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1、 -授课人授课人:吴燃吴燃 想象：指在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程，是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。什么是想象 联象:由于某人或某事而想起其他相关的人或事；由于某概念而引起其他相关的概念。什么是联想远远的远远的街灯街灯明了，明了，好像是闪着无数的好像是闪着无数的明星明星。天上的天上的明星明星现了，现了，好像是点着无数的好像是点着无数的街灯街灯。我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，定然有定然有美丽的街市美丽的街市。街市上陈列的一些物品，街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的定然是世上没有的珍奇珍奇。 -节选自节选自天上的街市天上的街市简单区别想象想象与联想联想联想联想想
2、象简单区别想象想象与联想联想由此可见：想象想象是人脑主观创造出来的；是从无到有从无到有的过程。虚联想联想想到的是客观实际，是从此及彼从此及彼的过程。实 细致观察细致观察 广泛思考广泛思考 大量阅读大量阅读 储备表象储备表象 运用修辞运用修辞 多作训练多作训练 如何培养想象联想力如何培养想象联想力 评价自已的想象力 1.你觉得自已的想象力怎样? A.丰富 B.一般 C.不太好 2.你认为你的想象力还有多大潜力可挖掘? A.很大 B.一般 C.不大 3.你是否想检测一下你的想象力有多丰富? A.很想 B.一般 C.无所谓猜谜猜谜 花非花花非花, ,雾非雾雾非雾 夜半来夜半来, ,日出去日出去来如春
3、梦几多时，来如春梦几多时，去似朝云无觅处去似朝云无觅处（打一自然现象）（打一自然现象） 谜底：霜谜底：霜 道士腰中有两眼，道士腰中有两眼，和尚足蹬一领巾和尚足蹬一领巾本是平常两个字，本是平常两个字，难倒不少读书人难倒不少读书人（打两个字）（打两个字）谜底：平常谜底：平常怪字藏诗日圆山高路口长，云横雨细倒斜阳。扁舟横渡无人过，风卷残花半日香。看图想象看图想象 乙乙 围绕左边两个围绕左边两个图形展开联想，说图形展开联想，说一说联想的结果一说联想的结果例：甲西餐汉堡包例：甲西餐汉堡包乙中国的粽子乙中国的粽子合起来，想到了中西合起来，想到了中西方饮食文化的不同方饮食文化的不同甲甲范例展示o中秋团圆o遵
4、守交通o灿烂的 古埃及文明o团结协作拼图想象拼图想象 材料：材料： 纸三角形两个，大小不论纸三角形两个，大小不论纸线段两条，长短不论纸线段两条，长短不论纸圆或椭圆两个，可大可小纸圆或椭圆两个，可大可小 要求：请同学们用所给的图形，拼成一幅要求：请同学们用所给的图形，拼成一幅 图，说说它所表示的含义，并给所拼图形起个图，说说它所表示的含义，并给所拼图形起个名字名字 示例：用两三角形表示两座重叠的山峰，示例：用两三角形表示两座重叠的山峰，表示连绵起伏的山峰用一个椭圆表示山下表示连绵起伏的山峰用一个椭圆表示山下的湖泊，再加两条线，用来表示湖里的水的湖泊，再加两条线，用来表示湖里的水再用一个圆表示太阳
5、我给这幅画起的名字再用一个圆表示太阳我给这幅画起的名字是是“青山绿水青山绿水”青山绿水可以陶冶人的情青山绿水可以陶冶人的情操，给人带来美的享受望大家珍惜保护这操，给人带来美的享受望大家珍惜保护这份灵秀，不要随意破坏份灵秀，不要随意破坏创意构思父爱深沉青松失衡藕断丝连落实想象成果，文字表达 请同学们围绕所拼的图形说一段话，可选择自已的拼图，也可用屏幕上的拼图，一百字以内 帆船 风筝合作探究合作探究 请同学们课后以小组为单位搜集各种标请同学们课后以小组为单位搜集各种标志，如志，如:商标、会标、台标、城标、校标等。商标、会标、台标、城标、校标等。然后选择你们最感兴趣的进行讨论、分析评然后选择你们最感
