高中政治选择性必修教材使用中遇到的问题与对策 Summary：高中政治选择性必修课程“是对必修课程的延展”，“与必修课程的实施相互配合、相互补充”高中思想政治选择性必修教材的使用问题主要有四个方面：课程设置与教学实践的不匹配，教学内容与学生实际的脱节，教学方法与教学目标的不一致，教学评价与教学要求的不协调针对这些问题，可以从四个方面提出对策：优化课程设置与教学实践的匹配度，整合教学内容与学生实际的联系，创新教学方法实现与教学目标的一致性，调整教学评价与教学要求的协调性，通过这些措施提高选择性必修教材的教学质量和效果Keys：高中思想政治，选择性必修教材，对策高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，根据新课标的规定，分为必修课程、选择性必修课程和选修课程，课标指出，选择性必修课程“是对必修课程的延展”，“与必修课程的实施相互配合、相互补充”目前已推出的统编7册教材以发展中国特色社会主义为主线，设计必修课程的整体框架，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人必修4册教材采取总分方式，让学生深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好选择性必修3册教材则重在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势，用法律手段处理日常问题，用科学思维探索认识世界，从而增强国际视野、法治意识，掌握马克思主义的方法论。
选择性必修课程是高中思想政治的重要组成部分，国家设置选择性必修模块，开设选择性必修课程，是要与其他模块协同发挥作用，更好地培育思想政治学科核心素养，更好地发挥思想政治课在落实立德树人根本任务中的关键课程作用一、当前高中政治选择性必修教材使用中遇到的问题高中政治选择性必修课程是高中政治课程的重要组成部分，对高中生思想政治学科素养的培养，具有独特而重要的作用，但是，选择性必修教材的使用过程中，还存在不少问题和困难第一，课程设置与教学实践的不匹配选择性必修教材的内容相对于必修教材更具有时代性、前沿性和探索性，但是在课程设置上，选择性必修课程的课时较少，分布不均，难以保证教学质量和效果同时，由于各地区的教育资源、教学条件、学生需求等的差异，选择性必修课程的开设和实施也存在一定的难度和局限性第二，教学内容与学生实际的脱节选择性必修教材的内容虽然涉及多个领域和议题，但是与学生的生活实际和认知水平不够贴近，缺乏针对性和互动性，难以引起学生的兴趣和认同一些教材的内容过于抽象、理论化，缺乏具体的案例和材料，不利于学生的理解和掌握一些教材的内容过于简单、碎片化，缺乏系统性和深度，不利于学生的思辨和创新第三，教学方法与教学目标的不一致。
选择性必修教材的教学目标是培养学生的增强国际视野、法治意识和科学的思想方法，注重学生的主体性和参与性，强调多样化的教学方式和活动型的教学手段但是在教学实践中，一些教师仍然采用传统的教学方法，过分依赖教师讲授，忽视学生的探究和实践，导致教学形式单一，教学效果不佳第四，教学评价与教学要求的不协调选择性必修教材的教学要求是注重学生的思想素质、能力水平和学习过程，采用发展性的评价理念和方法，激励学生的学习兴趣和动力但是在教学评价中，一些教师仍然片面重视考试成绩，采用单一的评价方式和标准，忽视学生的个性差异和发展潜能，导致教学评价失去意义和作用二、解决高中思想政治选择性必修教材使用中遇到的问题的对策针对高中政治选择性教材使用中存在的问题，笔者提出以下几个解决措施：第一，优化课程设置与教学实践的匹配度要根据学生的实际需求和兴趣，合理安排选择性必修课程的开设和实施，增加课程的灵活性和多样性，充分发挥学生的主体作用和选择权要加强课程的教学指导和管理，制定统一的课程标准和考核方式，提高课程的质量和效果要加大对选择性必修课程的投入和支持，改善教学条件，提升教学水平第二，整合教学内容与学生实际的联系要充分考虑学生的认知特点和心理特征，选择与学生生活、社会热点、时代发展相关的内容，增强教材的针对性和互动性，激发学生的学习兴趣和认同感。
要结合具体的案例和材料，让教材的内容更加生动、具体、形象，便于学生的理解和掌握要注重教材的系统性和深度，避免教材的内容过于简单、碎片化，促进学生的思辨和创新第三，创新教学方法以实现与教学目标要坚持以学生为主体，以教师为引导，以学习为中心，以能力为目标，采用多样化的教学方式和活动型的教学手段，推动思政课在改进中加强、在创新中提高要充分利用信息技术，拓展教学空间，丰富教学资源，提升教学效果要注重培养学生的思想品德、能力素养和情感态度，实现思想性、理论性和亲和力、针对性的有机统一第四，调整教学评价与教学要求的协调性要坚持以发展为本，以过程为重，以学生为主，以能力为准，采用发展性的评价理念和方法，激励学生的学习兴趣和动力要多元化评价方式，综合评价学生的学习过程和学习成果，关注学生的个性差异和发展潜能，促进学生的全面发展要加强评价的反馈和指导，及时调整教学策略，提高教学质量，实现教学评价的意义和作用希望老师们在高中政治选择性必修教材的教学过程中，能够充分利用选择性必修教材的灵活性和多样性，根据学生的兴趣和需求，开展有针对性和互动性的教学活动，激发学生的学习动力和参与度；能够结合时代发展和社会热点，选取与学生生活相关的案例和材料，让教材的内容更加贴近学生的实际，增强教材的针对性和实效性；能够注重培养学生的思辨能力和创新能力，采用多元化的教学方式和评价方式，引导学生主动探究和实践，促进学生的全面发展和个性发展；能够加强与学生的沟通和反馈，及时调整教学策略和教学效果，实现教学的动态优化和持续改进。
通过这些措施提高选择性必修教材的教学质量和效果，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养学生的思想政治学科核心素养，引导学生做社会主义建设者和接班人Reference：[1]张国平.把握“延展”定位促进模块教学——2023年6月浙江省思政卷选择性必修模块考查特点分析及启示[J].浙江考试,2023,(10):3640.[2]谢晓芳.议题式教学模式在高中思想政治教学中的应用——以选择性必修二《法律与生活》教学为例[J].高考,2023,(17):3941.备注：本文系 2023 年度河南省基础教育教学研究项目一般课题《高中思想政治选择性必修教材的教学策略研究》(JCJYC2309090016)研究成果 -全文完-。