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1、东车小学东车小学 陈红烨陈红烨梦幻梦幻 浸没浸没 浮荡浮荡 陶醉陶醉 奉献奉献 贫瘠贫瘠 庞大庞大 栅栏栅栏 支撑支撑 硕大硕大 萌芽萌芽 抵御抵御 纵横交错纵横交错 盘根错节盘根错节 绚丽多姿绚丽多姿 世外桃园世外桃园、能用列提纲的方法梳理课文、能用列提纲的方法梳理课文内容，内容，能能整体感知课文。整体感知课文。 2 2、把握、把握红树林的红树林的特点特点，体会红，体会红树林的精神。树林的精神。 默读课文，想一想作者是从哪几默读课文，想一想作者是从哪几个方面描写红树林的？试着写出课个方面描写红树林的？试着写出课文的提纲。文的提纲。 有些文章，我们阅读时不必有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在
2、浏览之后，可以选通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。落，用学过的方法精读。 在在作者的心目中，红树林是一个作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话里龙宫的大海上的世外桃源，是神话里龙宫的大花园，那么，你喜欢海南岛的红树林花园，那么，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？吗？为什么？( (文文章的哪个章的哪个句子句子或者哪个段或者哪个段落落使你有着使你有着这样的感受这样的感受？画出来，？画出来，好好好读一读，并在好读一读，并在文中作批文中作批注注。) ) 说说自己喜欢红树林的原因。说说自己喜欢红树林的原因。 （ 提示：用提示
3、：用“我喜欢我喜欢 的红树的红树林，因为林，因为 。”的句式说一的句式说一段话，前面的横线上用一个词概括红树段话，前面的横线上用一个词概括红树林的特点，后面的横线上用原文中的语林的特点，后面的横线上用原文中的语句来说明原因，然后谈谈自己读了这句句来说明原因，然后谈谈自己读了这句话的感受。话的感受。时时间间5分钟）分钟） 一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。 树干，低的二树干，低的二三米，高的十来三米，高的十来米，东扯西拉联米，东扯西拉联织成一张绿色的织成一张绿色的网。网。 这简直是一个海上的世外桃园，一个神秘的植物天地。 这幽静而神奇的仙境
4、使我陶醉了，我好像在梦中走进了龙宫的大花园。 它既不要肥沃的土它既不要肥沃的土质，也不要温室般的质，也不要温室般的环境，只是默默地把环境，只是默默地把根须扎进贫瘠不毛的根须扎进贫瘠不毛的海岸，形成了纵横交海岸，形成了纵横交错的支柱根，依靠这错的支柱根，依靠这庞大的根系去吸取大庞大的根系去吸取大地的营养。它把自己地的营养。它把自己的兄弟姊妹连成一个的兄弟姊妹连成一个整体，去抵御狂风恶整体，去抵御狂风恶浪，减少海啸带来的浪，减少海啸带来的自然灾害。自然灾害。 1 1、由红树林的精神，你能联、由红树林的精神，你能联想到那些人？想到那些人？ 2 2、这种写法叫做借这种写法叫做借 喻喻 的的写法。写法。 1 1、一株株红树林、一株株红树林 ，褐红色的树，褐红色的树干干 ， ，形成一座座立体栅，形成一座座立体栅栏，支撑着栏，支撑着 的树冠。的树冠。 2 2、它既不要、它既不要 ，也不要，也不要 ，只是默默地把根须扎进只是默默地把根须扎进 的海岸，的海岸，形成了形成了 的支柱根，依靠这庞大的的支柱根，依靠这庞大的根系去吸取大地的营养根系去吸取大地的营养。