6、兴趣的进行讨论、分析评价，并用一段话在日记中写出来。价，并用一段话在日记中写出来。示例： 会徽图形部分，即由红、会徽图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的蓝、绿三色构成的“之之”字形，以书法的笔触字形，以书法的笔触表现出一个运动的人形，表现出一个运动的人形，仿佛一个向前跳跃的体仿佛一个向前跳跃的体操运动员，红色，寓意操运动员，红色，寓意着太阳；深蓝色，寓意着太阳；深蓝色，寓意着蓝天；绿色，寓意着着蓝天；绿色，寓意着大地。大地。3种颜色的种颜色的3个个笔划综合起来成为一个笔划综合起来成为一个运动的人形，即为运动的人形，即为“天天地人地人” 图标欣赏图标欣赏 请听故事：续说 有一个人很喜欢弹钢琴，但弹
7、有一个人很喜欢弹钢琴，但弹的却很难听。一次他邀请了许多熟的却很难听。一次他邀请了许多熟人听他弹琴，可到最后只剩下了一人听他弹琴，可到最后只剩下了一个人。个人。 请接着往下构思这个故事，后来这两请接着往下构思这个故事，后来这两人有一段对话，对话内容必须体现剩下最人有一段对话，对话内容必须体现剩下最后这个人后这个人不愿听不愿听的心理，看谁讲得精彩的心理，看谁讲得精彩. 学生甲学生甲：“那个弹琴的对最后那个弹琴的对最后一个人说：一个人说：谢谢你这样有礼貌，谢谢你这样有礼貌，还能等我弹完再走。还能等我弹完再走。剩下的这个剩下的这个人说：人说：其实我也想走，只是怕你其实我也想走，只是怕你伤心。伤心。”
8、学生乙学生乙：“弹琴的人一看只弹琴的人一看只剩下了一个人，气愤的拿起一剩下了一个人，气愤的拿起一把刀威胁着说：把刀威胁着说：要是你敢再要是你敢再走，我就把你杀了！走，我就把你杀了！那人听那人听了这句话，了这句话，扑通扑通一声跪下，一声跪下，哀求说：哀求说：求求你为了让我不求求你为了让我不再听下去，您还是把我杀了吧。再听下去，您还是把我杀了吧。” 学生丙学生丙：“弹琴的人对最弹琴的人对最后那个人说：后那个人说：谢谢你，你是谢谢你，你是最懂音乐的人。最懂音乐的人。那人却说：那人却说：我并不懂音乐，不过我的丈我并不懂音乐，不过我的丈夫他很懂。夫他很懂。弹琴的人激动的弹琴的人激动的说：说：那他也是弹琴
9、的？那他也是弹琴的？那那人却说：人却说：不，他是弹棉花的。不，他是弹棉花的。” 你们感觉这三个学生哪个讲得更精彩你们感觉这三个学生哪个讲得更精彩？为什么？为什么？ 应当说同学丙、乙讲的故事与应当说同学丙、乙讲的故事与比同学甲讲的有创意。甲的故事显比同学甲讲的有创意。甲的故事显得很直白、平淡，而后两个故事用得很直白、平淡，而后两个故事用了了“出人意料出人意料”的手法来表现，把的手法来表现，把最后这个人实在最后这个人实在不想听的心理不想听的心理写得写得很是细致，富有情趣。另外，第三很是细致，富有情趣。另外，第三个故事在语言上也很有特色，达到个故事在语言上也很有特色，达到了幽默的效果。了幽默的效果。
10、 世外桃源世外桃源 陶渊明陶渊明( (公元公元365365427427年年) )，东晋大诗人，开创了田园，东晋大诗人，开创了田园诗体，是我国文学史上第一诗体，是我国文学史上第一位田园诗人，字元亮，一说位田园诗人，字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生五柳先生”，浔阳柴桑，浔阳柴桑( (今江今江西九江市西南西九江市西南) )人。陶渊明长人。陶渊明长于诗文辞赋，有于诗文辞赋，有陶渊明集陶渊明集传世，主要散文有传世，主要散文有归去归去来兮辞来兮辞( (并序并序) )桃花源记桃花源记五柳先生传五柳先生传等。等。影视导演培养基地影视导演培养基地 请同学们以下面请同学们以下面“世外桃源世外桃源”组画小组组画小组为想象材料，然后在脑海中导演出一部精彩为想象材料，然后在脑海中导演出一部精彩的影视照片来！的影视照片来！ 想象作文写作在线未来的
