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1、19 19 动物笑谈动物笑谈学习目标学习目标1.1.整体感知课文内容，理解标题整体感知课文内容，理解标题“笑谈笑谈”的含义。的含义。( (重点重点) )2.2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。诙谐风趣的语言。( (难点难点) )3.3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。( (重点重点) )新课导入新课导入 同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的同学们，当你看
2、到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的是一位科学工作者。今天我们就来学学他的动物笑谈动物笑谈，看看，看看他是怎样的一位科学工作者。他是怎样的一位科学工作者。作者名片作者名片 康拉德康拉德劳伦兹（劳伦兹（1903190319891989），），奥地利动物行为学家、科奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获19731973年诺贝尔年诺贝尔生理医学奖。代表作有生理医学奖。代表作有所罗
3、门王的指环所罗门王的指环攻击的秘密攻击的秘密雁雁语者语者狗的家世狗的家世等。等。文体知识文体知识 科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。品。“科普科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。常常以视频媒体等其他形式出现。字词学习字词学习生难字生难字鹦鹉鹦鹉( ) ( ) 温温驯驯( ) ( ) 禁禁锢锢( )( )虐虐待待( ) ( ) 神采神采奕奕奕奕( )
4、 ( ) 余余晖晖( )( )嚎嚎声声( ) ( ) 收收敛敛( ) ( ) 咒咒骂骂( )( )蹿蹿( ) ( ) 蹒跚蹒跚( ) ( ) 匍匐匍匐( )( )yn wyn wx x n n n ny y huhuh h o olinlinzhzh u ucuncunp p n n shnshnp p f f 多音字多音字（ ）蛋壳（）蛋壳（ ）金蝉脱壳）金蝉脱壳（ ）差事（）差事（ ）阴差阳错）阴差阳错（ ）差不多）差不多（ ）冠军（）冠军（ ）皇冠）皇冠（ ）睡觉（）睡觉（ ）觉悟）觉悟壳壳差差k k qiqi o ochichichch觉觉冠冠uu n nununjiji o ojuj
5、u chch 词语集注词语集注嗔怪：嗔怪：对人表示不满。对人表示不满。怪诞不经：怪诞不经：离奇古怪，不合常理。离奇古怪，不合常理。大相径庭：大相径庭：形容彼此相差很远。形容彼此相差很远。匍匐：匍匐：以腹贴地前进。以腹贴地前进。需索：需索：索取，求取。索取，求取。神采奕奕：神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。滑翔：滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力 的相互作用在空中飘行。的相互作用在空中飘行。俯冲：俯冲：( (飞机等飞机等) )以高速度向下飞。以高速度向下飞。蹒跚：蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。腿脚不灵便，走
6、路缓慢、摇摆的样子。整体感知整体感知1.读课文，找一找本文的中心句。读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。不是动物，而是观察者自己。 第一部分（第一部分（1 1）：）：总领全文，写总领全文，写“我我”研究动物时出现的研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。趣事，被人视为疯子。 第二部分（第二部分（2 21919）：）：具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。的趣事。2、说说课文都写了动物那些可笑的事？、说说课文都写了动物那些可笑的事
7、？第一件趣事：验证小水鸭凭声音认领母亲。（第一件趣事：验证小水鸭凭声音认领母亲。（2-9）（麝香鸭和大白鸭代孵、学着母水鸭的叫声唤刚出生的小凫，（麝香鸭和大白鸭代孵、学着母水鸭的叫声唤刚出生的小凫，吓呆外地来的观光客。）吓呆外地来的观光客。）第二件趣事：学鸟叫，唤回试图远飞的大鹦鹉，差点被送进第二件趣事：学鸟叫，唤回试图远飞的大鹦鹉，差点被送进疯人院。（疯人院。（10-14）第三件趣事：第三件趣事：“可可可可”把父亲身上的扣子全咬下来，还整齐把父亲身上的扣子全咬下来，还整齐的排在地上。（的排在地上。（15-18）第四件趣事：第四件趣事：“可可可可”把整棵树都缠上把整棵树都缠上“我我”母亲的毛线
8、，母亲的毛线，引来客人的种种遐想。（引来客人的种种遐想。（9）课文解读课文解读学习第一部分：学习第一部分： 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。 总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。自己。 “实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？作者为什么要这样说？ 引用外行人并无恶意的批
9、评，总体说明在一般情况下研究引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经怪诞不经”的事实。语言风的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。学习第二部分：学习第二部分：第一层（第一层（2 29 9）：写研究水鸭子的经历。）：写研究水鸭子的经历。第二层（第二层（10101919）：写黄冠大鹦鹉可可的趣事。）：写黄冠大鹦鹉可可的趣事。1 1、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？ 一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯
10、着腰，低着头一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。(1)(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。(2)(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。章幽默风趣的效果。(3)(3)反复做实验，可以看出反复做实验，可以看出“我我”对
11、科学工作的专注、忘我的精对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。神和极高的专业素养。2 2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？3 3、课文写了我和黄冠大鹦鹉、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可可可”有关的三件趣事。有关的三件趣事。（1 1）可可到处追寻）可可到处追寻“我我”。（2 2）可可的恶作剧。）可可的恶作剧。（3 3）可可把线缠到树上。）可可把线缠到树上。、“我我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。(1)(1)可可到
