反面。激問的答案必定在問題的反面。其二，為提起下文而發問，叫做提問。其二，為提起下文而發問，叫做提問。其二，為提起下文而發問，叫做提問。其二，為提起下文而發問，叫做提問。提問之後一定附有答案。提問之後一定附有答案。提問之後一定附有答案。提問之後一定附有答案。 国中修辞法PPT课件設問修辭法舉例設問修辭法舉例貧者語於富者曰吾欲之南海何如？貧者語於富者曰吾欲之南海何如？富者曰：子何恃而往？富者曰：子何恃而往？(彭端淑為學一首示子姪彭端淑為學一首示子姪)疑問疑問兩兔傍地走，安能辨我
5、是雄雌？兩兔傍地走，安能辨我是雄雌？(佚名木蘭詩佚名木蘭詩)激問激問你道鐵公是誰？就是明初與燕王為難你道鐵公是誰？就是明初與燕王為難的那個鐵鉉。的那個鐵鉉。 ( (劉鶚大明湖劉鶚大明湖) )提問提問 回首頁国中修辞法PPT课件引用修辭法引用修辭法語文中援用別人的話或典故、俗語文中援用別人的話或典故、俗語等，叫引用。引用是一種訴語等，叫引用。引用是一種訴之於大眾的修辭法，引用一般人對之於大眾的修辭法，引用一般人對權威的崇拜及對大眾意見的尊重，權威的崇拜及對大眾意見的尊重，以加強自己言論的說服力。以加強自己言論的說服力。分為明引與暗引。分為明引與暗引。国中修辞法PPT课件引用修辭法舉例引用修辭法舉
6、例古人說：人在圖畫中。實在古人說：人在圖畫中。實在不錯。不錯。(吳敬梓吳敬梓王冕的少年時代王冕的少年時代)明引明引吹面不寒楊柳風，不錯的，吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。像母親的手撫摸著你。(朱自清朱自清春春)暗引暗引 回首頁国中修辞法PPT课件誇飾修辭法誇飾修辭法語文中誇張鋪飾，超過了客觀事語文中誇張鋪飾，超過了客觀事實的，叫做誇飾。實的，叫做誇飾。誇飾的主觀因素是作者要出語驚誇飾的主觀因素是作者要出語驚人；誇飾的客觀因素是讀者的好奇人；誇飾的客觀因素是讀者的好奇心理。心理。国中修辞法PPT课件誇飾修辭法舉例誇飾修辭法舉例忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆忽有龐然大物，拔山倒
7、樹而來，蓋一癩蝦蟆忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也。也。也。也。( (沈復兒時記趣沈復兒時記趣沈復兒時記趣沈復兒時記趣) )空間空間空間空間我們個人的生命，短促地曇花一現我們個人的生命，短促地曇花一現我們個人的生命，短促地曇花一現我們個人的生命，短促地曇花一現( (蔣中正蔣中正蔣中正蔣中正為學做人與復興民族為學做人與復興民族為學做人與復興民族為學做人與復興民族) )時間時間時間時間每一棵竹子都在往上鑽挺，看起來就好像要每一棵竹子都在往上鑽挺，看起來就好像要每一棵竹子都在往上鑽挺，看起來就好像要每一棵竹子都在往上鑽挺，看起來就好像要去捕星星、摘月亮，
8、也好像是大家一起去搶去捕星星、摘月亮，也好像是大家一起去搶去捕星星、摘月亮，也好像是大家一起去搶去捕星星、摘月亮，也好像是大家一起去搶奪那片藍藍的天空。奪那片藍藍的天空。奪那片藍藍的天空。奪那片藍藍的天空。( (張騰蛟溪頭的竹子張騰蛟溪頭的竹子張騰蛟溪頭的竹子張騰蛟溪頭的竹子) )物象物象物象物象 初聞涕淚滿衣裳。初聞涕淚滿衣裳。初聞涕淚滿衣裳。初聞涕淚滿衣裳。( (杜甫聞官軍收河南河北杜甫聞官軍收河南河北杜甫聞官軍收河南河北杜甫聞官軍收河南河北) )人情人情人情人情回首頁国中修辞法PPT课件譬喻修辭法譬喻修辭法譬喻是一種借彼喻此的修辭法。凡二件或二譬喻是一種借彼喻此的修辭法。凡二件或二譬喻是
9、一種借彼喻此的修辭法。凡二件或二譬喻是一種借彼喻此的修辭法。凡二件或二件以上的事物中有類似之點，運用那有類似件以上的事物中有類似之點，運用那有類似件以上的事物中有類似之點，運用那有類似件以上的事物中有類似之點，運用那有類似點的事物來比方說明這件事物的，就叫做譬點的事物來比方說明這件事物的，就叫做譬點的事物來比方說明這件事物的，就叫做譬點的事物來比方說明這件事物的，就叫做譬喻。喻。喻。喻。譬喻，是由喻體、喻依、喻詞三者配合而成。譬喻，是由喻體、喻依、喻詞三者配合而成。譬喻，是由喻體、喻依、喻詞三者配合而成。譬喻，是由喻體、喻依、喻詞三者配合而成。所謂喻體是所要說明的事物主體。所謂喻依所謂喻體是所
10、要說明的事物主體。所謂喻依所謂喻體是所要說明的事物主體。所謂喻依所謂喻體是所要說明的事物主體。所謂喻依是用來比方說明此一主體的。所謂喻詞是聯是用來比方說明此一主體的。所謂喻詞是聯是用來比方說明此一主體的。所謂喻詞是聯是用來比方說明此一主體的。所謂喻詞是聯接喻體和喻依的語詞。由於喻體、喻詞的省接喻體和喻依的語詞。由於喻體、喻詞的省接喻體和喻依的語詞。由於喻體、喻詞的省接喻體和喻依的語詞。由於喻體、喻詞的省略或改變，譬喻可分為三種：略或改變，譬喻可分為三種：略或改變，譬喻可分為三種：略或改變，譬喻可分為三種：国中修辞法PPT课件喻體喻體喻體喻體 喻依喻依喻依喻依 喻依喻依喻依喻依 例子例子例子例子
11、 明喻明喻明喻明喻 如好像如好像如好像如好像 那雙眼睛如那雙眼睛如那雙眼睛如那雙眼睛如秋水，如寒秋水，如寒秋水，如寒秋水，如寒星。星。星。星。 隱喻隱喻隱喻隱喻 是為是為是為是為 他們是天上他們是天上他們是天上他們是天上的一朵祥雲。的一朵祥雲。的一朵祥雲。的一朵祥雲。 略喻略喻略喻略喻 菊，花之隱菊，花之隱菊，花之隱菊，花之隱逸者也。逸者也。逸者也。逸者也。 借喻借喻借喻借喻 菊，花之隱菊，花之隱菊，花之隱菊，花之隱逸者也。逸者也。逸者也。逸者也。 譬喻法舉例譬喻法舉例回首頁国中修辞法PPT课件轉化修辭法轉化修辭法描述一件事物時，轉變它原本描述一件事物時，轉變它原本的性質，化成另一種與本質截的
12、性質，化成另一種與本質截然不同的事物，叫作轉化。然不同的事物，叫作轉化。分有人性化分有人性化(將物擬人將物擬人)、物性、物性化化(將人擬物將人擬物)、形象化、形象化(化抽象化抽象為具體為具體)等三種方式。等三種方式。国中修辞法PPT课件轉化修辭法舉例轉化修辭法舉例物性化物性化物性化物性化 將人擬物將人擬物將人擬物將人擬物在枯寂的心靈中，插上一枝生命的花。在枯寂的心靈中，插上一枝生命的花。在枯寂的心靈中，插上一枝生命的花。在枯寂的心靈中，插上一枝生命的花。( (殷穎殷穎殷穎殷穎一朵小花一朵小花一朵小花一朵小花) )枯寂和花朵是人的物性化。枯寂和花朵是人的物性化。枯寂和花朵是人的物性化。枯寂和花朵
13、是人的物性化。形象化形象化形象化形象化 化抽象為具體化抽象為具體化抽象為具體化抽象為具體( (將虛擬實將虛擬實將虛擬實將虛擬實) )。我的時間滴在時間的流裡，沒有聲音也沒有我的時間滴在時間的流裡，沒有聲音也沒有我的時間滴在時間的流裡，沒有聲音也沒有我的時間滴在時間的流裡，沒有聲音也沒有影子。影子。影子。影子。( (朱自清朱自清朱自清朱自清匆匆匆匆匆匆匆匆) )滴在、流裡，滴在、流裡，滴在、流裡，滴在、流裡，把抽象的日子、時間形象化了把抽象的日子、時間形象化了把抽象的日子、時間形象化了把抽象的日子、時間形象化了 人性化人性化人性化人性化 將物擬人。將物擬人。將物擬人。將物擬人。夏夜一詩即把夏夜景