12、处追寻可可到处追寻“我我” 。写出了可可因获得自由后变得活。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。(2)(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。(3)(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。我的母亲是多么的融洽。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以
13、看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。气顽皮的小孩，惹人喜爱。3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。如何建立的？试结合课文做具体说明。小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成那群小鸭子在我们园里青青
14、的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。一片，成为小鸭们的朋友。深入探究深入探究1.1.为什么艾顿堡的居民都把为什么艾顿堡的居民都把“我我”当疯子了？当疯子了？ 因为因为“我我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我我”在研究动物的过程在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我我”当疯子，这也从侧面表当疯
15、子，这也从侧面表现出现出“我我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。2 2、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义？作者的做法在今天来看有何现实意义？ 这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然
16、和谐相处。和谐相处。3.3.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和评价？和评价？指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。情状。语言品味语言品味（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很
17、快地飞到空中，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的 尾巴。尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可可可”比作一个比作一个“纸风筝拖着一条纸风筝拖着一条极长的尾巴极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。，写出了动作的轻盈敏捷。1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过本文的内容是通过“我我”传达给读者，表示文章中所写传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种的都是叙述
18、人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。和的阅读兴趣。2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。的做一堆，另外，一丝不
19、错地，裤子上的扣子也排做一堆。通过通过“我我”的见闻，从侧面写出了的见闻，从侧面写出了“可可可可”的调皮、淘气。的调皮、淘气。为了探求真理，作者不惜放下人类为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段高贵的身段”与动与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？ 作者热爱自己的事业并对此具有忘我的作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。精神，献身精神，专注于科学研究。浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例一：亲近动物，
20、才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。的美。总：研究高等动物的行为会带来许多趣事总：研究高等动物的行为会带来许多趣事分分做水鸭子的实验时，引发的趣事做水鸭子的实验时，引发的趣事鹦鹉鹦鹉“可可可可”给我带来的趣事给我带来的趣事课堂小结课堂小结结构梳理结构梳理动物笑谈动物笑谈善待生命善待生命和谐相处和谐相处可可的故事可可的故事水鸭子的实验水鸭子的实验 累人的差事累人的差事 暗自得意暗自得意到处寻找到处寻找“我我”恶作剧恶作剧玩毛线玩毛线
21、亲密无间亲密无间艺术特色艺术特色1.1.视角独特，情趣十足。视角独特，情趣十足。 本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我“可笑可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。2.2.详略得当，描写手法多样。详略得当，描写手法多样。 本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可可可”
22、的过程，详的过程，详略处理得当，突出了重点对象。略处理得当，突出了重点对象。在描写研究水鸭子时，在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，它们就以为我死好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了了，或者以为我不再爱它们了”，运用极度的夸张和反复手法，运用极度的夸张和反复手法，写出了作者的写出了作者的“异常异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路的危险去寻找的危险去寻找“我我”的过程中，的过程中，“我我”的心理活动十分细腻，的心理活动十分细腻，特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。拓展迁移拓展迁移 动物的互帮互助在同类中表
23、现十分明显。大雁在飞行中拍动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。动物的互帮互助动物的互帮互助如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一
24、直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。课后作业课后作业1 1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？危动物，我们能做些什么？2 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。与同学们交流。