14、物，用人性化手法表現，夏夜一詩即把夏夜景物，用人性化手法表現，夏夜一詩即把夏夜景物，用人性化手法表現，夏夜一詩即把夏夜景物，用人性化手法表現，使得全詩充滿了活潑的生機，呈現了一個親使得全詩充滿了活潑的生機，呈現了一個親使得全詩充滿了活潑的生機，呈現了一個親使得全詩充滿了活潑的生機，呈現了一個親切溫馨而生動的世界。切溫馨而生動的世界。切溫馨而生動的世界。切溫馨而生動的世界。 回首頁国中修辞法PPT课件映襯修辭法映襯修辭法在語文中，把兩種不同，特別是在語文中，把兩種不同，特別是相反的觀念或事實，兩相比較，從相反的觀念或事實，兩相比較，從而使語氣增強，使意義明顯的修辭而使語氣增強，使意義明顯的修辭方
15、法，叫做映襯。方法，叫做映襯。 国中修辞法PPT课件 映襯修辭法舉例映襯修辭法舉例反襯：對於一種事物用恰恰與這種事物的現象反襯：對於一種事物用恰恰與這種事物的現象反襯：對於一種事物用恰恰與這種事物的現象反襯：對於一種事物用恰恰與這種事物的現象或本質相反的觀點，加以描寫，叫做反襯。或本質相反的觀點，加以描寫，叫做反襯。或本質相反的觀點，加以描寫，叫做反襯。或本質相反的觀點，加以描寫，叫做反襯。 敗草裡的鮮花。敗草裡的鮮花。敗草裡的鮮花。敗草裡的鮮花。( ( ( (徐志摩我所知道的康橋徐志摩我所知道的康橋徐志摩我所知道的康橋徐志摩我所知道的康橋) ) ) ) 對襯：對兩種不同的人、事、物，用兩種不
16、同對襯：對兩種不同的人、事、物，用兩種不同對襯：對兩種不同的人、事、物，用兩種不同對襯：對兩種不同的人、事、物，用兩種不同或相反的觀點加以形容描寫的，叫做對襯。或相反的觀點加以形容描寫的，叫做對襯。或相反的觀點加以形容描寫的，叫做對襯。或相反的觀點加以形容描寫的，叫做對襯。 地位是關係於個人的，達到了什麼地位，只能地位是關係於個人的，達到了什麼地位，只能地位是關係於個人的，達到了什麼地位，只能地位是關係於個人的，達到了什麼地位，只能為個人謀幸福；事業關係於群眾的，做成了什為個人謀幸福；事業關係於群眾的，做成了什為個人謀幸福；事業關係於群眾的，做成了什為個人謀幸福；事業關係於群眾的，做成了什麼事
17、，便能為大家謀幸福。麼事，便能為大家謀幸福。麼事，便能為大家謀幸福。麼事，便能為大家謀幸福。( ( ( (孫文立志做大孫文立志做大孫文立志做大孫文立志做大事事事事) ) ) ) 創業的人會自然想到上天；而敗家的人卻無時創業的人會自然想到上天；而敗家的人卻無時創業的人會自然想到上天；而敗家的人卻無時創業的人會自然想到上天；而敗家的人卻無時不想到自己。不想到自己。不想到自己。不想到自己。( (陳之藩陳之藩陳之藩陳之藩 謝天謝天謝天謝天) )回首頁国中修辞法PPT课件類疊修辭法類疊修辭法同一個詞彙、語句，接二連三反覆地同一個詞彙、語句，接二連三反覆地使用著，叫做類疊。使用著，叫做類疊。類疊可藉類似的
18、形式展現時空的綿延；類疊可藉類似的形式展現時空的綿延；也可利用聲音增加和諧，或藉聲音反也可利用聲音增加和諧，或藉聲音反覆性表現語式的雄偉。覆性表現語式的雄偉。国中修辞法PPT课件類疊修辭法舉例類疊修辭法舉例唧唧復唧唧，木蘭當戶織。木蘭詩唧唧復唧唧，木蘭當戶織。木蘭詩磨刀霍霍向豬羊。木蘭詩磨刀霍霍向豬羊。木蘭詩多少西瓜，多少渾圓的希望。（車過多少西瓜，多少渾圓的希望。（車過枋寮）枋寮）盼望著，盼望著，東風來了，春天的盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（朱自清春）腳步近了。（朱自清春）回首頁国中修辞法PPT课件對偶修辭法對偶修辭法語文中上下兩句，或一句中的兩個詞語文中上下兩句，或一句中的兩
19、個詞語，字數相等、句法相似、平仄相對，語，字數相等、句法相似、平仄相對，叫做對偶。它的作用在使文章形式工叫做對偶。它的作用在使文章形式工整，音調和諧。整，音調和諧。對偶的方式，從句型上分類，不外乎對偶的方式，從句型上分類，不外乎句中對、單句對、雙句對、長對四種。句中對、單句對、雙句對、長對四種。国中修辞法PPT课件對偶修辭法舉例對偶修辭法舉例句中對句中對惡勞好逸。惡勞好逸。(張劭張劭勤訓勤訓)燈紅酒綠。燈紅酒綠。(張曉風張曉風行道樹行道樹)單句對單句對苔痕上階綠，草色入簾青。苔痕上階綠，草色入簾青。(劉禹錫劉禹錫陋室銘陋室銘)雙句對雙句對泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，泉水激石，泠泠作響；好鳥相
20、鳴，嚶嚶成韻嚶嚶成韻(吳均與宋元思書吳均與宋元思書)長句對長句對譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。回首頁国中修辞法PPT课件 排比修辭法排比修辭法對於同一範圍、同一性質的意念，用對於同一範圍、同一性質的意念，用兩個把兩個把(含含)以上結構相似的句法來表達以上結構相似的句法來表達的一種修辭技巧，叫做排比。的一種修辭技巧，叫做排比。排比和對偶頗為相似，但兩者之間也排比和對偶頗為相似，但兩者之間也有區別：對偶必須字數相等、兩兩相有區別：對偶必須字數相等、兩兩相對，排比則不拘；對偶須避免用意同對，排比則不拘；
21、對偶須避免用意同之字，當然相同之字更不宜出現，排之字，當然相同之字更不宜出現，排比卻往往意思相同、字也相同。比卻往往意思相同、字也相同。国中修辞法PPT课件排比修辭法舉例排比修辭法舉例使他成為一個堅強的人，能知道什麼時候使他成為一個堅強的人，能知道什麼時候使他成為一個堅強的人，能知道什麼時候使他成為一個堅強的人，能知道什麼時候是軟弱的；使他成為一個勇敢的人，能夠在是軟弱的；使他成為一個勇敢的人，能夠在是軟弱的；使他成為一個勇敢的人，能夠在是軟弱的；使他成為一個勇敢的人，能夠在畏懼的時候認清自己。畏懼的時候認清自己。畏懼的時候認清自己。畏懼的時候認清自己。( ( ( (吳奚真吳奚真吳奚真吳奚真譯
22、麥帥譯麥帥譯麥帥譯麥帥為子祈禱文為子祈禱文為子祈禱文為子祈禱文) ) ) ) 不必在春天勤生綠葉；不必在夏日獻出濃不必在春天勤生綠葉；不必在夏日獻出濃不必在春天勤生綠葉；不必在夏日獻出濃不必在春天勤生綠葉；不必在夏日獻出濃蔭。蔭。蔭。蔭。( (張曉風張曉風張曉風張曉風行道樹行道樹行道樹行道樹) )以之為農，則不能深耕而易耨；以之為工，以之為農，則不能深耕而易耨；以之為工，以之為農，則不能深耕而易耨；以之為工，以之為農，則不能深耕而易耨；以之為工，則不能計日而效功；以之為商，則不能乘時則不能計日而效功；以之為商，則不能乘時則不能計日而效功；以之為商，則不能乘時則不能計日而效功；以之為商，則不能乘
23、時而趨利；以之為士，則不能篤志而力行。而趨利；以之為士，則不能篤志而力行。而趨利；以之為士，則不能篤志而力行。而趨利；以之為士，則不能篤志而力行。回首頁国中修辞法PPT课件倒反修辭法倒反修辭就是言辭表面的意義和倒反修辭就是言辭表面的意義和作者內心真意相反的修辭法。作者內心真意相反的修辭法。表面讚賞，其實責罵；表面責罵，表面讚賞，其實責罵；表面責罵，其實讚賞。其實讚賞。国中修辞法PPT课件倒反修辭法舉例倒反修辭法舉例我現在想想，那時真是太聰明了！我現在想想，那時真是太聰明了！( (朱自清朱自清背影背影) )他死後，大家都很稱讚差不多先生他死後，大家都很稱讚差不多先生樣樣事情看得破，想得通；大家都
24、說樣樣事情看得破，想得通；大家都說他一生不肯認真，不肯算帳，不肯計他一生不肯認真，不肯算帳，不肯計較，真是一位有德行的人。於是大家較，真是一位有德行的人。於是大家給他取個死後的法號，叫他做圓通大給他取個死後的法號，叫他做圓通大師師 （差不多先生）（差不多先生）回首頁国中修辞法PPT课件 摹寫修辭摹寫修辭法法對事物的各種感受，加以形容對事物的各種感受，加以形容描述，叫作摹寫。描述，叫作摹寫。其方式有：視覺摹寫、聽覺摹其方式有：視覺摹寫、聽覺摹寫、嗅覺摹寫、味覺摹寫、觸寫、嗅覺摹寫、味覺摹寫、觸覺摹寫。覺摹寫。国中修辞法PPT课件摹寫修辭摹寫修辭法舉例法舉例須臾，濃雲密佈，一陣大雨過須臾，濃雲密佈
25、，一陣大雨過了，那了，那黑雲邊上鑲著白雲，漸漸散去，透出黑雲邊上鑲著白雲，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。一派日光來，照耀得滿湖通紅。(視覺視覺摹寫）王冕的少年時代摹寫）王冕的少年時代有的一聲長叫，包括六七個音階；有有的一聲長叫，包括六七個音階；有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調；的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調；有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧交響樂。派和諧交響樂。摹寫摹寫( (聽覺聽覺) )兼排比兼排比 回首頁国中修辞法PPT课件製作者製作者 楊玉仙楊玉仙 蘇秀文蘇秀文2001.10.172001.10.17国中修辞法PPT课件0y(v%s#
26、oXlTiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLa
27、I6F3B0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOD1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlU
28、iQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3
29、C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYn
30、VkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNG4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMbJ7G4C1
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